第四课动手做做看.docx
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第四课动手做做看.docx
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第四课动手做做看
神湖路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
加娜尔
授课时间
2016.3.21-25
课题
《动手做做看看》
课时
安排
共七课时
个性化
修改
教学目标
知识与技能:
1、认识并会写“做,样,叶,板,压,布,玩,具”等八个字。
能正确认读“动手,样子,玻璃板,彩色,盒子,胶水,线,金鱼,最后”等词语。
2、联系上下文和生活实际学会运用本课的重点句型
3、理解课文内容,提高阅读能力
4、以课文为素材,通过听说读写能力,扩展口语交际能力和书面表达能力
过程与方法:
使用联系上下文的方法及借助词语的意思;采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使学生乐于表达;通过引导学生想象,感受到孩子们故事续编的精彩。
情感态度与价值观:
培养想象能力,能对生活中的事情展开想象翅膀。
教学重难点
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)
2、认识并会写“做,样,叶,板,压,布,玩,具”八个字。
能正确认读“动手,样子,玻璃板,彩色,盒子,胶水,线,金鱼,最后”等词语。
(难点)
教法与学法
教法:
朗读法点拨引导法
学法:
合作交流法练习法
教具准备
PPT课件
神湖路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年
学科
汉语
年级
二年级
主备人
加娜尔
授课时间
3.21
课题
《做贴画》
课时
安排
第一课时
个性化
修改
教学目标
初读对话并能理解对话意思。
能正确认读“动手,样子,玻璃板,彩色,金鱼,布,活”等词语。
教学重难点
教学重难点:
1、初读对话(重点)
2、能正确认读“动手,样子,玻璃板,彩色,金鱼,布,活”等词语。
(难点)
教法与学法
自主识字引导朗读
教具准备
PPT课件
教学过程
通过提问方式来把学生导入新课
你做过贴画吗?
学生在小组中演示自做的手工。
老师总结,引出课题:
做贴画
(二)朗读课文,感知课文内容
1.老师播对话录音,学生跟着录音读对话,注意倾听语音和语调。
认读新词,初步感知课文内容。
2.学生借助拼音试读对话。
学生在小组中读课文,不认识的词语可借助拼音读。
同学之间互相检查,有问题互相帮助,纠正错误的发音,老师对学生进行个别指导。
3.小组齐读对话。
学生以小组为单位齐读对话,达到熟练朗读的程度。
(三)朗读对话表演
1.示范表演。
老师请三名学生表演读对话,边读边做动作,要求带着感情读要读出不同语句的语调。
2.小组合作准备。
学生在小组中做准备,按照要求分角色朗读课文。
3.小组展示表演,学生进行评价。
小组选派代表分角色朗读课文。
看哪一个小组的学生读得好,分别给每一个小组计分。
四、读准重点词语,并能实际运用
①师出示词语:
动手,样子,玻璃板,彩色,金鱼,布,活”等词语。
②指名读、比赛读、分组读、开火车读。
③进行抢答词义比赛,以小组为单位积分。
④生选四个自己喜欢的词语造句,并写在练习本上。
指名读、比赛读、分组读、开火车读。
进行抢答词义比赛,以小组为单位积分。
自己喜欢的生字组词并把笔画笔顺背会,并写在练习本上。
六、课堂小结
让我们再次读一读对话
作业:
熟读对话。
会读和运用今天学过的词语
板书设计
《做贴画》
“动手,样子,玻璃板,彩色,金鱼,布,活”
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月21日
课题
第四课动手做做看
课时
安排
第二课时
个性化
修改
教学目标
深入读对话并理解对话,会写生字“样,叶”
能
力
目
标
能够正确地复述对话。
能听懂听力材料,做相关的练习。
能复述对话内容。
.
情
感
目
标
培养学生的想象力,说出将来的心愿。
教学重难点
重点:
正确地复述对话。
难点:
听力训练。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发,自主,合作
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
一、听力训练
老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述,学生听后做相关的练习。
二、初读对话,整体感知。
(1)自学课文,思考:
1、王丽和玛依拉在什么地方说话?
2、王丽让玛依拉看什么?
3、贴画上有什么?
4、贴画是用什么做的?
5、王丽怎么做了贴画贴画只能用树叶做吗?
提供句式帮助学生归纳。
(2)反馈矫正,同桌练说。
三、自由朗读全文,要求:
读得正确流利。
四、再读对话,理解对话内容。
五、指名朗读课文,师生共同评议。
六、学习生字“叶,板”
“叶”字的结构是左右结构,口+十,口字旁缩小,仅占三分之一。
笔画笔顺:
、
组词:
树叶,叶子;红叶
“板”字是左右结构,木字旁笔画笔顺:
横、竖、撇、点、撇、撇、横撇/横钩、捺组词:
黑板,白板,板凳。
右偏旁表示读音,左偏旁表示意义“木头做的”仅占三分之一。
七、课堂作业:
(想一想,说一说。
)
你的心愿是什么?
