七年级语文下册第三单元写作抓住细节学案设计新人教版271.docx
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七年级语文下册第三单元写作抓住细节学案设计新人教版271.docx
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七年级语文下册第三单元写作抓住细节学案设计新人教版271
单元写作 抓住细节
教材分析
本学期第一单元的写作训练是:
写出人物的精神.这就给写人的作文定了基调.通过这一次训练,学生对写人物的作文有了更坚实的基础.
这个单元的作文训练“抓住细节”,是对第一单元作文训练的巩固和延伸.因为只有让学生理解了细节的重要性,懂得了怎样进行细节描写,学生才会写出鲜活的人物来.
学情分析
作文训练中,大部分学生能够做到文通字顺,能关注生活,能从自己所熟悉的环境中搜集典型的人或事.但存在的普遍现象是内容空洞,语言乏味.尤其是在写人叙事的时候,或者是三言两语骨瘦如柴,又或者是废话连篇臃肿拖沓,通篇没有一处亮点.分析原因,一是学生缺乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验.二是学生还没有完全掌握写作技巧.三是缺少细节或细节描写不到位.
教学分析
教学目标
1、了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用.
2、学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节.
3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感.
教学重难点
在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感.
教学课时
2课时
教学过程设计
第一课时
一、导入
同学们,大家想一想这个单元的课文,鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么?
是的.阿长对人说话时,“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字”……
还有,杨绛笔下的老王,李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘,留下深刻的印象.取得这样的效果,要归功于细节描写.
二、写作指导
(一)什么是细节描写
学生思考自由讨论、交流,教师点拨、归纳.
明确:
细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画.往往能起到以小见大、画龙点睛的作用,使读者如见其人,如睹其物,如临其境.
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用.生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题.
(二)细节描
写及作用
1、经典范例
引导学生识别细节描写,谈谈肖像、动作、景物、语言等细节描写的作用.
找一找品一品:
动作描写:
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得
那么热.推她呢,不动;叫她呢,也不闻.——《阿长与<山海经>》
分析:
典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗,令少年鲁迅苦不堪言,心生厌恶,也
可能是白日太过劳累,以至于睡得很死,也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧.
肖像描写:
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上,
或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高.也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.——《老王》
分析:
这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王,让我们害怕,也和杨绛一样对他心生同情,也有不祥的预感,生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人,这是怎样的一份情,也就会理解杨绛给钱的愧怍,她觉得亵渎了这世间纯善的一个人,同时我们也能感到杨绛本身的善良,她对老王充满同情和顾念.细节描写的表现力可见一斑.
语言描写:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”——《阿长与<山海经>》
分析:
说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:
唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来了“我”渴慕已久的心爱宝书.
景物描写:
台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫.父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.——《台阶》
分析:
一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲,柳枝随风飘拂,似乎在扰乱父亲的视线,也在扰乱父亲的信念,但是父亲依然目光坚定,一动一静的映衬里见出父亲内心的执念,也见出父亲渴望改变自己地位的殷切.
这些都是非常典范的细节描写,那么什么叫细节描写?
它有什么作用?
我们一起来看一下.
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画,也就是说,并不是所有的描写都叫细节描写,只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度,能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写.
作用:
在写作中,表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写.
小结:
通过刚才的鉴赏经典和认知细节,我们了解了细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点.它不仅是一篇文章的生命,更是一篇文章的灵魂.接下来,我们进一步
推敲,琢磨琢磨怎么才能写出细节.
2、专题练习
怎样才能做到描写有细节?
练习1:
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差.
读一读加一加:
①“小”到什么程度?
②怎么个“瘦法”?
③穿得有多“差”?
加上修饰成分,就会有细节.
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋.
练习2:
那天,他在雪
地里罩住了一只小鸟.
想一想学一学:
《从百草园到三味书屋》里是怎么写的?
从课文里学习.用上精当的动词,把动作进行延长,就会有细节.
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了.
练习3:
他抱住娘,在娘的脸上亲了一下.
改写:
他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花.
赏一赏,悟一悟:
加上动作神态,对娘的老迈进行具体叙写,用上拟声词,用上比喻,真感人,而且还用人群来烘托,真心体会到细节描写得有真感情,要把小处放大延伸.
小结:
尽你最大的努力,让内容充实起来.可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等,用上修辞手法,细化分解过程,让你的描写细起来,生动起来.
第二课时
根据写作学案,完成本单元的写作实践题目.
板书设计
抓住细节
以小见大
画龙点睛
教学分析
教学目标
1、理解细节描写的概念.
