必修二 第一章人口的变化导学案及答案.docx
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必修二第一章人口的变化导学案及答案
第一章人口的变化
第一节人口的数量变化
【学习目标】
1.观察世界人口增长趋势的时间变化差异图,归纳出不同时期人口增长特点。
2.观察“1995—2005年各大洲和地区人口数量的增长图”(图1.4),说出世界人口增长的空间差异及主要原因。
3.掌握三种人口增长模式及特征。
4.学会分析人口增长模式图,培养读图能力。
一课时
【学习过程】
导入新课:
同学们,人口、资源、环境问题是当今世界上三大主要问题。
其中人口问题是最主要的问题。
2011年10月31日,第70亿位居民诞生。
联合国将这一天定为“世界70亿人口日”,世界人口仍以每年7000多万的数量在增长。
活动一:
人口的自然增长
1.世界人口增长的时间差异
观察下图,结合课文和图1.2与图1.3,小组讨论,分析历史上人口增长的情况,完成下列问题:
①.世界人口数量变化的总趋势是。
每增加10亿人口所用的时间越来越。
②.世界人口增长经历了哪三个阶段?
③.各阶段呈现了什么样的增长趋势?
原因是什么?
2.
人口增长的空间差异
看课文和图1.4,分小组讨论下列问题
1不同国家人口增长的差异(列表比较)
发展中国家
发达国家
人口增长状况
原因
影响
对策及今后变化趋势
①二战后发展中国家人口增长很快的原因是什么?
③人口增长过快的国家应当采取怎样的人口发展措施?
人口增长缓慢或负增长的国家应当采取怎样的人口发展措施?
3.自然增长率高,人口数量一定增长多吗?
活动二:
人口增长模式及其转变
1.人口增长模式的三种类型
观察下图,结合课本资料,小组讨论填下表
①完成下表
模式
发展
阶段
历史阶段
基本特征
原因
生产力水平
“高—高—低”
原始型
采猎文明时期
高出生率、高死亡率和很低的自然增长率
生产力水平低下,抵御疾病和自然灾害能力低,战争频繁
极低
“高—高—低”(前期)
传统型
农业文明时期
高出生率、较高死亡率和较低的自然增长率
生产力水平提高,生存环境改善;节育还不普及,需要多生子女从事农业生产。
“高—低—高”(后期)
传统型
产业革命时期
生产力的大发展,生活质量改善;工业化和城市化水平的提高;节育措施的出现。
“低—低—低”
现代型
现代社会时期
现代科技飞速发展,推动社会进步和生活观念变革;人们晚婚晚育和小家庭;不愿生育。
2对比原始型和现代型人口增长模式,说一说:
有什么异同点?
③人口增长模式是由、、三项指标共同构成的,人口增长模式的转变是由下降开始的,人口增长模式的转变的根本原因是。
2.人口增长模式空间差异的具体表现
①欧美为代表的发达国家:
中期已步入。
②大多数发展中国家:
人口死亡率低而,目前人口增长模式还没有完成由传统型向现代型的转变。
③我国:
20世纪70年代以来,由于大力开展,目前已基本实现人口增长模式从的转变。
④总体来看,世界人口增长模式仍处于由阶段。
⑤课本第7页活动点拨
人口增长模式的转变
主要因素
从原始型转变为传统型
生产力水平、国家政策、自然环境
从传统型转变为现代型
生产力水平、国家政策、社会福利、文化观念、
自然环境
【学习反思】
我的疑问——请将自主学习中的疑难写下来与大家一起讨论交流!
我的收获——请将自主学习中的收获写下来与大家一起分享吧!
