安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题合肥三模.docx
- 文档编号:9601628
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:31.45KB
安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题合肥三模.docx
《安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题合肥三模.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题合肥三模.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题合肥三模
2013安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题(2013合肥“三模”)
新高考新题目
2013-05-192116
合肥市2013年高三第三次教学质量检测
语文试题
(考试时间150分钟满分150分)
注意事项
1.答题前,务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。
2.答第工卷时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
3.答第Ⅱ卷时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写,要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。
4.考试结束,务必将答题卡和答题卷一并上交。
第Ⅰ卷 (阅读题 共66分)
一、(9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
中国美学认为,艺术不是为人们提供一件有使用价值的器具,也不是用命题陈述的形式向人们提出有关世界的一种真理(知识体系),而是向人们打开(呈现)一个完整的有意蕴的感性世界,这就是人们常说的情景交融的意象世界。
这个意象世界照亮一个本然的生活世界,这是人与万物融为一体的世界,是充满意味和情感的世界,这就是“美”与“真”的统一。
这个“真”不是逻辑的“真”,而是存在的“真”。
这就是王夫之说的“如所存而显之”,“显现真实”,就是显现存在的本来面貌。
这也就是杜夫海纳说的“灿烂的感性”,就是以情感性质的形式揭示世界的意义,是感性与意义的内在统一。
中国美学的这个理论,在理论上最大的特点就是重视“心”的作用,重视精神的价值。
这里的“心”并非被动的、反映论的“意识”或“主观”,而是具有巨大能动作用的意义生发机制。
心的作用,就是赋予与人无关的外在世界以各种各样的意义。
这些意义之中也涵盖了“美”的判断,离开人的意识的生发机制,天地万物就没有意义,就不能成为关。
中国美学的意象理论,突出强调了意义的丰富性对于审美活动的价值,其实质是恢复创造性的“心”在审美活动中的主导地位,提高心灵对于事物意义的承载能力和创造能力。
受中国美学的影响,中国传统艺术都十分重视精神的层面,重视心灵的作用。
宗白华强调中国艺术是一个虚灵世界,是一个“永恒的灵的空间”,强调中国艺术是“世界最心灵化的艺术,而同时又是自然的本身”;他提醒大家要特别注意中国的工艺器物、艺术作品的虚灵化的一面,并且与《易》象相联系,更多地体验“器”的非物质化的一面,与“道”可以契合的一面。
中国艺术家追求“意境”,“意境”就是艺术作品显示一种形而上的人生感、历史感、宇宙感。
所以宗白华在他的著作中多次说过,中国艺术常常有一种“哲学的美”,中国艺术常常包含一种形而上的意味。
一些西方汉学家特别喜欢把中国艺术从“物”的层面去考证和分析,这种考证和分析当然很有价值,但他们中间有的人在这么做的时候,常常抽走中国艺术的精神的层面、审美的层面,抽走宗白华所强调的虚灵化的层面。
在他们那里,中国艺术不再是“永恒的灵的空间”。
这样,他们的研究,实际上完全否定了中国传统艺术的精神的价值。