1.熟练地复述课文。
2.抄写词语
课堂小结:
老师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
板书设计
动手做看看
1)自学课文,思考:
1、王丽和玛依拉在什么地方说话?
2、王丽让玛依拉看什么?
3、贴画上有什么?
4、贴画是用什么做的?
5、王丽怎么做了贴画贴画只能用树叶做吗?
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月22日
课题
第四课课动手做看看
课时
安排
第三课时
个性化
修改
教学目标
初步学习课文。
会认读词语“盖,”“胶带”“照”“瓶”“粘”“辆”。
能
力
目
标
认识词语“盖,”“胶带”“照”“瓶”“粘”“辆”。
有感情地朗读课文。
情
感
目
标
能够围绕课文开展问答练习的活动。
教学重难点
重点:
认识词语.
难点:
.有感情得朗读课文.
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发
自主,合作
教具准备
课件,课本,汉字卡片
教
学
过
程
(一)导入新课
激趣导入,引出课题
今天我们学习一个有趣的故事。
板书课题:
动手做做看。
齐读课题。
(出示板书:
动手做做看)
1、课文中的小朋友动手做了什么?
小朋友们,你们想知道吗?
大家赶快到书中去找找吧!
把书翻到第25页,看谁又静又快
2、汇报:
你找到了小朋友动手做了什么吗?
二、学习课文1.自然段,并能有感情朗读。
导语:
艾山做的玩具车好看吧?
让我们一起来走进课文。
看到艾山的做的玩具李小明也想做什么?
请小朋友们说说。
【引导学生走进文本】
(一)出示图片
1、你能不能够在课文中找出描写做玩具车用的材料,这段话(谁来试试)
2、指导朗读
李小明准备了什么?
该怎么样读呢?
(1)学生个别读——评价——再读
(2)集体读。
(二)听录音,跟读课文,或老师领读课文。
1.朗读时,要注意句子的语调,语气和新词的读音。
2.学生借助拼音自读,
3.学生最好自己在小组读,同桌互帮互学互相纠正错误的发音。
.质疑课题,看了这个课题你想提什么问题?
(预测:
1.这句话是对谁说的?
2.动手做什么?
3.为什么要做做看?
有信心吗?
师:
今天我们要读的故事就与动手做实验有关。
(板书课题)二、聆听故事,整体感知1.同学们的问题真不少,那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧!
请同学们边听边思考刚才提出的问题。
(教师范读或放课文录音)2.交流第一个问题。
(1)“李小明想做什么”?
要求学生把话说完整。
继续听。
(二)、朗读课文
1.听录音,跟读课文。
注意理解描述感冒能的几个常用词语:
“盖,”“胶带”2.学生借助拼音自读课文。
学生在小组中朗读,先看拼音读,然后直接读课文。
遇到不认识的词语,再看拼音。
课堂小结:
老师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
作业:
1.流利地朗读课文
2.组词
板书设计
李小明准备了什么?
“盖,”“胶带”
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月23日
课题
第四课玩具汽车
课时
安排
第四课时
个性化
修改
教学目标
深入阅读,整体领会课文的结构和内容。
能
力
目
标
学习新词语,基本能够运用新词语。
情
感
目
标
通过课文学习让孩子们从《玩具汽车》中学到更多的汉语知识,提高理解能力,听的能力,说的能力。
很好的用汉语表达,提高汉语表达能力。
教学重难点
重点:
正确的复述课文
难点:
引助,分小组讨论。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发,自主,合作
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
一、学习课文3—8自然段,并能有感情朗读。
(一)引导看图
1、李小明准备了什么?
他先做了什么后做了什么最后做什么?
妈妈怎样夸他?
爸爸怎么说的?
2、指导朗读小汽车的制造过程。
(1)用“先……然后……最后”进行说话练习
(2)汇报
3.现在老师又要考考咱们在座的智慧小星星了,这些生字,你都会认了吗?
请我们乘着小火车出发吧。
(出示生字卡片,抽一个小组开火车读生字)
4.小火车开得又快又稳,我们已经把生字宝宝送到课文里去了,它们正在邀请我们去做客呢,打开汉语书,翻到第27页,去美美地享受一下这篇课文吧。
(学生自由朗读课文,指导朗读)
第二段:
照,粘,涂,这样的过程复述课文
(二)分段检查朗读情况。
(三)有感情地朗读课文,感悟课文。
(四)重点领读课文,正音。
(五)分段检查朗读情况。
(六)有感情地朗读课文,感悟课文。
(1)结合生字教学:
“玩”。
(2).辨析:
玩——完,并组词。
(“玩”在汉语中表示玩耍。
)(生自由练习读课文)
三、初读课文,识记生字
1.李小明做什么?
课文中又是怎样写的呢?
打开课文,认真读一读。
要求难读的句子多读几遍。
2.读后反馈瞧,小鱼带着生词娃娃来了,你会读吗?
