最新市级公开课水平二小学体育课教案.docx
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最新市级公开课水平二小学体育课教案
小学体育课教案
课题
“长城之旅”
执教者
学习领域
社会适应
时间
2006.4.市级开课
学习阶段
水平二
授课班级
四年级1班
学习目标
在体育活动中表现出乐群合作学习行为,并乐意、积极展示自己所学会的动作。
学习内容
单、双脚跳
学习重点
难点
利用单双脚在摆好的图形上进行跳跃练习。
动作协调,连续跳跃。
学习过程
教师活动
学生活动
一
活跃情绪
激发兴趣
1、情景导入:
“同学们去过长城吗?
想不想跟老师一起去饱览长城的雄姿啊?
——那好,我们整装待发——准备好了吗?
——出发!
”
2、组织队列练习,来到长城脚下,出示挂图。
3、随音乐带领学生跳韵律操。
1、一边听老师讲,一边讨论长城的雄伟。
情绪激昂。
2、学生“准备出发”,听口令练习。
3、为看到长城而欢呼,集体随教师模仿练习韵律操。
(来到长城脚下)
组织:
四列体操队形
(1)
(2)
二、
自主尝试
展示自我
1、语言引导学生练习登长城的本领,稍作讲解示范。
2、引导学生自主尝试在长城上自搭“数字”并在上面进行跳跃练习。
3、教师巡回指导,鼓励学生进行连续跳跃,及时表扬。
4、引导学生2人一组搭出各种字母尝试跳跃练习。
5、引导学生4人一组搭出自己喜欢的图形进行跳跃练习。
6、教师及时点评表扬。
1、认真听讲,仔细观察并思考,为能登上并能登完长城做好准备。
2、学生自主创新搭“数字”并在上面进行单脚跳跃练习。
3、创新各种数字后,再积极开动脑筋,搭“字母”,并在上面进行跳跃练习。
小朋友表现出互相帮助和鼓励的良好学习氛围。
4、能在小组搭的图形上跳跃练习,小朋友表现出互助合作良好学习氛围。
5、学生自我表现,展示自我,互相点评,激发不断创新的情感。
(练本领)
组织:
24
A
8
B
三、
合作学习
1、引导学生练好本领“我们要去登长城了”。
2、引导学生用绳子摆出心目中的长城。
3、组织学生互相参观长城。
1、学生注意力集中,整装待发。
2、分小组动脑动手利用绳子摆出心目中的长城。
3、互相观赏评价。
(建设长城)
组织:
四
创造性
学习
1、组织学生开始登长城,在摆好的长城上用单脚进行跳跃练习。
2、组织学生进行登长城比赛。
3、引导学生把各组的长城连接在一起。
4、带领学生一起登长城,单双脚跳跃练习。
1、分组在在教师的指导下在长城上进行跳跃练习。
2、积极参加登长城比赛,互相鼓励。
3、集体想办法,把长城连接在一起。
4、体随教师登长城,跳跃前进。
(攀登长城)
组织:
五
深化主题
1、引导学生长城是劳动人民团结和智慧的结晶,我们要学习他们的精神。
2、组织“团结就是力量”比赛。
4、总结比赛结果,表扬鼓励。
1、听教师讲解比赛要求和规则。
2、学生手持一绳,有次序进行比赛。
3、互相鼓励,情绪高涨。
(“团结就是力量”)
组织:
六、
稳定情绪
放松评价
1、带领学生进行放松。
2、请学生说说本课感受。
3、教师提出希望,布置作业。
4、宣布下课。
1、随教师放松身心。
2、积极主动谈体会。
3、进行各种跳跃练习。
4、师生再见。
(“我爱我家”)
场地器材
录音机一台,短绳40根,挂图,跳高架一个
预计效果
生理负荷:
平均心率120次左右/分
练习密度:
45%左右
愉快度、希望度:
95%的学生感到很满意并希望以后还上这样的课。
教学后记
吴江爱德双语实验小学体育课教案
WujiangAiDeBi-lingualExperimentalPrimarySchoolP.ETeachingPlans
2006.10四年级1班吴江市开课
课题
Subject
让我们的速度更快一些!
