中考语文复习专之古诗阅读指导.docx
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中考语文复习专之古诗阅读指导
2020年中考语文复习专题
——古诗阅读指导
一、考情分析
1.考试要求
《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于文学作品的阅读表述为:
“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
”
福建省语文学科指导意见依据“课标”精神,将考点定为:
“了解古代诗歌的文学样式;体味作品的内容和情感,初步领悟作品的内涵;品味作品中富于表现力的语言。
”
2.考查范围
2020年将考统编教材中所有的古诗词曲(共84首)
3.分值题型
2020年中考诗歌阅读将由5分调整为6分,题型为1个选择题(3分)+1个简答题(3分)。
古代诗歌阅读涉及的考点主要有:
内容情感、意象意境、赏析诗句等。
二、真题回放
(一)(2019·福建)阅读下面的宋词,完成后面题目。
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾
何处望神州?
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?
曹刘。
生子当如孙仲谋。
1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( C)
A.词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B.“悠悠”一词指时间漫长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽。
C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。
D.词的构思巧妙,以设问的方式层层推进,感情深沉,意境高远。
2.“生子当如孙仲谋”一句运用典故,表达了词人什么情感?
答案示例:
①对英雄的仰慕之情。
②对南宋朝廷主和派的愤慨之情。
③渴望收复失地的爱国之情。
(意对即可)
(二)(2018·福建)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
观沧海曹 操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( C )
A.“东临碣石”中的“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。
B.“水何澹澹,山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造悲凉伤感的意境。
D.本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
2.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘了怎样的景象?
请简要分析。
答案示例:
大海吞吐日月星辰,景象壮丽。
(意对即可)
(三)(2017·福建)阅读下面这首乐府诗,完成后面题目。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( C)
A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。
C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。
D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
2.“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?
请用自己的话概括。
答案示例:
木兰表达了放弃功名、尽快回归故里与家人团聚的心愿。
三、常见考点解析
考点一 内容情感
1.读标题,找信息。
诗词的标题包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。
2.读注释,知作者。
古诗词鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景;同样,在注释中也会解释疑难字词,揭示典故意义。
3.读诗句,懂大意。
细读诗词中凝炼传神的字词,它们往往与诗(词)人抒情、言志、阐理相关。
4.辨题材,判情感。
同一题材的诗词,所写内容和所表达的思想感情往往类似。
5.抓诗眼,明情感。
诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。
6.解意象,悟情感。
意象中往往融入作者的主观情感。
7.借典故,窥情感。
典故是运用典籍中的轶事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。
8.寻主旨,知情感。
通过主旨句也可知悉作者的情感。
【答题模板】①描写了……生活(景物);②抒发(寄寓、揭露、赞颂)了……的情感(感叹);③表达了……感情。
附:
诗歌常考的几种思想感情
1.人生志向:
对建功立业的渴望;壮志未酬的悲叹;仕途失意的苦闷;洁身自好的追求;寄情山水、归隐田园之志……
2.忧国伤时:
揭露统治者的昏庸腐朽;抒发山河沦丧的悲痛;反映边塞征战的壮烈;忧虑百姓的离乱;担心国家命运;感叹昔盛今衰……
3.人生感受:
伤春悲秋;叹息人生短暂、时光易逝;感伤世事多变……
4.思乡怀人:
游子愁思;思亲念友;边关思乡;闺中感怀(闺怨)……
5.送别感怀:
依依不舍;坦露心志;勉励劝慰;寄托人生感慨……
【例题】阅读下面古诗,按要求回答问题。
望岳杜甫
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
“会当凌绝顶,一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言,在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概?
