八年级上册 Unit 1 Playing Sports教学案例分析仁爱版.docx
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八年级上册Unit1PlayingSports教学案例分析仁爱版
八年级上册Unit1PlaingSprts教学案例分析仁爱版
Unit1PlaingSprts
Tpi2I’lliutheballagain
教学内容分析及时分配建议:
本单元以PlaingSprts为主题。
第二话题通过SetinAangang对ihael的邀请,引出对话的主题:
合作参加足球比赛。
对话呈现了本所要学的语法重点:
subet+vt+indiretbet+diretbet。
结合本单元的话题I’lliutheballagain呈现了重点短语:
itheballtu,passetheball,pratiedingsth,giveeahand等,同时在对话中呈现了交际功能用语:
illu…?
ulduind(nt)dingsth?
和Duind(nt)dingsth?
帮助学生学会请求,提建议的表达法。
SetinB通过aria和ane平息angang和ihael的争吵,呈现了提建议的三种方式:
Setin简单介绍了篮球的发展历史和运动规则。
SetinD综合复习SetinsA-的词汇、语法和功能句,巩固学生本周的学习内容,并介绍了两种英国的球类运动ftball和riet。
本话题的内容可以用个时完成。
第一时:
SetinA-1a,1b,1,2
第二时:
SetinB-1a,1b,1,2
第三时:
SetinB-4a,4b,SetinA-1d,SetinB-3,Setin-2
第四时:
Setin-1a,1b,1
第五时:
SetinD-1a,1b,GraarandFuntins,Pret
第一时(SetinA-1a,1b,1,2)
教学设计思路:
首先用足球赛的视频导入本主题:
I’lliutheballagain在pre-listening部分提出三个问题让学生根据1a的图片猜测答案并浏览1b预测1a大意。
hile-listening中完成三个问题答案的确认和1b的填空。
Pst-listening中完成1并利用2进行步的巩固和操练直接间接宾语及ulduind句型,最后总结本主要内容并布置后作业结束本。
ⅠTeahingais
nledgeais:
(1)能正确拼读并运用单词表中的单词:
ill,ind,i,pass,ertainl,sehere,thr
(2)能正确运用以下短语造句:
fallill,givesbahand,dellin
(3)能自如地运用以下功能句进行交流,表达请求与允许:
ulduind(nt)dingsth?
Duind(nt)dingsth?
illu…?
2Sillais:
(1)能听懂有关体育活动中团队合作的简单对话和陈述。
(2)能正确地运用本的交际功能语言提建议或征求意见。
(3)能正确朗读本的本材料及难度相当的材料。
3Etinalais:
通过对SetinA的学习,学生能够将团队精神渗透到自己的书面表达中,丰富对自己最喜欢的运动的描写。
同时,强化学生积极参与运动的意识,逐渐将团队合作精神渗透到学生的学习和生活中。
4ultureaareness:
ⅡTheepintsanddiffiultpints
1epints:
能自如地运用以下功能句进行交流:
ulduind(nt)dingsth?
Duind(nt)dingsth?
illu…?
2Diffiultpints:
1活动中近义句的转换。
2ulduind(nt)dingsth?
Duind(nt)dingsth?
ⅢLearningstrategies
1通过学习近义句的转换,使学生有能力用不同的句型表达相同的意思。
2通过学生看图听音的训练,鼓励学生大胆预测所学内容。
ⅣTeahingaids
计算机多媒体投影仪,一段足球比赛视频。
VTeahingpredures
Stage1(7ins):
Greetingandleadingin
StepTeaherativitStudentativitDesigningpurpse
1(lassativit)Getstudentsreadfrlearning
Asagirlandabtgivetheeverdareprt:
eeendplan
T:
Gdrning,everbd!
The
firsttinsisfrutgivetheeverdareprt
Fustheirattentinntheteaher
Agirlandabgivetheirreprts,intrduingtheireeendplan
Ss:
Gdrning,iss…
S1:
It’sturntddutreprtTda,IantttalabuteeendplanI’gingt……
2(individualr)Plathevidefplaingftballtintrduethetpi“I’lliutheballagain”
T:
It’sanexitingentnanuar10th,201,hinaplaedtheathagainstSaudiandnatlastSunHaiiedtheballintthedrSgreat!
Tda,Let’setthetpi“I’lliutheballagain”
Freetal
T:
anusasethingabutftball?
T:
es,that’srightAnre?
T:
uaresgreat!
aththevide
Talabutftballfreel
S1:
Ftballisnefthestppularsprtsintherld
S2:
TheBritainisthehetnfthedernftball
S3:
InagreatftballassiatinnaedtheFIFA
视频导入不但能使学生迅速安静下,而且能让学生快速进入到新的学习中。
Rear:
教师要合理运用时事热点。
既可激发学生兴趣,又可让英语堂与时俱进。
Stage2(ins):
Pre-listening
StepTeaherativitStudentativitDesigningpurpse
1(Individualr)Leadin1aShsthepituresf1anthesreen,andpresentthreequestinsfrthestudentstdisuss
(1)hat’srngiththeb?
