总复习课 时 教 案.docx
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总复习课 时 教 案.docx
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总复习课时教案
总复习集体备课
时间:
月日地点:
四年级办公室参加人员:
四年级全体数学教师主持人:
一、复习内容:
1、数与代数
第一单元、大数的认识
第三单元、乘法
第四单元、运算律
第六单元、除法
第七单元、生活中的负数
2、图形与几何 第二单元、线与角 第五单元、方向与位置
3、统计与概率 第八单元、可能性
4、数学思想方法 数学好玩(合理安排)
二、复习目标:
1.对万级、亿级的数,十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识,建立有关整数概念的认知结构;
2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算,进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能,加深对计算器的认识;
3.掌握直线、射线和线段的特征,认识角,能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点),进一步发展空间观念;
4.通过整理和复习,使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,并能根据给定的数据整理制作统计图,分析结果。
5.通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
6.通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。
三、复习重难点
1、乘、除法的计算准确性的提高和应用。
2、对角的度量和平行、垂直的认识。
3、对实际问题的理解与应用。
四、复习措施:
1、按总复习单元的顺序进行知识方块分类的疏理性复习,加强知识间的联系。
2、逐单元、有重点进行复习。
提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。
采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。
看,看课文中有关运算方法、算理的词句。
读,读这些词句,做到对本单元心中有数。
想,通过自我反思,及时提出问题,交流解决。
练,通过作课本以及练习册上的有关练习,做到巩固知识。
说,对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来,理清思路。
评,通过学生自评、互评,巩固知识。
3、抓薄弱环节,进行集中练习。
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容,采用多练精讲的策略,使学生做到巩固复习的目的。
多练精讲中使学生做到举一反三,触类旁通。
4、选择性做综合试卷,形成综合处理能力。
用做综合试卷的方法,对学生本学期所学的知识进行综合考验,培养学生的解题能力,了解学生的不足,采取个别有针对性的复习。
5、抓住个别落后生,采取一对一的复习。
抓住落后面较大,在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生,采取一对一式的复习。
让落后生也能跟上步伐,巩固知识,缩小落后面。
五、课时划分:
7课时
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
第一课时大数的认识复习
(一)
教学
目标
1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的数。
3.结合练习素材使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
教学
重点
难点
重点:
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万后面的数。
教学过程:
一、复习数位顺序表
1.让学生回忆一下亿以内数的数位,并指名同学背诵。
2.在黑板上挂数位顺序表,问:
你们还记得如何分级吗?
生:
从个位到千位为个级,万位到千万位为万级。
3.师:
个级表示有几个什么?
万级表示有几个什么?
亿级表示有几个什么?
4.师:
我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?
5.讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法
1.师:
我们已经学习了亿以内数的读法,那么在读的时候要注意什么问题?
第一步做什么?
第二步?
生:
第一步要分级,用逗号或虚线隔开,从高位往低位读起。
2.亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如:
40052136(四千零五万二千一百三十六)
108430052019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)
师:
亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。
3.复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如:
7890000 读作:
七百八十九万4500000000 读作:
四十五亿
师:
每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如:
40052136 读作:
四千零五万二千一百三十六
143508710532 读作:
一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
师:
零放在什么位置要读?
生:
每一级前面和中间的零都要读。
师:
中间两个零或多个零要怎样读呢?
生:
都只读一个零。
三、复习亿以内数的写法
1.师:
我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?
第一步做什么?
第二步?
生:
第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。
如:
七千万零五百(70000500)
2.师:
每一级的末尾没有单位时该怎么办?
谁举一个例子。
生:
每一级的末尾没有单位时应该用零占位。
如:
五百二十一万(5210000)
3.师:
是不是读零的地方都写一个零?
七千万零五十。
(70000050)
生:
要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就写0占位。
如:
六百万八千(6008000)
四、比较大小
师:
在比较大小的时候,我门应该怎么做?
第一步?
有几种情况?
生:
第一步分级。
师:
如果数位相同和不同怎么办?
看题目:
208090>200809
生:
数位相同时,要从最高位比较,如果最高位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。
如:
1900<2万师:
如果碰到这样的数时,应该怎么办?
