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画影子教案
画影子教案
【篇一:
《画影子》教案】
《画影子》教案
宋丽慧
一、教学目标:
1、知识目标:
使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。
在灯光下也会产生影子。
生活中有静止不动的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。
“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、能力目标:
通过本节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中的美好的景象。
培养学生注意观察生活,进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。
3、情感目标:
通过本节课,使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高;使学生在创作中受到美的感染,体会到绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
二、教学重难点
1、教学重点:
观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的情感。
2、教学难点:
如何运用各种方法来表现影子。
三、学习材料:
课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。
四、教学过程:
1、引入课题
1、师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有一则谜语,请大家认真听、仔细想,看谁先猜出来!
(课件出示谜语)
有个好朋友,
跟你不分手。
你走它也走,
你停它也停。
生:
影子。
2、师:
今天我们一起来画影子。
(师板书课题:
画影子)
三、讲授新课
1、师:
影子是生活中一种有趣的现象,它能使大自然和我们的生活更美,更富有情趣。
你们在哪见过影子呢?
生1:
在太阳光下有影子。
生2:
水中有倒影。
生3:
灯光下会产生影子。
2、师:
(播放录像)请大家观察一下,这些影子都一样吗?
生:
不一样。
师:
它有什么特点?
给你什么感受?
生1:
灯光下的影子是黑色的。
生2:
水中的倒影是彩色的。
彩色的倒影漂亮。
3、师:
今天天气晴朗,我们一起来感受一下太阳光下的影子吧!
(教师组织学生在操场上站好)
学生来到操场站好。
师:
“影子”是我们最忠实的伙伴,可不能让别人踩到呀!
学生开展踩影子的游戏。
4、观察图片
(1)师:
(课件出示没有影子的风景图片)看看这张图片中的内容说说你的感受?
生1:
这张图片不好看。
生2:
我也觉得这张图片不好看、不生动。
师:
其他同学的意见呢?
生:
不好看。
(2)师:
大家都觉得这张图片不好看。
(课件出示有影子的风景图片)那这张呢?
这张照片有了倒影,你现在的感受还一样吗?
生1:
比第一张好看。
生2:
比刚才那一张生动,这张图片好看。
生3:
这张图片有了倒影,变得好看了!
(3)师:
你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影,让自己觉得特别好看,特别有趣。
生1:
我在润城的公园里看到水中的倒影,倒影里有绿树、红色的花。
生2:
我在公园的湖水里看见火红的太阳。
生3:
我在沁河里看见彩色的倒影,里面有沁河大桥,路灯。
5、欣赏
师:
彩色的倒影真美丽,现在我们来欣赏几幅美丽的作品。
(课件出示作品)这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方?
学生小组交流讨论。
小组汇报:
组1:
第一幅图画得是两只鸳鸯,用的材料是油画棒。
水中的鸳鸯画得没有水上的清楚,是用虚线画的。
组2:
第二幅图画得是两只白天鹅,他是用彩笔画得。
水中的白天鹅轮廓清楚,但里面是用虚线画得。
组3:
第三幅图画得是青蛙和荷叶,是用油画棒画得。
水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮,而倒影也是采用虚线的方法。
组4:
第四幅图画得是大山和太阳,他是用水粉颜料画得。
水中倒影和水面上的一样。
组5:
第五幅图画得是许多树和湖水,绘画材料用的是彩笔,水中的树的颜色和岸上一样。
组6:
第六幅图画得是妈妈和女儿,用油画棒画得,水中的倒影画得是虚的。
师:
刚才同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品,他们运用不同的材料,不同的方法表现了“影子”。
他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现,而对倒影采用的是一种“虚”的表现,这样就很好的表现出“物”和“影”的关系,使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。
四、创作练习
1、师:
同学们,你们觉得影子漂亮吗?
生:
漂亮!
师:
如何才能把影子留下来呢?
生1:
用照相机拍下来。
生2:
把它用剪刀剪下来。
生3:
用彩笔画下来。
2、师:
同学们真聪明!
想出了这么多好办法,用什么方法能更好更快的画出倒影呢?