中国美学的这个理论,突出了审美与人生、审美与精神境界的提升和价值追求的密切联系。
艺术的本体之所以是“意象”,艺术活动之所以是意象创造活动,就是因为它可以照亮人生,照亮人与万物一体的生活世界,从而引导人们去努力提升自已的人生境界,去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生。
(选自叶朗《追求照亮生活的艺术之光》,有删改)
1.与“意象世界”有关的内容,下列表述不符合文意的一项是( )(3分)
A.意象世界是一个完整并且有意蕴的情景交融的感性世界。
B.意象世界是一个充满意味和情感的人与万物相融的世界。
C.意象世界是一个美与真相统一的能显现真实的感性世界。
D.意象世界是一个感性与意义相统一而更偏重情感的世界。
【答案】D【解析】“更偏重情感的世界”错,无中生有。
2.下列对原文思路的分析,正确的一项是( )(3分)
A.第一段从中国美学关于艺术作用的观点人手,阐明了意象理论的基本内涵,进而指出
杜夫海纳所说的“灿烂的感性”是受到了意象理论的影响。
B.第二段紧承上文,指出中国美学的意象理论最大的特点是重视“心”的能动作用,其目的在于提高心灵对于事物意义的承载能力和创造能力。
C.第三段首先指出中国美学对中国传统艺术的影响,然后指出西方汉学家对中国传统艺
术精神价值的错误理解,最后介绍宗白华在这方面的论述。
D.第四段在前三段论述意象理论内涵、特点和影响的基础上,最后阐明意象理论可以引导
人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生。
【答案】B【解析】A项,“受到了意象理论的影响”错,原文没有相关表述。
C项,先“介绍宗白华在这方面的论述”,然后“指出西方汉学家对中国传统艺术精神价值的错误理解”。
D项,第三段不是论述其“影响”。
3.下列对原文内容的分析和概括,正确的一项是( )(3分)
A.美离不开“心”的能动作用,如果离开了人的意识的生发机制,美就在天地万物之间不
复存在了。
B.中国工艺器物、艺术作品的虚灵化特别值得重视,它使得中国艺术成为世界最心灵化的
艺术之一。
C.西方汉学家都喜欢把中国艺术从“物”的层面去考证和分析,完全否定中国传统艺术的
精神价值。
D.因为艺术活动可以不断地去创造意象,所以艺术才得以照亮人生,照亮人与万物一体的
【答案】A【解析】B项,“使得中国艺术成为世界最心灵化的艺术之一”是受“中国美学”的影响。
C项,“都喜欢”错,原文是“一些西方汉学家”。
D项,因果倒置。
生活世界。
二、(33分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
重修醉翁、丰乐亭记
[明]叶向高
醉翁、丰乐二亭,皆以欧阳文忠故闻于天下。
余三过滁阳,皆未成游。
甲辰之冬,仲山林先生太仆寺闻余道滁甚喜,治具饮余于丰乐。
诘朝①游醉翁,放于琅琊觞焉。
于是生平之所心艳神往,以为不了之愿者,至是而始偿。
顾其山童水涸,求所谓林壑之美,蔚然而深秀者,差不逮干。
所闻亭之翼然者,寝以颓;酿泉之潺然者,寝以淹塞而不治也。
心窃叹之。
州守卢君方谋修葺而未竟。
其明年,余复至留都,仲山先生则以书告余日吾顷者再游醉翁矣,是非与子同游之醉翁也。
吾视其途径甚殊,其若堂若阁若祠,无不饰者。
其泉之翳郁者,浚而加香,且护以周垣,毋使滓秽矣。
其梅之手植于文忠者,若增芳妍。
其池之环亭者,疏泉注之,毋使虞涸。
又周为石栏,可倚而临池且望梅也。
其循池东折复南而为皆春亭,业已久圮,则砌而新之,旁之日“山高水清”。
又决池水环之,复注为半池,如块如钩,疏而为涧,可以流觞矣。
凡此皆守君之画也。
公帑民间,不费一钱,凡此皆守君之捐也。
夫吾与子之游,于今半载耳,而景象之异,至于如此。
吾恨不得与子载酒其间,共赏今日之胜,愿吾子记之。
余惟知自元祜以前,琅琊之山川寂寥无闻,至文忠而始著。
自文忠以后,琅琊之山川虽著,久而渐以废,至今日而始复。
计其时世,皆当国家熙隆,久道化成之日。
方宋之盛,滁介江淮,舟车商贾之所不至。
而今日之滁则南北冠盖之所经,其民困于征发,而失其本业,萧条穷苦,无以为生。
为长吏者亦日奔走逢迎,束带于腰,经营厨传之不暇,而暇及于山水之乐,又使其民从之游而乐乎?