(2)histheb?
(3)hatareihaelandangangtalingabut?
Asthestudentstreadthestateentsin1bandpredittheansers
Latthepituresf1anthesreen,anddisusstheansersfthethreequestinspresentbtheteaher
S1:
Heisill
S2:
Heissleeping
S3:
abeheisangang’sfriendrihael’sfriend
S4:
abethearetalingabutaftballgae
Predittheanserst1b
教师让学生通过观察图片预测发生的事,对于学生学习兴趣的激发作用很大。
Rear:
Stage3(8ins):
hile-listening
StepTeaherativitStudentativitDesigningpurpse
1(lassativit)Plathererdingf1aandhethethreeQs’ansers
T:
NLet’shetheansersfthethreequestinsBlidugettheright?
Anserthethreequestinstgether
Q1:
Hefellill/asill
Q2:
ThearetalingabuttheftballgaenSaturda
Q3:
Heisnefangang’steaates
2(Individualr)
GettheSslistent1aagainandfinish1bThenasthetgivetheansersindividuall
T:
N,hanshareuransersithus?
Listent1aagainandfinish1bbtheselvesThensharetheansersiththehlelass
S1:
lassFive
S2:
Fellill
S3:
ser
S4:
patie
3(lassr)Plathererdingf1asentenebsenteneAstheSstlistenandfll
T:
Iillplathererdingf1asentenebsentenePleaselisten
arefull,andpaattentinturprnuniatinandtheintnatin
ReadthedialgueafterthererdingsentenebsentenePaingattentinttheprnuniatinandtheintnatin
Ss:
Rear:
Stage4(1ins):
Pst-listening
StepTeaherativitStudentativitDesigningpurpse
1(Grupr)Startn1
ExplainthephrasesinbxbusingsnnusphrasesAndgivetrthreeinutesfrthestudentstfinish1
T:
N,let’set1tgether“beill”eans“si”;and“give…ahand”eans“give…help”
Astrthreestudentstritetheiransersntheblabard
TrtunderstandtheexplanatinfthephrasesAndthenfinish1
Disussingrupsandvlunteersritetheansersntheblabard
2(Individualr)GuidetheSstfinishsetinA-2
T:
Let’sensepituresuanuseseveralphrasestdesribethe
TeaherplasthererdingandpausesaftereahdialgueGettheSstfinishPartAin2
T:
GetreadtlistentthenversatinsandnuberthepituresThentelletheanser
PlathererdingagainandgettheSsfinishPartBThenhetheanserinlass
Guidethestudentstpratiethedialguein2inpairs,helpingstudentstlearntheastexpressperissinandgivingadvie
—ulduindpassingetheball?
—fursentI’llditrightaa
Latthepituresin2-A,andtrtdesribetheithphrases
S1:
thehighup,
S2:
plabasetball,
S3:
plaftball,
S4:
litterthings
StudentslistenandfinishPartAin2S:
therightrderis2-3-1-4
StudentsritedntheanserstPartBintheirbs
Asandanserinpairs,usingthefllingphrases
iingtheballte;
iingetheball。
shingthebte;
shingetheb
givingthebte;
givingethebRear:
Stage(ins):
SuarizingandassigningH
StepTeaherativitStudentativitDesigningpurpse
1(lassativit)Shthesuartthestudentsnthesreen
T:
lassillbeversn,Nlet’ssuarizehatehavelearntinthislessnhatdelearnedandhatanudafterthislessn?
T:
anuaeasenteneithit?
T:
AgdexapleAnthingelse?
Teahershssuarnthesreen
SuarizeSetinAiththeteaherbdingexerisesshnnthesreen
S1:
elearnedhtusethestruturef“ulduind(nt)dingsth?
”Duind(nt)dingsth?
”afterteahing
S1:
esFrexaple,ulduindpassingetheball
S2:
eanhtaesentenesiththephrases“fallill,givesbahand,dellin”
S3:
ehavennthedifferenebeteen“seesbd”and“seesbding”rretl
总结本所学,帮助学生使知识条理化,再一次巩固本的知识点。
2(lassativit)AssignstheH
(1)Reviethesuarafterlass
(2)Retell1aandreprtittthehlelasstrr
(3)PrevieSetinB
afterlass
T:
GdFrtda’sher,I’dlieutreeberthenerdsandphrasesPleasepratie1aithurpartnerAndthenushuldprevieSetinB-1a,1b,1,2FinishtheHafterlass
适当的家庭作业有助于巩固堂所学的知识。
Rear:
VIBlabarddesign
第一时(SetinA-1a,1b,1,2)
ulduind(nt)dingsth?
fallill/beill
Duind(nt)dingsth?
begdat/dellin
ulduind…?
uldu…please?
giveeahand
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