四年级音乐备课.docx
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四年级音乐备课
小学音乐学期备课
学科
年级
时间
教材分析
学情分析
学期教学目标
方法措施
小学音乐单元备课
学科
单元
时间
单
元
教
材
分
析
单
元
教
学
目
标
单
元
教
学
进
度
单
元
教
学
措
施
课题
第一单元绿水江南1、《忆江南》
教学目标
1、能用优美动听的声音演唱《忆江南》,表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过欣赏《江南好》,学生能感受到乐曲所表达的情绪,对钢琴四重奏这种演奏形式有初步了解。
教学重点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
教学难点
指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教具准备
钢琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
1、导入
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
分析诗词内容:
写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节:
2、看江南
(1)小桥流水人家(课件展示江南的风光,民居)
看一看:
选择的照片是江南的桥,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小桥、流水、人家”的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
谈一谈:
对江南建筑的感受。
(2)苏州园林(课件中穿插VCD,播放苏州园林景色)
欣赏:
苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说:
身边的园林景色。
3、唱江南学唱歌曲
听一听:
江南的曲调,江南风格的音乐。
4、舞江南(课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》)
演一演:
模仿舞蹈动作
5、画江南(课件展示描绘江南的绘画作品)
四、课堂小结:
今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。
(放乐曲《江南好》出教室。
板书设计
《忆江南》——白居易
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
教学反思
感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
课题
2、《西湖春晓》《江南好》
教学目标
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
3、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
教学重点
感受合唱的声音效果。
分辨《江南好》的乐曲结构
教学难点
了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教具准备
钢琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
一、欣赏
(一)了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖的传说。
2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
(二)欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍:
听一听歌中唱了什么?
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍:
随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍:
歌曲是齐唱还是合唱?
感受合唱的声音效果。
(三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》
二、欣赏:
1、师:
现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?
a)初听《江南好》
b)师:
听完这首乐曲,你想说些什么?
(生:
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……)
c)师:
刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
d)复听音乐(生:
乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)
2、分段复听
a)师:
同学们认真的感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?
是什么民族乐器把我们带到了江南?
b)生:
潺潺的流水、幽静的小巷……。
c)生:
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d)师:
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
e)生:
速度:
中速、稍慢。
情绪优美(教师进行评价)
f师:
欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘。
g)生:
细听第二段(师:
下面这一段乐曲又表现了什么?
)
h)生:
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
i)师:
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段,请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?
我们为它们排排顺序。
j)生:
做练习(教师进行巡视,并且进行指导。
)
3、完整欣赏乐曲《江南好》
师:
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出:
竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。
并由同学进行吹奏展示)
板书设计
教学反思
感受合唱的声音效果。
了解一些赞美西湖的诗歌
课题
第一单元3、《少先队员采茶歌》
教学目标
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重点
演唱《少先队员采茶歌》
教学难点
创编几个舞蹈动作
教具准备
钢琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
一、组织教学:
1、师生音乐问好!
(感受音乐课堂的魅力)
2、发声训练游戏。
(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性。
)
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入:
1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣。
(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点。
)
2、教师提问:
同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊!
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?
3、身体感知:
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐:
学生在乐曲声中做采茶动作。
(舞蹈化、体现美育与合作创编。
)
三、学习歌曲:
1、初听歌曲:
感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。
(思考:
歌曲的速度、情绪是怎样的?
)
教材简析:
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体,羽调式。
)
2、复听歌曲:
生谈自己的感受。
(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?
)
3、再听歌曲:
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律:
(1)教师教唱一遍歌谱,学生小声随琴哼唱旋律。
(2)学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲
四、歌曲处理:
1、第一小节:
“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱。
2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展:
1、创编采茶动作,并表演。
2、生自由创编,教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
板书设计
教学反思
歌曲旋律欢快、明朗,学生学唱时积极性高,加上学习歌曲时,我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中,让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。
歌曲表现少先队员热爱采茶的感情,学生唱的还好,就是前面的五度的跳跃,学生唱的不准。
可能是因为学生没有接受过这方面的训练,以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。
在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题,帮助学生了解江南的音乐文化。
由于初来二校任教音乐课对学生素质不是很了解,为了更快的适应环境,我需要不断地反思、改进教学方法才能在教学中不断的进步。
课题
第二单元五十六朵花1、《唱山歌》
教学目标
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
教学重点
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
教学难点
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备
钢琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
创设情境,了解故事,激发情趣
1、师:
俗话说,“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。
对吧?
