初中语文6 回忆我的母亲朱德教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中语文6回忆我的母亲朱德教学设计学情分析教材分析课后反思
回忆我的母亲
【教学设计】
【重点】理事件,品句子。
【难点】深入人物内心世界,揣摩人物的人格魅力。
【教学方法】朗读、品味、合作、探究
【课前准备】
1、教师准备:
ppt课件及测评练习
2、学生准备:
预习课文
【教学流程】
一、导入
1、当我们呱呱坠地时,我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在母亲苦心为我们营造的绿荫下,我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍、最博大的一种爱。
不论是凡夫俗子,还是名家伟人,从拥有生命的那一刻起,都会拥有那份浓浓的母爱。
从古至今,有多少文人墨客给我们留下了歌颂“母爱”的诗篇,又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高。
这堂课我们学习一篇讴歌伟大母爱的文章——朱德的《回忆我的母亲》。
(出示幻灯片2、3)(板书题目)
2、先来认识一下作者:
朱德(1886-1976),字玉阶,曾用名朱建德,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首,被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
(出示幻灯片4)
3、学习相关的文体知识(回忆录)(出示幻灯片5、6)
(1)回忆录,是传记的一种,属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活,在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
回忆录具有如下特点:
A、用叙述、描写的方法,追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短,带有文献性质。
C、要求写真人真事,语言简明平实。
(2)方法指导(如何读写人的回忆录)
A、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
(因为回忆录是依第一人称叙写人物的,在阅读时应沿着叙写的主线,如作者描述了哪些具体的事件,进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
)
B、从记叙的字里行间和作者的议论中,弄清作者对人物的褒贬态度。
(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的,不时还插入议论。
)
4、出示学习目标并齐读:
读课文,知内容。
理事件,析人物。
品句子,感真情。
学方法,强技能。
(出示幻灯片7)
二、读课文,知内容
1、读课文,识记生字词。
2、选择自己喜欢读的方式:
或默读或跳读,用圈点批注法标出段序,理清文章结构并概括大意。
3、划出表现母亲品性的词语。
4、自读检测:
(出示幻灯片8)
(1)弄清下列字词的读音。
佃农()祖籍()仪陇()溺死()
劳碌()衙门()和睦()迁徙()妯娌()横蛮()差役()
东挪西借()不辍劳作()
(2)概括文章段意。
(出示幻灯片9)
全文根据总分总的结构分为三大部分:
第一部分(1段):
沉痛悼念母亲逝世,引出回忆的内容。
(寄其哀)
第二部分(2—15段):
回忆母亲一生主要事迹,歌颂她的美德,感谢她的养育之恩。
(述其功颂其德)
第三部分(16-17段):
抒发对母亲的思念之情,表达报答母亲深恩的决心。
(表其心)
(3)齐读第一部分,思考:
(出示幻灯片10)
1、本段点明主旨和交待写作缘由的句子:
2、表明叙事线索的句子:
3、表明全文感情基调的句子:
(4)放声朗读第三部分,思考:
(出示幻灯片11)
1、开头一句有何表达作用?
回忆结束,回到现实
2、作者是如何评价母亲的?
三、理事件,析人物
1、课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹。
交流收获:
(出示幻灯片12)
“从文中,我读出了一位()的母亲,从()事情中可以看出来。
”
(出示幻灯片13)
(1)勤劳简朴、宽厚仁慈:
整日劳碌、节衣缩食、任劳任怨、周济穷人
(2)爱憎分明:
被逼搬家
(3)反抗压迫、支持革命:
送我读书、坚持劳动、同情革命、同情革命
2、(出示幻灯片14)作者是通过哪些事来说明母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持的?