活动一:
人口增长
问题点拨
1.①不断增长;短
②农业革命之前;农业革命期间;18世纪后半叶工业革命开始
③农业革命之前,数量少,增长缓慢。
原因是人类主要从事狩猎和采集业,生产和生活水平低,人口基数小;
农业革命期间,数量增多,增长速度加快。
因为农业革命大大提高了农业生产率,能生产出充足而稳定的食物,人口死亡率下降。
18世纪后半叶工业革命开始,增长迅速。
原因是工业革命使生产力大发展,极大地改善了人类的生存环境,营养水平的提高,医疗卫生事业的进步,死亡率下降较快,人口基数增大
2.①
发展中国家
发达国家
人口增长状况
增长很快
增长缓慢
原因
①经济落后,生产力水平低,需要劳动力多;②社会保险和福利制度不完善;③政治独立、经济发展、医疗进步
①经济发达,生产力水平高;②有良好的社会保险和福利制度;③人们受教育水平高
影响
加大对资源、环境、就业、经济等的压力,影响经济发展,也不利于提高人口素质
劳动力不足,国防兵源不足,青壮年负担过重
对策及今后变化趋势
一些国家采取了控制人口增长的措施,人口增长速度将趋缓,但人口数量还会增加
采取了鼓励生育和接纳海外移民的政策,人口数量将比较稳定,但一些国家还有逐渐减少的趋势
②政治上的独立;民族经济的发展;医疗卫生事业的进步,死亡率下降
③人口增长过快的一些发展中国家应当实行计划生育。
(控制人口数量,提高人口素质);人口增长过慢的一些发达国家应当推行鼓励生育的政策
3.自然增长率的高低表示一个国家或地区人口增长速度的快慢,自然增长率越高,人口增长速度越快。
而人口数量的增长除与自然增长率有关外,还与人口基数有关。
如我国目前自然增长率较低,但由于人口基数大,每年净增人口仍然很多。
活动二:
人口增长模式
问题点拨
②同:
同为低自然增长率;
异:
原始型是高出生率、高死亡率,而现代型是低出生率、低死亡率
③出生率、死亡率、自然增长率;死亡率;社会生产力的发展
2.①20世纪70年代;现代型
②出生率高
③计划生育工作;传统型向现代型
④传统型转向现代型的过渡
【练习与巩固】
1.不同历史时期不同国家人口发展的特点,从根本上说取决于
A.各国控制人口的政策B.生产力水平的高低
C.人口死亡率的高低D.自然灾害和战争
2.人口增长的快慢由下列哪个因素所决定
A.人口出生率B.人口死亡率C.人口自然增长率D.人口数量
3.当前,我国人口增长的情况是
A.每年净增长人口数达8000万B.新出生儿童性别比逐年下降,
C.目前,人口的自然增长率较低D.城市人口增长快是人口自然增长所致
4.不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的,下列不属于其形成原因的是
A.人口数量的多少B.生产力发展水平的不同
C.社会.经济的差异D.文化.环境的差异
5.受产业革命影响产生的人口增长模式是
A.“高——高——极低”模式B.“高——高——较低”模式
C.“高——低——高”模式D.“低——低——低”模式
下图是四个国家的人口出生率和人口死亡率图,读图回答6-7题
6.四国中,人口增长率最高的国家是:
A.①B.②C.③D.④
7.和德国人口死亡率、出生率相似的国家应该是:
A.①B.②C.③D.④
读下图A、B两国的人口金字塔图,回答8-10题:
8.儿童占有较高的人口百分比的是________国;如该国人口继续保持这样的增长速度,20年后,该国面临的困难问题主要有。
9、B国人口增长类型属于_______型,若干年后该国面临的主要人口问题是
_______,由此引发的社会问题是________。
10、人口增长类型转变的根本原因是。
第二节人口的空间变化
【学习目标】
1.理解并掌握人口迁移的概念,区分国际和国内人口迁移。
2.列表比较并掌握二战前二战后国际人口迁移的特点。
3.列表比较1949~1986年期间与80年代后我国国内人口迁移的主要流向,掌握人口迁移的原因及特点。
4.掌握人口迁移对于迁出地和迁入地的影响
第一课时
【学习过程】
活动一:
人口迁移
1.影响一个地区人口数量变化的因素一定是人口自然增长率吗?