学习领域
Teachingfields
运动技能
学习目标
Teachingaims
1、乐意参加奔跑运动,积极展示自我,能自信地完成跑内容。
2、掌握基本技术动作,通过比赛游戏,提高奔跑能力。
3、发展学生灵敏、反应、协调等体能,促进身心和谐发展。
学习内容
Teachingcontents
30m快速跑;游戏(“夺旗锦标赛”)
重点、难点Focus
difficulties
重点:
学会快速跑的方法难点:
动作协调性
学习过程
Studysteps
教师活动
Teacheractions
学生活动
Studentsactions
组织形式
Organizeforms
一、常规教学
1、组长整队、报告人数等;
2、队列游戏;
3、组长带队做准备活动;
4、“黄河长江”比反应比速度。
1、教师讲解,激发学生上课兴趣。
2、讲解并组织游戏。
3、组织组长带领本组同学做好准备活动。
4、师生同做游戏。
1、学生认真听讲,积极思考问题。
2、练习队列:
解散与集合。
3、各组长带队,随音乐做准备活动。
4、师生同做游戏。
二、30M快速跑
1、判断
2、尝试
3、对比
4、体验
5、接力赛跑
6、巩固跑的小游戏:
“捉迷藏”。
1、教师直观示范。
2、提问学生。
3、示范放松跑姿势。
4、组织快速跑。
5、组织接力赛跑。
6、巩固技能,组织游戏。
1、学生仔细观察,并积极思考。
2、学生回答。
3、学习正确跑姿。
4、学习快速跑方法。
5、进行接力比赛。
6、看谁反应快,速度快。
三、游戏:
“夺旗锦标赛”
四、结束常规
1、放松活动。
2、小结课情。
3、整理队伍。
1、教师讲解游戏方法,规则及要求。
2、组织练习。
3、组织比赛。
4、边唱边放松。
要求:
身心放松。
5、组织总结本课学习情况。
6、布置相应作业。
1、学生认真听讲,积极思考。
2、学生分组做游戏与比赛。
3、学生进入情境,随音乐放松自己的身心。
4、学生进行小结,谈谈本课学到的知识与技能情况。
5、记住作业。
6、师生再见。
器材准备
标志旗5面;
旗座5个;
录音机1台。
预计效果
练习
密度
42%
预计
很好
好
较好
一般
技能
30%
30%
25%
15%
平均
心率
130次/分
态度
45%
40%
10%
5%
合作
50%
35%
10%
5%
强度
指数
1.6左右
情意
45%
35%
10%
10%
教学
后记
针对四年级学生身心特点,选择不确定跑的方式,使学生在游戏活动中学习和运用运动技能,发展灵敏、协调等体能。
让学生体验不同的学习和比赛方式带来的紧张、兴奋等心理感受,在体育活动中努力展示自我极力个人自尊与自信,合作与理解。
吴江爱德双语实验小学体育课教案
WujiangAiDeBi-lingualExperimentalPrimarySchoolP.ETeachingPlans
2006.5.六3班市级开课
课题
Subject
篮球乐园
学习领域
Teachingfields
运动参与
学习目标
Teachingaims
3、乐意参加小篮球游戏,积极展示自我,能自信地完成游戏内容。
4、会做简单的原地运球、行进间运球动作,通过游戏,提高控球能力。
3、发展学生灵敏、反应、协调等体能,促进身心和谐发展。
学习内容
Teachingcontents
小篮球原地运球、行进间运球与游戏活动
重点、难点Focus
difficulties
重点:
运球的击球部位难点:
控制球的能力
学习过程
Studysteps
教师活动
Teacheractions
学生活动
Studentsactions
组织形式
Organizeforms
一、常规教学
二、情景设置,语言引导。
三、“我们是快乐的留鸟”
(自编球操)
四、“雀巢游乐场”
1、教师向学生描述现在虽然是冬季,可留鸟们依然不畏严寒,在一片树林中,鸟儿为争夺栖息地,出现你吵我闹,你争我夺的纷争场面。
引出游戏名称:
“归鸟争巢”。
2、引导学生练习队列
解散(取球)与集合
3、教师播放音乐,自编自练球操。
4、引导学生“天色已晚”,赶快“归巢”,并说明游戏方法与规则。
5、组织学生分散自由练习多种姿势拍球游戏。
6、教师参与练习并指导学生练习。
7、教师引导学生进行行进间运球练习,并让学生找出正确击球部位。
1、学生认真听讲,积极思考问题。
2、练习队列:
解散(取球)与集合。
3、随音乐和教师示范跟做动作。
4、学生仔细听讲,积极思考。
5、学生分散自由练习多种姿势拍球游戏。
6、“归巢”时,请未抢到位置的同学为大家讲一些篮球知识或表演篮球“绝技”。
7、学生进行行进间运球练习,并找出正确击球部位后,再练习。
体操队行
五、运球争“小巢”
六、“巢”中休息。
(放松活动)
七、结束常规
8、讲解方法、规则与要求。
9、教师参与游戏并巡回指导,并组织学生比赛。
10、教师语言创设情景:
