论文高三老师的一点复习建议01.docx
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论文高三老师的一点复习建议01
高三物理复习策略
杨军
(临沧市二中云南临沧677000)
摘要:
第一轮应注重基础知识、基本技能、采用“小步子、快节奏”的方法;第二轮应着重解题技巧和能力提升,采用“剪贴、归纳法”;第三轮重点应放在“易错题、类型题”,和“回归课本”,采用“归类法”。
关键词:
复习、基础、技巧、应试、能力、第一、第二、第三轮
中图分类号:
04文献标识码:
A
高三总复习非常重要,重要在学生面临高考,决定命运;同时又比较难,难在教师“怎样教?
”“教什么?
”,但不管怎样教、教什么,就是要让学生学会“应试、拿到高分”,这是教的出发点和学的落脚点。
我第一次上高三时,感到无从下手,于是请教了一个老者(一位中学退休的老教师),这位老者对我说了六个字:
“去听、去看、去做”。
细细体味这六个字,悟出:
去听意思是去听课;去看就是看大纲;去做就是做高考题。
1、去听,就是去学别人“怎样教?
”。
我曾去过山东杜朗口中学、昆明一、三、十二中、我市多所中学听课。
听了那么多课,感到每个老师身上都有闪光点和值得学习的地方,从他们身上学到了很多的东西,但感受最深的一点就是他们的教学方法都不适合我们学校的学生实际(生源较差),还必须从自己学生的实际出发,找到适当教学方法。
2、去看,就是看大纲、考纲,看哪些是主干知识,哪些是热点、哪些是重点,哪些是难点,如果不去看就把握不住高考脉博。
3、去做,就是做近5年的全国卷,只有去做才会把握高考到底有多深、多难。
一、第一轮复习——抓基本功
通过做近5年高考题总结出高考易、中、难比例基本在7:
2:
1或8:
1:
1,也就是说70%-80%的分数是基础知识,这样抓基本功就势在必行。
怎样抓基本功,这就是高三老师面临的第一大课题。
1、抓基本功的方法:
(1)抓基础知识,基本技能。
基本功包括基础知识、基本技能,如概念、公式、定义及其运用。
①复习高中物理知识网络。
自己先归纳出整个高中物理二十三章知识网络[1],再复印给学生,让学生按归类的知识逐一掌握。
②复习高中物理公式。
本人经多年研究,总结出一套高中物理公式[2],这一套公式不仅有公式、规律、还有典例、高考热点,所以每年必须修改一次,不断完善。
目前已达80页之多,复印给学生,带领学生逐一理解掌握。
(2)分组教学。
如讲一个典例,先向全体学生“精讲”之后,由组长(成绩好的学生)带着组员讨论讲解,这样不仅对组长有好处,组员更容易懂,最后老师又来总结、归纳,再放手给学生练,这有助于提高差生的学习兴趣。
对于差生而言,听懂一个题,能独立完成相应难度的题,暂不说举一反三,先克服“一听就懂,一看就会,一做就错”的毛病。
(3)分层教学。
每一本教辅资料都分层---夯实基础、能力提升、创新思维三个档次。
我把学生分成三层,一层为A组,做所有题目,二层B组,做基础题和提升题,三层C组做基础题。
避免了好生饥饿,差生消化不良。
分层教学需要教师认真研究教辅资料,建议高三教师把自己当做学生实实在在的拿一本学生用书做一遍,只有这样才能把握住教辅资料,才好总结类型题。
我个人每学期至少做三套教辅资料,我对学生说:
“题海我来下,类型题你来做。
”
(4)重视审题,教给学生怎样审题。
学生拿到一题物理题,经常读不懂题目,也就是不会建构物理情景和物理过程。
针对这种情况我自编了首审题歌。
审题歌
慢看轻读不粗心,建构情景和过程
关健字眼逆思考,联系实际找隐情
审题核心在转化,翻译意识是灵魂
能力虽难朝夕就,心在其中便可行
朋友啊,朋友,只要你尽力
决不会有人责怪你!
(5)交给学生学习的方法。
如填补法、整体法、隔离法、类比法、等效法、逆向思维法等。
例1:
一辆匀减速直线运动的汽车,加速度为2m/s2,求最后1秒的位移?