(有条件可用课件显示:
照,瓶,粘,辆)请两个孩子来读,注意把音读准。
(用学生教读、教师范读等方式正音)
3.通过质疑、解疑的方法理解“课文”的意思,
4.去掉音节,只剩下单独的生字,这样你还会认吗?
同桌互相说说自己是怎么记的,把好的方法说出来与大家分享。
(生交流各种识字方法。
如换偏旁的方法、猜字谜等。
)
作业:
1.分写生字
板书设计
玩;玩具,玩耍
具:
玩具,文具,属具,具体,面具
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月24日
课题
第三课月亮的心愿
课时
安排
第五课时
个性化
修改
教学目标
深入阅读,整体领会课文的结构和内容。
能
力
目
标
学习新词语,基本能够运用新词语。
情
感
目
标
培养学生爱动脑筋,动手做做看。
教学重难点
重点:
能听懂课文内容.
难点:
学会生字,词语。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发
自主,合作
引导法、点拨法
教具准备
图片课本,汉字卡片
教
学
过
程
识字写字
一、认字
(一)出示生字词(电脑课件)
盖,胶,带,粘,瓶,辆,照,剪
1.学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教。
2.同桌互读互查。
1.齐读一遍。
2.自由组词及造句:
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
3.去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。
由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。
4.集体认读:
全体学生把卡片放好,老师指生字,学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
(一)示范讲解
排:
(1)范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。
(2)讲解要点:
第一笔横与第三笔提,
(3)学生仿影一遍。
队:
范写,学生观察。
关键是要写好竖撇——先竖后撇。
气:
提示第二笔的横折折钩。
(二)学生练习
1.在宁静幽雅的古筝曲中,静心,坐正,正确握笔。
2.描红、临写各一遍。
教师巡视,及时纠正存在的问题
作业:
1.完整地复述课文。
2.练习册
板书设计
第四课玩具汽车
盖,胶,带,粘,瓶,辆,照,剪
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月25日
课题
第三课月亮的心愿
课时
安排
第六课时
个性化
修改
教学目标
学习“盖,胶带,粘,瓶,辆”。
能
力
目
标
掌握厂字头和王字旁,感受由它们组成的汉字结构。
情
感
目
标
在田字格中正确书写汉字“玩,具”。
教学重难点
重点:
学习“盖,胶带,粘,瓶,辆”
难点:
学习“玩,具”
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励法,自主,合作
引导法、点拨法
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
(一)深入学习课文?
默读课文,大声读,分组读。
提问:
1.李小明为什么想做玩具汽车?
2.李小明做玩具汽车前都做了哪些准备?
3.李小明是怎样做玩具汽车的?
4.李小明做的汽车怎么样?
(二)学习学习句型
先……后……最:
用句型造句
(三)书写汉字
1.本课的汉字都是合体字,观察各部件在田字格中的位置和大小比例。
(1)厂字头都是:
厅,压,历,厌
(2)王字旁的字:
玛,环,玻,璃,珍
2.老师示范书写,学生仔细观察,并用手进行书空练习。
3.学生进行描红书写练习,老师指导检查,发现问题及时纠正。
同桌之间互评。
4.展示交流,取长补短。
老师挑选写得好的“作品”展示给全班学生看,并鼓励其他学生向写得好的同学学习,努力写好汉字。
课堂小结:
表扬表现好的学生和小组。
作业:
(1)用所学的句子说话。
(2)书写所学的汉字,每个字最少写两遍。
(3)练习册
板书设计
第四课动手做做看
(1)厂字头都是:
厅,压,历,厌
(2)王字旁的字:
玛,环,玻,璃,珍
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
3月25日
课题
第四课动手做做看
课时
安排
第七课时
个性化
修改
教学目标
结合实际,运用所学句式和词语,陈述打电话的过程。
能
力
目
标
完成真实交际任务。
情
感
目
标
培养孩子学习汉语的兴趣。
教学重难点
重点:
能按要求、正确地完成真实交际任务。
难点:
能按要求、正确地完成真实交际任务。
教法与学法
讲解法,引导法,谈法,鼓励发
自主,合作
引导法、点拨法
教具准备
图片,课本,汉字卡片
教
学
过
程
(一)做课后的“口语交际”
1.学生在小组中准备表演。
.
学生根据课本上设计的情景进行准备,学生根据情景设计对话和动作,并分角色做准备。
学生也可以自己设计情景进行拓展训练。
2.小组选派代表展示表演。
学生进行评价,看哪一个小组的学生表演得生动、活泼。
评出优胜小组,分别计分。
(二)学习儿歌
1.听录音,学生跟读。
2.老师领读,边读边解释。
3.学生自读,理解意思。
课堂小结:
老师对教学活动进行全面评价,对积极参与学习活动的学生给予肯定和表扬。
作业:
抄写词语
板书设计
第四课动手做做看
反
思
- 配套讲稿:
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- 第四 动手 做做