生1:
在纸上先画出物体,然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。
生2:
把纸对折,用印纸画。
师:
影子真有趣!
同学们,你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢?
那么我们一起来看看作业要求:
(1)构图大胆、生动有趣。
可采用多种绘画形式。
(可在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”;也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等)
(2)可以小组为单位画一幅。
学生作业,教师进行个别辅导。
五、展示作业、讲评
1、组织学生展评,全班学生作为小评委评价,所有的学生可以在教室里自由走动,欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。
2、师:
请根据自己本课堂的表现填写下面的评价表:
(1)你知道表现影子大概有几种方法?
(2)你知道“影子”有哪些特点?
学生填写评价表。
六、小结
师:
“影子”是我们最亲密的朋友,给我们的生活增添了许多的情趣,只要我们细心的观察,就能感受到生活的美好。
板书设计:
【篇二:
画影子教案】
画影子
教学目标:
1、了解影子的产生,及影子的变化。
影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、通过这节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。
培养学生注意观察生活,
进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。
3、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
学生能在无拘无束的创作中受到美的感染,体会到绘画活动的愉悦感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点和难点:
重点:
观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感。
难点:
如何运用各种方法来表现影子。
教学过程:
一、引入课题
(一)以手影戏图片导入课题,激发学生学习兴趣。
板书:
出示课题《画影子》
影子是生活中一种有趣的现象,你们知道影子是怎么来的吗?
你在什么地方见到过影
子呢?
教师总结:
影子是物体挡住光线后,映在地面或其他物体上的形象;
水面也能反映出
物体的形象,形成水中的倒影。
(在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子)
(二)小游戏会动的影子:
1|想一想,影子什么时候会动啊?
手移动的时候。
2再想一想,手不动,影子会动吗?
小结:
(影子是生活中很常见而有趣的现象,生活中有静止不动的影子,有会动的影子;有单色的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。
二、讲授新课
(一)影子的种类:
阴影单色(一般呈黑色)
倒影彩色(一般和物体颜色一样)
(二)图片欣赏:
美丽的倒影
1、把彩色的影子和黑色的比一比,哪个更美?
(出示图片)
2、认真看看有倒影和没有倒影的图片有什么不一样?
说说它们有什么不同?
你更喜欢哪一幅?
为什么?
(课件出示有无影子的图片)影子让我们的生活更加美丽.你在生活中还看过哪些漂亮的影子吗?
教师总结:
很多时候在画面中有了影子之后,会显得更生动,更充实,更好看。
通过欣赏有倒影,增加学生对影子的感性认识,激发创作欲望。
同时,感受大自然的美,从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。
(三)大师笔下的影子(欣赏图片)
倒影有什么特点?
是不是把物体倒着画就可以了?
总结:
通过观察、对比、讨论,了解真实景物与倒影的区别,知道影子的特点,为表现影子打下认知基础。
水中的倒影比较虚、朦胧,而且有波纹。
(四)学生作品赏析
(五)通过欣赏大师及小朋友的作品,让学生了解多种表现方法,感受艺术作品的中高于生活之处,再次激发创作欲望。
三、艺术实践
作业要求:
(一),通过回忆或想象,用你喜欢的方式画一幅影子画.
(二),构图大胆,生动有趣
(三),注意正确表现影子与事物的关系,和模糊的特点。
四、展示作业、讲评
组织学生展评,请学生介绍自己的作品.
【篇三:
画影子-教案】
只有经过体验,我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的,甚至是融于心智的存在。
只有以体验为前提,才能有效地进行各种认识活动。
在美术课程的实施过程中,课程标划分的四个学习领域,不论是外化能力、内化品质,还是探索未知,体验成功与情感,新课标赋予了新教材许多体验性学习的内容。
那么,在美术教学的过程中如何让学生通过体验进行有效的感受美表达美呢?
以下从三个方面来加以阐述:
一、提供“玩”的机会,让学生在玩耍中体验
爱玩是儿童的天性,是他们的兴趣所在,心理学研究结果表明:
促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动,而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。
通过丰富多彩的游戏,使学生获得对事物的感知,并完成对客体的认知,达到有效学习的目的。
片断:
教学《画影子》
?