3(出示幻灯片15、16)归纳:
主要写了四件事:
(1):
乙未年(1895年)地主逼着退佃,又加天灾,家庭受到“最悲惨的一次遭遇”,在灾难面前,母亲没有退却,不但“没有灰心”,反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”,并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
(2):
庚子年(1900年)前后四川饥民吃“大户”,农民的自发抗争,遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压,“我家也遭受更多的困难”。
(3):
1905年是“支撑门户”,节衣缩食,送子读书。
(4):
是1908年对儿子宣传科学和民主思想,献身于革命事业,不但不反对,还给他许多“慰勉”。
4、(出示幻灯片17)
作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
(1)、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”;
(2)、感谢母亲“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;(3)、感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路”。
正是因为从母亲身上学到了与困难作斗争的经验,生产的知识和革命的意志,所以我才决心继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
5、总结全文(出示幻灯片18)
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
4、品句子,感真情
1、课文语言平实如话,字里行间包含深情。
细读下列语句,体会其中蕴含的情感。
(出示幻灯片19)
(1)、母亲这样地整日劳碌着。
(2)、这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
(3)、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。
(4)、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
2、小组讨论交流(引导学生抓住句中划线词语,感悟人物情感)(随机出示相关分析)
五、学方法,强技能
1、写作特点(出示幻灯片20)
(1)、以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,首尾呼应,结构严谨。
(2)、语言朴素,简洁,夹叙夹议,情真意切,字里行间流露出一种真挚深沉的爱。
(3)、选材典型,以小见大。
2、仿写练习:
你的母亲曾做过哪些让你感动的事?
请选取一个典型事例表现她最典型的特点,100字左右。
(出示幻灯片21)
3、学生练写
4、指名交流
六、课后提升:
(出示幻灯片22)
阅读短文《那些卑微的母亲》,完成后面的练习。
1.文章第①段“她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净”这句话运用什么描写方法?
刻画了一位怎样的母亲形象?
2.通读全文,文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?
3.请根据括号内的提示赏析下列句子。
(1)她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。
(品析加点词的表达效果)
(2)母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。
(从修辞角度品析)
4.读完文章,你肯定有许多的感慨,谈谈你的感悟。
七、推荐阅读(出示幻灯片23)
老舍:
《我的母亲》邹韬奋:
《我的母亲》朱德:
《我的母亲》朱德:
《我的母亲》王恒绩:
《疯娘》
八、拓展延伸(出示幻灯片24)
1、收集关于母亲的名言、诗文,在班级内交流。
2、自选题:
母亲节快要到了,你准备用怎样的实践方式回报母爱。
A:
给母亲写一封信,表达感激之情。
B:
亲手为母亲做一个礼物。
C:
为母亲做一天家务,体会母亲的辛劳。
D:
为母亲洗一次脚,并对母亲说点什么。
九、结语:
(出示幻灯片25)
有人说:
“孩子的成长是印证母亲青春的流逝,孩子们是在长大中渐渐拥有的;而母亲却是在积累沧桑,在沧桑中慢慢老去!
”同学们,让我们在阎维文的《母亲》的歌声中,预定一束母亲节清晨的阳光,捎上花的清香,携上一束美丽的康乃馨,送给普天下所有的母亲,祝她们永远健康快乐!
整节课在阎维文的歌曲《母亲》中结束
【板书设计】
回忆我的母亲朱德
回忆我的母亲
【学情分析】
八年级是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较初一有了一定的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。
写作上的要求,无论篇幅还是内容都有了明显的提高。
在上学期要求学生认识语文与生活的关系,着重培养一般的阅读理解和表达能力,下学期的语文学习就要更进一层,加强培养学生的阅读和写作能力。
通过一年多的初中语文学习,学生都有了一定的自学能力,能够运用各种不同的形式读懂课文。
而本文所选事例丰富多彩,那些零碎的、具体的、直观的材料会让孩子们很快产生情感上的共鸣,根据学生的现有的知识水平以及课程标准对本学段阅读教学的要求,本节课将引导学生自读自悟,合作探究,让学生很快进入角色,对于文中人物形象的理解和母子情感的体验更加深刻,更有兴致的学习课文,并能通过老师的指导更好的学习写人叙事的回忆录的方法。
回忆我的母亲
【效果分析】
为了使文中人物给学生留下深刻的印象,感受那份浓浓的母爱。