2.何谓人口迁移?
3.人们常把人口迁移分为哪两类?
活动二:
国际人口迁移
1.何谓国际人口迁移?
2.在图1.8中找出中国、印度、巴西、美国、加拿大、澳大利亚、南非等国家和欧洲,看哪些国家和地区为二战后人口迁入地区?
哪些国家和地区为人口迁出地区?
3.列表比较不同时期的国际人口迁移
时期
特点
原因
意义
19世纪以前
第二次世界大战以后
活动三:
国内人口迁移
读图1.9,讨论回答:
1.同学们知道历史上的“安史之乱”与“靖康之难”吗?
“安史之乱”与“靖康之难”导致人口向何方迁移?
2.清代至新中国成立前,河北、山东一带有大量人口“闯关东”,你知道他们迁往何处吗?
请你谈谈新中国成立前我国人口迁移的主要原因。
3.读图1.9,比较1949~1986年期间与80年代后我国国内人口迁移的主要流向。
小组讨论,完成下表
阶段
特点
迁移方向
原因
新中国成立后至20世纪80年代中期
20世纪80年代中期以来
活动四:
影响人口迁移的因素
1.请你举例说明影响人口迁移的自然因素有哪些?
2.清代至新中国成立前,东北地区是什么吸引河北、山东人口“闯关东”?
3.20世纪80年代中期以来,我国内地大量的农民到沿海经济发达地区打工,请分析影响其人口迁移的经济因素有哪些?
4.小组讨论总结,影响人口迁移的主要因素有:
活动五:
美国的人口迁移
阅读教材第10页“案例2”,讨论回答:
1.分析促使美国成为一个移民国家的主要因素。
2.
归纳美国国内四次大规模人口迁移的主要影响因素
3.拓展补充。
分析美国太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸人口迁入的主要原因。
活动六:
拓展迁移
1.人口迁移对于迁出地的影响
2.人口迁移对于迁入地的影响
【学习反思】
我的疑问——请将自主学习中的疑难写下来与大家一起讨论交流!
我的收获——请将自主学习中的收获写下来与大家一起分享吧!
活动一:
人口迁移.
问题点拨
1.不是。
影响一个地区人口数量变化的因素除了人口自然增长,还有人口的迁移。
2.一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变,时间通常为一年
3.人口迁移按照是否跨越国境可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
活动二:
国际人口迁移
问题点拨
1.所谓国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
)
2.中国、印度、巴西等发展中国家为人口迁出地区,美国、加拿大、澳大利亚、南非等国家和欧洲为二战后人口迁入地区。
3.小组讨论,完成下表
时期
特点
原因
意义
19世纪以前
集团性、大批的移民为主
欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发
在客观上开发了新大陆,传播了工业文明,也改变了人种的空间分布
第二次世界大战以后
发展中国家流向发达国家;定居移民减少,短期流动人口增多
迁入地区经济发展快,西亚、北非石油输出国石油资源的开发
调整劳动力空间分布不均的状况,促进迁入国的经济发展,缓和迁出国的人口压力,但也造成迁出国的人才流失
活动三:
国内人口迁移
问题点拨
1.“安史之乱”与“靖康之难”引起我国人口大规模南迁。
2.图中显示1949~1986年期间,国内的人口迁移主要是从东部沿海地区迁往东北、西北和海南;80年代后期的人口迁移主要是从内陆省区流向沿海城市,从农村流向城市。
3.“闯关东”即迁往东北地区。
新中国成立前我国人口迁移主要由于自给自足的农业经济的脆弱、战争以及自然灾害等影响。
小组讨论,完成下表
阶段
特点
迁移方向
原因
新中国成立后至20世纪80年代中期
迁移规模比较小,频率比较低;有组织、有计划地进行
从东部人口稠密地区迁往地广人稀的东北、西北;净迁出地区有辽、鲁、沪、川等省市
受国家计划经济政策和户籍管理制度影响较大
20世纪80年代中期以来
流量增大、流向变化、频率加快、自发为主