?
师:
下面我们来做一个“找影子”的游戏。
(教师带学生走出教室,到阳光下去找各种影子。
并在游戏的过程中,教师作有效地引导。
)学生寻找各种影子。
师:
请大家讨论并交流一下你找到了哪些影子?
生:
有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子?
?
师:
为什么会有影子?
影子是如何产生的?
它有什么特点?
(让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作,或利用形体组合成各种造型。
)
学生反馈。
生1:
阳光被它们挡住了,所以产生了影子。
影子的形状跟原来事物的形状有点像;生2:
影子它是随着太阳光的变化而变化的,有时短,有时长;
生3:
影子有大有小,原来东西大的影子就大,原来东西小的它就小;
生4:
有光的话就一定会有影子。
?
?
在这“玩”的过程中,学生的视觉范围扩大了,找到的影子也丰富多彩:
同伴的影子、房屋的大影子、倒挂槐树的影子、小草在风中飘逸的影子、花朵婀娜的影子,八角金盘叶片像手掌一样的影子、铁树的影子、自行车的影子?
?
学生们在阳光下找着,用手指虚拟地描画着,开心地说着、笑着。
使他们认识了影子的产生和特点,充分感受到知识的有趣,从而更乐于进一步参与学习,达到有效学习的目的。
二、提供“做”的机会,让学生在操作中体验
学习是需要体验的,因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识,更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。
严格的说,能力并不是教会的,而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。
心理学家皮亚杰认为:
“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”这道出了动手体验的重要性。
所以在教学中,我尽可能多的让学生积极动手操作体验,任其在自我探索的活动中发掘创造的灵感。
片断:
教学《绘画游戏》
?
?
师:
大家喜欢做游戏吗?
你们都做些什么游戏呢
学生回答,猫捉老鼠子。
师:
你们都是和人在做游戏,今天我们和线条来一起做游戏。
教师随意画一条连续的随意的曲折的线条师生共同添画体验表现。
生1:
咦像小鱼
生2:
啊像闹钟;
生3:
呵像香蕉;
生4:
我想试试
生5:
真有趣;
?
?
在尝识体验中,让学生初步感受了线条变化的随机性。
同时激发了学生学习的热情,创设了自由活动的空间,为学生的创新铺路搭桥。
三、提供“评”的机会,让学生在交流中体验
学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。
把评价学生的权力由教师转向学生,学生由被动评价者转向主动参与者,从而调动学生学习的积极性和主动性。
在美术教学中,经常创设与教学内容相关的“评”的机会,让学生乐于参与、善于交流,儿童的童心就会不自觉地流露出来,学生的学习兴趣就会提高。
同时在评的过程中,教师要尊重他们的评定,给予他们充分的肯定,学生对自己才会充满自信,对以后的美术兴趣才会日益提高。
第16课画影子一、教材分析
(一)编辑指导思想生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美,更富有情趣。
通过这节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。
通过观察、记忆、想象,表现出“影子”富有梦幻般变化的特点,体现出有趣的生活情节,从而体验到生活的情趣。
提高学生绘画表现能力及审美能力,进一步丰富学生的想像力和创造能力。
?
?
