《伤仲永》学习单答案.docx
- 文档编号:8793194
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:32.80KB
《伤仲永》学习单答案.docx
《《伤仲永》学习单答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《伤仲永》学习单答案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《伤仲永》学习单答案
《伤仲永》自主学习单
班级
姓名
效果
一、找出句子中通假字,并解释。
1、日扳仲永环谒于邑人(“扳”通“攀”,牵,引。
)
2、贤于材人远矣(“材”同“才”,才能。
)
二、解释下列加点的词,理解其多种含义:
忽啼求之(代“书具”)
借旁近与之(代仲永)
之传一乡秀才观之(代“仲永的诗”)
余闻之也久(方仲永很有才能这件事)
不能称前时之闻(结构助词“的”)
其诗以养父母、收族为意(他的,指方仲永的)
父利其然也(这样)
其受之天也(他)
日扳仲永环谒于邑人(到)
于
于舅家见之(在)
贤于材人远矣(表比较)
则其受于人者不至也(介词,从)
并自为其名(代词,自己)
自
自是指物作诗立就(介词,从)
余闻之也久(动词,听说)
闻
不能称前时之闻(名词,名声)
父利其然也(代词,这样)
然
泯然众人矣(词尾,的样子)
宾客
稍稍宾客其父(动词,以宾客之礼相待)
于是宾客无不变色离席(名词,客人)
三、解释下列加点字:
世隶耕(属于)未尝识书具(书写工具)
借旁近与之(邻居)并自为其名(题写)
其诗以养父母、收族为意(旨意)自是指物作诗立就(完成)
稍宾客其父(渐渐)或以钱币乞之(有的人)
日扳仲永环谒于邑人(同县的人)从先人还家(跟随)
不能称前时之闻(相当)复到舅家问焉(又)
泯然众人矣(完全)贤于材人远矣(胜过)
彼其受之天也(他)固众人(本来)
得为众人而已耶(语气助词,吗)
四、找出句中词类活用的词,并解释。
1、“邑人奇之”形容词作意动词“奇”,是“以……为奇”的意思。
2、“父异焉”形容词作意动词“异”,是“对……感到惊异”的意思。
3、“父利其然”名词作意动词“利”,是“以……为利”的意思。
4、“宾客其父”名词作意动词“宾客”,是“把……当作宾客”的意思。
5、“日扳仲永环谒于邑人”名词作状语“日”名词作状语,是“每天”的意思。
6、“忽啼求之”中的“啼”动词用作状语“啼”,原是动词“出声哭”的意思,这里作状语“哭着”的意思。
《伤仲永》合作探究学习单
班级
姓名
效果
一、用原文回答问题。
1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是:
金溪民方仲永,世隶耕。
2、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是:
A未尝识书具,忽啼求之。
B即书诗四句,并自为其名。
C指物作诗立就,其文理皆有可观者。
3、方仲永才能发展变化有三个阶段,请分别引用文中原句回答:
⑴指物作诗立就,其文理皆有可观者。
⑵令作诗,不能称前时之闻。
⑶泯然众人矣。
4、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得,可悲可叹的愚昧无知之态的句子是:
日扳仲永环谒于邑人,不使学。
5、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指:
指物作诗立就,其文理皆有可观者
6、点明方仲永天赋消失的一句话是:
泯然众人矣。
7、方仲永最终"泯然众人"的原因是:
不使学。
8、作者认为"仲永之通悟"是由于:
"受之天",他的才能衰退是由于"受于人者不至"。
至此作者认为在"受之天"和"受之人"的两个因素中,后天教育因素对于一个人的成才更为重要。
9、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是:
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪!
10、在学业上,不管天生聪明与否,应该采取的正确态度是:
"受于人"或"受之人"
二、回答问题。
1、本文题目是《伤仲永》,文中的"伤"是什么意思?
为什么要"伤"?
(伤这一主题是如何体现的?
)
答:
伤是哀伤、叹惜的意思。
因为仲永原本是天才,没有得到后天良好的教育,而变的平庸。
通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出来的。
2、开篇一句交代了方仲永的那些方面?
答:
籍贯、身份、姓名及家世
3、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么?
答:
对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托,同时暗示了造成他命运的家庭背景。
4、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式?
答:
侧面描写
5、从"日扳仲永环谒于邑人,不使学"中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?
答:
贪图钱财,目光短浅,愚昧无知。
6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?
答:
写出了仲永的天资聪明,与后文形成对比,为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的,让读者领悟到人的天资和后天成才的关系,更能突出伤这一主题。
7、"余闻之也久"在文中的作用是什么?
答:
承上启下,体现了仲永的天资非凡,名声在外。
8、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情?
答:
对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。
9、文中的"受之天"指的什么?
"受之人"又指的什么?
答:
"受之天"是指人的先天条件好,即有天赋。
"受之人"指人所受到的后天教育。
10、方仲永这一故事的结局是什么?
本文作者要讲述的道理是什么?
答:
泯然众人矣。
说明了人的天资与后人成材的关系。
人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不受教育,也会变成平庸无能的人。
三、逐句直译:
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为题名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
“仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
《伤仲永》巩固提升学习单
班级
姓名
效果
课内巩固
1、方仲永的天资过人,表现在哪里?
用原句回答。
“忽啼求之”;“即书诗四句”;“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。
2、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
从文中找出语句来说明。
第一阶段:
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;第二阶段:
令作诗,不能称前时之闻;第三阶段:
泯然众人。
3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
用原句回答。
从方仲永个人情况来看,原因是其父“不使学”;从道理上来说,原因是“其受于人者不至”。
4、最后一段作者讲了什么道理?
