五年级思想品德教学设计.docx
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五年级思想品德教学设计
第一课祖国有多大
第一课时
教学内容:
祖国有多大。
教学目标:
知识目标:
让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。
能力目标:
培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。
情感目标:
培养学生从小懂得热爱祖国家乡的思想感情。
课前准备
1、了解祖国面积、地理位置、领土面积、海陆疆域的行政区域
教具学具:
地图、课件。
教学过程:
一、激趣导课:
(展示中国地图)这是什么?
从地图上看,我们的祖国多像一只昂首挺立的雄鸡,屹立在世界的东方。
我们伟大的祖国就像一个大家庭。
作为这个家庭中的一员,我们要了解她、热爱她。
走近我们的祖国。
二、快乐大搜索:
拿出实现搜集到的资料
三、快乐大展示
教师引导学生梳理材料,学生在小组内交流自己的材料.。
(1)举行“走近伟大的祖国”信息发布会
每个小组派一名代表发言,其他组员补充,将所收集的材料贴到黑板上。
(2)学生之间互相讨论、交流,加深对祖国的了解。
(3)教师小结:
让我们一起听听地理学家王伯伯的介绍吧。
(放多媒体课件)看后让学生说说你还知道什么?
四、、“地理小博士”擂台赛
1、出示问答题:
我国位于地球的什么位置?
我国的领土面积多大?
世界上面积位于前六位的国家是哪些?
我国的海陆疆域有多大?
邻国有哪些?
2、每个小组派3名代表参加擂台赛。
评选“地理小博士“
五、课后延伸
编一首儿歌,歌颂我们伟大的祖国。
祖国有多大
第二课时
教学内容:
祖国有多大。
知识目标:
让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。
能力目标:
了解并掌握我国行政单位的简称和行政中心。
情感目标:
培养学生从小懂得热爱祖国家乡的思想感情。
课前准备:
分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称。
教具学具
中国政区图。
教学过程
一、唱儿歌,导入新课
引导学生唱一唱与家长编的歌颂祖国的歌谣。
畅游神州:
分组交流各组获取的信息。
举行“畅游神州“展示会。
(1)、快速问答:
省份、省会、简称
(2)、拼图游戏
(3)小结:
我国划分了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区,共34个省级行政单位。
二、、我爱宝岛—台湾:
1、播放余光中的诗作《乡愁》,听后让学生说说有什么感受?
2、学生交流有关台湾风土人情的资料。
3、学生交流有关香港风土人情的资料。
4、学生交流有关澳门风土人情的资料。
5、小结:
台湾自古以来就是我国的领土,是中国不可分割的一部分。
海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。
三、课后延伸:
说说你最想对祖国说的话。
四、作业:
第二课首都北京
教学内容:
首都北京。
教学目标:
知识目标:
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
能力目标:
了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
情感目标:
通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学重、难点:
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
教学准备:
1、师生共同通过上网、看报、听新闻和看电视等方式,收看近期有哪些重要会议正在召开,北京还有哪些重要的文化活动场所和有代表性的文化活动,最近,首都北京有哪些国际友人来访,有哪些国际性重大活动等。
2、广泛搜集反映北京古城与新貌的照片、图片和文字资料。
教学过程:
1、导入新课:
1949年,第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京,作为中华人民共和国首都。
10月1日,毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。
从此,北京成为全国各族人民共同向往的地方。
2、提问:
北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同?
为什么说首都是祖国的心脏?
让学生自由说一说,师生补充总结:
首都是国家政治中心;首都是国家文化中心;首都是国际交往中心。
3、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页,选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
4、引导学生汇报交流。
为什么说首都是国家政治中心?
从哪些方面能看出首都是国家政治中心?
党中央、国务院所在地,国家领导人在北京办公。
党和国家许多重要会议(全国人民代表大会、政治协商会议)都在北京举行。
为什么说首都是国家文化中心?
高校,中央电视台和春节联欢晚会,奥林匹克体育中心,北京图书馆,北京军事博物馆。
为什么说首都的国际交往中心?
各国驻中国大使馆,中国外交部,国家元首来访,国际间友好合作。
5、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。
提问:
北京有哪些著名的历史文物古迹,反映了哪些丰富的历史?
北京有哪些具有现代大都市的时代特色?
让学生互相交流。
板书:
政治中心
首都北京文化中心
国际交往中心
第三课香港和澳门
教学内容:
香港和澳门。
教学目标:
知识目标:
简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变;知道香港和澳门是我国两个特别行政区;简单了解什么是“一国两制”。
能力目标:
通过历史与现实的对比,激发学生的民族自豪和自信心。
情感目标:
培养学生热爱祖国和民族感。
教学重难点:
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变,激发学生的民族自豪和自信心。
教学准备:
1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、查阅资料了解港澳的历史。
教学过程:
一、让学生了解什么是特别行政区
1、提问:
我国有34个省级行政区,其中有两个被称为特别行政区。
它们是哪两个呢?