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象,使学生感受到美是无处不在的,需要我们去发现。
启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生,它有什么特点,从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个。
通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象,体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣,从而激发学生的学习兴趣。
学生通过参加集体游戏,增强了相互之间的亲和力,充分体会到集体生活的乐趣,学会与人交往与合作,从而培养了学生的自信心,使他们能够大胆地表现自己的设计思路,勇于展示自己的个性。
作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏,来表现人物各种动态的影子;也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影,来创作一幅美丽的风景画;还可以根据自己本地区的特点,来表现自己特有的内容,如以皮影戏为内容来表现等。
学习多种影子的表现方法,提高学生的绘画表现能力、审美能力,提高学习兴趣。
(二)教材版面分析
课本最显著的位置是一幅摄影作品,它能够唤起学生对大自然美的感受,引发学生对大自然中许多美好影像的联想,体会到“倒影”为美好的景色增添了情趣。
课本中有六幅学生的作品,它们记录了学生对影子的不同感受,这些都是学生亲身体验的结果。
学生在绘画时既注意到了影子的整体表现,又适当地强调了细节的刻画。
例如:
对物象往往采取的是“实”的表现,而对倒影的描写采用的是一种“虚”的表现。
这样就很好地表现出“物”和“影”的关系,使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。
课本的最后一幅学生在做“踩影子”游戏的图片,提示我们这节课不要仅仅考虑到表现水中的倒影,还可以组织学生在阳光下开展游戏,去表现丰富多彩的人物动态的影子。
由此可以引发我们的联想,是不是还可以考虑在灯光下物象生成的影子,考虑到梦境中见到的影子等等。
(三)教学内容与目标
1.显性内容与目标应知:
“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。
在灯光下也会产生影子。
生活中有静止不动的影子,有会动的影子;有单色的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变,有的影子你不动它动。
“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
应会:
通过这节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。
培养学生注意观察生活,进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。
2.隐性内容与目标通过这节课,使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
这节课的内容比较有趣,学生能在无拘无束的创作中受到美的感染,体会到绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
(四)教学重点与难点重点:
观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感。
难点:
如何运用各种方法来表现影子。
(五)学习材料课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。
二、教学设计
(一)教学活动的方式与方法
教学活动
教师学生
?
教学意图
?
?
1.组织教学
2.引入新课
用投影引出课题。
3.讲授新课
(1)提出问题:
①同学们在什么地方见到过影子?
(可以把自己课前集来的图片展示给大家看)②我们今天为什么要画影子呢?
(2)放录像:
提出问题:
①影子有什么特点?
给我们什么感受?
②怎样用绘画的方法表现影子?
?
学生谈自己对影子的感
受。
?
?
进一步感受影子的迷人
之处。
通过看录像学生讨论:
灯光下的影子是黑色的;
水中的倒影是彩色的;
影子随着物象动;
影子被风吹得在动。
?
通过欣赏使学生对将要表现的内容有一个直观了;通过观看录像,引发学生探究的欲望,提出自己感兴趣的问题,从而激发学习兴趣。
经过讨论、学习,领会本课知识的重点。
?
?
教学活动
教学意图
教师
学生
(3)出示工具材料,让
学生大胆尝试。
在画好的画下面添加影子。
(4)老师补充其他的表现方法。
(5)展示其他学生的作业。
?
4.学生作业(老师指
导)
作业要求:
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
(1)可采用多种绘画形式。
(2)可以组为单位画一幅长卷。
(3)小班教学的班级,还可以考虑师生合作完成长卷。
5.小结
(1)学生交流。
(2)欣赏画家作品中的“影子”。
让每位学生都亲自动手
尝试表现影子的方法。
同学之间互相展示、交流,总结出好的建议。
学生参与实践。
?
学生欣赏、分析,拓宽思路。
?
?
学生选择自己喜欢的工
具,个人或集体完成作业。
?
?
?
?
?
?
?
评论自己的作业,评论同学的作业。
欣赏大师的作品,开阔眼界。
第16课画影子(04.05.24)
课时:
2课时类型:
观察、欣赏、表现类
教学目标:
1.显形内容和目标
应知:
“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。
在灯光下也会产生影子。
生活中有各种各样的影子。
应会:
通过这节课的学习,使学生学会表现生活中美好的景象。
培养学生注意观察生活。
2.隐性内容与目标
通过这节课,使学生观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
教学的重点与难点:
重点:
观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感。
难点:
如何运用各种方法来表现影子。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织教学
2.引导新课
3.讲述新课
⑴提出问题:
同学们在什么地方见到过影子?
我们今天为什么要画影子呢?
⑵看录像:
提出问题:
影子有什么特点?
怎样用绘画表现影子。
⑶出示工具材料,让学生大胆尝试。
⑷老师补充其他的表现方法。
学生谈自己对影子的感受。
进一步感受影子的迷人的地方。
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