冀教版四年级英语下第一单元教案.docx
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冀教版四年级英语下第一单元教案
冀教版四年级英语下第一单元教案
Lesson1HowAreYou?
导学案
一教学目标:
1四会单词:
hellohipupilcallfriendcallhisheryourmy
2灵活运用句型:
Howareyou?
Fine,thanks,andyou?
Verywell,thanks.Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
Thisismyfriend.His/Hernameis_____.
3能够熟练地朗读和运用对话。
4能够用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
二重点难点:
重点:
本文单词及句子。
难点:
根据本文内容,进行编对话练习。
三自主学习:
1自学课文写出下列汉语的英文。
他的()她的()朋友()小学生()
称呼( ) 欢迎( ) 老师( ) 我的( )
2你还学习过哪些问候语,试着写出来!
_________________
3翻译下列句子
Welcomebacktoschool!
I’myournewteacher!
————————————————————
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou!
——————————————————
Howareyou?
Fine,thanks.Andyou?
————————————————————
Verywell,thanks!
Thisismyfriend.
——————————__________________
Thesearemyfriends.
___________________
四探究学习
1各小组用自己喜欢的方式读、写本课单词。
2跟读录音读课文,和你的搭档选择不同的形式(自由读两人对读、分角色读)朗读课文。
3区分人称代词和形容词性物主代词。
Iamyournewteacher.Sheisapupil.
MynameisWood.HernameisJenny.
形容词性物主代词放于名词前表示该名词是谁的。
形容词性物主代词有:
myouryourhisheritstheir
五课堂练习
你的新老师()callme()
Verywell()welcomeback()
连词成句
you,how,are
————————-
is,this,friend,your
——————————
me,call,can,you,Jenny
_________________________
are,my,these,friends
_____________________
课时小结
这节课我的收获:
这节课我的不足:
Lesson1HowAreYou?
(课时教案)
一教学目标
1四会单词:
hellohipupilcallfriendcallhisheryou’remy
2灵活运用句型:
Howareyou?
Fine,thanks,andyou?
Verywell,thanks.Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
Thisismyfriend.His/Hernameis_____.He/Sheisa/an_____
3能力目标:
向他人能作自我介绍、打招呼,进一步培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力。
4情感目标:
通过本文的学习,让学生懂得要有礼貌。
二重点难点
四会单词:
hellohipupilcallfriendcallhisheryou’remy
句子:
Howareyou?
Fine,thanks,andyou?
Verywell,thanks.
YoucancallmeMr.Wood.
三教学准备
手偶课文中人物的图片
四教学设计
Step1Warmingup
Greeting
T;Hello!
boysandgirls!
S:
Hello!
MissHu.
T;Let’ssingasongtogether.(教师带头唱叫到哪个学生那个学生站起来,其他学生一起跟该学生打招呼)
Step2:
Presentation
1出示准备好的手偶,教师将自己比作手偶的角色跟同学打招呼。
T:
Hello!
Iamyournewfriend.Mynameislittlerabbit.Whatisyourname?
S:
Hello!
littlerabbitmynameis_Tom
T:
Hello!
Tom!
Nicetomeetyou!
S;Nicetomeetyou,too!
利用手偶学生进行对话。
2出示Mr.WoodKimJennyLiMingDanny的图片依次进行介绍。
T;lookatthisman,thisisWood,heisateacher.(教师扮演这些角色)
S:
Hello!
Mr.Wood!
Nicetomeetyou!
用同样的方法介绍其他人物。
Step3Practice
1利用游戏练习本课对话,将课文中的人物利用传图片的形式决定哪位同学来扮演该角色
T;Hello!
Kim!
Howareyou?
S:
I’mfine,thanks!
Andyou?
T;I’mverywell,thankyou!
2游戏二
讲本文中的人物卡片发给学生扮演,叫一名同学分别依次介绍,被介绍的同学跟其他同学打招呼问好!
