五年级上册unit4导学案.docx
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五年级上册unit4导学案.docx
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五年级上册unit4导学案
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
刘红霞
课题
Unit4WhatCanYouDo?
A
课时安排
1
审核人
刘红霞
使用时间
xx年10月29日
学
习
目
标
知识目标:
能听,说,认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!
Icansweepthefloor.”能够听,说,读,写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.
能力目标:
能够听懂、说唱Let’schant部分歌谣。
情感目标:
鼓励学生每天做适量的家务劳动,养成热爱劳动的好习惯。
教学
重点
难点
教学重点:
掌握有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点:
正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican…”进行表述。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、观察Let’sstart情景图,推测对话内容。
2、读单词,找出读不准的单词,用笔圈出来。
3、通读对话,找出不懂的地方,用笔标记出自己的学习目标
3、感知对话:
I’mhelpful!
Icansweepthefloor.
4、朗读对话。
学生自主学习,捕捉目标。
找出不懂的地方,做标记。
合
作
探
究
1、通过听录音学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
2、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论。
理解短语和句子的意思:
(1)、cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,
cleanthebedroom.
(2)、I’mhelpful!
Ican....
3、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,看谁记得快;
独立思考,
小组内交流,适时点拨。
展
示
交
流
1、汇报探究结果:
做饭浇花扫地打扫卧室
2、汇报句子的意义:
我是有帮助的。
我能……。
3、拼词比赛。
4、组内表演对话,然后板前表演。
师生、生生互动,师生共同评价,教师适时点拨、纠错。
巩
固
练
习
做groupwork
A:
Ican….
B:
Ican…
C:
Ican…
D:
Acan…Bcan…Ccan…
学生自主完成。
达
标
检
测
一.英汉互译
1.cleanthewindows2.倒垃圾
3.athome4.做饭
5.sweepthefloor6.浇花
二.根据汉语意思填空
1.Youare(有用的)athome,chenJie?
2.Ican(擦)thewindows.
3.Theycanwaterthe(花)。
4.What(能)youdo?
5.MotherGoatis(生病的)。
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习,我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
刘红霞
课题
Unit4WhatCanYouDo?
A
课时安排
1
审核人
刘红霞
使用时间
xx年10月31日
学
习
目
标
知识目标:
能听懂会说:
Areyouhelpfulathome,…?
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.You’rehelpful!
并能在情景中运用。
能力目标:
能够听懂会唱歌曲“Icanhelp”。
情感目标:
养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养学生乐于助人的优秀品质。
教学
重点
难点
重点:
掌握句型“Whatcanyoudo?
Ican…”
难点:
在实际情景中正确运用所学对话“Areyouhelpfulathome?
Yes,Iam.”。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、独立阅读对话。
2、找出不理解的句子,用目标笔圈出来,以待和同学交流。
3、回答以下问题:
WhatcanAmydo?
4、完成对话Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
学生自主完成、师生互
动。
合
作
探
究
1、通过听读录音,订正自己的错误发音。
2、集体交流不理解的词句。
3、读对话并思考以下问题
WhatcanAmydo?
4、理解句子的意义
You’rehelpful.
独立思考,
小组内交流,适时点拨。
展
示
交
流
1、汇报探究结果:
Shecansweepthefloor.cookthemeals.
2、汇报句子的意义:
你很有用。
3、组内表演对话,然后板前表演。
师生、生生互动,师生共同评价,教师适时点拨、纠错。
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Areyouhelpful?
B:
Yes.
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icansweepthefloor….
学生自主完成。
达
标
检
测
一.给下列句子排列顺序
()Icanemptythetrash.
()Icansweepthefloor.Whataboutyou?
()Yes,Iam.
()Whatcanyoudo?
()Areyouhelpfulathome?
()Youarehelpful,too.
二.改错
()1。
Areyouhelpfulinhome
ABC
()2。
You’rearehelpful.
ABC
()3。
Shecancooksthemeals.
ABC
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习,我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
刘红霞
课题
Unit4WhatCanYouDo?
A
课时安排
1
审核人
刘红霞
使用时间
xx年11月2日
学
习
目
标
知识目标:
能听,说,读,写句型:
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
能听,说,认读句子:
MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.
能力目标:
能够理解Storytime中的故事。
情感目标:
注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力。
教学
重点
难点
重点:
掌握四会句型:
Whatcanyoudo?
Ican…
难点:
正确拼写四会句型。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、观察Readandwrite挂图,推测对话内容。
2、独立阅读对话,圈出不理解的词句。
3、回答以下问题:
Whatcan…do?
4、拼词比赛。
5、听读对话
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
读课文并思考以下问题
1.WhatcanMonkeydo?
2.WhatcanRabbitdo?
3.理解句子的意义
①justdoit.
②MotherGoatisill.
独立思考,小组内交流,适时点
拨。
展
示
交
流
1.汇报探究结果:
Hecansweepthefloor.
Hecanwashthewindows.
2.汇报句子的意义:
①就这么做吧。
②山羊妈妈病了。
3.组内表演对话,然后板前表演。
互动评价点拨,纠错,师适时指导。
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icansweepthefloor.Whatcanyoudo?
A:
Icancookthemeals.
学生合作交流,完成对话。
达
标
检
测
一.根据汉语意思填空
1.Canyoudo(家务)?
2.I’dliketohavea(试一试)。
3.Ican(整理)thebed.
4.Canyouusea(电脑)?
5.What(能;会)youdo?
二.连词成句
1.doWhatcanyou(?
)
2.canHeacomputeruse(.)
3.setCanyoutablethe(?
)
4.thewindowIcanclean(.)
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习,我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
刘红霞
课题
Unit4WhatCanYouDo?
