教师资格统考小学综合素质模拟试题及答案二.docx
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教师资格统考小学综合素质模拟试题及答案二
2015年教师资格考试《综合素质》(小学)模拟试题二
一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)
1.素质教育的时代特征是( )。
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生的全面发展
D.促进学生的个性发展
2.下列不属于教师职业权利的是( )。
A.生存权 B.教育权
C.专业发展权 D.参与管理权
3.下列关于终身教育的说法错误的是( )。
A.终身教育是指非正规教育
B.终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗·朗格朗最先提出来的
C.终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点
D.教师和学生都应树立终身学习的理念
4.师生关系在人格上是一种( )。
A.平等关系 B.上下关系
C.道德关系 D.教育关系
5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,没有禁止小学生进入的娱乐场所是( )。
A.歌舞厅 B.迪士尼乐园
C.营业性网吧 D.电子游戏厅
6.学生们经常对老师进行评价,包括长相、衣着、行为举止。
这说明教师的劳动具有( )特征。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长效性
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7.《中华人民共和国未成年人保护法》规定,国家对未成年人实行( )与保护相结合的原则。
A.教育 B.尊重 C.爱护 D.关心
8.处理学生伤害事故应该遵循( )原则。
A.准确、完整 B.及时、适当
C.真实、公平 D.依法、客观公正、合理适当
9.师德的灵魂是( )。
A.关爱学生 B.提高修养
C.加强反思 D.提高业务水平
10.主张教育要“顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展”的人是( )。
A.孔子 B.孟子
C.卢梭 D.夸美纽斯
11.《中华人民共和国教师法》于( )起开始施行。
A.1995年9月10日 B.1994年1月1日
C.1986年2月16日 D.1999年3月1日
12.教育法律关系产生、变更和消灭的依据是( )。
A.法律规范 B.法律事实
C.法律权利 D.法律义务
13.我国的教育基本法律是( )。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《宪法》中有关教育的条款
C.《宪法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
14.教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节,指的是( )。
A.他律 B.自律 C.内省 D.慎独
15.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是( )。
A.廉洁从教 B.依法执教
C.爱岗敬业 D.热爱学生
16.下列说法错误的是( )。
A.学生既是教育过程的客体,也是认识的主体
B.教师应以学生的身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
C.学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体
D.学生是一张可以随意涂抹的白纸,在教学中处于一种从属地位
17.对于被困在火区的人来说,下列做法中不恰当的是( )。
A.烟很大时,用湿毛巾捂住口鼻
B.乘电梯逃生
C.有烟的地方蹲下匍匐前进
D.打电话报警
18.夏天从冰箱里取出一瓶啤酒,发现啤酒外面“出汗”,对这种现象正确的解释是( )。
A.酒从瓶中渗出
B.空气中水蒸气汽化
C.啤酒瓶上的水汽化
D.空气中水蒸气遇冷液化
19.下面哪个作品不是丹麦作家安徒生的代表作?
( )
A.《卖火柴的小女孩》 B.《夜莺》
C.《园丁和主人》 D.《白雪公主》
20.下列作品中属于鲁迅小说集的是( )。
A.《野草》 B.《南腔北调集》
C.《彷徨》 D.《华盖集》
21.有些被宣称为“清热下火”的凉茶,其实连茶的远亲都算不上,它们不是普通的“茶叶”,只是含些中草药提取液。
从现代医学角度看,人体的许多症状跟中医所说的“热”“火”类似,而这些症状,有许多是会自然减退的,不管喝凉茶还是白水,一段时间后都会减轻。
在理论上完全可能有中草药的某些成分正好对某些症状有效,所以不少人喝了凉茶,觉得清了“热”,下了“火”,这并不奇怪。
但是,这样一种“有效”却符合大众的思维方式,但凡质疑这些功效的言论都会招来大量消费者“现身说法”的攻击,也就成了顺理成章之事。
这段文字意在说明( )。
A.乱喝凉茶可能会对健康不利
B.很多消费者并不了解凉茶的实质
C.某些凉茶“清热下火”的功能值得怀疑
D.凉茶中真正发挥功效的是中草药成分
22.下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是( )。
A.或以为死,或以为亡
B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
C.而吾以捕蛇独存
D.杀之以应陈涉
23.与归纳思维方向相反的思维方法是( )。
A.综合 B.归类
C.演绎 D.分析
24.下列不是PowerPoint视图方式的是( )。
A.大纲视图 B.页面视图
C.普通视图 D.幻灯片视图
25.下列各组句子中,句式不相同的一组是( )。
A.石之铿然有声者,所在皆是也 如今人方为刀俎,我为鱼肉
B.故今之墓中全乎为五人也刘备,天下枭雄也
C.《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也妪,先大母婢也
D.屈平疾王听之不聪也 城北徐公,齐国之美丽者也
26.已知命题P:
|2x-3|>1,Q:
log1/2(x2+x-5)<0,则命题P是命题Q的( )。
A.充分不必要条件 B.必要不充分条件
C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件
27.春秋战国时期,古琴音乐已具有一定的艺术表现力,“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。
伯牙所奏琴曲为( )。
A.《广陵散》 B.《高山流水》
C.《阳关三叠》 D.《扬州慢》
28.矛盾律是小学教师在教育活动中应遵守的逻辑思维规律,以下哪个选项中的表达内容违反了矛盾律?