区别人称代词和形容词性物主代词。
S;Thesearemyfriends.HernameisJenny.Sheisapupil.
J;Nicetomeetyou!
Allthestudents:
Nicetomeetyou,too!
(LiMingDannyKimSteven)同上
Step4听磁带分角色表演课文
Step5Consolidationandextention
1结合第一二部分编排对话。
2熟读课文,完成练习册。
预习第二课
五板书设计
DannyLiMingKimStevenMr.Wood
Pupilpupilpupilpupilteacher
A;Hello!
Thisismyfriend.His/Hernameis______.
He/Sheisa______
B:
Hello!
Howareyou?
C:
I’mfine,thanks.Andyou?
B:
Verywell!
Nicetomeetyou!
C:
Nicetomeetyou,too!
Lesson2IsThisYourPencil?
(导学案)
一、教学目标
1四会单词:
pencilpenrulercrayonpencil-boxwhose
2灵活运用句型:
Isthisyour_____?
Yes,itis.No,itisn’t.
Whose_____isthis?
Itis_____.
3能准确的朗读对话,并能在课堂上进行一对一练习。
4能够询问物体的主人进行简单地对话
二、重点难点
重点:
掌握并运用四会单词及本科句型。
难点:
根据所学内容,进行对话编排。
三、自主学习
1自读第一部分,看图写单词.
()()()()
2自读第二部分对话,写出下列汉语的英文
你的铅笔()他的铅笔()
斯蒂文的铅笔()她的铅笔()
3从课文中找出下列句子并试着翻译
Thisismynewpencilbox.
What’sinit?
Isthisyourpencil,Jenny?
IsitSteven’spencil?
No.It’snothispencil.
Whosepencilisthis?
It’sDanny’spencil.
四探究学习
1播放课文录音,跟读课文。
2各小组用自己喜欢的方式读写单词。
3拿实物分角色,分小组表演阅读.
4拿出自己和同伴的学习物品练习名词所有格。
Thisis____’s______(人名后加’s加物体表示此物属于此人)
ThisisDanny’sbag.
五课时小结
1这节课我的收获________________________
2这节课我的不足____________________________
Lesson2IsThisYourPencil?
(课时教案)
一教学目标
1知识目标;四会单词pencilpenrulercrayonpencil-boxwhose
灵活运用句型:
Isthisyour_____?
Yes,itis.No,itisn’t.
Whose_____isthis?
Itis_____.
2能力目标:
通过本课,大部分学生能够用英语互相讨论常见物品的归属问题,能够进行情景对话。
3情感目标:
通过本文讨论物品的归属问题,培养学生拾金不昧,互帮互助的好品德。
二重点难点
重点:
四会单词pencilpenrulercrayonpencil-boxwhose
句型:
Isthisyour/his/her/Kim’s_____?
Yes,itis.No,itisn’t.
Whose_____isthis?
Itis_____.
难点:
名词所有格的用法。
三教学准备
录音机卡片学习用具实物
四教学设计
Step1Warmingup
1singasong
2Greeting
T:
Hello!
Boysandgirls!
S;Hello!
MissHu
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thanks.Andyou?
T;Verywell,thanks.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
Step2Presentation
以游戏的方式引出新授单词。
拿一个盒子将学习用具放在盒子中叫同学来摸。
T;What’sinthebox?
Canyoutouch?
S;Iguessit’sapen.
T:
It’sapen.(用此方法讲授其它新单词)
Step2以游戏方式巩固新单词。
游戏一叫同学当老师比赛教单词看谁教得好。
Step3同样以游戏引出本课句型,叫同学们闭上眼睛,老师将学生的学习用具放到自己的盒子中。
T;Boysandgirls,closeyoureyes.Iwantapencilinmybox.边说边拿个同学的铅笔放到盒子中。
(用此方法放入其它学习用具)ok,openyoureyes!
look!
it’sapen!
