珍爱我们的生命初一七年级政治教案七年级政治教案doc.docx
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珍爱我们的生命|初一七年级政治教案
_七年级政治教案
珍爱我们的生命(教案)
授课人:
何开胜学校:
万州区溪口初级中学
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:
热爱生命,乐观向上;保护生命,意志坚强。
2、能力目标:
培养学生在日常生活中的自救能力,关爱自己和他人的生命的能力。
3、知识目标:
通过一系列的真实地事故,引起学生对生命的思考,体会到生命的可贵;通过小宝的故事,说明每个人的生命都是有价值的,从而促使学生珍爱自己、尊重他人生命;通过欣赏诗歌,感受到生命的韧性和弹性从而使学生明白如何面对挫折,延伸生命的价值。
教学重点和难点:
重点:
肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命,同时也应善待他人。
难点:
欣赏诗歌,感受生命的韧性,延伸生命的价值。
与课标对应的内容:
认识生命的独特性,体会生命的可贵,从日常的点滴做起,实现人生的意义,体会生命的价值。
课时安排:
1课时
课前准备:
协助学生对自己家长调查:
自己出生以来家长因为而改变了他们的生活方式的情况;家长深夜带他们出去看急诊的经历。
旨在了解自己成长过程中家长付出的艰辛,从而体验生命之来之不易。
教学过程:
课前出示课件:
珍爱我们的生命(伴着轻音乐:
让我们荡起双桨)。
生命是宝藏,生命是黄金,生命更像一朵绚丽多姿的鲜花。
世界因如花的生命而精神。
可是,有人却轻易地让生命之花过早的凋谢。
(课件2:
生命之花的凋谢—一代巨星张国荣之死)。
看了这则报道,我想在座的每位同学的心情都十分沉重,一个生命就这样在世界上转瞬消失了,一代巨星也从此陨落了,主人翁张国荣仅仅因为情绪不好放弃生命,而选择可死亡,他的生命实在太脆弱。
我认为意志坚强的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不会轻易放弃生的希望。
(课件3:
永不放弃生的希望)
接下来请大家欣赏一首诗。
(课件4:
我还有一只脚)。
请学生反复吟诵,感悟生命之可贵。
请同学们边读边思考,这首诗将给我们哪些感悟?
(课件5:
我的感悟)
(1)这首诗的作者是一个什么样的人?
(残疾人)
(2)你最欣赏这首诗中的哪一句话?
为什么?
(我还有一只脚→乐观;我要站在地球上;我要走遍美丽的世界等)。
(3)这首诗给我的感触是什么?
(遇到挫折、困难应该乐观向上,永不放弃生的希望)。
在此,我先介绍一下作者背景:
周大观,台湾人,写诗时是一个年仅9岁的小女孩,不幸的是,小小年纪却患了癌症,在与病魔作斗争的过程中,失去了一只脚。
不幸的是,就是这样遇挫越勇的周大观,在写这首诗后不久最终还是离世界而去了,这首诗给我们的启示是(课件6:
启示篇):
世界因生命而精彩,珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。
珍爱我们的生命_七年级政治教案
[情感、态度、价值观目标]
能够做出正确的价值评判,永不放弃生的希望,形成正确的价值观、人生观和世界观,锻造坚强的意志品质;珍惜生命,热爱生命;对为社会为国家做出贡献的人充满敬意;立春提升自身生命的价值。
具有团结合作和奉献精神。
[能力目标]
学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的
交流、合作能力,获取信息的能力,书面及口头表述能力,模仿、创造能力。
[知识目标]
懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些应急电话。
知道每个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;正确理解
生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间的长短之分,更有质的差别,知道怎样的生命才更有
价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起,从现在做起。
教学重点和难点
珍爱生命,永不放弃生的希望既是重点又是难点。
教法及教具
教法:
情境体验法、合作探究法
教具:
多媒体设备。
资料
教学过程
师:
首先请同学们看屏幕:
(“我要开花1”的图画)想一想:
我为什么要开花?
表示什么?
对我们有什么启示呢?
(对生命的渴望)
师:
引导采用出示图画2:
世界因生命而精彩
生:
略
教师:
地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,用恩格斯的话说:
生命是地球最美丽的花朵!
世界(地球)是因生命而精彩,花草对生命的渴望是这样的执着,何况我们的人呢?
我们要珍爱所有生命,更要珍爱我们人类的生命。
我们的国家也制定了相关法律,保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。
今天我将和同学们共同学习这个话题。
展示课题3:
珍爱我们的生命(板书)
展示小标题一:
当生命受到威胁,永不放弃生的希望4(板书)
活动一
画一画,说一说
(一)威胁生命的因素4。
教师:
生命是珍贵的,也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中,都会碰到许许多多威胁我们生命的因素,这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼,可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
那么,你认为这个魔鬼最可能是什么?
请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来,并说一说你为什么选择它。
或在他身上曾发生过什么故事?
(出示幻灯)
学生:
独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有
可能威胁生命的因素。
(火、水——人们常说水火无情;地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等)
活动二
读一读,谈一谈
(二)直面人生的威胁4。
1、
教师:
我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁,有些威胁来得那么突然,我们几乎没有任何准备,这时,我们最需要的是什么?
让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
(出示材料5、学生读:
巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
一天早晨他照常去森林里伐木,就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
他努力地保持着清醒,并试图把腿抽回来,可树大重了,腿抽不回来。
于是,他拿起身边的斧子,狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了。
他又拿起电锯开始.锯树,但他很快发现一个很糟糕的情况:
倒下的松树呈现45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就没有生还的希望了。
要保全生命,惟一可行的办法:
自行截肢。
)
开动脑筋:
1、你最佩服这位伐木工人的什么?
2、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿,值吗?
3、如果你是巴尼,你会做出怎样的选择呢?
为什么?
师:
巴尼的故事真的好感人,想想威胁他的生命因素是什么?
生:
一棵呈45度倒下的又重又大的松树。
师:
危急时刻他是怎么做的?
生:
略
师:
这时有三个问题需要同学们探讨。
生:
各抒己见。
师:
点拨。
活动三
讲事例,谈感受
教师:
巴尼的经历也许非常特殊,但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。
我们身边或许就有这样的奇迹。
请把你知道的事例说出来和我们一起分享,好吗?
生:
讲故事略
师:
同学们讲了这么多感人的求生故事,我也想起了一个和你们同龄的小女孩,今年应该12岁,她叫江珊,……
教师:
听了生命奇迹的故事,你有什么体会?
略
师小结:
人的生命只有一次,珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都要用坚强的意志去克服,不会轻易放弃生的希望。
活动四:
出谋划策
,展示自我
(三)学会求生的方法4。
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- 珍爱 我们 生命 初一 年级 政治 教案 doc