新课标人教版四年级语文下册第二单元导学案.docx
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新课标人教版四年级语文下册第二单元导学案
5中彩那天导学案
课题:
5中彩那天
备课人员:
刘王胜杨发娟赵德政陈梅艳吴彩娟备课时间:
年月日
教学目标:
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学重点:
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;
教学难点:
难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教学课时:
二课时
第一课时
内容提要(主要教学环节、教学内容提要、时间)
教学流程/时间
所需资源
评价
学生学习事项
·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成。
·怎样检测学生学习效果并反馈。
一、激情导入
二、初步感知
三、识字教学
四、课内作业
学生自由谈谈。
1自由读课文,读准字音,同桌检查生字。
2轻声读课文,画出不理解的地方。
学生在小组解决问题。
3用一句话说说课文讲了一件什么事。
学生将课后的15个生字归类。
我能把下面的词组补充完整
技术()工作()色彩()
体会()神情()山路()
读一读,写一写
中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻.
◆星期五那天__________________________的时候,是我最________________的时刻。
◆________那天________________的时候,是全中国人最________________的时刻。
你知道彩票吗?
在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?
提出初读要求:
1自由读课文,读准字音,检查生字。
2轻声读课文,画出不理解的地方。
教师鼓励学生在小组解决问题。
3用一句话说说课文讲了一件什么事。
学生自主识字后出示,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟“手”有关的字:
跟“心”有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
布置作业,要求:
独立完成,然后指名回答。
多媒体课件
中彩票是平常人的梦想,都有欣喜的心理。
初步强调父亲为什么中了彩票却不高兴,最后是因为有诚信才赢得快乐。
体会父亲如何用自己的诚信赢得了全家人的支持和幸福。
更对“我”产生了极深的影响。
第二课时
内容提要(主要教学环节、教学内容提要、时间)
教学流程/时间
所需资源
评价
学生学习事项
·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成。
·怎样检测学生学习效果并反馈。
一、复习导入
二、讨论交流
三、深入学习课文
四、拓展延伸
听写词语。
朗读课文。
1、学生边读边画。
2、小组讨论汇报。
1、指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?
2、想象:
当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?
会有什么样的对话?
3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。
学生自由回答
给学生听写词语,要求有感情的朗读课文。
1默读课文。
当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?
用“_____”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。
2小组讨论汇报。
让学生读3——8自然段
1、指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?
2、想象:
当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?
会有什么样的对话?
3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。
学习第10自然段
1、齐读。
2、理解含义:
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
3、回归中心句只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富
发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
多媒体课件
回忆复习。
一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的。
面对如此值钱的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,但父亲战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。
点评重点:
诚信的重要性。
板书设计:
梦寐以求
中彩得车
5中彩那天诚实守信是财富
烦恼开车
高兴还车
课后反思:
6*万年牢导学案
课题:
6*万年牢
备课人员:
刘王胜杨发娟赵德政陈梅艳吴彩娟备课时间:
年月日
教学目标:
1认识8个生字。
2了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点:
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
教学难点:
联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学课时:
一课时
内容提要(主要教学环节、教学内容提要、时间)
教学流程/时间
所需资源
评价
学生学习事项
·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成。
·怎样检测学生学习效果并反馈。
一、揭示课题
二、初读课文,感知内容
三、细读课文,感悟理解
四、深入体验
万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
1、读通课文,读准字音。
2、能认读,并结合句子理解词义。
3、找出有关语段读一读。
学生汇报。
(我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
)
(公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
)
(父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
)
结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
看了课题,你最想知道什么?
提出初读要求。
1读通课文,读准字音。
2检查字词:
多音字:
把(ba)闷(men)削(xiao)
词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
(能认读,并结合句子理解词义)
3课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
1、第一处的万年牢指什么?
找出有关语句读一读。
出示句子:
我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
为什么叫万年牢?
这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
)
小结:
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处万年牢指什么?
句子:
公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
什么是正道?
(凭着良心做买卖)
父亲是怎么走正道的?
3、第三处万年牢指什么?
父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:
产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?