【答案】写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。
【解析】这题考察了学生对诗歌作品内容情感的理解。
要做好此题,就要善于联系作者的背景,要了解杜甫的生平经历、思想观点、写作风格等,做到知人论世,依人察情,从而把握诗歌的思想内容。
这首诗歌是杜甫早年漫游齐、鲁期间经过泰山时遥望泰山而写的作品,所以题名“望岳”。
诗中描绘了泰山磅礴的气势,雄伟的景色,表现了诗人对祖国山河的热爱,抒发了诗人青年时代抱负非凡的广阔胸襟和对自己前途积极乐观的情绪。
回答时还要联系孔子“登泰山而小天下”这一名言的意思进行迁移,理解不畏艰险,勇攀绝顶,俯视一切的雄心壮志这些意思,才能准确答题。
考点二 意象意境
题型一 找诗歌的意象
意象一般指寄托诗人思想情感的形象。
在诗句中要找的意象,一般就是名词性的物象。
如“大漠孤烟直,长河落日圆”两句中的意象即“大漠”“孤烟”“长河”“落日”。
题型二 描述诗歌画面(景象)
1.找形象。
找出描写的具体形象与画面。
2.析特点。
抓住关键词与细节,并结合常见意象含义,分析其特点。
3.晓情感。
理解诗词直接或间接抒发的思想情感。
4.摹画面。
紧扣诗词中的画面,用自己的语言描摹出其氛围特点。
【答题模板】这首诗(词)描绘了一幅……的画面,营造了一种……的氛围,从而表达了作者……的思想感情。
题型三 把握诗歌意境
1.找出诗歌的意象,用诗化的语言描述画面。
2.写出画面营造的特点。
如明丽、清新、雄浑、开阔、苍凉、空灵、朦胧、清冷、孤寂、恬静、凄凉等。
3.分析画面中蕴含着作者怎样的思想感情。
【例题】阅读下面一首诗,然后回答问题。
使至塞上王 维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
(1)全诗以大漠、秋天为背景,主要选取了哪些意象来叙事、写景?
【答案】征蓬、归雁、孤烟、长河、落日(组成一幅塞外风光图)
(2)描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”表现的画面。
【答案】大漠无垠,一缕孤烟直冲云天;黄河如带,映衬西天落日残红。
塞外风光多么雄奇壮观。
【解析】分析诗歌意象意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。
具体解题步骤:
①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想象,用自己的语言描绘诗中展现的图景画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来;④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
考点三 诗句赏析
1.赏析修辞手法。
古代诗歌中常见的修辞有比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等。
2.赏析表现手法。
古代诗歌中常见的表现手法有白描、托物言志、借古抒怀、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比衬托、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、反衬、比兴等。
3.赏析抒情方式。
抒情方式分为直抒胸臆和间接抒情两种。
其中间接抒情又包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、咏史抒怀、借物抒怀等。
4.赏析表达方式。
表达方式分为抒情、议论、叙述、描写、说明。
5.赏析词语(炼字)。
常见赏析词语的类别:
动词、形容词、名词、副词、特殊词。
方法:
说出该词的表达作用和效果。
1.动词:
巧用动词可以使诗歌意象化静为动,形象生动。
在鉴赏诗歌时,需要关注动词,特别是具有多重含义的动词。
2.形容词:
形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。
巧用形容词可绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。
3.名词:
一些意象名词,由于意象的独特性或代表性,可以通过它理解作者的思想感情。
尤其是多个名词连用时,意象的组合会营造出一定的意境。
4.副词:
在古典诗词中,副词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化古板为流动等美学效果。
5.特殊词:
①数量词:
经过精心选择提炼的数量词,可以表达丰富隽永的诗情;②叠词:
增强语言的韵律感或起强调作用;③拟声词:
使诗词更加生动形象,使人有身临其境之感;④色彩词:
颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
【答题模板】诗歌采用了×××(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了×××(意象)的×××特点,表现(突出)了×××思想、感情,起到了×××作用。
【例题】阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
问:
在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
【答案】全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
【解析】这道题考察的是对尾联的赏析。
要回答好这类问题,首先要对诗句赏析角度有一个清晰的认识,它包括修辞、表达方式、表现手法、抒情手法、用词等方面;从本题来看,在尾联中,重在写景和抒情,通过设问的方式,点出了最能概括作者感情的“愁”字,表达了一种乡思之情。
因此,答题时应仔细推敲尾联在写景上的特点,即抓住哪些词语,渲染了一种怎样的情感,情与景是如何融合的。
有了这样的思路,答题时才能答到考点上。
四、巩固训练
(一)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
1.下列对《天净沙·秋思》赏析不正确的一项是( )
A.首句没有提到抒情主人公,但每个景物都是“他”所见,提示着“他”的存在。
B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。
C.全篇虽没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品因此更加动人。
D.这首散曲仅用28个字,便生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
2.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
(二)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
江南逢李龟年杜甫
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
1.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )
A.“寻常见”“几度闻”既写出李、杜交往之密、友谊之深,又侧面表现开元盛世的繁华。