从农村到城市;从内地省、自治区到沿海城市和工矿区
国家改革开放政策的影响;经济发展差异,交通和通信发展等
活动四:
影响人口迁移的因素
问题点拨
1.在影响人口迁移的各种自然环境因素中,气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。
自然灾害有时也会促发人口的迁移。
2.主要是东北地区有大量肥沃、未开垦的土地。
3.地区经济发展不平衡,交通和通信的发展等。
4.自然环境因素:
气候、土壤、水、矿产资源及自然灾害;经济因素:
经济发展、交通和通信;社会因素:
政策、家庭婚姻、社会变革、战争和宗教等。
活动五:
美国的人口迁移
问题点拨
1.初期,国土辽阔,资源丰富;自然条件优越;人口数量少,人口密度小。
后期,经济发展水平高,科教发达。
2.第一次,南北战争;第二次,工业化和城市化的发展;第三次,由于农业危机、自然灾害等原因;第四次,新兴工业区的兴起与发展,老工业区的重建和改善。
3.由于东北部纬度较高,东部又受拉布拉多寒流的影响,夏季气温较低,北美洲地形南北敞开,北方冷空气可长驱南下,东北部地区冬季严寒,因而被称为“冷冻地带”;阳光不够充足,环境污染严重,地价上涨等推力因素,而西部和南部又开发了新资源、发展了新兴工业、阳光充足和空气清新(“阳光地带”)等拉力因素,促使人口从东北部老工业区的“冷冻地带”向西部和南部的“阳光地带”迁移。
活动六:
拓展迁移
问题点拨
1.有利的:
加强了和外界社会的经济、科技、思想、和文化联系;减轻了人口压力,缓解当地人地矛盾,有利于促进经济发展;提高经济收入保护生态环境等产生积极地影响。
不利的:
造成了人才外流,劳动力不足,影响经济发展;
2.有利的:
弥补了劳动力不足,提供了廉价的劳动力;节约了教育和培训费;利于自然资源的开发,带动经济的发展。
不利的:
引发各种冲突,影响社会治安;加大城市社会负担(交通,住房,医疗等),增加环境压力。
第二课时
【学习目标】
1.通过练习训练,掌握本节课的基础内容。
2.通过练习训练,提高学生的解题能力。
【能力训练】
2012年春运自1月8日开始,至2月16日结束,为期40天。
据此完成1~2题。
1.春运所带来的旅客流属于( )
A.国际人口迁移 B.国内人口迁移
C.省际人口迁移D.人口流动
2.近几年来春运旅客量不断增加可能带来的问题,说法错误的是( )
A.加大了
铁路等交通运输压力
B.扩大了流出地、流入地的经济发展差距
C.缓解了迁出地的人地矛盾
D.给迁入地环境造成一定的压力
3.引起春节期间右图城市人口巨大变化的最主要原因是( )
A.洪涝灾害B.疾病传播
C.旅行度假D.民工返乡
人口迁移受许多因素影响,有些来自迁出地,有些来自迁入地,还有些是来自中间障碍因素。
同时人口的过度迁移可能会给迁入地带来巨大的压力,产生一系列环境问题。
读影响人口迁移的主要因素示意图,完成4~6题。
4.2011年以来,利比亚居民大量外迁的主要原因是( )
A.① B.②C.④ D.⑤
5.导致美国老年人口从东北部向西部、南部迁移的主要原因是( )
A.①B.②C.④ D.⑥
6.在某种特定条件下,任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素,大量农村剩余劳动力涌入城市的决定性因素是( )
A.① B.②C.③ D.⑥
7.阅读下列材料,完成下列各题。
材料一 2012年3月30日《中国信息报》报道,进入新世纪以来,随着我国社会经济的发展和城市化进程的加快,人口的迁移和流动已成为非常普遍的现象。
2010年第六次全国人口普查详细汇总资料显示,我国的人户分离人口(居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口)为26094万人,其中市辖区内人户分离的人口为3991万人,流动人口为22103万人。
与2000年相比,流动人口增加9996万人,增长82.6%。
材料二 20世纪80年代以来我国务工经商流动人口示意图。
(1)我国目前跨省流动人口比重大,其主要流向是怎样的?