很多学生拿到这个题目会束白手无策,如果掌握了逆向思维法,就会想到把匀减速直线运动视为初速度为零的匀加速直线运动,匀加速直线运动第1秒的位移就是匀减速直线运动最后1秒的位移,从而由公式S=at2/2快速解得S=1m。
结合学生实际我总结了一种方法称为“大招”——“倒着分析顺着解”。
例2、一质量为M的物块静止在桌面边缘,桌面离水平地面的高度为h。
一质量为m的子弹以水平速度v0射入物块后,以水平速度v0/2射出。
重力加速度为g。
求
(1)此过程中系统损失的机械能;
(2)此后物块落地点离桌面边缘的水平距离。
【分析】
1、审题目,勾画关键词——“桌面高h”、“物块静止”、“子弹以水平射入后射出”、“损失的机械能”、“水平距离“;
2、然后建构物理情景如图;
3、找出物理过程:
子弹与木块发生碰撞,然后子弹穿出,最后子弹、木块都做平抛运动。
【倒着分析顺着解】
1、倒着分析:
(1)要求水平距离
,但不知V和t;
(2)先想办法求t,t可由平抛运动公式
求出;
(3)再先想办法求V,V由碰撞中的动量守恒
求出
2、顺着解:
【解析】第一步先求V:
(1)设子弹穿过物块后物块的速度为V,由动量守恒得
①
解得
②
系统的机械能损失为
③
由②③式得
④
第二步再求t:
(2)设物块下落到地面所需时间为t,落地点距桌面边缘的水平距离为s,则
⑤
第三步先求s:
(3)
⑥
由②⑤⑥式得
⑦
二、第二轮复习:
第二轮复习我是这样处理的,对教辅资料自己先有一个整体把握,做出选择、总结、归纳、剪贴,勾画给学生一些经典题目当作业做,课堂上只讲自己总结、归纳、剪贴的题目。
比如力学、热、声、电、光、核物理,先分类、再剪贴[3]、再发给学生练,这时学生分成两大组,第一大组只做所有印发的题目,第二大组只做勾画给的题目,让全体学生都充实。
当然这样教师的备课量很大,第一轮学生做一本教辅资料,自己至少要做两本,第二轮更大,自己要找经典题型且归纳、归类、整理出给学生,这就要求教师学会“积累”并大量“查阅”资料、做更多的题。
这样做虽然辛苦,但对自己提高很大,这一点是本人的感受,希望能与大家共勉。
三、第三轮复习
第三轮复习做两件事:
1、回归课本。
要让学生对课本的例题、习题熟练掌握。
2、教师精讲“典例”,也有点“抓题”的意思。
四、给教师的几点建议:
1、建立良好的师生关系。
关心学生、爱护学生,千万不要歧视他、恨他,因为师生关系成正比例,我始终坚信“爱与恨是相互的”,你爱学生、他们也爱你,你恨他、他也恨你,你关心他,他也会关心你。
爱学生,让他体会到你的爱,爱是彼此的,如果学生心中有老师对他的爱,就算你偶尔惩罚他一下,他也不会恨你,一句话:
“当好副班主任”。
2、改革教法。
给学生更多练的时间,一定要做到“精讲多练”,一定要区分不同层次的学生,即“分层”教学。
3、培养学习物理的自信心、兴趣、情感和意志
(1)让学生树立自信心,培养自己坚强的毅力和竞争意识,相信自己的头脑,相信自己的能力,用坚强的自信面对一切困难。
引导学生正确评估自己,调整学习目标。
要看到自己的优点和长处,又要看到自己的弱点和不足,不要把学习目标定得过高过快,要根据自己的实际情况,定下几个合适的目标,逐步奋斗,一步一个脚印,就一定会赶上或超过其他同学。
(2)学习物理的兴趣是推动学生学习的一种实际动力,也就是求知欲,具有强烈的学习物理兴趣或求知欲的学生,常常会津津有味地学习,并得到很大满足感[4]。
(3)在物理教学中,教师应使学生产生学习物理的需要和愿望,这样才能使学生在学习物理过程中产生愉快、喜爱的情感体验,把初发的学习兴趣引向热情而紧张的思考分析,变“要我学”为“我要学”[5]。
(4)妥善处理好学生在学习物理中遇到的挫折。
要让学生面对现实,冷静、客观地想一想,为什么会出现这样的局面,应该怎么办?
从而寻找对策,变压力为动力,主动迎战困难,教师还要以自己的自信心,乐观情绪去感化学生,使其增加勇气面对挫折和困难。
物理学习与其他科目相比,是要难些,这是物理学本身特点决定的,所以教学中更要注意良好意志的培养。
一方面,物理学习需要良好的意志品质;另一方面,物理学又给培养良好的意志品质提供机会。
4、理性看待热点。
从几年来的理科综合卷可以看出,今后的命题可能会无所谓传统的重点、热点和非重点、冷点之分,这样就要求学生要构建知识的体系,彼此融会贯通,以查漏补缺,复习中的疏漏往往会带来考试时的遗憾。
复习时,要认真按照《教学大纲》、《教材》和《考试说明》进行。
高考复习有一个误区,就是热点问题,但最重要的还是基础知识。
其实命题者设计题目时,大多数情况下热点问题仅仅是作为素材,考查学生的还是对学科基础知识的理解和运用能力。
因此对基础相对较差的学生来说,其复习的侧重点应该放在对己学知识的查漏补缺上,对有关热点问题的学习,应穿插于复习基础知识的过程中。
另一方面,不可违背理论联系实际的原则。
对热点问题的教学,必须结合有关具体实例做讲解,不可仅仅停留在概念本身和问题的表面。
5、教会学生领会命题者意图,灵活运用所学知识解决新问题。
理综试卷中,有的试题考查的内容相对来说比较隐蔽,从题中很难一下子就发现题目具体考的是什么,学生不知道用什么知识来回答。
这类题目不但素材来源广泛,而且表达形式也多种多样。
回答这类试题时,学生往往不知道从哪里下手,也就是找不到解题思路。
这实际上反映了考生在新情景中灵活运用所学知识的能力不强,因此,在平时教学训练中要加以强化,要养成多角度思考问题的习惯,进行“发散”和“求异”思维的训练。
学生只要培养自己良好的心理素质,抓住学习物理的关键,就再也不会“怕”物理学,而对物理学倍感兴趣,从而能更好地学好物理。
参考文献:
[4]张燕镜(主编).教育学[M].北京师范学院出版社
[5]阎金铎(主编).中学物理教材专教法.[M].北京师范大学出版社
字数:
3837字(带空格)
Takeofftowant:
Amethodthatshouldpayattentiontofoundationknowledge,basictechnicalability,theadoption"smallstepson,quickrhythm";Thesecondrunshouldemphasizesolution'stechniqueandabilitytopromote,adoption"sheartostick,inductivemethod";Threepointshouldputin"easywrong,type",and"returntoreturnlessonorigin",adoption"categorizeamethod".
Keyword:
Review,foundation,technique,shouldtry,ability,a,two,3
附:
[1]高中物理知识网络示例
[2]高中物理公式示例
[3]类型题示例
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