盖其时势之不同,有如此者,守君日夜孜孜拊循其疲民而与之休息,故其民虽病而有起色,虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。
而守君因得以其暇隙,搜访名贤之故迹而复其旧观,使滁之人伛偻提携而往游者,几若文忠之盛。
以今程昔,其难易不十倍哉。
而文忠为守,虽日以苍颜白发颓然于两亭之间,不闻其时有如林先生者,以一代名流从容览眺,以增山水之胜,是尤守君之可自诧于文忠者也。
(选自明万历《滁阳志》,有删节)
[注]①诘朝,同“诘旦”,即平明,清晨。
4.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.治具饮余于丰乐 饮饮酒
B.顾其山童水涸 童光秃
C.则砌而新之 新翻新
D.以今程昔,其难易不十倍哉 程衡量
【答案】A【解析】饮,使动用法,是喝酒,即“请(我)喝酒”。
5.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组是( )(3分)
【答案】D【解析】均为介词,表被动。
A项,句末语气词/代词,哪里;B项,连词,并且/况且;C项,语气词,句末语气词/句中表停顿。
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)
A.曾经三过滁阳都未能完成游览琅琊二亭的心愿,等到有机会游览时,发现欧阳修。
描绘的各种景象已不存在。
B.滁阳太守亲自筹划主持修复琅琊山各处景观,使醉翁亭和丰乐亭焕然一新,修复这两座亭的费用都是太守捐献的。
C.琅琊山因欧阳修名扬天下,其扬名之时都处在国运昌盛之时;滁阳地理位置特殊,历来是南北交通必经之地。
D.文章对当时的滁阳太守的赞美之词溢于言表,认为在当时复杂困难的局面下,时任太守甚至比欧阳修做的还要好。
【答案】C【解析】C项,“历来是南北交通必经之地”错,于文无据。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)吾顷者再游醉翁矣,是非与子同游之醉翁也。
(5分)
译文
(2)故其民虽病而有起色,虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。
(5分)
译文
(1)我近来第二次游醉翁亭,这已经不是我和你上次同游的醉翁亭了。
(2)所以那里的老百姓(生活)虽然困苦却有了好,虽然劳累困窘却常常有生活宽裕自足的感觉。
阅读下面这首词,完成8~9题。
(8分)
西江月·江行采石岸,戏作渔父词①
辛弃疾
千丈悬崖削翠,一川落日镕金。
白鸥来往本无心,选甚风波一任。
别浦②鱼肥堪脍,前村酒美重斟。
千年往事已沉沉,闲管兴亡则甚③?
[注]①此词作于《水龙吟·登建康赏心亭》之后。
②别浦河流入江海之处。
③则甚做什么。
8.这首词的上阕描写了哪些景色?
有何作用?
(4分)
词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。
表达了对美好的自然风光的喜爱,为下阕的描写生活场景及抒发感慨作铺垫。
“休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向;本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活的惬意,借渔父不问国家兴亡之意,曲折地表达了壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。
9.在《水龙吟·登建康赏心亭》中说“休说鲈鱼堪脍”,在此为何说“别浦鱼肥堪脍”?
(4分)
10.默写。
(任选6空,超过6空,按前6空评分)(6分)
(1)民生各有所乐兮, 。
(屈原《离骚》)
(2)土地平旷, 。
(陶渊明《桃花源记》)
(3)虽无丝竹管弦之盛, ,亦足以畅叙幽情。
(王羲之《兰亭集序》)
(4) ,归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)
(5)鼎铛玉石,金块珠砾, ,秦人视之,亦不甚惜。
(杜牧《阿房宫赋》)(6) ,微冷,山头斜照却相迎。
(苏轼《定风波》)
(7)满地黄花堆积,憔悴损, ?