( )
A.甲:
“一段时间以来,这个问题时时刻刻地缠绕着我,而在非常繁忙或心情非常好的时候,我又暂时抛开了这个问题,顾不上去想它了。
”
B.乙:
“我的当事人大学毕业,有较高的文化层次,并且有一位美丽的妻子和一个可爱的女儿,他怎么可能铤而走险去抢劫银行呢?
”
C.丁:
“你们这样通宵达旦、吵吵嚷嚷地打麻将,影响别人休息。
”戊:
“影响别人,又不影响你。
”
D.丙:
“我不认为一切金属都是固体,也不认为有的金属不是固体。
”
29.甲:
各国的国情和传统不同,但是对于谋杀和其他严重刑事犯罪实施死刑,至少是大多数人可以接受的。
公开宣判和执行死刑可以有效地阻止恶性刑事案件的发生,它所带来的正面影响比负面影响肯定大得多,这是社会自我保护的一种必要机制。
乙:
我不能接受你的见解,因为在我看来,对于十恶不赦的罪犯来说,终身监禁是比死刑更严厉的惩罚,而一般的民众往往以为只有死刑才是最严厉的。
对上述对话的评价最恰当的是( )。
A.两个人对什么是最严厉的刑事惩罚有不同的理解
B.两个人对执行死刑的目的有不同的理解
C.两个人对产生恶性案件的原因有不同的理解
D.两人对是否大多数人都接受死刑有不同的理解
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二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
阅读材料,并回答问题。
30.为推广新的广播操,某校决定举行广播操比赛。
有人选择某年级四个班针对广播搡比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异,不同的是比赛结束成绩公布之后,四位班主任的做法如下:
某
(1)班(冠军):
“同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。
”
某
(2)班(第三名):
“老师不打算对这件事进行评价。
”
某(3)班(第四名):
“同学们,这次广播操比赛,很多同学都尽力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想。
失败不可怕,只要同学们总结出成功和失败的原因,并将成功的经验用于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一定能够成功!
请同学们分组讨论一下这次比赛成功的经验和失败的教训……”
某(4)班(第二名):
“这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,老师很失望。
”
请根据四位老师不同的做法,发表你的看法。
31.丁老师2008年从某师范大学毕业后,应聘到一所民办学校担任小学英语教师。
学校地处市郊,实行封闭化管理,平时不能外出且教学任务很重,不过每月有3000元的收入,比公办学校的教师工资高出很多,这使她很欣慰。
然而,随着寒假的到来,她才知道,学校有一个规定:
寒暑假期间不上课,每人每月仅发500元的生活费。
丁老师很是不解,为什么公办教师可以带薪休假,而民办学校的教师就不可以呢?
500元的生活费甚至低于当地最低生活标准。
该学校的做法合法吗?
丁老师该怎么办?
32.
