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奉贤区高三语文一模答案
奉贤区高三语文第一学期期未质量抽查试卷•参考答案
一、积累运用(10分)
1.(5分)对潇潇暮雨洒江天;初为《霓裳》后《六么》、琵琶行并序;北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
2.(2分)D
3.(3分)B
二、阅读(70分)
4.(2分)D
5.(3分)运用比喻,形象生动地指出当下文学批评仅关注“时代价值”与经验而忽视了传统经验和价值而显得肤浅短视。
6.(3分)C
7.(2分)A
8.(3分)围绕以下思路推断:
可能只注重“时代价值”,无法抓住要害、指明关键的批评能力。
“返归”可以让我们古今沟通中发现文学中永恒流传、让人确信的东西,能让我们思考定位一部作品的文学位置和意义。
9.(4分)
(1)事实感是批评的生命线,关系到批评的可信度和有效性;
(2)事实感是一切批评活动可靠、有效的充要条件;(3)事实感能以敏锐的洞察、深邃的剖析与清明的阐述,透视批评对象的真实意图,在过去、现在与未来所构成的意义世界建立联系,确定作品在何种程度上实现了所属艺术门类的发展要求,并探寻新的端倪和趋向;(4)事实感是文学批评生机勃勃、历久弥新的唯一通途。
10.(3分)运用比拟,新颖生动,赋予“荒野中的草棚麦垛”以生命力,“绊”“扯”“缠”等动作真切传神,与前文“有腿、有头发的、穿着衣裳”的女人相照应,表现风的狂躁难以阻挡。
11.(4分)作者借很久以前从我们家榆树上刮走的一片树叶又刮回来的荒诞性来写游走于现代文明和原始村庄文明的人的选择。
与上文中人被风刮走,改变了命运,渴望被风吹回的沉重形成对照,“从叶的边缘已有几处损伤,原先背阴的一面被晒得有些发白”看出外面世界既有村庄里没有的风雨,也有村庄里没有的阳光。
表现了作者对外面世界的矛盾态度:
既好奇又畏惧。
“极少回来的叶子”暗示了现代文明对于原始文明“村庄”的巨大冲击。
12.(3分)铃铛刺因挂烂衣服而被我们嫌弃并要除掉,但在关键时候却为我们挡住了赖以生存的麦捆,挽留了我们,引出文末我们周围的都已成为生活、生命的一部分,人即是自然,自然万物就是人,人与自然息息相关,休戚与共的感悟。
13.(5分)说其是“自然之子”是由于刘亮程笔下的“村庄”事物都是具有生命的,开头写:
“风”是一个撕扯的女子,具有了形象,“云”模样怪怪的等,他总能够把物当作与自己平等的对象去体察,物都具有了生命的温度,从而拓宽自我的生命体验,与现代文明中以“我”为中心的方式截然相反。
(2分)
但另一方面,他的笔下还是淡淡表现出了对外面世界——现代文明的好奇,如11、12、13段。
对于“村庄”的命运他也是迷茫的,“如果所有粮食在风中跑光,所有的村人,会不会在风停之后远走他乡,留一座空荡荡的村庄。
”(2分)
两种说法,前者是对他对待自然万物的态度评价,而后者是针对在时代洪流中作者对“村庄”未来的思考评价,都是准确而精到的。
(1分)
14.(1分)捣衣
15.(3分)A
16.4分)尾联借人映己,写的是朋友的归程时间和朋友纵马如飞、归心似箭,实际上蕴含的是自己对家乡的思念和不能归家的惆怅,委婉含蓄,耐人寻味。
17.(2分)
(1)官员退休
(2)同“拷”,拷打
18.(1分)D
19.(1分)B
20.(2分)A
21.(5分)刘吉在父丧期间被启用,陈音写信给他劝他坚决推辞,刘吉感到不悦。
后来吏部打算任用陈音,刘吉就阻止说他是个“腐儒”,因此陈音十年得不到提拔。
22.(2分)陈音的义正辞严、刚正不阿凸显了徐琼趋炎附势、不知廉耻,在众人面前使他感到惭愧沮丧。
23.(5分)批评皇帝,认为皇帝高高在上:
不能虚心好问,宠信异端;擅自举荐官员,干涉朝廷用人;对抗众臣,不随大流吊唁太监母亲;不顾个人安危,当场呵止西厂抓人等等,陈音不谙人情世故和官场规则,遭人排挤冷落是常态,世人对他的笑话难免夸大其词。
表现了史家的严谨和对陈音的尊重。
【17题详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。