生:
可以先把2万化成阿拉伯数字。
师:
然后在按照比较的方法。
如:
3458<123456生:
数位不同,只要看数位多的数,那个数就大。
五、省略“亿”“万”后面的尾数
1.整亿整万的数。
2.求近似数
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
第二课时大数的认识复习
(二)
教学
目标
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3.认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教学
重点
难点
在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教学过程:
第一关:
明辨概念。
(以抢答形式出现,师给予点评)
一、填空。
⑴10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。
⑵从个位起,第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。
⑶1702030009是(10)位数,它的最高位是(十亿位)。
⑷十万十万地数,数100次是(一千万)。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的,这个数写做(76?
0030)。
⑹一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(8005?
0000)。
⑺1个百万是(10)个十万,1个千万是(10)个百万,(100)个百万是一亿。
⑻在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。
⑼30300030最高位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)。
⑽一个六位数,最低位上是1,任意两个相邻数位上数字的和都是6,这个数写作(515151)。
⑾591000是由(59)个(万)和(1000)个
(一)组成。
二、判断对错
⑴读数和写数都要从最高位读起或写起⑵4321>4320万⑶9□000≈9万,□里最小填0
⑷四万零五百写作:
40000500⑸404040读作四十万四千四十。
三、选择正确答案的序号填在( )里。
⑴13500000元=( )。
A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元
⑵读5000505这个数时,要读( )个零。
A、1 B、2 C、3 D、4
⑶一个数最高位是( )位,这个数是八位数。
A、百万 B、十万 C、千万 D、亿
⑷有一个数,万级是207,个级是375,这个数是( )。
A、207375 B、2070375 C、2073750
⑸下面各数中,最接近20000的数是( )。
A、19998 B、20003 C、21000
第二关:
细答基本(先让学生独立完成,集体讲评)
一、在〇里填上“>”、“<”或“=”。
567765〇576756 3560000〇356万
二、按要求写数。
90000000000吨=900亿吨 810000千克=81万千克
三、求近似数。
74380≈74万(四舍五入到万位)1309998572≈13亿(四舍五入到亿位)。
第三关:
勇闯万难(先让学生独立思考,再讲评)
一、根据数的组成填写下面各题。
(500000000)+(2000000)+(700000)=502700000(3000000)+(800000)+(9)=3800009
二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数,其中最大的数是(73210),最小的数是(10237),约等于7万的最小的数是(70123),约等于3万的最大的数是(32710)。
三、用5、4、7和2个0组成五位数,使这个数:
⑴只读一个零:
50047,50074,40057,40075,70045,70054
⑵读两个零:
50407,40507,70405,50704,40705,70504
(3)一个零也不读:
54700,45700,75400,57400,47500,74500
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
第三课时复习乘法和除法
教学
目标
1、通过复习,巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,商变化的规律正确熟练地计算。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
教学
重点
难点
重点:
乘除法笔算的方法,积的变化规律,商不变的规律。
教学过程:
一、复习整理:
1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。
板书课题:
复习乘法和除法
2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容,看看都学习了哪些内容?
学生看书,小组合作进行归纳。
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
问:
你认为这两个单元哪些内容比较难?
你最容易出错?
学生交流、汇报、补充。
二、复习知识点
1、复习口算
直接说结果。
2700÷30=180÷60=360÷40=240÷60==800÷40=
420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=
130×5=2×380=150×6=18×3=23×4=
7×13=460×2=7×50=
说一说口算的方法是什么?
2、复习估算
522÷70≈710÷92≈543÷90≈350÷68≈455÷70≈678÷80≈
59×103≈720×12≈315×72≈408×18≈209×29≈
说一说估算的方法是什么?
3、复习积的变化规律,商不变的规律。
不计算,直接写出下面的积或商。
15×39=585792÷24=33
150×39=396÷12=
15×390=1584÷48=
根据什么算出结果的?
4、复习笔算
1)948÷38=2496÷47=4325÷48=3276÷84=
2)245×27=530×48=509×50=802×37=
组织学生笔算,说一说笔算的方法是什么?
5、解决问题
1)甲火车14小时行驶1750千米,乙火车10小时行驶1350千米,哪列火车快,快多少?
指出题中的数量关系,列式计算
路程÷时间=速度
2)有26条船,每天收入780元,照这样计算,现在增加了15条船,每天一共收入多少元?