生:
对。
师:
广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?
生:
刘三姐。
2、师:
很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师:
从影片中我们可以看出刘三姐……。
生:
聪明,有智慧。
师:
是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么,片中采用什么演唱形式?
生:
对唱。
师:
很好,什么是对唱?
生:
对唱就是一问一答的演唱形式。
(师表扬)
4、师:
广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。
但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠?
中了状元头戴冠,
大红锦袍身上穿。
大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大?
莫公享福肚皮大,
手脚不分背朝天。
见了皇上背朝天。
丫鬟:
老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀!
6、师:
同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?
生:
风趣、幽默的,机智地骂了财主。
生:
滑稽的。
师:
很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗?
生:
不是,是蠢才。
师:
是的,是蠢才。
知识来源于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主。
生:
财主为什么不让老百姓唱歌?
师:
这要从故事的开头说起:
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留。
三姐的哥哥刘二沿江寻找,好不容易才找到她。
于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生。
恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌,如他能取胜,就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利,以重金请来三名秀才来对歌。
结果大家也看到了,聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
同学们,莫怀仁能善罢甘休吗?
生:
不能。
师:
是的,莫怀仁不甘心失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱,三姐毫不屈服。
老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐。
阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开始了新的生活。
师:
故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的?
生:
广西壮族的。
师:
很好。
三、学唱歌曲:
1、导入:
师:
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
2、听录音范唱:
(出示歌片,放录音范唱)
师:
我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪?
师:
谁来说说歌曲的速度和情绪?
师:
你们说的都非常正确,这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦,根据广西壮族民间音乐素材创作的,《刘三姐》影片一上映,这首歌象插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。
3、再听,轻声随唱:
师:
我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
师:
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
生:
老师,这首歌中的“哎”特别长。
师:
很好,这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处。
2)师:
(出示卡片)歌中还有一处“哎”,老师也把它提出来,大家对照一下,有何不同?
3)师:
歌中还有一处易混淆,(出示卡片)老师也把它提炼出来了。
生:
(划拍视唱)。
师:
结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起,我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲:
(放录音)
师:
现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。
生:
随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱:
1)划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。
(一人指谱)
7、唱词,歌曲处理:
1)教师弹琴,学生演唱。
2)歌词分析:
师:
现在我们来看歌词:
前两句可看出:
老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“歌海”嘛。
后两句:
山歌都是从老百姓心底流淌出来的,多得象春江水数不清。
“滩险”实际是暗喻,比喻当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力,这两句应自豪地演唱。
明白了吗?
8、有感情地演唱歌曲。
师:
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲。
生:
(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。
9、设计演唱形式:
师:
唱得非常好,但老师听了,感觉还不解渴,我们刚才的演唱形式是……。
生:
齐唱。
师:
我们能否变换一下演唱方法?
小组讨论一下,设计成什么形式。
生:
讨论并演唱:
1)男女生接力唱,最后一个“罗湾又多”齐唱。
2)领唱与齐唱。
3)创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边。
师:
(鼓掌)你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介:
师:
在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
大家齐读……。
生:
(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。
师:
“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
你们想不想了解有关方面的知识?
生:
想。
师:
下面老师请几位同学给大家介绍一下,大家边听,边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。
生1:
壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。
壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意。
“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
生2:
“歌圩”活动,有着许多动人的传说。
其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。
传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽,又很会唱山歌,老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。
各地青年歌手纷纷赶来,赛歌求婚,从此就形成了定期的赛歌集会。
生
3:
歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是男女青年进行社交的场所。
在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”。
由于这种活动互相酬唱,彼此对歌,所以古代人称之为“墩圩”。
生4:
据古代文献的记载,歌圩早在宋代就已经流行,到了明代歌圩又有了发展,并定期在固定地点举行。
壮族歌圩有大有小,各地不一。
不过,农历三月三最为隆重。
搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶,别有风情。
生5:
在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,寻找别村的青年,集体对唱山歌。
通常由男青年主动先唱“游览歌”,观察物色对手;遇有比较合适的对象,便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应,就唱“询问歌”;彼此互相了解,便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。
歌词随编随唱,比喻贴切,亲切感人,青年男女经过对歌后接触,建立一定感情,相约下次歌圩再会。
生6:
歌圩上,除对歌外,还举行丰富多彩的游戏活动。
有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师:
因为时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资料,下课再交流。
五、课堂小结
师:
这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲……
生:
《唱山歌》。
师:
还简单了解了壮族风俗歌会……
生:
“歌圩”。
师:
大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!