B.诗的最后一句中,“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰颓。
C.诗的前两句叙事,后两句直抒胸臆,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。
D.全诗表现出诗人对开元盛世的留恋及对风景依旧、人事全非的感慨。
2.请简要分析后两句诗运用的表现手法及思想感情。
(三)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
登飞来峰王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
1.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )
A.“不畏”显示出作者的自信,表现了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B.“浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C.“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。
D.这首诗既抒发了作者革新政治的雄心壮志,又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
2.“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理,请简要说明。
(四)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
竹里馆王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
1.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )
A.本诗是诗人晚年隐居时创作的五绝。
一个“独”字贯穿全诗,刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。
B.全诗用字造句、写景写人平淡自然,写出清幽的氛围与淡泊的心态,达到“诗中有画”的高超境界。
C.末句运用拟人手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显得新颖而富有想象力。
D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状,表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。
2.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色,你赞同这个观点吗?
请简述理由。
(五)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
渡荆门送别李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
1.下面对《渡荆门送别》一诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.首联点题,写出诗人乘舟来到遥远的荆门外,将到楚地游览。
B.“山随平野尽”一句中,“随”“尽”两个字,让静止的山峦富于动态。
C.颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞,宛如两幅图画,令人陶醉。
D.诗人在尾联直抒胸臆,借自己对家乡之水的恋恋不舍,抒发了浓浓的思乡之情。
2.古人用语往往一字传神。
“山随平野尽”句中哪个字用得好?
试作简要赏析。
(六)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
龟虽寿曹操
神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
1.下面对本诗的理解和分析正确的一项是( )
A.本诗是曹操乐府组诗《步出夏门行》中的一首,是其赤壁兵败、理想受挫后的诗作。
B.“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。
C.“盈缩之期,……,可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响,思想消极。
D.《龟虽寿》《观沧海》从整体看,都直抒胸臆,故以“幸甚至哉,歌以咏志”作结。
2.请赏析诗句“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”。
(七)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
卖炭翁白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?
身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?
黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
1.下列对这首诗分析不正确的一项是( )
A.这是一首叙事诗,反映了宫市给百姓造成的痛苦,表达了诗人对劳动人民的同情。
B.诗的前六句刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象,也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。
C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市,清晨就在市南门外的泥泞中歇息。
D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思,写出了老人的无可奈何和百般不舍。
2.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达作用?
(八)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
子衿《诗经·郑风》
青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。
纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮!
1.下列对这首诗的分析不正确的一项是( )
A.诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人,“青青子衿”“青青子佩”,是以恋人的衣饰借代恋人。
B.“纵我”与“子宁”一句刻画出女主人公渴盼之情中不无矜持之态,表现了女主人公的娇嗔之态。
C.诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
D.全诗三章,采用的是顺叙的手法,将女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状描写出来。
2.诗歌的最后一句“一日不见,如三月兮”运用了怎样的修辞手法?
有怎样的表达效果?