精神之树
走过古柏掩映的神路,已感到无形的凉意扑面,世事的喧闹在思绪里一点点地远离。
在神路的引导下,我们走向这向往已久的老祖宗的庭院,跨越过青石牌坊,走过石桥,我和人们一道虔诚地扑进了千年智者老人的怀抱,充分享受着那种心灵阳光的沐浴,实质上那是一种慈祥,一种抚摸,一种虔诚。
千年庭院,青砖绿瓦,斗拱檐壁,更显出了它的厚重和深不可测,阳光透过森森古柏,稀疏的枝叶斑斑驳驳,交织出冥冥的云烟氤氲。
头脑里蓦地没有了时常缠绕的世俗的浮躁,哪怕是一时的忘却,心灵也算是在这里寻找到了宁静,如同寻找到一座小憩的港湾。
心不再有往时的漂泊和游离。
我慢慢地移动着脚步,在一块块青砖绿瓦的瞩目中,在一棵棵古柏的身影下,但我无法走出它们的目光,也无法远离开这大山般的身影。
我细细地翻阅着这目光,这身姿,这部智慧的巨书,真正地发现了自己的贫乏和渺小。
一种思想,一种学说,一种精神在生活中一代一代地传了下来,且成为规范人生的尺度,又在千百年中被发扬光大,它的伟大是显然的,是超越时空的,不是一代帝王,几个英‘雄所能包含了的;反而,它却包含了一切帝王和英雄。
硕大的孔庙,几座庭院,除却座座巍峨的古老建筑,占据庭院世界的要属这一棵棵参天古柏。
古柏相伴着岁月,相伴着历史走进了今天。
它们老态龙钟了,却从没有自傲,没有以功臣者自居。
岁月的沉重中,它们仍挺拔昂首;满身挂满了斑斑龙鳞,枝头却永远喷吐出青春的翠绿。
庭院每一棵古柏都如一幅生动的画,一首浓郁的诗,它们舒展身姿,或低眉浅唱,或浓荫如盖,或风骨遒劲。
每一棵树下,我都不由自主地停步,细细地品读这枝叶,品读这风雨留下的无尽沧桑。
我想我是在翻阅着历史,翻阅着波澜壮阔的民族的历史,那般的浑厚,那般的莫测,那般的沉重,那般不屈不挠的意志,都在这里表现得淋漓尽致。
这里面有一种精神,这精神是属于我们这个民族的,它平凡里有着伟大,简朴却耐人寻味。
我站在树下,古柏作为背景,按下相机快门,留一个纪念,其实,何止是纪念,在这里我们已经领悟到一点什么。
大约从明朝开始,那些帝王们除了不断地来这里拜谒,还大兴土木,扩修庭院,建筑宫殿,每每都要立碑纪念。
一座座林立的石碑后面,香火缭绕中,宏大的典礼下,虔诚的祈祷声里,究竟有几多的真诚呢?
更多的平民百姓来到这里,是要沾上文化的味道,也就是说每一个人都希望自己成为生活中一个文雅文明的人,希望走出愚昧,走出无知,让自身多一点高尚。
而且这种意识正被越来越多的世人所接受。
孔子这位儒文化的祖先,在他生前,并不那么富有,并不那么辉煌;在历史的长河中,他却使身后的岁月辉煌了。
万世师表,这一座无形却巍峨的丰碑永远伫立在我们面前。
(1)从文中看,“岁月的沉重中,它们仍挺拔昂首;满身挂满了斑斑龙鳞,枝头却永远喷吐出青春的翠绿”这句话意在赞颂什么?
(2)你认为可否将本文的标题换成“孔庙游记”?
请简述理由。
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三、写作题(50分)
33.阅读下面材料,根据要求写作文。
一位国王总觉得自己不幸福,就派人四处去找一个感觉幸福的人,然后将他的衬衫带回来。
寻找幸福的人碰到人就问:
“你幸福吗?
”回答总是说:
不幸福,我没有钱;不幸福,我没亲人;不幸福,我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时,从对面被阳光照着的山岗上,传来悠扬的歌声,歌声中充满了快乐。
他们随着歌声找到了那个“幸福人”,只见他躺在山坡上,沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗?
”
“是的,我感到很幸福。
”
“你的所有愿望都能实现?
你从不为明天发愁吗?
”
“是的。
你看,阳光温暖极了,风儿和煦极了,我肚子又不饿,口又不渴,天是这么蓝,地是这么阔,我躺在这里,除了你们,没有人来打搅我,我有什么不幸福的呢?
”
“你真是个幸福的人。
请将你的衬衫送给我们的国王,国王会重赏你的。
”
“衬衫是什么东西?