结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真,讲诚信”的故事。
自制课件
培养学生学习动机。
通过学生自主阅读,找出语段,并合作分析。
抓住重点词语和句段分析:
三次“万年牢“
文章第二段,第三段,第四段,第六段
板书设计:
做糖葫芦质量好
6、万年牢凭良心做买卖一生受益
做人做事实在,可靠
课后反思:
7尊严导学案
课题:
7尊严
备课人员:
刘王胜杨发娟赵德政陈梅艳吴彩娟备课时间:
年月日
教学目标:
1认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2有感情地朗读课文,复述课文。
3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学重点:
体会什么是尊严。
教学难点:
学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。
教学课时:
二课时
第一课时
内容提要(主要教学环节、教学内容提要、时间)
教学流程/时间
所需资源
评价
学生学习事项
·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成。
·怎样检测学生学习效果并反馈。
一、导入
二、学生自读课文
三、初步感知课文内容
读题。
自学生字新词。
质疑问难。
想一想,课文主要讲了一件什么事?
1、认读和理解生字新词
2师生共同解决疑难问题。
3指名分节朗读课文。
4指名概括课文的主要内容。
同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。
板书课题。
提出自读要求。
1检查生字新词的认读和理解。
2师生共同解决疑难问题。
3指名分节朗读课文。
4指名概括课文的主要内容。
(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。
)
自制课件
让学生自我感受年轻人的特别之处。
找出文中对比强烈的句子,体会年轻人的特别之处,和大叔对年轻人的反映。
第二课时
内容提要(主要教学环节、教学内容提要、时间)
教学流程/时间
所需资源
评价
学生学习事项
·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成。
·怎样检测学生学习效果并反馈。
一、深入朗读,品味词句
二、点拨,
揭示中心
三、结合自身实际,谈感受
四、指导学生有感情朗读课文
1学生边读书,边画出:
描写小伙子神态的句子、
描写小伙子动作的句子
描写小伙子语言的句子。
2小组合作结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
1、小组讨论,然后个别回答。
2齐读课文最后一个自然段思考问题。
结合自身实际,谈感受。
1自由读。
2指名读。
3分角色读。
1要求学生边读书,边画出:
描写小伙子神态的句子:
这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子:
他的喉结上下动了动,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子:
先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物……
2引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
3从描述中看,这个年轻人是怎样的人?
他是怎样想的?
1讨论:
年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
2齐读课文最后一个自然段。
提问:
这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有,到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
指导学生带感情朗读课文
自制课件
能从语言,动作,神态分别分析年轻人的优秀品质。
从而学会分析人物形象,培养分析总结能力。
通过阅读体会人物,通过朗读体会人物形象,通过讨论加深印象。
联系实际,便于理解,寻找生活中能表现自尊心的事件,给与道德品质的教育。
朗读的指导要到位,断字断句。
分角色朗读。
板书设计:
外貌:
脸色苍白骨瘦如柴
语言:
有什么活儿需要我做
7、尊严神态:
目光灰暗不能不劳而获
动作:
蹲下捶背做完再吃
课后反思:
8*将心比心导学案
课题:
8*将心比心
备课人员:
刘王胜杨发娟赵德政陈梅艳吴彩娟备课时间:
年月日
教学目标:
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3培养独立阅读能力。
教学重点:
理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
教学难点:
体会作者如何进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果。
教学课时:
一课时
内容提要(主要教学环节、教学内容提要、时间)
教学流程/时间
所需资源
评价
学生学习事项
·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成。
·怎样检测学生学习效果并反馈。
一、揭示课题
二、初读课文,感知内容
三、细读课文,探究情感
读题。
1各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。
2四人小组的同学轮读课文,互相纠正读不好的句子。
3课文写了哪两件将心比心的事?
1小组互相交流,有感情地朗读课文。
2在书上做些批注。
3学生交流读后感受
4学习第三小节:
结合生活实际谈谈对这一节的理解
5有感情地朗读课文。
哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。
今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?
课文写了哪些将心比心的事情呢?
提出初读要求。
1自学第一节,想想哪些地方让你感动?
2读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?
3学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:
读母亲平静的话,思考:
母亲的“宽容”体现在哪?
母亲又是怎样鼓励护士的?
她为什么能这么做?
5学习第三小节:
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?
自制课件
加深印象,潜移默化体会文意。
朗读指导,语气的尊敬和关心。
表现出晚辈对长辈的尊敬和理解。
朗读指导:
语气要轻柔和轻缓,表现出母亲对小护士的关爱和安慰。
板书设计:
奶奶:
阿姨开门,说话(温暖我)
8将心比心
妈妈:
鼓励,希望(温暖,幸福我)
课后反思:
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