(2)从图中可以看出,人口迁入数量比较多的省级行政区是________、________、________。
新疆吸引人口迁入的主要原因是:
________、________。
(3)四川人口大量外迁对本省产生的积极影响有哪些?
(答案:
(1)从经济欠发达地区流向经济较发达地区;广大农村流向城市和工矿区。
(2)广东 上海 北京 资源开发,边境贸易发展
(3)缓解了人地矛盾,加强了与外界的联系,增加了收入,促进了经济的发展。
)
右图是根据联合国发布的预测报告绘制的2001~2050年部分国家迁入人口趋势图。
读图,完
成8、9题。
8.有关人口迁移流向的叙述,正确的是( )
A.由人口多的国家迁往人
口少的国家B.由发展中国家迁往发达国家
C.全球迁出人口少于迁入人口D.由东半球国家迁往西半球国家
9.下列关于人口迁移影响的叙述,正确的是( )
A.减轻了迁入地的就业压力B.加重了迁出地的环境压力
C.为迁入地提供劳动力,促进经济发展D.对迁出地人们生活观念的更新没有帮助
读下图,完成10、11题。
10.2001~2007年江苏人口( )
A.迁入增多 B.出生率上升C.自然增长率上升D.死亡率下降
11.导致图中江苏人口增长总量变化的主要原因是地区间( )
A.历史、文化差异
B.自然环境差异
C.经
济发展水平差异D.人口政策差异
人口迁移是多种环境因素共同作用下
的有意识的行为。
据此并读图,完成12、13题。
12.甲图表示人口迁移的拉力和推力示意图,下列表示推力因素的是( )
A.矿产资源丰富B.文化教育发达C.土壤盐渍化D.人口老龄化
13.影响③④阶段人口迁移的主要因素是( )
A.自然环境B.国家政策C.社会经济D.战争
下图为2009年我国和美国人口迁移年龄分布图。
读图,完成14、15题。
14.下列叙述正确的是( )
A.中国与美国10岁儿童的迁移量相当
B.美国老年人口迁移率较高主要为了与子女团聚
C.美国老年人口迁移的方向自南部向东北部
D.中国人口迁移率峰值比美国早与农村早婚有关
15.针对我国人口迁移的特点,迁
入地今后应重点做好( )
A.加大城市幼儿园建设B.加强法制和道德建设
C.加大医疗、卫生事业建设D.加强户籍管理制度建设
16.阅读下列材料,完成下列各题。
材料一 我国东北地区有辽阔的土地、茂密的森林,在明清时期,大
量农民来此开荒种地并定居下来。
移民主
要来自山东、山西、河北、河南等
省,尤以山东人最多。
由于明朝以后,东北地区俗称“关东”,人们便把不顾政府禁令、来此谋生的人口迁入现象,称为“闯关东”。
材料二 改革开放以来,山东
经济增长迅速,导致两地(山东与东北地区)间人口迁移的方向完全反转,从而出现了“雁南飞”现象。
(1)自古以来山东人“闯关东”的主要原因是___________________________________________________________________________________________________。
(2)改革开放以来,出现“雁南飞”现象的主要原因是
____________________________________________________________________
(3)简述“雁南飞”现象给山东经济发展带来了哪些有利影响和不利影响?