走到一个学生跟前问Isthisyourpencil?
S:
No,itisn’t.(多问几名同学)
S:
Yes,itis.
T;Oh,It’sZhangli’spencil.(引出名词所有格)
T:
Whosepencilisthis?
T:
It’sZhangli’spencil.
Step4Practice
S1:
Isthisyourpen?
S2:
No,itisn’t.
S1:
Whosepenisthis?
S2:
It’sYangYang’spen.
通过小组合作,让学生进一步熟悉句型,并加深对物主代词和名词所有格的理解。
Step5Consolidationandextension
1听磁带,熟读课文,并仿照课文编排对话
2同步练习册
3家长听写单词
五板书设计
Lesson2IsThisYourPencil?
Danny’spencilboxJenny’srulerKim’spen
What’sthis?
Itisa_______
Isthisyour/her/his______?
Yes,itis.No,itisn’t.
Whose_____isthis?
Itis_____’s_____.
Lesson3WhereAreThey?
(导学案)
一教学目标
1四会单词blackboarddeskchairschoolbagbetweeninonunderbesidewhere
2灵活运用句型
Thisismyclassroom.Whatcanyousee?
Wherearethey?
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
JennyisbesideKim.Theschoolbagisonthedesk.
Thecrayonsareunderthedesk.
3能准确熟练地朗读对话,并能在课堂上进行一对一的练习。
4能用所学词汇和句式进行简单的对话练习。
二重点难点
重点:
掌握并能够运用本课单词及句型。
难点:
根据所学内容,进行对话编排。
三自主学习
1自读第一部分,看图写单词。
()()()()
2自读第二部分,写出下列短语的英文。
在课桌和椅子之间()在詹妮旁边()
在课桌上()在课桌下面()
3自读第三部分,完成句子。
The____isonthedesk.Thebookis____thepencilbox.
Thecrayonsare_____thepencilbox.
Thepencilis____thepenandtheruler.
The_____isbesidethedesk.
4翻译下列句子.
Thisismyclassroom.
Whatcanyousee?
Wherearethey?
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
JennyisbesideKim.Theschoolbagisonthedesk.
Thecrayonsareunderthedesk.
四探究学习
1请各小组用自己的方式读、写单词blackboarddeskchairschoolbagbetweeninonunderbesidewhere
2听第二部分录音,我会写方位词。
_________________________________
3描述教室里物体的位置(inonunderbesidebetween)
4跟读录音,和你的小伙伴选择不同的形式朗读课文。
五课时小结
1这节课我的收获________________________
2这节课我的不足____________________________
Lesson3WhereAreThey?
(课时教案)
一教学目标
知识目标:
四会单词blackboarddeskchairschoolbagbetweeninonunderbesidewhere
灵活运用句型:
Thisismyclassroom.Whatcanyousee?
Wherearethey?
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
JennyisbesideKim.Theschoolbagisonthedesk.
Thecrayonsareunderthedesk.
能力目标:
能准确运用where句型及方位词来寻味和表达物体的位置。
情感目标:
培养学生团结合作的意识。
二重点难点
重点:
能准确运用where句型及方位词来寻味和表达物体的位置。
难点:
如何在实际中灵活运用本课句型。
三教学准备
录音机方位词教学卡片单词闪卡
四教学设计
Chant《penandpencil》
Step1warmingupandrevision
T:
What’sthis?
S1:
It’sapen.
T:
Isthisyourpen?
S1:
No,itisn’t.
T:
Whosepenisthis?
S1:
It’sYangYang’spen.
Step2Presentation
1讲本课的单词闪卡放入自己制作的神秘开袋中,露出一部分教学生来猜
T:
What’sthis?
It’sachari.
以大小声游戏来巩固这些单词。
Step2出示教室的图片,提问教室里的物品.引出whereis句型。
T:
Thisisapictureoftheclassroom,whatcanyousee?
S;Icansee_______
T;Whereisthe______?