(李清照《声声慢》)
(8) ,梦入芙蓉浦。
(周邦彦《苏幕遮》)
(1)余独好修以为常
(2)屋舍俨然(3)一觞一咏(4)征蓬出汉塞(5)弃掷逦迤(6)料峭春风吹酒醒(7)如今有谁堪摘(8)小楫轻舟
三、(24分)
阅读下面的文字,完成11~14题。
斜 视
毕淑敏
我上了一所自费的医科学校。
开学不久,我就厌倦了。
但拿了父母的血汗钱来读书,心里总有沉重的负疚感,加上走读路途遥远,每天萎靡不振的。
“今天我们来讲眼睛……”新来的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛,解剖给我们看,郑重地说“这是我托人一大早从南郊买到的。
你们将来做医生,一要有人道之心,二不可纸上谈兵。
”随手尽情展示那个血淋淋的球体,好像那是个成熟的红苹果。
给我们讲课的老师都是医院里著名的医生,但教授演示到我跟前时,我故意眯起眼睛。
我没法容忍心灵的窗口被糟蹋成这副模样。
从栅栏似的睫毛缝里,我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血,他的头发像南海观音的拂尘一般雪白。
下了课,我急急忙忙往家赶。
换车的时候,我突然发现前面有一丛飘拂的白发。
是眼科教授!
没想到教授乘车的路线和我一样。
只是他家距离公共汽车站很远,要绕过我家住的机关大院。
教授离开了讲台,就是一个平凡的老头。
他疲惫地倚着椅子扶手,再没有课堂上的潇洒。
我心想他干脆变得更老些,就会有人给他让座了。
又恨自己不是膀大腰圆,没法给老师抢个座。
终于有一天,我在下车的时候对教授说“您从我们院子走吧,要近不少路呢。
”
教授不认识我,说“哦,你是我的病人吗?
”
我说“您刚给我们讲过课。
”
教授抱歉地笑笑“学生和病人太多了,记不清了。
”
“那个院子有人看门。
让随便走吗?
倒真是节约不少时间呢。
”教授看着大门,思忖着说。
“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩,都所向无敌。
您跟着我走吧。
我们院里还有一座绿色的花园。
”我拉着教授。
“绿色对眼睛最好了。
”教授说着跟我走进大院。
一个织毛衣的老女人在看守着大门。
我和教授谈论着花草经过她身边。
我突然像被黄蜂蜇了一下——那个老女人乜斜着眼在剜我们。
她的丈夫早就去世了,每天斜着眼睛观察别人,就是她最大的乐趣。
从此,我和教授常常经过花园。
一天,妈妈对我说“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入?
”
我说“他是教授!
出了我们大院的后门就是他的家。
那是顺路。
”
妈妈叹了一口气说“妈妈相信你,可别人有闲话。
”我大叫“什么别人!
不就是那个斜眼的老女人吗!
”
不管怎么说,妈妈不让我再与教授同行。
怎么对教授讲呢?
我只好原原本本和盘托出。
“那个老女人,眼斜心不正,简直是个克格勃!
”我义愤填膺。
教授注视着我,遗憾地说“我怎么没有早注意到有这样一双眼睛?
”他忧郁地不再说什么。
下课以后,我撒腿就跑,竭力避开教授。
不巧,车很长时间才来一趟。
走到大院门口,教授赶到我面前,说“我今天还要从这里走。
”
知识分子的牛脾气犯了。
“您要走就走吧。
”我只有加快脚步,与教授分开走。
我已看见那个老女人缠着永远没有尽头的黑毛线球,阴险地注视着我们。
“我需要你同我一起走。
”教授很恳切很坚决地说。
作为学生,我没有理由拒绝。
我同教授走进大院。
我感到不是有一双而是有几双眼睛乜斜着我们。
斜眼一定是种烈性传染病。
“你明确给我指一指具体是哪个人。
”教授很执著地要求。
我吓了一跳,后悔不该把底兜给教授。
现在教授要打抱不平。
“算了!
算了!
您老人家别生气,今后不理她就是了!
”我忙着劝阻。
“这种事,怎么能随随便便就放过去了呢?