2、学会在写作中进行恰当的细节描写,把文章写得真实生动,具体感人.
3、感悟细节,揣摩细节描写在作品中的作用,评析细节描写.
4、让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热爱生活.
教学重难点
1、调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用.
2、感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写.
课时安排
2课时
教学过程设计
第一课时
一、导入新课
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画,速度都很慢,总是花许多时间,在那里沉思、推敲、琢磨,力求完美.有一次,友人拜访米开朗琪罗,见他正为一尊雕像做最后的修饰,过了一些日子,友人再来拜访,看见他还在修饰那尊雕像,友人责备地说:
“我看你的工作一点都没有进展,你的动作太慢了.”米开朗琪罗说:
“我花许多的时间在整修雕像,例如让他的眼睛更有神,肤色更亮丽,某部分肌肉更有活力……”友人说:
“这些多是一些小细节啊.”米开朗琪罗说:
“不错,这些都是一些小细节,不过把所有的小细节都处理妥当,雕像就变得完美了.”这个故事给我们的启示:
任何完美都是细节上完美组合而成的.
画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节.
二、明确细节及其作用
1、什么是细节描写
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写,使读者如见其人,如睹其物,如临其境.
2、细节描写的作用
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故
事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用.生动的细节描写,能起到以小见大、画龙点睛的作用,有助于表现深刻的社会主题.
三、回顾课文经典细节,简析其作用
1、动作描写
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热.推她呢,不动;叫她呢,也不闻.——《阿长与<山海经>》
分析:
典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗,令少年鲁迅苦不堪言,心生厌恶,也可能是白日太过劳累,以至于睡得很死,也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧.
2、肖像描写
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高.也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.——《老王》
分析:
这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王,让我们害怕,也和杨绛一样对他心生同情,也有不祥的预感,生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人,这是怎样的一份情,也就会理解杨绛给钱的愧怍,她觉得亵渎了这世间纯善的一个人,同时我们也能感到杨绛本身的善良,她对老王充满同情和顾念.细节描写的表现力可见一斑.
3、语言描写
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”——《阿长与<山海经>》
分析:
说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:
唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来了“我”渴慕已久的心爱宝书.
4、景物描写
台阶旁栽着
一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫.父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.
——《台阶》
分析:
一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲,柳枝随风飘拂,似乎在扰乱父亲的视线,也在扰乱父亲的信念,但是父亲依然目光坚定,一动一静的映衬里见出父亲内心的执念,也见出父亲渴望改变自己地位的殷切.
细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点.它不仅是一篇文章的生命,更是一篇文章的灵魂.接下来,我们进一步推敲,琢磨琢磨怎么才能写出细节.
四、比较品读,感悟方法
既然细节描写能使人物鲜活起来,那么,怎样把这些细节形诸笔端,让他们形象可感呢?
接下来一起欣赏几个经典片段,想一想作者是怎样把他们写得生动,富有感染力的.
方法一:
精用动词
父亲佝偻着身子,慢慢地朝前面一个小店走去.进了店门,父亲堆着满脸的笑:
“老板,生意好!
请帮帮忙,换两张大钞票.”笑着说着,贴满膏药的手伸进夹衣口袋,抖抖索索地摸出一大把钱,摊到柜台上,当着老板的面,几分的,几角的,半天才凑足了20块钱.——《山路弯弯》
这是《山路弯弯》中最精彩的细节,是全文中的亮点,作者屏弃了程式化的生活琐事,选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节,用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作,至此,一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前.
方法二:
巧用修饰语
巧用修饰语是塑造人物形象,达到典型化的重要手段.好的作品能感人肺腑,它是功不可没的.我们再看一个片段.
母亲曾经有过一头浓密的黑发,柔软、亮洁、光泽,由于一生辛劳,捧出所有的心血,奉献最纯洁的母爱,来抚育我们成长,所以未老先衰,四十几岁,头发开始花白.先是两鬓染霜,后来是额前飘白,就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪,一丝丝,一缕缕垂在饱经风霜的脸上,再后来脑前脑后全沾满了白发,白得我们儿女们心疼.——《母亲的白发》
巧妙地运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,对事物加以淡妆浓抹,能使语言增亮增色,提高文章品位,给人以美感.
总之,好的细节描写,就犹如一座座精美的灵魂,有了它才能使人物性格鲜明,形象栩栩如生.
第二课时
一、写作训练
文题一
读一读前两个单元的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写.根据下面的提示,做出修改.
提示:
1、修改时,注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节.
2、带上自己的情感.比如赞赏或厌烦某个人,可以在用词或者语气上有所体现,也可以直接写自己的评价.