它们在哪里呢?
为什么是特别行政区?
特别在哪里?
2、学生阅读教材第15页地图,找到香港和澳门。
3、学生阅读教材第16页“资料卡”,了解“特别行政区”的特别之处。
4、学生探究:
“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么?
“一国两制”的方针是怎么回事?
是谁提出的理论?
二、指导学生追寻历史
1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区?
2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后,指名说一说。
3、教师补充讲解历史变革。
自古以来,香港就是中国的领土。
1842年,在鸦片战争结束后,清政府被迫与英国签订《南京条约》,将香港岛割让给英国。
1860年,清政府再与英国签下《北京条约》,将九龙半岛割让给英国。
1898年,英国又强行租用新界地区,租期99年。
1984年12月19日,中英两国政府就香港问题发表联合声明。
1990年4月,我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
1997年7月1日,香港回归祖国。
自古以来,澳门就是中国的领土。
1553年,葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可,在澳门租界地搭棚,存储货物。
1573年,明朝政府筑墙为界,澳门被葡萄牙殖民者长期占用。
1849年,葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。
1987年4月13日,中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。
1993年3月,我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
1999年12月20日澳门回归祖国。
三、回顾港澳回归
播放香港和澳门回归时,中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。
师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片,重温激动人心的时刻。
讨论:
香港和澳门回归说明了什么?
四、在地图上认识香港和澳门,认识特别行政区区旗、区徽
1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。
2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。
3、展示有关香港和澳门的资料,进一步了解香港和澳门。
第四课祖国的宝岛台湾
教学目标:
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决,两岸人民渴望统一。
教学重点:
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备:
师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
第一课时
教学过程:
一、激发兴趣,谈话揭题。
师:
同学们,你们在二年级的时候读过一篇课文,叫《日月潭》,还记得吗?
日月潭在什么地方?
(台湾)说到台湾,你们对台湾有哪些了解呢?
说说看。
(生自由交流)
对,今天让我们走进台湾,去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
(读题)
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图,学生从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近?
然后用尺量一量(两地的距离,根据比例尺算一算实际距离。
)
师:
台湾本来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢?
请同学们阅读58页文字,了解台湾岛的形成。
(教师补充):
台湾海峡的深度,宽度。
用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、 台湾的美丽与富饶
师:
台湾岛是什么样儿的呢?
(1)(课件或者指导学生看书),让学生欣赏富饶的台湾,美丽的台湾。
(2)学生谈看后的感受。
(3)交流自己收集的有关资料。
(4)教师也交流自己收集的资料,尤其是对于台湾的富饶,老师应把台湾的别称一个个说出来,学生根据名字说出理由。
如:
米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。
对于台湾的美丽,老师建议学生当小导游,带领大家游一游台湾岛。
领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。
重点游览日月潭,在游览中配上相应的图片。
(5)老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师:
我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶,这可是人们千百年来开发经营的结果。
台湾的早期开发,凝聚着我们祖先的血汗,融汇着我们民族的精神。
在中国的史籍记载中,台湾在战国时代称为“岛夷”,前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”,隋、唐以后称“流求”,明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。
据古文献记载,中国大陆军民东渡台湾,垦拓、经营台湾岛,最早可追溯到1700多年前的三国时代。
公元230年(三国吴黄龙二年),吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。
这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。
吴人沈莹所著《临海水土志》中,就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。
到了6世纪末、7世纪初的隋代,大陆和台湾的接触增多。
据载隋炀帝曾3次派人到台湾,“访察异俗”,“慰抚”当地居民。
是时,大陆和台湾已有贸易往来。
此后由唐到宋的600年间,大陆沿海人民,特别是福建泉州、漳州一带居民,为了躲避战乱兵祸,纷纷流入澎湖或迁至台湾,从事垦拓。
至南宋时,澎湖划归福建泉州晋江县管辖,并派有军民屯戍。
大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。
(指导学生看书59页)
师:
你还知道哪些关于开发台湾的故事?
讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方,或设计一下未来的台湾。
画好后在班上交流交流。
第二课时
教学过程:
一、激发兴趣,谈话揭题。
师:
同学们,上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史,这节课我们继续走近台湾,进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
(1)课件展示或者图片欣赏台湾的习俗(也可看书上60页的插图)
(2)交流看后的感受。
(3)师小结:
闽台一水之隔,同根同源,台湾的民俗大多是从闽南传来,和祖国大陆有很多同样的传统习俗,并一直保持到现在。
一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节,是两岸民众最主要的节日,尤其是春节。
因为一年到头工作辛劳的人们,要乘春节期间好好享受一番悠闲,人们不仅要吃好、穿好,还要玩好,为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
(4)请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。
然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。
(5)你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面?
