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母明伟教学设计
教学系统设计作业
姓名:
母明伟学号:
0906********
题目:
对七年级下册第一单元第一节繁盛一时的隋朝这堂课进行教学设计。
我将从学情分析教材分析设计理念教学思路设计教学设计5方面来谈谈我的看法
一学情分析(见图1)
图
(1)
1.学生心理特点
对于刚刚进入初一学习半年的学生来说,在埃里克森的8阶段理论中处于角色统一于角色混乱阶段,处于该阶段的学生刚刚将进入青春期,自我意识开始成长,想摆脱对成人的依赖但又无法摆脱,自控能力不强。
2.学生的知识结构
初一下学期的学生,有了一定的知识基础,特别是历史知识,但是这些知识都是零散的不系统的,甚至有些知识是错误的,我们的历史课要注意完善学生的知识结构,使他们正确看待历史史实。
3.学习能力兴趣初一的学生有较强强的求知欲,在业余生活中,特别是在影视作品中或多或少了解了一些历史知识,渴望在老师的讲解下获得更多的历史知识,我们的教学要更加注重学生学习兴趣的培养和学习能力的培养,把学生从会学习到能学习乐于学习的观念转变
4.学习心理.初一的学生更多的是被迫学习,学习的主动性和积极性不高,老师应该既要让学生学,充分挖掘学生的学习动力。
5.学习环境(课堂学习环境)初一学生是非常好动的,我们应该想好对策,管理好班上最典型的几个学生。
a.把班上的学困生纪律管好调动他们学习
b.预先对可能发生的问题想一想对策
二.教材分析(见图2)
1.学科特点.:
历史是初中生比较感兴趣的一门学科,实用性很强,通过对历史知识的了解可以做到古为今用洋为中用,初一历史下册是学生了解我们国家辉煌的过去的重要平台,对增强学生民族自尊心和自信心有很重要的作用,七年级下册是中国古代史中的重要组成部分,该书从隋朝建立到清朝初期,有着承上启下的作用。
2.章节地位:
繁盛一时的隋朝是对七年级下册第一单元第一节,隋唐是我国封建社会发展的有一黄金时期,是我国封建社会最辉煌的时候,而隋朝虽然短命但在我国封建其和秦朝相似的作用。
3.内容特点:
繁盛一时的隋朝这一课,从南北统一经济的发展大运河的开通,对我们今天的经济和制度建设有重大的借鉴意义。
四:
设计理念
五:
教学思路设计
所谓教学设计思路,是按照教学目标,在一定教育价值观念和课程理念的主导下,把教材呈现方式、教与学的活动方式、教学程序的安排、教学传媒的运用等进行综合考虑并做出总体策划的一个活动框架。
1.导入,以朝代历史歌曲为导入.引入我们今天要讲的隋朝,同时也让同学们复习一下我们以前学过的知识。
2.新课讲授,
A综合运用各种教学方法如教授法,看书思考问的原则等相结合使学生了解隋朝的统一的历史意义,思考我们今天的对台政策,是学生形成热爱祖国热爱统一的共同情感。
b随初的经济政策使隋繁盛的主要原因,对于我们今天任然有巨大的现实意义,老师利用讲授法图片发等激发学生的学习热情。
c隋朝的大运河的开通是本课的重点,老师这个知识点让学生查找大运河的起始点,大运河经过了那些地区和省份,通过讨论探究让学生学会正确评价历史事件。
3.巩固与小结,通过图表法,让学生掌握本科得分基本知识
是学生学会分写学会使用图表。
4.布置作业与巩固联系(知识拓展)让学生比较大运河的开通和今天的南水北调工程有何异同?
