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小学课文花钟读后感共13页
小学课文花钟读后感
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读后感大全
一:
小学三年级语文上册《花钟》
小学三年级语文上册《花钟》
《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文,课文说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
在《花钟》的教学中,我将教学过程分为两个课时,我所上的是第一课时,根据三年级教学要求,学生实际水平,我将本课时的教学目标确定为:
1、通过自主识字,学会“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”等8个生字,会写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.通过多种方式的朗读,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
教学重点:
学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度,湿度,光照,昆虫的活动时间有关.
教学难点:
在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。
这节课的教学过程,我设计了以下几个教学环节:
一、创设情景引入.
上课开始我创设:
小朋友们,你们喜欢鲜花吗,鲜花既装扮了我们的世界,又丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,想欣赏一下吗?
(展示各种各样的花)这些花儿漂亮吗?
同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗?
这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,今天我们就一起走进花的世界,去了解一下奇妙的花钟.(引入课题:
花钟)(从生活中引入,激发了学生的兴趣)。
二,自主阅读感悟.
教学时让学生自由朗读课文,选择自己最喜欢的朗读方式,可以自已读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,、师生合作读,表演读等。
朗读过程中要求:
(1)读通课文,课文中难读的、精彩的地方多读几遍;
(2)边读边画出课文中的生字,把它们读准确(3)认读本课中描写的词语,
(4)你认为课文哪部分让你很感兴趣?
多读几遍,读出了自己的感情,读后谈谈感受,交流自己读的过程。
(让学生在交流中,体会到阅读的乐趣.)
三入境情自悟得.
1,让学生理解第一句话"鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人."
先出示“花钟”图片,让学生说说美丽的“花钟”上到底是有哪些花——欣赏各种美丽的花——交流欣赏后的感受——带着感受再读这句话。
2,接着让学生了解各种花的样子与开花时间
(1)同桌合作,你读我找,说出花的名字——交流名字。
(2)找出不同的花开花的时间,这么多花是什么时候开放的呢?
请找出相关的句子来说一说。
(3)朗读描写花开放的句子。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七1
点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现„„
(4)让学生自己找出自己认为哪句写得最好,哪句最喜欢,哪句有生字生词,反复朗读几遍。
(5)让学生自己去探寻这座花钟里的奥秘。
充当小老师介绍奇妙的“花钟“。
(6)省略号告诉我们什么?
你们还知道哪些花开放的时间?
(引导学生从生活中说一说,写一写)
四.学习生字新词.
(一)学习生字新词,交流学法。
1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:
自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。
要求把字音读正确,
2.同桌自学生字,读准字音,互相纠正。
3.检查生字自学情况。
(1)出示生字、词语,全班认读,正音。
(2)小组互动,我说你猜。
(3)发现容易出错的生字,请当小老师提醒提醒大家。
(4)用新词写句子,体会表达。
写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子,并自己仿一句。
(二)书写指导。
1、出示生字:
艳、梦、醒、苏。
认读,观察生字,交流写字经验。
2、书写生字。
(1)学生看写---老师范写----学生学写。
(2)师生点评。
五.小结:
这节课,我们认识了许多花,知道它们在同一天的不同时间开放,那为什么不同的植物开花的时间不同呢下节课我们再继续探讨吧.
六.课外扩展:
1.学习花钟的方法,自制花钟。
七.教学反思.
这节课我抓住以上几个教学环节,通过自主、合作、探究的学习,学生的学习热情较高,表现出了强烈的求知欲。
以读为本,让学生在读中感悟,读中发现,读中体会感受,学会了合作,当然,我这节课还有不足之处,在课堂时间上安排不得那么好,没有给学生留足思考的时间。
今后教学中多加注意,在课前多下功夫,课后多反思,不断地努力改进。
2
二:
花钟
教学背景花钟
瑞典著名的植物学家林奈,他在长期的观察和研究中发现各种植物花开都有一定的时间,人们把林奈的这个创造叫做花钟。
教学课题
花钟
教材分析
人们通过留心观察不同花在不同的时间开放,然而“钟表之乡”的瑞士,能工巧匠,绝妙地将花卉之美用钟表的制造工艺完美地结合起来,别出心裁的制造出神奇的“花钟”。
从而感受到大自然的神奇和热爱大自然的感情,培养人们留心观察周围事物和思考的习惯。
教学目标
1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
教学方法
合作交流、读中感悟
教学重点
理解课文内容和运用多样的句式表达
教学准备
1.多媒体课件
2.生字词卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,轻松导入
1.引言:
鲜花是我们都喜欢的。
它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么?
_。
2.老师搜集了一些关于花儿的资料,我们一起来欣赏。
教师展示荷花、郁金香、桃花、玫瑰的图片。
3.读题质疑:
这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还隐藏着许多奥秘,教师出示课题引导学生生疑。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,注意读正确,读流利。
2.检查学生学习情况,适时进行生字教学。
指名学生挑自己喜欢的段落读给大家听,师生评议。
三、逐段讲解课文内容。
1.学生自由读课文第一自然段。
2.小组相互交流,读懂了什么。
3.各种花在一天之内,开花的时间是不同的,我们根据各种花的开花时间来绘制一个“花钟”,同桌合作绘制一个“花钟”,好吗?
4.小组内展示“花钟”并做适当的介绍。
教师播放课件中不同开花时间的各种花。
_。
四、读后感悟,完成填空
1.课文用不同的说法来表达鲜花的开放,我们先来填一填。
和
2.再来读一读,看谁读得好。
3.最后说一说,你觉得哪些表达鲜花开放的时间用得特别好。
五、课堂练习,拓展延伸
1.学习生字。
_。
教师出示卡片,学生认读,交流识记生字的方法。
2.学生课堂练习。
3.学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料,看谁在“花钟”上补充的花最多。
4.读、背课文第一自然段。
第二课时
一、复习检查
1.听写文中词语。
2.指名背诵第一自然段。
3.学生交流搜集资料的情况。
二、朗读感悟
1.学生朗读课文第二自然段。
2.小组交流读懂了什么。
3.为什么不同的植物开花时间不同?