”教授坚定不移。
我无计可施,况且我从心里讨嫌这种人。
我伸长手指着说“就是那个缠黑线团的女人。
”
教授点点头,大踏步地走过去。
“请问,是您经常看到我和我的学生经过这里吗?
”教授很客气地发问,眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。
在老女人的生涯里,大概很少有人光明正大地来叫阵。
她乜斜的眼光抖动着“其实我……我……也没说什么……”
教授又跨前一步,几乎凑近老女人的鼻梁。
女人手中的毛线球滚落到地上。
这时听见教授一字一顿地说“你有病。
”
“你才有病呢!
”那老女人突然猖狂起来。
饶舌人被抓住的伎俩就是先装死,后反扑。
“是啊,我是有病,心脏和关节都不好。
”教授完全听不出人家的恶毒,温和地说,“不过我的病正在治疗,你有病自己却不知道。
你的眼睛染有很严重的疾患,不抓紧治疗,不但斜视越来越严重,而且会失明。
”
“啊!
”老女人哭丧着脸,有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。
“你可不能红嘴白牙地咒人!
”老女人还半信半疑。
教授拿出烫金的证件,说“我每周一在眼科医院出专家门诊。
你可以来找我,我再给你做详细的检查治疗。
”
我比老女人更吃惊地望着教授。
还是老女人见多识广,她忙不迭地对教授说“谢谢!
谢谢!
”
“谢我的学生吧。
是她最先发现你的眼睛有病。
她以后会成为一个好医生的。
”教授平静地说,他的白发在微风中拂尘般飘荡。
从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。
11.简要梳理小说的主要情节。
(5分)
(1)教授上课→
(2)结伴同行→(3)同行风波→(4)教授执意诊疾→(5)感化斜眼女人。
12.赏析文中第③段划线的句子。
(5分)
我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血,他的头发像南海观音的拂尘一般雪白。
这句话是对教授的细节描写(1分)。
运用对比的手法,血红与发白色彩对比强烈(1分);运用了比喻的手法,将白发比作南海观音的雪白拂尘(1分);刻画了一位教学认真、医者仁心的眼科老教授的形象(1分),表达了“我”对教授的尊敬之情(1分)。
13.小说以“斜视”为题,结合文章谈谈题目的内涵。
(6分)
①指眼睛的斜视,文中指眼疾。
②指心灵的斜视无聊小市民斜眼看人、无事生非的龌龊心理和“我”性格上的狭隘。
③突出了教授医治的不仅是眼睛的斜视,更是心灵的斜视,。
(每点2分)
14.结合作品,对下列两个问题进行探究。
(8分)
(1)文章第一段说“我”对学医厌倦,萎靡不振,而文末教授却说“我”以后会成为一个好医生。
教授为什么会这样说?
联系全文谈谈你的理解。
(2)小说最后一段写斜眼女人“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”,这样写有人物塑造、情节结构、主题思想等方面的考虑。
请选择其中一个方面,结合全文加以探究。
(1)①“我”建议并陪伴教授走近路,教授认为“我”心地善良;②注意到女人斜视,教授认为我有很强的观察力;③教授意在消除“我”和斜眼女人之间的隔阂;④教授鼓励“我”成长为一名好医生。
(2)示例一使小说的人物形象特点更加凸显。
结尾用“笔直”与“乜斜”以及斜视女人的感动落泪与上文无事生非形成对比,从而烘托出教授高尚人格的感染力,表现出教授的“人道之心”。
示例二使小说的情节结构既曲折有致又完整紧凑。
小说前文写斜眼女人搬弄是非,最后以斜眼女人受感动结束。
这样的安排与前文多处的“乜斜”形成照应,情节上又有出人意料的效果。
示例三使小说的主题思想深刻、丰厚。
用思想性格鄙俗狭隘的斜眼女人受感动结束全文,表现了丑恶的现象根植于粗鄙狭隘的心灵,诞生于误解或曲解的土壤,并且会在不明真相的人群中蔓延。