(九)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( )
A.首联“凄凉地”“弃置身”暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的激愤心情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。
2.这首诗的颈联已经成为流传千古的佳句,请从哲理性及表情达意方面来分析原因。
(十)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
左迁至蓝关示侄孙湘韩愈
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
1.下列对这首诗的分析不正确的一项是( )
A.本诗是韩愈写给侄孙韩湘的,题目中“左迁”是“贬官”之意。
B.“圣明”在这里指皇帝,与圣上、陛下、天子等词意义相同。
C.“家何在”“马不前”表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。
D.“肯将衰朽惜残年”传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。
2.颈联是千古传诵的名句。
请赏析“横“拥”两字的表达效果。
(十一)阅读下面的诗歌,完成后面题目。
江城子·密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
1.下列对《江城子·密州出猎》分析不正确的一项是( )
A.这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格等都体现了苏轼豪放派的诗词风格。
B.词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面,使人有亲临其境之感。
C.“何日遣冯唐”表达希望朝廷赦免自己、重用自己及对朝廷的痛恨和愤懑之意。
D.最后一句表明词人希望驰骋沙场、为国御敌的壮志,抒发报效国家的爱国情怀。
2.词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?
请简要概括。
(十二)阅读下面的词,完成后面题目。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾
一轮秋影转金波,飞镜又重磨。
把酒问姮娥:
被白发,欺人奈何?
乘风好去,长空万里,直下看山河。
斫去桂婆娑,人道是,清光更多。
1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( )
A.开篇破题,写中秋圆月皎洁似金波,升高后逐渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。
B.下片中作者想乘风直上长空,俯看壮丽山河,内心充满了激昂乐观的豪情壮志。
C.结句展现了作者奇特的想象:
要飞奔月宫,砍去婆娑的桂树,让清光洒满人间。
D.词的上片巧妙运用神话传说构成一种超现实的艺术境界以寄托自己理想与情怀。
2.“斫去桂婆娑,人道是,清光更多。
”运用了怎样的表现手法?
请简要分析。
参考答案:
(一)1.C 2.在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。
(二)1.C 2.运用了一语双关的表现手法,蕴含着诗人对人世沧桑、身世飘零、盛世不再的惋惜和深沉的感叹和深切的悲伤。
(或:
用江南美景反衬了离乱的世事和沉沦的身世,抒发了诗人对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
)
(三)1.D2.诗句寄寓“站得高才能望得远”的哲理。
比喻掌握了了解正确观点的方法,或认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象所迷惑。
(四)1.D 2.示例:
赞同。
①诗人在写月夜幽林的同时,又写“弹琴”“长啸”,这是以声响托出静境,即“以声写静”。
②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象,烘托出一种更宁静的环境,即“以动衬静”。
(五)1.D2.“随”字用得好,一个“随”字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感。
(六)1.B 2.诗句的意思是年老的骏马虽然卧在马槽旁,但它的雄心壮志仍然能够奔驰千里;有气节、有壮志的人到了晚年,奋发思进的雄心也不会止息。
这句诗中蕴含着诗人自强不息的豪迈气概,深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。
(七)1.C 2.“辗”字既写出了天气寒冷,已经结冰,又写出了牛车的重量,从侧面表现了卖炭翁的辛劳。
(八)1.D 2.运用的是夸张的修辞手法,女主人公因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长,将女主人公强烈的情绪心理形象地表现出来。
(九)1.B 2.①颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含着深刻的哲理,意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比现在好。
②情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂,表现了诗人乐观的精神。
(十)1.D 2.“横”“拥”这两个字运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了云遮蔽秦岭、雪堵塞蓝关的情景,表达了诗人内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。
(十一)1.C 2.①以孙郎自喻(用典),出猎时英姿潇洒(装束气派),出猎的队伍浩大,观看出猎的百姓众多,体现狂气。
②“狂”字为全篇定下豪放的基调。
上阕主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”,彰显豪气、狂放。
③“卷”字,极言出猎队伍行走之快,人数之多,好一幅壮观的出猎场面,表现了出猎者高尚的情绪,抖擞的精神,少年的狂气。
(十二)1.B 2.运用了象征(或:
托物言志)的表现手法。
作者幻想飞入月宫,砍去枝叶婆娑的桂树,洒向人间的清光更多,形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力,把光明带给人民的理想和坚定信念。
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