小组交流讨论,用自己的话说一说。
三、讲述“花钟”
1.学生自由朗读课文第三自然段,边读边想象植物学家修建的花圃。
2.回读课文,让学生看着画面,介绍这个奇妙的“花钟”。
3.小组内讲述,推荐最佳讲解员。
四、指导写字
1.出示生字页面,加深巩固学习。
三:
四年级课文去年的树读后感2篇
去年的树读后感
读后感一:
一只小鸟和一棵大树是形影不离的好朋友,小鸟每天都给树唱歌。
渐渐地,冬天来到了,小鸟要飞走了,于是,它们就约定第二年春天再见面。
转眼间,春天又来了,小鸟又回到原来的地方,发现了好朋友树不见了,只有一棵树根了。
小鸟为了实现诺言,决定要去找它的树朋友。
它到处打听,费尽周折,终于找到了树,树已经变成了灯火。
小鸟又给树唱了去年唱的那首歌,就飞走了。
这就是我们昨天学的课文《去年的树》,这个故事内容曲折丰富,让我总是忘记不了。
小鸟虽然看起来很弱小,可是它却有着高尚的品质和永不放弃的精神。
这一年,它许下了一个诺言——明年要再飞回来给树朋友唱歌。
第二年,它来到了这里,没有看到树朋友。
可是为了实现它去年许下的诺言,小鸟四处打听、四处询问,终于找到了树朋友。
这件事说明了小鸟信守诺言。
小鸟不仅信守诺言,还特别珍惜朋友之间的友情。
它费尽周折找到树朋友,它的树朋友已经成了火柴,点燃了灯火。
可是它并没有因为树朋友变成了灯火而抛弃他,而是非常开心,又给树朋友唱了去年给它唱的那首动听的歌。
小鸟终于实现了诺言,非常高兴。
讲完了小鸟,该讲一讲我的故事了。
上个学期快结束的时候,我们班的锁丢了,赵老师就又换了一把新锁,并把两把新钥匙给了我和张瑞航。
因为我家离学校近,所以早上一般都是我开门,下午张瑞航开门。
有一天晚上,我去哥哥家玩儿,不小心把班级钥匙忘在哥哥家了。
回家以后,我很着急,脑子里一片空白。
后来,我就想着说不定张瑞航明天会早点去开门,肯定不会耽误同学们进教室的。
可是,妈妈却教育我:
“每天早上都是你开门,你明天不能开门了,就应该给张瑞航打一个电话,告诉他你的钥匙忘在哥哥家里了,让他明天早上早去一些开门,这样才不会耽误同学们进教室。
”我想了想,立刻给张瑞航打了一个电话,让他早去一点,千万别忘拿班级钥匙。
打完了电话,我长长地舒了一口气,心里的那块石头终于落下来了,觉得信守诺言的感觉真好!
生活中,信守诺言是很重要的。
只有信守诺言,才能赢得别人的信任;只有信守诺言,才能赢得别人的尊重;只有信守诺言,才能得到宝贵的友情。
读后感二:
同学们,你们知道《去年的树》这个故事吗?
这个故事可感人了。
我读了这个故事后,被小鸟珍视友情、遵守诺言的品质深深感动了,真想马上把这个感人肺腑的故事讲给你们听。
故事中的一只小鸟和一棵大树是形影不离的好朋友。
一年冬天,小鸟要去南方过冬了,临别之际,它们约定:
来年春天再相见,小鸟再来为大树唱歌。
春天到了,小鸟为了这个约定,从南方飞回来了。
可物是人非,树已不见了,只留下一截树根在无声地哭泣。
为了找到好友,履行承诺,它四处寻找,从森林找到锯木厂,从锯木厂找到村庄,再找到小姑娘。
当它历经千辛万苦找到小姑娘的家时,却眼睁睁地看着树做的火柴已化成灯火,但小鸟还是没有忘记诺言,它在灯火旁唱起了去年它唱给树的歌,一遍又一遍,久久不肯离去。
我掩书长思,这只小鸟,它在寻找的过程中,有没有想过会被猎人射下来;有没有想过会被灯火旁的小姑娘关进笼子;有没有想过舍弃了这棵大树,还有无数的大树可以成为它的朋友。
我觉得,它什么也没想过。
在它小小的脑海中,只是闪现着一个念头:
找到老朋友,为它唱歌。
这个简单的念头驱使着它不顾一切地去寻找。
从小鸟身上,我想到了我们人类。
我们人类是高等动物。
可是,许多时候,有些人的高等竟比不过一只鸟。
薄情寡义的,虚情假意的,背信弃义的,见利忘义的,比比皆是。
就拿我家的邻居张奶奶来说吧。
张奶奶70多岁了,30年前死了老伴。
她为了三个儿子,没有改嫁,含辛茹苦地把他们拉扯成人,讨上媳妇。
可现在三个儿子谁也不管她,时常给她气受。
有时连村里发的每个月200元的老年补贴还要染指。
我妈妈看不下去,常常暗地里接济张奶奶。
我一看到张奶奶,心里就很痛。
这三个儿子,连区区一只动物都不如,我真为他们深感脸红啊!
更为他们是我们的同类而感到惭愧。
《去年的树》这篇课文,让我记住了一只重情重义、一诺千金的小鸟。
我想,有时候,我们人类的确应该向小鸟学习,向动物学习。
花钟课文原文花钟课文朗读
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