四、总结。
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
第四课时复习乘法和除法练习
(1)
教学
目标
1、通过复习,巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法。
2、在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,商变化的规律正确熟练地计算。
3、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学
重点
难点
提高实际解题能力。
教学过程:
一、直接写出得数。
50×70=40×30=25×40=160×3=
60×40=200×7=12×30=22×4=
25×20=48×20=300×5=180×5=
18×3=60×6=35×4=72×2=
15×30=17×40=190×3=95×4=
185×4≈154×28≈592×21≈108×34≈
252×19≈313×32≈612×19≈710×38≈
二、我会填。
(1)70的14倍是(),106与80相乘,积是()。
(2)最小的三位数与最大的两位数相乘的积是()。
(3)飞机每小时飞行850千米,4小时可飞行()千米。
(4)新城小学在校学生人数1068人,大约是()人。
刘老师身高169厘米,大约是()厘米。
(5)一只驼鸟奔跑的速度每小时58千米,可写作()。
小东在校运会“100米跑”中,跑出每秒8米的好成绩,写作()。
(6)85×25的积是()位数。
125×80积的末尾有()个0。
(7)在里填小“>”“<”或“=”。
180×5190×6460×3046×300
三、看谁算得又对又快。
1.根据75×40=3000,直接写出下面各题的积。
(8分)
150×40=75×200=25×40=
2.笔算(18分)
306×24=703×50=260×14=
480×70=65×390=42×102=
四、让我来解答:
(1)一士多店平均每天售出饮料350支,这个月(按31天计算)共售出饮料多少支?
(2)小东从家走到学校要20分钟,他步行的速度大约是55米/分,小东家离学校大约有多少米?
(3)小华跑步的速度是5米/秒,他2分钟能跑多少米?
(4)张大伯把一车蔬菜送到菜市场,去时的速度40千米/时,用了3小时送到,返回时只用了2小时,返回时的速度是多少?
(5)打字员小芳每分钟大约打75个字,她打一篇文稿刚好用了40分钟,这篇文稿大约有多少字?
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
第五课时复习空间与图形
教学
目标
1、通过复习,使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,掌握各种图形的特征。
2、掌握量角和画角的方法,画垂线和平行线的方法。
3、培养学生画图的能力。
教学
重点
难点
重点:
会画垂线和平行线
难点:
平行四边形和梯形的特征
教学过程:
一、 复习整理:
1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。
板书课题:
复习空间与图形
2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容,看看都学习了哪些内容?
小组合作进行归纳。
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
老师指导并归纳,总结在黑板上。
问:
你认为这两个单元哪些内容比较难?
你最容易出错?
交流汇报补充。
二、复习知识点
1、复习角的度量
1)什么叫射线、直线、线段,三者之间有什么关系?
任意画直线、射线和线段。
出题进行判断。
A、什么叫角,角的大小与什么有关系?
与什么没关系?
B、用量角器量角的方法是什么?
举例汇报量角方法。
2)用三角板拼角
75度、105度、120度、135度、150度、180度。
3)什么叫平角周角,平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。
4) 画指定度数的角。
65度、100度、155度、
画角的方法是什么?
用量角器画角,互相检查。
5)出示图,计算角的度数
2、复习平行四边形和梯形。
1)什么叫垂直和平行?
生活中有哪些垂直和平行的例子,说一说
2)画垂线和平行线的方法是什么?
学生画垂线
过直线上一点画已知直线的垂线,
过直线外一点画已知直线的垂线,
3)平行四边形和梯形的特征是什么?
什么叫等腰梯形?
4)画出平行四边形和梯形的高。
三、练习内容:
1、出示图,看看哪两条直线互相平行?
哪两条直线互相垂直?
2、用画平行线的方法画一个平行四边形,并标出这个平行四边形的一条底,再画出对应的高。
3、有长方形纸做一个梯形,并标出这个梯形的上底、下底和高。
四、总结:
这节课复习了什么?
还有什么问题?