5.重难点分析:
本课重点隋大运河的开通,难点大运河的开通的意
六:
教学目标:
知识与技能过程与方法情感态度与价值观
a了解隋朝的建立原因时间建都,初步了解隋建立后
面临的统一问题,了解岁统一的原因经过结果和影响。
b掌握隋建立后隋文帝采取的措施,以及采取这些措施后对隋的影响,为以后将大运河的开通建立一个基础。
C掌握隋朝大运河,开通起因经过结果,以及对隋的影响。
a了解讨论法的应用,在在课程中老师设计了通过
设计问题,让学生讨论回答,在讨论的过程中不但让学掌握一定的知识,以让学生掌握讨论的方法。
b我们的整个教学过程,不但让学生掌握学习的方
法,而且要让学生,养成良好的学习习惯,学会思考,老师在家教学过程中,给学生的不但是给他们知识的讲授,在讲授的过程中,我们也让学生形成思考问题的方法既能力。
a了解我们国家的辉煌的历史,增强民族自尊心和自
豪感,了解统一对于一个国家的意义,让同学们对我
国一国两制的理解。
学历史最大的意义是故为今用,洋为中用。
对于我门的初
中生来说,我们对隋辉煌的原因的讲述,学生可以分
析我门发展过程的问题,提出借鉴意义。
b学会正确客观评价一件事,在这一课中,在评价隋炀帝修大运河是,老师要遇到学生正确的评价,形成实事求是的科学态度。
C隋大运河是全体劳动人民的结晶,通过对知识的讲授使学生了解人民的首创精神,养成尊重劳动人民,善于想劳动人民学习的练好品质。
五:
教学过程(见图5-1)
1.总体思路
图(5-1)
一:
导入
教师
学生
教学中介及时间
一.背一背朝代歌曲:
夏商与西周,东周分两段。
春秋和战国,一统秦两汉。
三分魏蜀吴,两晋前后延。
南北朝并立,隋唐五代传。
宋元明清后,王朝至此完。
1.老师复习引出我门将要讲的朝代。
(隋朝)
2.观看观看图片听故事,并要求同学们做好记录,让学生带着答案找问题引起同学们对学习这一课的兴趣,并设置以下问题?
3.隋炀帝看琼花修运河对不对?
同学们知道大运河指的是什么?
一.想一想我们朝代儿歌是怎样背诵的,并跟着老师节奏复习我们已经学过的朝代。
2.看图思考问题,并做好记录
3.思考老师的问题,并对答案做好记录?
想一想今天老师将这一课要我们了解什么东西?
为什么要让我们看视屏?
1.投影仪
2.图片材料
3.时间3-5分钟
二:
讲授新课
教师
学生
教学中介
二,(1.隋的统一)让学生边看书边思考问题,通过对文字的归纳与总结,使学生了解隋朝建立和统一的时间地点人物等
2.让学生思考隋朝的统一对隋的以后的发展有何意义?
3.想一想我们今天的对台政策?
(2)开皇之治
1.隋初的经济和文化政策是隋繁盛的主要原因,
2..老师通过讲解法,提问的方式,使学生了解隋初经济的发展,及经济发展背后的原因,
3.让学生学会对我门今天改革的必要性。
老师通过图片法(含嘉仓等)和讲授法掌握开皇之治的表现:
a.国家统一安定,人民负担较轻。
b社会经济繁荣。
c人口大幅度增加。
d长安、洛阳修建大量仓库
(3)大运河的开通是本课的的重点,要让学生了解大运河对隋经济的发展的作用,学会比较随大运河的修建和我们今天南水北调工程?
通过讨论看一看我们在做这一系列大工程中因该坚持怎样的原则?
1.老师通过提问讨论的形式是学生了解大运河的开通及其意义
2.隋炀帝为什么要开通大运河?
能开通大运河?
3.隋朝开创大运河是好事还是坏事?
4.思维拓展:
A我们现在的南水北调工程和大运河开通有何异同?
b.大运河的开通与隋的二世而亡有没有必然联系?
二(1.隋的统一)带着问题看书试着回答隋朝建立和统一的时间地点人物等
2.隋的统一结束了南北朝以来三百多年的割据局面,使我们养成热爱祖国热爱统一的共同价值。
我们因该自觉维护祖国的完全统一。
(2)认真听老师的教学,不但重视知识的掌握而且要老师归纳和掌握学习知识的方法,积极回答老师的问题从不同的侧面找出问题的答案,培养自己分析问题的能力。
2隋初的经济政策对我们今天的启示对知识的掌握要做到古为中用,不但要了解它的和原因而其要想一想对我们社会主义现代化建设有没有作用?
3.认真思考:
运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用?
看一看我们今天的南水北调工程有何意义何其比较有何异同?
2.我们在做重大的工程,可能是利国利民的,我们应该坚持什么原则?
隋的二世而亡对我们今天的借鉴意义
三.总结课后作业的布置
教师
学生
教学中介及时间
一1.总结我们这堂课主要的内容(通过图表法)强调重难点
二1.查找一下我们今天的大运河经过的地方,谈谈大运河在今天对我们国家经济的发展是否还有意义
一.1学会看图
2.学会如何在以后的课中使用图表法作总结
二1.认真完成老师的作业
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