引出方位词inonunderbetweenbeside)
Step3看图练习对话(以教师出示的图片同伴之间做对话练习)
S1:
Whatcanyouseeintheclassroom?
S2:
Icanseea_____
S1:
Whereisthe_______?
S2:
Itis____the_____.
Step4听力练习
老师用方位词说句子,学生根据教师的指示将物体放于相应的位置。
最后同桌之间做对话练习.
Step5Consolidationandextension
1听磁带,熟读课文,并仿照课文编排对话
2同步练习册
3家长听写单词
五板书设计
Whereisthe______?
Itisin/on/under/beside/betweenthe_______.
Lesson4HowManyBooksAreThere?
(导学案)
一教学目标
1四会单词(1----100)
2灵活运用句型
Howmany____arethere?
Thereare_____
3能用所学内容询问物体的数量。
二重点难点
重点:
数字1---100
难点:
询问数量
三自主学习
1自读课文,写出数字。
2翻一下列句子
Howmanybooksarethereonmydesk?
Thereareeightbooks.
Let’sputeightbooksontheeightbooks.
Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?
四探究学习
1我会写的数字.
___________________________
2以报数的方式来学习数字1----100
3仔细观察下列句子,掌握howmany句型
Howmanybooksarethereonmydesk?
Thereareeightbooks.
Howmany用来询问物体的数量,其后要跟物体的复数。
4跟读课文,和你的同伴用(自由读两人对读分角色读)朗读对话。
五课时小结
1这节课我的收获________________________
2这节课我的不足____________________________
Lesson4HowManyBooksAreThere?
(课时教案)
一教学目标
知识目标;数字1----100
灵活运用句型Howmany____arethere?
Thereare_____
能力目标:
能够用howmany句型对生活中的物品数量提问。
情感目标:
培养学生的合作精神。
二重点难点
重点:
1—100
难点:
Howmany____arethere?
Thereare_____
三教学准备
数字卡片ppt
四教学设计
Step1歌曲《十个印第安小孩孩》
Step2revision
T:
Whatisinthepicture?
S:
Thereis/are____
T:
Whereisit?
Wherearethey?
S;It’s______Theyare______
Step3Presentation
1Teachthenewnumbers;40----100教师举起六个手指说;six.学生举起他们的手指,并跟读。
接着拿起six和sixty的卡片领读,讲解。
2游戏:
luckynumber
讲1—100这些数字卡片贴到黑板上全体读一读,请一位学生上台把他的数字告诉老师,其他同学猜。
2新授howmany……?
教师发号施令,pleaseput____onmydesk.走到学生跟前教学生把学习用具放到讲桌上。
最后等学生都把学习用具放完后引出howmany句型.
T:
Howmany_____arethereonthedesk?
S:
Thereare_____.
出示PPT中的物体数量,老师提问学生回答。
Step4Practice
1趣味操练数字。
教师用拍手表示数字,拍一下手,学生说one并跟读。
2用ppt播放物体的数量,同伴对话练习。
Step5Consolidationandextension
1听磁带,熟读课文,并仿照课文编排对话
2同步练习册
五板书设计
Howmany______arethere?
Thereis_____Thereare______
Lesson5WhereIsDanny?
(导学案)
一教学目标
1四会单词:
behindinfrontof
2灵活运用句型:
Whereis_____?
Heisbehind_______Sheisinfrontof_____
3能够描述正在发生的事情
二重点难点
重点;掌握并能够运用本课单词及句型。
难点:
根据所学内容,描述任务位置及正在做的事情。
三自主学习
1自读课文,写出下列汉语的英文
在书的前面( ) 在教室里( )
在操场上( ) 正在读书( )
玩游戏( )
2 自读第三部分完成句子
Dannyis_____thebox.
Dannyis_____thebox.
Dannyis_____thebox.
Dannyis_____thebox.
Dannyis_____thebox.
Dannyis
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