17.结合材料,完成下列各题。
材料一 不同时期户籍迁移记忆
漫画。
材料二 中国新闻网2011年9月23日报道,据中国政府网消息,国务院日前印发《中国老龄事业发展“十二五”规划》。
规划提出,完善老年人口户籍迁移管理政策,为老年人随赡养人迁移提供条件。
材料三 2012年春节刚过,有媒体报道,超过9
0%的受访珠江三角洲企业表示存在
劳动力短缺的问题。
东部沿海地区不少企业不惜千里迢迢跑到中西部去请工,却仍招不到几个工人,甚至出现东西部地区争抢劳动力的现象。
(1)材
料一、二反映出的影响人口迁移的因素有哪些?
(2)当前我国人口迁移的主要方向是( )
A.由城市到
乡村B.由城市到城市
C.由乡村到城市D.由乡村到乡村
(3)目前我国的国内人口流动和迁移以务工和经商为主要形式,这对我国乡村有何影响?
(4)进入21世纪,我国东南沿海地区出现了大量外来民工无“工”可做而本地企业无“工”可用的现象,原因是什么?
第三节人口的合理容量
【学习目标】
1.掌握环境承载力、环境人口容量、人口合理容量等概念。
2.掌握环境人口容量的影响因素。
3.了解全球及我国环境人口容量的估计方法,认识人口、资源、环境之间的关系。
3.理解我国控制人口增长的政策,树立适度消费、可持续发展的观念。
【学习过程】
活动一:
自主知识梳理
学生预习可分两步走:
第一步,学生通读教材。
要求学生通过对教材的通读,对教材有大致把握,了解环境人口容量、人口合理容量等基本概念,了解环境人口容量的不确定性;第二步,对照教材,完成“自主知识梳理”。
在完成“自主知识梳理”中再次阅读教材中的重点部分,要求对本节的知识体系基本掌握。
(时间约为15-20分钟)
活动二:
拓展迁移,“木桶效应”及给我们的启示
盛水的木桶是由许多块木板箍成的,盛水量也是由这些木板共同决定的。
若其中一块木板很短,则此木桶的盛水量就被短板所限制。
这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”(或称“短板效应”)。
若要使此木桶盛水量增加,只有换掉短板或将短板加长才成。
人们把这一规律总结为“木桶原理”,或“木桶定律”,又称“短板理论”。
启示1:
改变木桶结构可增加储水量
点拨:
从木桶原理中,我们可以发现,木桶的最终储水量,不仅取决于最短的那块木板,还取决于木桶的使用状态和木板间的衔接与配合。
在特定的使用状态下,通过相互配合,可在一定程度上增加木桶的储水量,比如:
有意识地把木桶向长板方向倾斜,木桶的储水量就会比正立时多得多;或为了暂时地提升储水量,可以将长板截下补到短板处,从而提高木桶储水量。
启示2:
通过激励让“短木板”变长
点拨:
毫无疑问,在企业中最受欢迎、最受关注的是明星员工,即少数能力超群的员工。
管理者往往器重明星员工,而忽视对一般员工的利用和开发。
这样做很容易打击团队的士气,从而使"明星员工"的才能与团队合作两者间失去平衡。
想要避免这个问题,管理者就需要多关注普通员工,特别是对那些"短板员工"要多一些鼓励、多一些赏识。
启示3:
别让“短板”葬送自己
点拨:
如果把木桶比做人生,那么“短板”实际上就是我们生命中的一些弱点。
比如,很多人不注意个人习惯,导致在生活和工作中出现失误。
缺点和毛病就是人的"短板",因为它们的存在,制约了一个人才能的发挥。
有时候,一些不良的习惯甚至有可能葬送一个人的事业。
所以,我们不能被缺点牵着鼻子走,而要主动将"短板"加长,将缺点纠正过来。
启示4:
别让"弱势学科"自毁前程(根据自己实际情况写出感悟,50-80字)
活动三:
重难点剖析
1.环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的区别
点拨:
(1)环境承载力(用来表示环境对人口的容量的限度)
①概念:
指环境能持续供养的人口数量。
②衡量指标:
人口数量。
点拨:
(2)环境人口容量
一个国家或
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