“天黑了,小鸟们逐渐安静了下来……”,边播放音乐边引导学生做放松活动。
11、请学生谈本课体会,并及时进行总结。
12、布置作业。
13、师生再见。
8、学生认真听讲,积极思考。
9、学生分组做游戏与比赛。
(5人1组)
10、学生进入情境,随音乐放松自己的身心。
11、学生进行小结,谈谈本课学到的知识与技能情况。
12、记住作业。
13、师生再见
器材准备
木块41块;
垫子8块;
篮球41块;
录音机1台。
预计运动效果
练习
密度
42%
预计
很好
好
较好
一般
技能
30%
30%
25%
15%
平均
心率
130
次/分
态度
45%
40%
10%
5%
合作
50%
35%
10%
5%
强度
指数
2.6
左右
情意
45%
35%
10%
10%
教学
后记
吴江爱德双语实验小学体育课教案
吴江市小学体育教学基地(庙港实验小学)观摩展示课市实验小学(爱德双语)吴方明
课题
Subject
我爱篮球
学习领域
Teachingfields
运动技能(水平三)
学习目标
Teachingaims
1、通过篮球活动和双手胸前传接球游戏及比赛等形式,激发学生对篮球运动的兴趣,培养和提高学生自主学习的能力。
2、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
学习内容
Teachingcontents
1、复习原地和行进间运球(复习)
2、学习双手胸前传接球(新授)
3、传接球游戏(拓展)
重点、难点
Focus
difficulties
重点:
初步掌握双手胸前传、接球要领
难点:
手型的动作对支配球的能力
学习过程
Studysteps
教师活动
Teacheractions
学生活动
Studentsactions
组织形式
Organizeforms
一、常规教学
1、体育委员整队、报告人数等;
二、语言导入
三、队列游戏和准备活动
“我爱篮球”
四、复习运球
互动游戏1:
运球问好
互动游戏2:
wolf,wolf,what’sthetime?
1、教师视察学生课堂基本准备情况,并向学生问好。
2、问同学知道篮球的魅力何在?
它向人们招示着什么?
引出身边的“篮球明星”并请其展示自我,引出下面游戏。
3、由队列练习逐步推向准备活动。
4、复习上次课的原地、行进间运球动作,以师生互动游戏形式展开。
(1)运球问好
(2)wolf,wolf,what’sthetime?
1、做好相应的课堂准备工作,并向老师问好。
2、学生多维思考,做到回答有创意。
培养自己能关心身边的人,和班级“球星”一样热爱篮球运动——我爱篮球。
3、学生随教师操练队列。
做好准备活动。
4、在互动游戏中,巩固运球技能。
(1)在运球的同时,跟老师打招呼。
拉近师生间的情感距离。
(2)在运球“抓捕”中体验运动愉悦。
hello!
hello!
五、表演形式导入本课内容:
双手胸前传接球
(传球蹬、伸、翻、拨和接球的伸臂、迎球、引接、缓冲等。
)
六、游戏比赛
(活用传接球)
七、游戏揭示
内涵
“团结就是力量”
的团队精神
八、放松活动
自然身心放松
九、结束常规
5、教师语言激发学生对篮球知识的学习。
6、教师邀请本班“篮球明星”配合一起表演篮球比赛,导出本课学习内容,由“配合”推引到“传球”。
7、组织学生学练。
教师巡回互动指导。
8、教师视学习情况,引导学生运用相互间的传接球参与游戏比赛。
(宣布方法规则,先请一组示范,后组织并参与、指导比赛)
9、比赛结束,教师安排互动游戏比赛,从而揭示团队合作精神品质的重要性。
10、师生互动放松活动:
闭眼听口令移动步伐,睁开眼睛时(大笑),身心情自然得到放松。
11、组织学生对学情的小结。
12、教师总结,并安排整理工作。
5、学生努力思考并积极回答问题。
6、学生观察,积极思考并得出结论:
篮球比赛的关键技术是队员间的相互“配合”,通过“传球”实现。
7、学生按要求分组学练并互相帮助改进动作。
8、学生按演示组的方法,运用所学动作,相互合作,研究对策,对抗对手。
9、学生和老师互动完成游戏,得出结论,懂得团队协调配合的重要性。
10、排成一列横队,闭眼听老师口令移动步伐,等睁开眼时,觉得可乐了,达到身心放松。
11、多维思考,从对自身有帮助的方面回答。
12、常规整理。
分组分散练习
前后左右移动
自然围合教师身边
器材准备
小篮球41只;
布局板8块;
小篮网8个。
预计运动效果
练习
密度
40%左右
预计
很好
好
较好
一般
技能
30%
30%
25%
15%
平均
心率
约120次/分
态度
45%
40%
10%
5%
合作
50%
35%
10%
5%
强度
指数
1.5左右
情意
45%
35%
10%
10%
教学
后记
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