我在教学设计中,首先从母爱的话题入手激情导入,迅速集中了学生的注意力,使他们对学习内容产生了浓厚的兴趣,使新旧知识自然衔接。
之后安排了四个环节:
A读课文,知内容。
B理事件,析人物。
C品句子,感真情。
D学方法,强技能。
设计了四个问题:
(1)用圈点批注法读课文,标出段序,理清文章结构并概括大意。
(2)这是一个怎样的母亲,梳理文中写了母亲的哪几件事,划出表现母亲品性的词语,并归纳母亲的形象。
了解“母亲勤劳一生”对作者的影响,体会作者的思想感情。
(3)结合课后练习四,课文语言平实如话,字里行间包含深情。
细读语句,体会作者字里行间流露出的真情。
(4)体验反思,归纳所学,总结文章的写作特点,运用通过具体事例表现人物品格的方法,表达自己对母亲的爱和感激之情。
由浅入深,层层推进,引导学生理清事件,学习通过具体事例表现人物品格的方法,表达自己对母亲的爱和感激之情。
指导学生在赏析课文的基础上学习写作,完成了预定的教学目标,收到了较好的教学效果。
但是学生的基础及表现各不相同,个别学生不能很好的表达自己对文章及其中人物的分析、理解,少数学生没能按时写出自己对母亲的看法和评价,时间上显得有些仓促,应用效果上还需改进。
回忆我的母亲
【教材分析】
《回忆我的母亲》是人教版八年级语文上册第二单元的第二课,一篇回忆性的散文,作者朱德怀着崇敬的心情,追忆了自己母亲的一些感人至深的事迹,唱出了一曲发自肺腑的对千千万万平凡而又伟大的劳动妇女的深情颂歌。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索,第一部分就开门见山,既交代了文章的写作缘起,又高度概括了母亲勤劳一生的特点,成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。
在叙述母亲的事迹时,以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,首尾呼应,结构严谨。
选取了母亲日常生活中一些琐碎的小事,赞美了母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈、聪明能干、爱憎分明、反抗压迫、支持革命、坚强不屈的优秀品质,表达母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情,表达了自己将继续尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
语言朴素,简洁,在看似平静的叙述中,字里行间都流露出一种真挚深沉的爱。
在叙述母亲事迹时,适当穿插了必要而又精当的议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
起到了画龙点睛的作用。
这种议论又是以自己的切身感受作基础的,写来具体、详实,读来亲切,感人,材料选择很是典型。
回忆我的母亲【评测练习】
一、给下列加点的字注音。
佃农()祖籍()仪陇()溺死()
劳碌()衙门()和睦()迁徙()
妯娌()横蛮()差役()
东挪西借()不辍劳作()
二、课文语言平实如话,字里行间包含深情。
细读下列语句,体会其中蕴含的情感。
(1)、母亲这样地整日劳碌着。
(2)、这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
(3)、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。
(4)、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
三、阅读短文,完成后面的练习。
那些卑微的母亲
晚上,和朋友一起去吃烧烤,我们刚坐下,就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。
她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净。
她弓着身,表情谦卑地问:
“五香花生要吗?
”彼时,朋友正讲一个段子,几个人被逗得开怀大笑,没有人理会她的问询。
她于是将身体弓得更低,脸上的谦卑又多了几分:
“五香花生要吗?
……”
②她一连问了几遍,却都被朋友的说笑声遮住。
她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。
我问:
“是新花生吗?
怎么卖呀?
”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地说:
“新花生,三块钱一包,五块钱两包……”我掏了五块钱,她迅速把两包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。
③每一次去逛超市,都会看到那个做保洁的女人。
有五十多岁了吧,头发灰白,晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠,有几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌,在卫生间,在电梯口,在过道。
她弯着腰用力檫着地,超市里人来人往,她刚擦过的地,马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。
她马上回过头来,重新擦一遍。
④有一次,我上卫生间,正好碰到她。
她的头垂得很低,看不到脸上的表情,只看见她的两只骨骼粗大的手,捏着衣角局促不安地绞来绞去。
那双手是红色的,被水泡得起了皱,有些地方裂开了口子,透着血丝。
她的对面站着一个年轻的男人,看样子是超市的主管,那人语气凛凛地训斥:
“你就不能小心点?
把脏水洒在人家衣服上,那大衣好几千块呢,你赔得起吗?
这个月的工资先扣下……”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,脸憋得通红,泪水瞬间涌得满脸都是。
她语无伦次地说:
“我儿子读高三,就等着我的工资呢,我下次一定小心……我慢慢还,行吗?