我从来没见过。
”…
根据上述材料给你的启示,联系实际,以“教师的幸福”为话题,写一篇文章。
要求:
用规范的现代汉语写作。
不要脱离材料内容或含义,题目自拟,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅。
不少于800字。
2015年教师资格考试小学《综合素质》模拟试题二答案解析
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一、单项选择题
1.B【解析】素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。
2.A【解析】本题是对教师职业权利的考查。
生存权属于教师的基本权利,B、C、D三项均属于教师的职业权利。
3.A【解析】A项说法错误,终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人们所受不同类型教育的统一综合,包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有正规教育,又有非正规教育。
4.A【解析】师生在教育内容的教学上结成授受关系,在人格上是平等关系,在社会道德上是互相促进关系。
5.B【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条的规定,中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
A、C、D三项均属于不适宜未成年人活动的场所。
6.B【解析】题干所述体现了教师劳动的示范性,这是由教师的职责即教书育人这一本质特点决定的。
7.A【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定:
“保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:
(一)尊重未成年人的人格尊严;
(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。
”
8.D【解析】《学生伤害事故处理办法》第三条规定:
“学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则,及时、妥善地处理。
”
9.A【解析】关心爱护学生能让学生在师爱的呵护下获得安全感、归属感,从而形成良好的道德品质,全身心地投入到学习中。
只有教师关爱学生,才能更加激发和赢得学生对教师的尊重。
所以说,关爱学生是师德的灵魂。
10.A【解析】卢梭提倡自然教育,他所理解的自然,是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性,即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。
卢梭认为,人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育,让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。
因此,他主张顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展。
11.B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第四十三条的规定,该法自1994年1月1日起施行。
12.B【解析】引起教育法律关系发生、变更和消灭的是符合教育法律规范所设定的条件的法律事实。
13.A【解析】我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
14.B【解析】教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束,又必须发挥主观能动性,做到自律和他律的结合。
所谓自律,是指自我控制,是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。
15.A【解析】教师职业道德规范要求教师要充分认识教育工作、教师角色的价值和特点,正确处理教育事业利益与个人利益的关系,坚守高尚的情操,廉洁从教,维护教师的良好形象。
16.D【解析】本题主要考查学生在教学中的地位。
D项说法过于片面。
17.B【解析】发生火灾,不要乘电梯,以防电路断掉而被困在电梯中。
电梯在火灾情况下,随时可能发生故障。
18.D【解析】空气中有大量水蒸气,由于从冰箱中取出的物体温度较室温低,水蒸气遏冷凝结成小水珠,附在啤酒瓶上。
19.D【解析】《白雪公主》的作者是格林兄弟。
20.C【解析】本题四个选项均是鲁迅的作品集。
《野草》是散文诗集,《南腔北调集》和《华盖集》是杂文集,鲁迅的小说集只有《呐喊》《彷徨》《故事新编》三部。
21.C【解析】文段阐述人们对“凉荼”认识的误区,指出有些凉茶不是真正的茶,而且在中医上“火”可以自然减退,意在表明有些凉茶可能并不具有“清热下火”的功能。
22.C【解析】“扶苏以数谏故”中的“以”是“凭、靠、用”的意思,只有C项中“以”的用法与之相同。
23.C【解析】归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。
演绎是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发,推论出个别的或特殊的结论的一种思维方法。
归纳和演绎在思维方向上是相反的。
24.B【解析】在PowerPoint中,演示文稿根据不同的需求,可以在不同的视图模式下进行编辑、修改。
PowerPoint提供了5种视图方式:
①幻灯片视图:
在编辑区只显示当前幻灯片,主要用来对演示文稿中的每一张幻灯片进行详细的设计和编辑。
②大纲视图:
在该视图模式下,只显示演示文稿的文本内容。
不显示图形、图像和图表等对象。
③幻灯片浏览视图:
在该视图下,按幻灯片序号顺序显示演示文稿中全部幻灯片的缩图,从而可以浏览整个演示文稿。
④普通视图:
左半部是大纲视图;右半部的上面是幻灯片视图,下面是备注栏。
⑤幻灯片放映视图:
该视图模式用来动态放映演示文稿的全部幻灯片。
页面视图不是PowerPoint的视图方式。
25.D【解析】D项为陈述句,其余为判断句。
26.A【解析】先解P、Q两命题中的不等式,解P得:
x>2或x<1,解Q得:
x>2或x<-3,所以P是Q的充分不必要条件。
27.B【解析】《高山流水》是我国最古老的琴曲之一,相传战国时伯牙鼓琴,子期知音,所奏即为此曲。
乐曲抒发了对大自然壮丽河山的赞颂,隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
28.A【解析】A项既说这个问题“时时刻刻”缠绕着我.又说“暂时抛开”这个问题,“顾不上去想它了”,同时肯定了两个互相矛盾的命题,违反了矛盾律;B项中所列举的理由是“我的当事人”的部分生活状况,不能推出他“不可能去抢劫银行”这个结论,二者之间没有必然的逻辑联系,违反了“充足理由律”;C项中甲所说的“影响别人”这一概念包括了甲本人在内,而乙所说的“影响别人”这一概念把甲排除在外,乙在这里偷换了概念,违反了同一律;D项前半句否定了“一切金属都是固体”,后半句否定了“有的金属不是固体”,同时否定了两个互相矛盾的命题,违反了排中律。
29.A【解析】甲认为死刑可以有效地阻止恶性案件的发生,乙认为终身监禁比死刑更严厉。
两者都认为要对恶性案件实施最严厉的惩罚,甲认为死刑是有效的,而乙认为终身监禁更严厉,两人对什么是更严厉的惩罚持有不同理解。
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二、材料分析题
30.【答案提示】比赛结束后,有一个班获得冠军,至于是哪个班并不重要,重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来,只注重比赛成绩。
从动员比赛到比赛结束的过程中的教育固然重要,更重要的是如何正确看待成功和失败,更好地总结经验和教训。
31.【答案提示】该校的做法违法。
丁老师有权向学校所在地的教育行政机关提起申诉。
《中华人民共和国教师法》第二条规定:
“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师”。
该法第七条规定,教师“享有按时获取工资报酬,享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”。
《社会力量办学条例》第四十八条规定:
“教育机构的教师和其他教育工作者的工资、社会保险和福利,由教育机构依法予以保障。
”
32.【答案提示】
(1)赞颂了孔子思想、孔子学说的超越时空而历久弥新的生命力和影响力。
(2)不可以。
因为本文不重在记游,而重在强调孔子精神、思想、学说历久常青,以“精神之树”为题,可以更加凸现本文的主旨。
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三、写作题
33.【参考例文】
播种爱,收获幸福
每个人都在追寻幸福,每个人对幸福的诠释各不相同。
教师的幸福源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。
“赠人玫瑰,手留余香”。
教师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业。
每当路上偶遇所教学生,他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼;每当教师节来临时,都能收到来自四面八方学子的温馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。
做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行,尝到教师的幸福,便是成功。
能否时时刻刻感到幸福对于教师来说很重要,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生的人生幸福;只有教师时时刻刻洋溢着幸福,学生才会真真切切地感受到幸福。
做幸福的教师要胸中有梦。
对于胸中有梦的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。
我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。
在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。
做幸福的教师要手中有书。
一个老师,没有渊博的知识,就不能正确地引导学生。
幸福的教师都明白,只有多读书方可重新认识自己。
保持头脑的清晰,在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。
读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界……幸福的教师都会热爱读书,把读书当作一种生活方式,当作一种生活习惯。
因为他们深知只要行动,就有收获,任何时间任何地方都可以阅读,从不妄想立竿见影的读书效果。
做幸福的教师要眼中有事。
幸福的教师在工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。
可以说,幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有活儿的人,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,把问题解决在学生与家长提出要求之前。
幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题,换一种方式做工作。
著名教育家叶澜教授说过:
“幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
”教师的幸福是一种精神享受,做个幸福的教师,就要做到“胸中有梦”“手上有书”“眼中有事”,这既是教育事业发展的必需,也是教师个体生命幸福的必需。
如何不花一分钱,免费听完网校全部课程
考证,已经成为当下永恒的话题。
每个人考证的目的可能不同,有的人是迫于生活的无奈,有的人是为了追求梦想,有的人是为了加薪,有的人是为了提高自己的业务水平……证书给我们带来的好处是方方面面的。
为了考证,我们不仅要付出辛勤的努力,而且还要花费一定的金钱去购买复习资料。
没办法,为了升职、为了加薪、为了提高自己的业务水平、为了追求梦想,我们不得不
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