以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。
致仕:
官员退休;考:
“拷”,拷打。
【18题详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺,选项D,引:
延请。
故答案选D。
【19题详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺,选项B,事卒得直:
冤屈之事最终得到申雪。
直:
申雪。
故答案选B。
【20题详解】
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
此题较容易,注意标志性的词语有:
士、然、世故琐屑。
故答案选A。
【21题详解】
本题考查的是文言文翻译能力。
文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“起复”被启用;“贻书”写信;“其”代词,他;“拟”打算;“辄”就;“以故”因此。
【22题详解】
本题考查的是对文本内容的理解能力。
这类试题一般要先审清题干的要求,然后结合对文本的理解进行认真作答,要注意文言文的翻译和理解,本题题干要求是:
分析第②段“琼愧沮”的原因。
考生要注意结合对文段的理解,来分析徐琼惭愧的原因,根据对文段的理解:
音大怒曰:
“天子侍从臣,相率拜内竖之室,若清议何!
”京愧沮。
秩满,进侍讲。
江直党韦瑛夜帅逻卒入兵部郎中杨士伟家,缚士伟,考掠及其妻子。
考生可以从陈音的话语中体现其人物品格,和这种人品对徐琼的触动。
【23题详解】
本题考查的是对文意理解能力。
这类试题要注意顺着题干的要求,准确的把握对原文内容的理解,在答题的时候要注意多结合原文文句的理解,以下原文内容即可作为答题参考内容:
言:
“讲学莫先于好问。
陛下虽间御经筵,然势分严绝,上有疑未尝问,下有见不敢陈。
愿引儒臣赐坐便殿,从容咨论,仰发圣聪。
异端者,正道之反,法王、佛子、真人,宜一切罢遣。
”又奏:
“国家养士百年,求其可用,不可多得。
如致仕尚书李秉,在籍修撰罗伦、编修张元祯、新会举人陈献章皆当世人望,宜召还秉等,而置献章台谏。
言官多缄默,愿召还判官王徽、评事章懋等,以开言路。
”
24.(2分)A
25.(1分)B
26.(2分)D
27.(3分)运用比喻(或运用整句),把凫绛先生的诗文比作为可以疗饥的五谷和治病的药石,生动形象地表现了凫绎先生的诗文有益于国家民生,针砭时弊,具有积极的社会效用。
28.(4分)在当时,社会上华而不实、夸夸其谈的文风泛滥,而像凫绎先生这样直言不讳、反应现实的文章却得不到重视,苏轼的行为明确表明了他对凫绎先生诗文风格的支持,这对于改变当时的不良文风具有积极意义。
三、写作(70分)
29.作文(70分)
评分标准(建议基准分为49分)
一类卷(63-70)
基准分67分:
能准确把握题意,立意深刻,选材恰当,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,语言流畅,有文采。
二类卷(52—62)
基准分57分:
符合题意,立意较深刻,选材较恰当,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。
三类卷(39-51)
基准分45分:
基本符合题意,立意一般;选材尚恰当,中心尚明确,内容尚充实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有病句。
四类卷(21--38)
基准分29分:
偏离题意,立意或选材不恰当,中心不明确,内容单薄;结构不够完整,语言欠通顺,语病较多。
五类卷(20分以下)
符合以下一项即为五类:
(1)脱离题意。
(2)文理不通。
(3)全文不足400字。
说明:
(1)未写题目扣2分。
(2)错别字1个扣1分,至多3分。
(3)标点错误多,酌情扣1—2分。
(4)文面不整浩,酌情扣1—2分;文面整洁美观的酌情加1-2分。
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