节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。
(6)师补充:
如:
速冻食品中的汤圆,快餐食品中的台湾方便面,餐馆中的台湾菜,台湾电视剧,台湾新闻节目等。
2、根深蒂固的中华文化。
(1)了解台湾故宫博物院、孔子庙。
大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。
(2)简单了解台湾作者写的一些书。
比如:
蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。
三、两岸情深:
师:
同学们,台湾和祖国大陆虽有一峡之隔,可它隔不断我们的血脉相连,这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的,请读于右佐的感叹吧——(见书61页)
1、自读:
“葬我于高山之上兮,望我大陆。
大陆不可见兮,只有痛哭。
葬我于高山之上兮,望我故乡。
故乡不可见兮,永远不忘。
”
2、结合注释,领悟其中蕴含的思念之情。
3、师:
祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连,我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外,还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。
请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。
4、师:
是的,两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等,让我们来唱一唱、讲一讲。
5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女,结合自己的经历谈一谈自己的感受。
四、拓展延伸:
台湾同胞们,我想对你说。
师:
一个又一个感人的故事,震撼着我们的心灵,写一段对台湾同胞的寄语。
可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等,小组内选出有代表性的,在班上展示交流。
或者办一个专栏进行展示。
第三课时
教学过程:
一、谈话揭题。
师:
从上节课大家的言语中,可以看出,两岸人民是多么渴望早日团聚呀。
确实,一直以来,我国政府都在坚持不懈地努力,大家只有一个宗旨:
祖国一定要统一。
读题——
二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。
1、学生先阅读教材62页的资料。
教师结合台湾历史进行讲解。
2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。
(如台独份子搞分裂活动,我要政府的态度和声明,台湾人民反对台独的斗争等。
)
3、实践作业(课前完成):
结合前两个主题的学习和收集的相关资料,写一份声明或者公开信。
也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。
4.模拟新闻节目:
“两岸儿童盼统一”。
(1)一个主持人主持节目,每组找个播音员,宣读本组的呼吁书。
(2)还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。
5、教师小结:
香港和澳门已经回到祖国的怀抱,相信在我国政府和两岸人民的共同努力下,祖国一定会赢得一个大团圆。
三、海峡两岸的交流与合作
1、师:
中央政策的有力推动下,在两岸人民的共同努力下,祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流,从陌生走向熟悉。
两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。
2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目,可接取片段观看。
3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式,收集相关资料,或是图片,或是文字,或是一些物品等,如果本地有台湾到大陆的留学生,请他来讲一讲更具有说服力。
四、拓展延伸,实践作业。
到商店中看看哪些商品跟台湾有关。
第五课我们的“母亲河”
教学内容:
我们的“母亲河”。
教学目标:
知识目标:
了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居,知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
能力目标:
理解人与自然环境的相互依存关系,懂得关爱自然。
情感目标:
感激大自然对人类的哺育,热爱祖国山河。
教学重难点:
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
理解人与自然环境的相互依存关系。
教学准备:
中国地形图,中国水系图,长江、黄河流域图。
教学过程:
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江,在图上找到自己知道名字的主要河流,并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找,黄河流经我国哪些省级行政区?
说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。
阅读教材第26页至27页,讲一讲黄河流经的地方什么样?
“母亲河”给予了我们什么?
为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢?
黄河从青藏高原流出,流经内蒙古大草原,流经黄土高原,流经华北大平原,最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部,自古以来,这里就是中国主要的农业生产区,其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地,在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因,存在的问题以及解决的办法。
探究后指名说一说,师生评议总结:
现存问题:
“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。
解决办法:
南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习,完成练习。
1、水是生命之源,人类自古以来就懂得(“”)。
2、()和()是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国()省中部,流经()个省级行政区,从山东注入(),全长约()千米,是我国第()长河。
4、新中国成立以后,党中央发出(“”)的号召,在黄河中上游(),防止();在下游加高加固(),防止()。
5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。
使黄河再现生机和活力的工程是(“”)。
6、长江发源于()西部,最后注入()。
长江流经()个省级行政区,全长约()千米,是我国第()大河。
7、长江沿岸著名的大城市有()、()、()和上海市。
8、长江流域出现了很多问题,源头的()正在退缩,上游的()遭到破坏,人们把长江当成天然的(),导致长江严重的垃圾污染。
第六课祖国名山知多少
教学内容:
祖国名山知多少。
知识目标:
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
能力目标:
热爱祖国大好河山。
情感目标:
用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
教学重难点:
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化,表达自己对祖国的热爱之情。
教学准备:
1、搜集祖国名山大川的图片,文字或其他相关信息。
2、准备主题汇报。
教学过程:
一、谈话引入新课
我国不仅有世界著名的长江和黄河,还有很多各具特色的名山。
在这些名山中,有的山势挺拔,气势雄伟;有的重岩叠翠,悬峭俊秀,有的流泉飞瀑,云雾缭绕。
你知道这些名山吗?