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
第六课时复习空间与图形练习
教学
目标
通过复习,使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,掌握各种图形的特征。
掌握量角和画角的方法,画垂线和平行线的方法。
教学
重点
难点
掌握量角和画角的方法,画垂线和平行线的方法。
教学过程:
一、想一想,填一填。
1.两条直线相交成直角,就说这两条直线互相()。
2.两个完全一样的梯形可以拼成一个。
()。
3.从直线外一点到这条直线所画的线段中,()线段最短。
4.从平行四边形的一个顶点出发做一条高,可以把平行四边形分成一个三角形和一个()形。
5.四边形的四个内角的和是()。
(填度数)
6.在两条平行线之间有4条垂线,这4条垂线之间的关系是()。
7.长方形相邻的两边是()的,相对的两边是()的。
二、请你来当小裁判。
1.平行线间的距离处处相等。
()
2.平行四边形只有一组对边平行。
()
3.过直线L外一点A,画直线L的平行线能画4条。
()
4.当梯形的两腰相等时,这个梯形叫等腰梯形。
()
5.长方形和正方形都是特殊的平行四边形。
()
三、我会按要求做一做。
1.在互相平行的直线下画○,在互相垂直的直线下面画△。
()()()()()()
2.在对称的图形下面画○,不对称的图形画△。
()()()()()()
四、1.用量角器画角。
65°120°40°
2、画一个长3厘米,宽2厘米的长方形。
课后
小结
课时教案
第周星期第节本学期累计总课时201年月日
课题
第七课时:
复习统计与概率
教学
目标
1.知道生活中一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象,并能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。
2.感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教学
重点
难点
感受简单的随机现象,并能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。
教学过程:
一、谈话引入
用生活中常常碰到的事件提问引入。
①你们今天有可能上体育课吗?
②你觉得今天会下雨吗?
引出学生对一定、不可能、可能等词语。
师:
生活中有很多事都存在不确定性,这节课,我们就来复习一下有关可能性的知识。
师板书课题:
可能性。
师:
关于可能性,你还知道哪些知识?
生1:
我知道事件发生的可能性是有大小的。
生2:
我学会了利用已知条件判断事件发生的可能性的大小。
生3:
我还知道有些事件发生的可能性是相等的。
„„
二、整理知识
教师出示转盘图片。
学生初步感觉转盘中黄色和蓝色部分的多少。
师:
我们现在用这个转盘来做个游戏,老师转动指针,指针指到黄色男同学得一颗星,指针指到蓝色女同学得一颗星。
全班的男同学站了出来说不行,这不公平。
师引导学生分析为什么不公平。
让学生充分展现自己的语言表达能力。
师小结:
也就是说指到黄色区域和蓝色区域的可能性不相同,你是怎么判断的?
学生回答。
师引导学生明确:
转盘中,蓝色的部分面积要大一些,指针指到蓝色区域的可能性要大一些,黄色的部分面积要小一些,所以指针指到黄色区域的可能性要小一些。
师:
要怎么样设计这个转盘才能使这个游戏公平呢?
学生分小组讨论设计。
教师深入到学生中去,了解学生设计的情况,指导个别设计方案不好的同学展示学生设计的作品。
让学生说一说自己这样设计的理由。
师小结:
要使这个游戏公平,只要把黄色和蓝色区域面积画成相同就可以了,这样指针指到黄色和蓝色部分的可能性就相同。
三、练习巩固
1.在括号里填“可能”、“不可能”和“一定”。
(1)玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上,这玻璃杯不会破碎。
()
(2)太阳每天早晨升起。
()
(3)公鸡下蛋。
()
(4)一粒有1至6共六个数安的骰子,随便怎么投掷,掷出数字“7”()
(5)在北京,冬天过去了就是春天。
()
2、105页第1题。
3、105页第2题。
4、105页第3题。
课后
小结
总复习检测题
一、填空。
1、二百零六亿八千万写作(),改写成用“万”作单位的数是()万,用“亿”作单位这个数的近似数是()亿。
2.3个千万、5个万、6个百和2个十组成的数是(),这个数读作()。
3.由8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是(),最小六位数是()。
4.在算式□12÷53中,要使商是两位数,□最小填();要使商是一位数,□最大填()。
5.(a+b)+c=a+(b+c)表示的运算定律是();乘法的交换律用字母写出来是(),乘法的分配律用字母写出来是()。
6.在△△○△△○△△○……中,12个△之间有()○;第16个是()。
7.小明在计算除法时,错将除数36看成63,结果得到商12。
请你帮他算一算,正确的商应该是()。
8.小东从0点向东行5米,表示为+5米,那么从0点向西行3米,表示为()米;如果他先向东行5米,又向西行8米,这时小东的位置表示为()米。
二、判断。
1、平角就是一条直线。
()
2.
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- 关 键 词:
- 总复习课 复习