可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
⑤逛街回来,遇上红灯。
我们被交通协管员挡在警戒线外,等待车辆通过。
这时,马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶茶,在马路上骨碌碌转了几个圈,眼看就要被后面的车辗上。
忽然,就在我身旁一个女人猛地冲过去,几步跳到马路中间,探手捡起那个瓶子,迅速塞进身后的蛇皮袋里。
她的身后,响起一大片汽车尖厉的刹车声,司机气急败坏地冲她嚷:
“抢什么抢,不要命了!
”
⑥她一边陪笑着往后退,一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。
我回头,这才看到,我身后还有一个衣着破烂的男孩儿,也竖着两根手指在冲她笑。
母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。
我明白了,她是一个贫穷的母亲。
那个瓶子,不过一两毛钱,可对她而言,可能是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中,常常能看到这样的女人。
天不亮就满城跑的送报工,满面尘土的垃圾工,摇着拨浪鼓收破烂的师傅,被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微,为了一份微薄的收入兢兢业业。
她们又无比高尚,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字——母亲!
1.文章第①段“她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净”这句话运用什么描写方法?
刻画了一位怎样的母亲形象?
2.通读全文,文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?
3.请根据括号内的提示赏析下列句子。
4.
(1)她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。
(品析加点词的表达效果)
5.
(2)母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。
(从修辞角度品析)
6.读完文章,你肯定有许多的感慨,谈谈你的感悟。
4、写作训练
请你选取一个典型事例表现一个人物最典型的特点,100字以上。
回忆我的母亲
【课后反思】
《回忆我的母亲》这篇课文,我已经教过若干遍了,可每次教学中都有不同的感受。
文中母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的品格,儿子对母亲的怀念和敬爱无一不在荡涤着我的心扉。
作家朱德以其朴实纯真,富有感情的语言,以孩子的心态叙述自己如何在母亲的教育和影响下成长的几件事。
全文以母亲的“勤劳的一生”为线索,以“悲痛和爱”奠定全文的感情基调。
先写由母亲去世引起的悲痛写起,引出对母亲的回忆,总领全文。
然后追忆母亲一生的主要事迹,选取了若干生活中的琐碎小事,叙述和歌颂母亲的功德以及感谢母亲对自己的教育和影响。
用对母亲的沉痛哀悼和美好祝愿结尾,表达自己决心报答母亲的深恩,尽忠于自己的人民、党和民族。
全文毫无夸饰之辞,直白、坦诚,仿佛与知心朋友话往事,拉家常,听凭心泉自然流淌。
本课教学最大的特点是采用自主探究教学模式,我首先引领学生研读文本,继而诱导其发现问题,最后是组织学生合作探究。
在整个教学过程中,学生始终是课堂的主人,教师始终是引领者、参与者和调度者。
教学中,我以饱满的热情,带领学生走进文本,指导学生多朗读,让学生与课文进行多次接触,感受“我的母亲”的魅力。
注重对学生的学法指导,引导学生抓住重点词句理解文章内容,体会人物情感。
一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明、反抗压迫、支持革命、坚强不屈的母亲形象便深深根植在了学生脑中,那份血浓于水的母子情深深地触动了学生的心。
在教给学生理解课文内容,体会人物情感的基础上,我又重点引导学生学习运用具体事例表现人物品格的方法进行写作,达到了学以致用的目的。
课堂上也有个别学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来,或者体会不深,表达不清。
今后还要在课堂气氛、节奏的调控以及更好的调动每个学生的学习积极性、主动性上多下些功夫。
多年的教学经历告诉我,要做一个受学生喜爱,敬重,佩服的老师,必须要以教师自身的良好形象感染学生,熏陶学生,爱护学生,做学生真正意义上的“良师益友”。
回忆我的母亲
【课标分析】
《新课程标准》指出:
“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题;欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;品味作品中富于表现力的语言,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识;写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考;合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
”
根据新课标要求,我确定本课的学习目标如下:
1、初读课文,能说出课文的主要内容。
2、再读课文,梳理文中写了母亲的哪几件事,划出表现母亲品性的词语,并归纳母亲的形象。
了解“母亲”为人处事对作者的影响,体会作者的思想感情。
3、品味质朴的语言,抓住重点字词,感悟作者字里行间流露出的真情。
4、体验反思,总结归纳,运用通过具体事例表现人物品格的方法,表达自己对母亲的爱和感激之情。
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