幼儿园中班故事语言活动《小蛋壳》PPT课件幼儿教案.docx
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幼儿园中班故事语言活动《小蛋壳》PPT课件幼儿教案.docx
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幼儿园中班故事语言活动《小蛋壳》PPT课件幼儿教案
一、活动目标:
1、懂得故事中有趣的情节,能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的,能帮助动物找到合适的家。
二、活动准备:
课件、小动物的图片,天空、森林、水的背景图片、头饰
三、活动过程
(一)、出示图片,引起幼儿兴趣
1、师:
今天老师带来了一幅图片(第一幅),看看是什么呀?
幼:
鸡蛋
师:
鸡蛋它怎么啦?
幼:
伤心流血
师:
你观察的真仔细!
那为什么会伤心流血呢?
(请三个孩子回答)
教师小结:
噼噼啪,小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝,鸡妈妈带着鸡宝宝去散步,刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去,这就是它的新家呀。
2、出示小蛋壳哭的图片
师:
小蛋壳怎么啦?
幼、哭了
师:
它为什么哭了呢?
你是怎么想的?
你有什么不一样的想法(请三个孩子回答)
教师小结:
原来鸡宝宝离开小蛋壳了,它觉得很孤单,于是它决定再去找一个小宝宝做它的家。
你觉得它能找到吗?
我们一起来听一听看一看它遇到了哪些小动物!
”
(二)、欣赏课件《小蛋壳》。
1、师:
小蛋壳来到了哪里?
遇到了谁?
(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说在哪里遇到了小蜜蜂,请三个孩子回答)
师:
那小蛋壳会说什么呢?
(两到三个孩子回答,不管小蛋壳说什么教师都要追问下去)教师小结:
小蛋壳来到大树旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋壳说“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧”小蜜蜂说“谢谢你,小蛋壳,我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家”
师:
小蛋壳说了什么呀?
谁来学一学?
(请两三个孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?
(请三五个孩子)好,我们一起来说说:
小蛋壳说“、、、”小蜜蜂说“、、、”
2、师:
小蜜蜂的家在蜂巢上,看来不能做小蛋壳的宝宝;出示ppt图片提问:
(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?
谁知道小蚂蚁的家在哪里?
那小朋友们想一想它们会说些什么呢?
(1.说得出:
小蛋壳说:
“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。
2.想想看小蛋壳会说什么呢?
)“小蚂蚁会说什么呀?
(说不出:
小蚂蚁的家在哪里啊?
(住在泥洞里的))
教师小结:
小蚂蚁说:
“谢谢你,小蛋壳,我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。
”
师:
我们一起来说说:
小蛋壳说“、、、”小蚂蚁说“、、、”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)
3、师:
这会儿小蛋壳遇见了谁?
他们会说什么呢?
幼:
小蛋壳说“、、、”
师:
那小青蛙说什么呢?
(播放录音,请一两个孩子重复青蛙的话。
(师幼对话:
师做小蛋壳说:
“、、、”孩子做小青蛙说:
谢谢你,小蛋壳,我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)
4、师:
我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?
幼:
小蜗牛
师:
他们又是怎么说的?
(小蜗牛说“小蛋壳,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(请你和旁边的小伙伴组成一组,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,轻声地学学他们怎么说的?
(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)
师:
好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
(准备一个小蛋壳头饰,一个蜗牛头饰)
四、游戏结束:
小动物找家
师:
“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?
”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?
”
活动反思:
我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了,孩子在活动中很积极,被漂亮的课件深深的吸引,本次活动中的的重点环节之一,但是从幼儿的表现来看,似乎并未达到预期效果。
基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑,我只是不时地用语言进行了启发、引导,虽然有启发作用,但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限,只能是“启而不发”。
所以,我们教师心中要有游戏教学目标,思路要清晰,对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导,帮助幼儿提升学习策略与经验。
因为只有教师自身投入地表现,才能使幼儿获得启发、受到熏陶,在热闹中也仍有所获。
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