B
课时安排
1
审核人
刘红霞
使用时间
xx年11月5日
学
习
目
标
知识目标:
能听,说,读,写动词词组:
washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes.能够听,说,认读词组“putawaytheclothes”
和句子“canyoudohousework?
Yes,Ican.”
能力目标:
能够说唱BLet’schant歌谣。
情感目标:
;了解一些与安全、环保相关的生活常识,养成爱劳动的习惯。
教学
重点
难点
重点:
掌握有关于家务劳动的五个动词词组。
难点:
书写四会掌握四个动词词组。
指导学生掌握clothes的发音和拼写。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、观察Let’slearn五幅图,了解本节课相关知识。
2、自读短语,找出读不准的词语,以待交流。
3、听音跟读。
4、回答以下问题:
Canyoudohousework?
5、完成句子Canyoudohousework?
Yes,Ican.
学生自主完
成互动评价
合
作
探
究
1、交流不理解的词句。
2、读课文并思考以下问题
CanAmydohousework?
3、理解句子的意义
Putawaytheclothes.
独立思考,小组内交流,适时点
拨。
展
示
交
流
1.汇报探究结果:
Shecanwashtheclothes…
2.汇报句子的意义:
整理衣服
3.组内表演对话,然后板前表演。
师生、生生互动,评价点拨,纠错
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Canyoudohousework?
B:
Yes,Ican.
做传话游戏:
操练句型Canyou…?
Yes,Ican.\No,Ican’t.
学生合作完成,操练句型。
达
标
检
测
一.从备选栏中选出下列句子的正确汉语意思
()1。
Canyouwashtheclothes?
()2.No,Ican’t,butI’dliketohaveatry?
()3.Whatcanyoudo?
()4.Iamacomputer.
()5.Yes,Ican.
A.不,我不会但我想试一试。
B.你会洗衣服吗?
C.是的,我会。
D.我是一台计算机。
E.你会干什么?
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习,我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
刘红霞
课题
Unit4WhatCanYouDo?
B
课时安排
1
审核人
刘红霞
使用时间
xx年11月7日
学
习
目
标
知识目标:
能听懂会说:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!
并能在情景中运用。
能力目标:
能够完成Tasktime中的任务。
情感目标:
培养学生热爱劳动的美好情感。
教学
重点
难点
重点:
掌握Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
难点:
掌握I’dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、观察Let’stry部分的挂图,了解每幅图的大致内容。
2、听本部分录音,完成听音圈图的练习。
3、自读Let’stalk部分,回答以下问题:
Canyousetthetable?
Canyouwashtheclothes?
4、拼词比赛
5、完成对话Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1、集体交流不理解的词句。
2、读对话并思考以下问题
CanChenJiesetthetable?
CanJohnsetthetable?
3、理解句子的意义
I’dliketohaveatry.
独立思考,小组内交流,教师适
时点拨。
展
示
交
流
1.汇报探究结果:
Yes,shecan.
No,hecan’t.
2.汇报句子的意义:
我想要试一试。
3.组内表演对话,然后板前表演。
互动评价点拨,纠错
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Canyousetthetable?
B:
Yes,Ican.
A:
Canyouwashtheclothes?
B:
No,Ican’t.
学生集体完成,教师点拨、指导。
达
标
检
测
一.选出不同类的词。
()1.A.cookB.washC.clothesD.make
()2.A.floorB.bedC.sweepD.meals
()3.A.ballB.tallC.bigD.small
()4.A.underB.computerC.inD.on
()5.A.danceB.throwC.drawD.desk
二.翻译下列句子
1.There’salakenearhere.
2.Canyoudance?
3.Icanwashtheclothes.
4.Theycanemptythetrash.
5.Don’tthrowitintithelake.
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习,我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结
导学案设计
科目
英语
年级
五年
备课人
刘红霞
课题
Unit4WhatCanYouDo?
B
课时安排
1
审核人
刘红霞
使用时间
xx年11月9日
学
习
目
标
知识目标:
能听懂会说:
Canyoumakethebed?
No,Ican’t.Canyouuseacomputer?
Yes,Ican.
能力目标:
能够完成Let’scheck部分的连词成句练习。
情感目标:
培养学生热爱劳动的好习惯。
教学
重点
难点
重点难点都是四会掌握句型:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、观察本部分情境图,了解相关内容。
2、自读Readandwrite部分,尝试解决不理解的问题。
3、回答以下问题:
Canyoumakethebed?
Canyouuseacomputer?
4、拼词比赛
5、完成对话Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1合作交流在自学时遇到的困难。
2、读对话并思考以下问题
CanRobotmakethebed?
CanRobotuseacomputer?
3、结合对话内容,说一说自己能做些什么?
独立思考,小组内交流,适时点
拨。
展
示
交
流
1.汇报探究结果:
Yes,hecan.
Yes,hecan.
2.组内表演对话,然后板前表演。
师生、生生互动,师生共同评价,教师适时点拨、纠错。
巩
固
练
习
做pairwork
A:
Canyoumakethebed?
B:
Yes,Ican.
A:
Canyouuseacomputer?
B:
Yes,Ican.
学生合作完成。
达
标
检
测
一.选词填空
A.haveB.helpfulC.houseworkD.outE.sweepF.danceG.comes
H.offI.awayJ.computer.
()1.Remembertoswithchthegas.
()2.Remembertopickthebatteries.
()3.Heremytastyfood.
()4.Icanforyou.
()5.Iwouldliketoatry.
()6.Iama.
()7.Sheisputtingclothes.
()8.Canyoudo?
.
()9.Icanthefloor.
()10.You’re.
测评反馈
深化理解
及时矫正
盘点
收获
通过本节学习,我主要学会了________________
知道了______________________。
学生自行总结
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- 年级 上册 unit4 导学案