Unit1 Whats he like单元导学案.docx
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Unit1Whatshelike单元导学案
Unit1 What’s he like ?
第一课时
【教学三维目标】
1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系。
3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心。
【教学重点】
1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系。
【教学难点】
1.利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
【教学准备】
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.学生准备画笔和画纸。
【教学过程】
一、课前预习
1、认读下列单词
old young funny kind strict
2、 英汉互译
old______ young______ funny______ kind______ strict______
二、合作探究
1、播放Let’s learn的录音,学生跟读
2、小组进行对话练习,练习A部分Let’s learn的对话
-----Who’s your art/music/maths teacher?
----- Mr Jones.
-----Is he young?
-----Yes, he is / No, he isn’t.
三、课堂检测
1、连词成句
your Who teacher is English
_____________________?
young Is he
_____________________?
2、单项选择。
( )strict A、严厉的 B、年长的 C、体贴的
( )funny A、年轻的 B、高的 C、滑稽的
( )kind A、老的 B、体贴的 C、安静的
【教学反思】
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第二课时
【教学三维目标】
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?
”,“He’sourmusicteacher.”,“Ilikefunnyteachers.”。
3.能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher?
”。
4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
5.能与同学谈论各科老师的性格特征。
【教学重点】
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?
”,“He’sourmusicteacher.”,“Ilikefunnyteachers.”。
【教学难点】
1.单词“our”的含义和运用。
2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
【教学准备】
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
【教学过程】
一、课前复习
1、理解下列单词的意思
old young funny kind strict
2、连一连
old 滑稽的
young 年长的
funny 体贴的
kind 年轻的
strict 严厉的
二、展示交流
⑴Let’s try教师放录音,学生完成书本上Let’s try 部分的作业;
⑵老师放录音,学生跟读Let’s talk部分的对话;
⑶学生提出不懂的短语词句,老师帮助解答;
三、合作交流
⑴小组合作分角色朗读Let’s talk部分的对话;
⑵小组合作套用Let’s talk 部分中的句型以及所学新单词编写一小段对话,请几组学生上台表演对话。
四、课堂检测
⑴我是排序小能手。
A、 Is she kind?
B、Yes, she is.
C、No, I don’t. Who is she?
D、Do you know Miss Young?
E、She’s our music teacher. F、Great!
I like kind teachers.
1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) 6.( )
⑵你问我答。
A、No,I don’t B、No,he isn’t C、Miss Li
① who’s your English teacher?
1. ()
② Do you know Mr Wang?
2.()
③ Is he funny?
3. ()
【教学反思】
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第三课时
【单元教学目标】
1.能听、说、读、写单词“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“sky”。
2.能灵活运用句型“What’s…like?
”,“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。
3.能完成“Matchandsay”部分的连线和对话任务。
4.培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
【教学重点】
1.能听、说、读、写单词“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“sky”。
2.能灵活运用句型“What’s…like?
”,“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。
【教学难点】
1.问句“What’s…like?
”的理解和运用。
2.新词汇的学习。
3.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
【教学过程】
一、自主学习
课前预习
1、认读下列单词
polite helpful shy clever hard-working
2、英汉互译
polite_________ helpful_________shy_________ clever_________
hard-working_________
二、合作探究
1、教师播放B部分Let’s learn的录音,学生跟读;
2、小组进行对话练习:
练习B部分Let’s learn 和 Match and say部分的对话。
-----What’s Wu Yi fan like?
-----He’s hard-working.
-----What’s he like?
-----He’spolite.
-----Whatare they like?
-----They are helpful.
三、课堂检测
1、单项选择:
⑴、A:
____ he like?
B:
Polite and shy.
A. What’s B. How’s C. Who’s
⑵、Zhang Peng is a ____(学习努力的) student.
A. funny B. strict C. hard-working
2、根据汉语提示,补全句子所缺单词:
⑴、John is very ____ (聪明的).
⑵、They are ____ (乐于助人的).
⑶Chen Yangyang is ____(有礼貌的).
【教学反思】
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第四课时
【三维教学目标】
1.能听、说、认读单词“Ms”,“will”和“sometimes”。
2.能听懂、会说句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”,“What’s…like?
”,“Yes,sometimes.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的能力和意识,创造良好的英语学习氛围。
【教学重点】
1.能听、说、认读单词“Ms”,“will”和“sometimes”。
2.能听懂、会说句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”,“What’s…like?
”,“Yes,sometimes.”。
【教学难点】
1.了解“will”表示一般将来时的用法。
2.知道一般将来时的含义。
3.单词“sometimes”的理解和运用。
【教学准备】
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
【教学过程】
一、自主学习
课前复习 播放B部分Let’s talk的录音,让学生跟读。
二、展示交流
1、 Let's try.教师放录音,学生完成Let’s try 部分的任务;
()-What is Ms Wang like?
A. quiet B. friendly C. funny
2、老师放录音,学生跟读课本第七页Let’s talk部分的对话;
3、学生自由朗读对话之后提出不懂的短语词句,老师进行重点讲解。
三、合作交流
1、小组成员之间合作分角色练习Let’s talk 部分的对话;
2、老师对Let’s talk 部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重点句型用法。
3、小组合作套用Let’s talk 部分中的句型,按照Let’s talk 下面题目要求编写一小段对话,请几组学生上台表演对话。
4、小组分角色演绎第3面的对话。
四、课堂检测
1、英汉互译。
⑴、王老师将会是我们的新语文老师。
译:
⑵、你认识王老师吗?
译:
⑶、真的吗?
她是什么样的?
译:
⑷、她很和蔼。
译:
⑸、她严厉吗?
译:
2、根据提示完成对话。
⑴、What’sChen Jie like?
-She’s___________(文静的).
⑵、Is she _________(严厉的)?
--No, she isn’t. She’s very_______(和蔼的).
【教学反思】
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第五课时
【三维教学目标】
1.通过大量的听读操练,掌握元音字母在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。
2.培养学生听音写词的能力。
3.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空
任务,知道主要是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
【教学重点】
1.掌握元音字母在单词中的发音,纠正学生错误的发音。
2.知道主语是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
【教学难点】
1.知道主语是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
2.鼓励学生经常听英语,培养学生对于听英语的兴趣。
【教学准备】教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
【教学过程】
一、自主学习 课前预习
1、学生试读Read and write部分的内容,并完成课本中相应的题目。
2、老师播放录音,学生跟读。
二、合作探究
1、分小组朗读Read and write部分的句子。
2、回顾前几节课所讲,以小组为单位讨论完成Let’s wrap it up部分的连线。
三、课堂检测
1、用be(am, is,are)动词适当的形式填空。
⑴、What ___ she like?
⑵、I ___ a student.
⑶、He ___ from China.
⑷、We ___ good friends.
⑸、It ___ a pencil.
⑹、They ___ helpful.
2、单项选择。
⑴、( ) ---What’s she like?
---_________________
A. She is our new music teacher. B. Amy is shy.
C. She is very polite.
⑵、( )---_________________
---No, she isn’t. She is very shy.
A. Is she your new English teacher?
B. Is she shy?
C. Is she funny?
⑶、( )---Do you have new teachers?
---_________________
A. Yes, she is B. Yes, I do C. No, I don’t
⑷、( )---Who is your head teacher?
---_________________
A. He’s kind B. Yes, she is C. Miss White
【教学反思】
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