最后,我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
生:
随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。
板书设计
教学反思
能基本正确而流畅的演唱本歌曲。
知道了解关于刘三姐的传说故事。
课题
第二单元2、《天山之春》《小山羊》
教学目标
1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色。
教学重点
熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
教学难点
感受其不同风格
教具准备
钢琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
1、激发兴趣,导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品,组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”,转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受?
”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
板书设计
教学反思
感受侗族及维吾尔族民间音乐的风格。
课题
第二单元3、《久不唱歌忘记歌》《苗岭的早晨》
教学目标
1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。
3、主动参与创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学重点
欣赏别人作出的有价值的创编。
教学难点
唱会歌曲
简单的填词。
教具准备
钢琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
1、创设情境,激发兴趣。
2、出示大歌篇,聆听歌曲范唱。
3、组织简单的讨论。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5、引导学生关注录音范唱后,听取学生的评述。
6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。
7、完整演唱及多种形式的练唱。
8、引导学生按曲调即兴填词。
9、个人表现与小组合作表现。
10、学生公认的好的填词给予表扬,通过板书,组织全体演唱。
《苗岭的早晨》
(一)初听全曲:
你觉得苗族是一个怎样的民族?
你还仿佛听到了什么声?
生:
清脆的鸟叫声
师:
如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢?
(清晨)
(二)出示课题:
刚才我们听到这首乐曲,就叫接下来让我们分段来聆听。
(三)分段聆听:
1、初听第一部分:
请你边听边思考两个问题
(1)这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的?
(口笛)
(2)你仿佛看到了一个怎样的画面?
2、介绍口笛的形状与音色
口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子,它既能吹奏悠扬的旋律,又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能,因而赋予乐曲以生动的趣味。
3、复听第一部分:
(1)速度、节奏是怎样的?
(2)边听边划图形谱,分析旋律的走向
4、认识“飞歌”:
介绍“飞歌”的特点,结合旋律的走向,并引入宋祖英《小背篓》进行拓展,进一步了解“飞歌”的特点。
5、再听:
用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。
6、初听第二部分:
与第一部分进行对比:
速度、节奏有什么变化?
又表现了一个怎样的画面?
7、唱一唱:
填词来哼唱这个主体部分的旋律(介绍“飞歌”的另一个特点:
三个主音5、降3、1,其中降3是色彩音)
8、跳一跳:
加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。
9、拍一拍:
加入节奏XXXXX为歌曲伴奏或加入打击乐器。
10、表现第二部分:
唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。
11、初听第三部分:
这一段与哪一段乐曲相似?
节奏、速度又是怎样的?
仿佛又出现了一个怎样的画面?
(重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼)
(四)曲式分析:
ABA曲式结构
(五)完整聆听:
加入动作等方式来表现
板书设计
教学反思
会唱本歌曲。
体会到歌词中衬词对情趣的表现作用。
《苗岭的早晨》。
不仅展现给我们美丽的山寨风光,民族风情,更重要的是带给我们丰富的音乐文化,初步了解了苗族音乐的风格特点,更加热爱我们民族的音乐,孩子们,爱我们的音乐,爱我们的生活,保护我们地球家园,让它永远年青、美丽吧!
课题
第三单元学戏曲1、生旦净末丑荟精粹《唱脸谱》
教学目标
通过学生小组学习的方式,了解京剧行当的分类以及表演的特点。
进一步准确把握各行当演唱特点;通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学重点
模仿京剧的唱念做打
教学难点
准确把握各行当演唱特点。
教具准备
钢琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
1、媒体演示,教师讲解。
师:
京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:
生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:
画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。
“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师:
介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。
1、师讲解。
师:
京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。
)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
请学生讨论,教师总结。
过渡:
了解了京剧,让我们一起走进课文,感受京戏的韵味。
请同学们齐读第一小节,说说你从中读懂了什么?
(学生举手回答)
过渡:
知道了京戏的开场,仅仅只是了解了“冰山一角。
”其实京戏中人物的脸谱与人物的性格、命运或品质有密切的关系,课文中为我们列举了好多人物,请同学们自读2、3小节,说说你对他们的了解,并在书上做批注。
出示阅读提示:
品读脸谱:
自读2-3小节,谈谈你对脸谱及人物故事的了解,在书上做批注。
(学生自读课文,做批注并与同桌交流)
学生汇报:
窦尔敦、关公、典韦、曹操、张飞
(学生汇报后,教
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- 四年级 音乐 备课
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