要想使“乜斜”变为“笔直”,需要榜样的引导和自身的觉悟,也需要社会整体的反思,这样美好善良的高贵品质一定能够战胜丑恶现象的深刻主题。
第Ⅱ卷 (表达题 共84分)
四、(24分)
15.下列词语中,没有错别字的一组是( )(3分)
A.撼卫 通牒 混合物 枉费心机
B.博弈 筵席 捉谜藏 不辨菽麦
C.提炼 潦草 卸包袱 呀呀学语
D.树阴 委曲 勘误表 绵里藏针
【答案】D【解析】A项,“撼卫”应为“捍卫”;B项,“捉谜藏”应为“捉迷藏”;C项,“呀呀学语”应为“牙牙学语”。
16.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是( )(3分)
A.不久前去世的撒切尔夫人在马岛战争中指挥若定,一言九鼎,凭借此役巩固了“铁娘子”作为女性领袖以及一位为了国家利益不惜一战的英国首相的声望。
B.窄窄的巷子仅容得下一人通过,所以当地人都叫它“一人巷”,溪水上有一块突出的小石块叫“谦让石”,如果两人在巷中狭路相逢,就可以借石块让路。
C.许多教育界专家认为,鹰式教育的严厉和溺爱式教育的温情平分秋色,家长要根据孩 子的性格特点和天赋秉性因材施教,抱着积极的借鉴心态学习其真谛。
D.治理牛皮癣的问题由来已久,令市民深恶痛绝的城市牛皮癣一度销声匿迹,近来又东 窗事发,而且数量多,手段新,覆盖面广,严重影响了市容市貌。
【答案】A【解析】A项,一言九鼎一句话抵得上九鼎重,比喻说话力量大,能起很大作用。
B项,狭路相逢在很窄的路上相遇,没有地方可让。
后多用来指仇人相见,彼此都不肯轻易放过。
用错对象。
C项,平分秋色比喻双方各得一半,不分高低,表示平局。
两种教育方式不存在比赛性质,且“严厉”和“温情”无法平分。
D项,东窗下谋划的事被告发。
比喻阴谋败露。
使用对象为人。
此处应用“死灰复燃”较为恰当。
17.下列各句中,没有语病的一句是( )(3分)
A.我省规定,有关部门在实施城市危旧房改造、市政基础设施建设中,要将徽派古建筑保护纳入改造建设规划,切实避免损毁现象的发生。
B.卫生防疫部门在防治H7N9流感的过程中,一旦发现与之有接触的禽类市场、养殖场、 流通地,就立即采取关闭、捕杀等手段予以截杀。
C.以现代信息技术构建开放式远程教育网络,使受教育者的学习不受时间空间限制,推进了信息化进程,保障了教育资源分配的公平性。
以现代信息技术构建的开放式远程教育网络的实现,使受教育者的学习不受时间、空间的限制,进一步保障了教育资源分配的公平性。
D.由于悠久的历史和特殊的赛期,2013年举办的第117届波斯顿马拉松赛逐渐成为全球最具影响的赛事,吸引了上千家媒体前来报道。
【答案】A【解析】B项,“之”指代不明。
C项,主语残缺,应该为“以现代信息技术构建的开放式远程教育网络的实现”。
D项,不符合逻辑,“2013年举办的第117届波斯顿马拉松赛逐渐成为全球最具影响的赛事”具体的时间举办的赛事如何“逐渐”?
18.把下面的长句改成四个短句,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。
(4分)
为着伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干的一代代中国人,使中国已经成为经济成就举世瞩目、综合国力今非昔比、人民生活水平大幅改善、国际影响力迅速攀升的世界第二大经济体。
示例
①一代代中国人为着伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干。
②中国目前已经成为世界第二大经济体。
③中国经济成就举世瞩目,综合国力今非昔比。
④中国人民生活水平大幅改善,国际影响力迅速攀升。
19.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安徽省 合肥市 第三次 教学质量 检测 语文试题 合肥