天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成普通的人,那些天资平常的人,如不接受教育,连普通人都赶不上了。
5、文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,你认为哪一个阶段写得最详细?
说说你的依据。
再想想:
作者为什么要详写这一阶段呢?
方仲永才能出露时的幼时阶段详写;理由略;详写这一阶段,意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”,有先天的因素;另一方面,正是在这个时期,就已经埋下了才能衰退的种子,即“父利其然也,……,不使学”。
以方仲永为反面的例子,来说明“受之人”即后天教育的重要性。
6、从文中我们可以看出方仲永的父亲是一个怎样的人?
贪图钱财和利益,不重视孩子的后天教育;同时他的做法也折射出当时社会、家庭的不良作风。
7、全文采用先抑后扬的手法,有什么好处?
文章先写方仲永天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,显示仲永才能落差大,突出他变为庸人的不幸结局,令人警醒、惋惜。
先抑后扬的着眼点“不使学”、不让人才“受于人”的错误做法的否定和批判的态度,有力地突出了文章的主题。
8、本文记叙了一个的故事,流露出了作者之情。
作者在文章中表露了自己的观点:
,
我们得到的启示是。
课外延伸
李贺作诗
(李贺)七岁能辞章,韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信,过其家,使贺赋诗,援笔辄就如素构(早就构思好的),自目曰《高轩过》,二人大惊,自是有名。
每旦日出,骑弱马,从小奚奴(带着小僮仆。
奚,xī),背古锦囊,遇所得,书投囊中。
未始先立题然后为诗,如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。
及暮归,足成之……(母)见所书多,即怒曰:
“是儿要呕心乃已耳!
”
1、从文中可以看出仲永与李贺的共同点是他们小时都很聪明。
2、仲永的最后结局是“泯然众人矣”,而李贺则成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果,给你的启发是
要点:
(1)后天努力的重要性;
(2)家庭环境及教育的重要性。
3、将下列文言句子译成现代汉语。
(1)稍稍宾客其父:
渐渐地以宾客之礼接待他父亲;
(2)其文理皆有可观者:
那诗的文字和道理都有值得一看的地方;
(3)是儿要呕心乃已耳:
这孩子要呕出心才会停止!
4、《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是:
援笔辄就如素构。
[甲]王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(节选自《伤仲永》)
[乙]人之为学,不日进则日退。
独学无友,则孤陋①而难成。
久处一方,则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域,无车马之资②,犹当博学审③问,古人与稽④,以求其是非之所在,庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户,又不读书,则是面墙之士,虽有子羔、原宪⑥之贤,终无济于天下。
子曰:
“十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉,不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣,犹须好学,今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方,⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉,努力。
1、解释下列句子中加点字的意思。
①卒之为众人卒:
终于
②则其受于人者不至也至:
达到
③不幸而在穷僻之域域:
地方(“疆界”“区域”)
④终无济于天下济:
帮助
2、将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其受之天也,贤于材人远矣。
译文:
他的天资,比一般有才能的人高得多。
②人之为学,不日进则日退。
译文:
人们做学问,如果不每天进步就会每天退步。
3、甲文谈“成才”,乙文谈“做学问”,二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解,谈谈具体有什么不同。
甲文强调要想成才,除“受之天”外,更要“受之人”。
乙文强调做学问要有研讨的朋友,要认真钻研书中的道理,要出门学习生活(或开阔眼界)
4、甲乙两文都具有较强的议论性,试分别概括两文所论述的主要内容。
甲文:
论述了后天教育对成才的重要性
乙文:
论述了“为学”不进则退的道理。
《伤仲永》检测单
班级
姓名
得分
一、解释文中的加点字
金溪民方仲永,世隶()耕。
仲永生五年,未尝()识书具(),忽啼()求之。
父异焉(),借旁近()与()之,即()书()诗四句,并自为其名()。
其诗以养父母、收()族为意(),传一()乡秀才观之。
自是()指物作诗立就(),其文理()皆有可观者。
邑人()奇()之,稍稍()宾客()其父,或()以钱币乞()之。
父利()其然也,日扳()仲永环谒()于邑人,不使学。
余()闻之也久。
明道中,从()先人()还家,于()舅家见之,十二三矣。
令()作诗,不能称()前时之闻。
又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人()矣。
”
王子曰:
“仲永之通悟()受()之天也。
其受之天()也,贤()于材人()远矣;卒之()为众人(),则其受于人()者不至()也。
彼其()受之天也,如此其贤也,不受之人,且为()众人。
今()夫不受之天,固()众人;又不受之人,得()为众人而已邪?
。
二、解释下列加点的词,理解其多种含义:
传一乡秀才观之()
邑人奇之()
余闻之也久()
不能称前时之闻()
卒之为众人()
其诗以养父母、收族为意()
父利其然也()
其受之天也()
其诗以养父母、收族为意()
或以钱币乞之()
日扳仲永环谒于邑人()
于舅家见之()
贤于材人远矣()
则其受于人者不至也()
三、用现代汉语写出下列句子的意思
1.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
2.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
3.令作诗,不能称前时之闻。
4.其受之天也,贤于材人远矣。
5.卒之为众人,则其受于人者不至也。
6.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
7.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
8.今夫不受之天,固众人;又不受之人,得为众人而已邪?
四、填空:
《伤仲永》选自《》,作者:
。
(朝代)人,是之一。
“伤”的意思是。
方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是:
王安石在最后一段阐明了:
。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 伤仲永 学习 答案