二、说一说祖国名山
1、让学生阅读教材第33页图文。
2、教师以泰山为例,结合自然与人文进行讲解。
泰山,位于山东省中部,主峰玉皇顶海拔1532.7米。
它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势,被尊为“五岳之首”。
泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。
历代帝王在登基之初,大多来泰山祭拜天地;许多文人墨客在泰山览胜之余,也留下许多佳作。
孔子有“登泰山而小天下”之语;唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶,一览众山小”的佳句。
3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习,结合搜集整理的文字、图片信息,进行汇报。
4、出示课件,完成练习:
(1)“五岳”指的是我国的五座名山,它们是东岳(),位于()省,西岳(),位于()省,南岳()山,位于()省,北岳()位于()省,中岳(),位于()省。
(2)东岳泰山被尊为“”,孔子有“”之语,唐代诗人杜甫有“”的佳句。
(3)华山有“”的说法。
黄山有“”。
()山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。
三、发表会“我爱祖国山河水”
提问:
通过什么方式表达对祖国山水的热爱?
确定表达方式;分组;小组自主探究;各小组依次发表小组的研究成果。
四、课外拓展
汇编名山之最;访谈家乡名山云龙山。
五、作业
第七课祖国江山的保卫者
教学目标:
1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者,了解他们的革命斗志和奉献精神。
2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵,热爱解放军。
3.了解国防的重要性与人们参军的热情,树立国防意识。
教学时间:
2课时
课前准备:
收集解放军英雄的图片、故事,收集军歌。
教学过程:
第一课时
一、看录象引入新课。
教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片,让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。
激发学生对解放军战士的崇敬之情。
二、说说我心中的解放军英雄。
1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事,以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲,再在班上交流。
2.开展了解放军历史的活动,收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览,加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。
三、唱军歌比赛
1、分小组进行对军歌比赛。
2、对学生收集的军歌进行分类。
比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。
3、学生在班上展示军歌:
适合集体合唱的可用大家齐唱的形式,适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。
也可以分成小组进行赛歌,看谁唱得有气势,谁唱的歌更多。
4、同学们议一议,自己最喜欢哪一首歌,为什么?
5、全班齐唱《说句心里话》,思考:
你想对驻守边防的战士说句什么心里话?
第二课时
课前准备:
采访军属、驻军营地,查找媒体有关应征参军情况。
教学过程:
一、活动引入新课
同学们,我们今天来开展知识竞赛好吗?
(好)
1、中国人民解放军的建军节是哪一天?
2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记?
二、当兵真光荣
1、开展“长大我也去参军”畅想活动。
让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。
先在小组说,再在全班交流。
2、模拟军训活动,站军姿、正步走等活动,使学生更加体会到军人的日常生活。
三、人民子弟兵
1、播放录象:
解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象,让学生知道每当人民遇到危险和困难时,冲在最前面的就是解放军。
2、以各种形式在班上汇报:
图片、小品表演、亲述经历等。
四、拥军爱军在行动
1、结合新年即将来临,可以开展一次慰问解放军的活动,或设计贺年卡给解放军的活动。
2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。
事先与当地解放军某部取得联系,引导学生给战士写信,和战士交朋友。
3、我为军属唱支歌、跳支舞。
组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。
第八课走上黄土高坡
教学内容:
走上黄土高坡。
知识目标:
了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
能力目标:
了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系,理解和尊重人们的生活方式。
情感目标:
初步形成保护生态环境的意识。
教学重难点:
让学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系,理解和尊重人们的生活方式。
初步形成保护生态环境的意识。
教学准备:
1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。
2、《中国政区图》。
教学过程:
一、走上黄土高坡
1、播放歌曲《黄土高坡》
2、提出问题:
你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗?
“黄土高坡”是什么样子?
这里的人们是怎样生产、生活的呢?
我们能从歌词中找到哪些有价值的信息?
板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语:
黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。
今天,老师就和同学们一起走上黄土高原,看个究竟。
3、学生阅读教材第37页地图。
说明:
图中区就是黄土高原,人们又称黄土高坡。
看看黄土高原在我国什么地方?
黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的?
(联系实际,增强感性
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- 年级 思想品德 教学 设计