3、将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点.
文题二
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻.所谓难忘,可以是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪.回忆一个自己难忘的时刻,并以《 的那一刻》为题,写一篇作文.不少于500字.
提示:
1、横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情.如“冲过终点线”“走上领奖台”……
2、回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景,要尽量写得具体,还要写出当时的感觉.
文题三
照片记录了生活的瞬间,也记载了生命的故事.从家里找出一张你喜欢的照片,
以《照片里的故事》为题,写一篇作文.不少于500字.
提示:
1、可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》,叙述故事时应条理清楚.
2、注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照时的细节做出生动具体的描写.
3、有条件的班级,可以把大家选的照片和写的故事汇集起来,编辑成册.
二、例文欣赏
接过试卷的那一刻
滴答,滴答……时间一分一秒地过去.我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了.一张试卷,一张触目惊心的试卷.它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头,周围一切融为一片寂静的白.
那一刻,我看到试卷,心中如打翻了五味瓶,各种苦涩难以接受的味道在我身体中穿行.我手颤抖着接过试卷,一阵冷风吹过,使我忍不住打了个摆子.我恍若雷击,呆呆地看着试卷,眼中没有焦距,脑中更无所想.爱哭如我,都留不下一滴眼泪,似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷.脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了,不喜亦不惧,我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着……
而在那一刻,同学们的脸上有的挂着烂漫笑容,似乎考得很棒;有的嘴角微微上扬形成优美的弧线,似乎考得也不错.我的心又再一次坠入冰窖,一阵寒风吹过,似乎比之前更凉了一些.那一刻,好冷.
那一刻,我想抬起头,却着实不敢.与其说不敢,倒不如说心虚.我怕抬头撞上老师的目光,怕抬头看见同学们的笑脸.我双手紧握,指甲在掌心留下一道道白痕,冰凉的身体又似乎在出汗,每改变一下动作都要用尽全力.
那一刻,我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃,心中的凄凉又莫名地多了一分;湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱;树叶在秋风中不那么绿了;花儿也收起了灿烂的笑容.万物归于沉寂.
一阵秋风吹过,把我的思绪带回.再看了眼分数,便把试卷折叠了一下,刚好可以握住那刺眼的分数,心思回到课堂,神色平静地听老师上课.
未来的路还长,那片刻被我铭记于心,在我每一次想放弃的时候,那一刻又浮现在眼前,或许那一刻的痛并非一个悲剧吧.
【点评】本文回忆了接到试卷的那一刻的复杂感受.通过细致的动作描写、神态描写、心理描写,极力表现“我”在那一刻的痛苦、难受.环境也起到了烘托气氛的作用.结尾点明主旨:
那一刻给“我”鞭策,让“我”奋发.
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋,再到居者优其屋.住宅正以建筑符号的形式,阐
释着一个乡村的变迁.它折射出来的,不只是农民居住观念的更新、消费的升级,更是改革开放以来经济发展的一大亮点.
——题记
闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册,尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘,我还是怀着十分好奇的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片,照片上站着的是年轻时的爷爷和奶奶.照片上的爷爷穿着一件破旧的军大衣,裤脚上还打着几个补丁,脚上蹬着的一双棉布鞋也笑破了脸,奶奶穿着一身红色的棉袄,乌黑的秀发上别着一朵大红花.这是他们的结婚照.然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子.它是用土砖建筑成的,房顶是用廉价的布瓦盖的,门前的房梁上还悬着些干玉米,据说那时常常吃了上顿没有下顿,时时都为生计发愁.每到遇上刮风下雨的时候,爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏雨.听爷爷说那时候家里还经常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢!
抚着照片上的爷爷皱紧的眉头,我似乎感触到了爷爷那代人生活的辛酸.
轻轻翻开第二张照片,十几年前父母的照片立刻吸引了我的眼球.这张照片是爸爸妈妈刚结婚时照的,背景是刚建好的新房,房子已是红砖瓦房,墙壁刷得雪白雪白,看上去十分柔和,坚固.爸爸站在旁边一脸的自豪.尽管没有装修,但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了.一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上,在新建的安乐窝前安详而幸福地微笑着.这已经是一张彩色照片了,因此我也可以十分清楚地看到妈妈手上戴着金戒指.
怀着惊喜的心情,我又翻开了第三张照片,眼前顿时一亮,原来是一张全家福,照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了,这才是一栋真正的房子啊!
三层,宽敞的阳台,全新的设计风格,美丽的彩砖.
房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全.今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!
照片上爷爷和奶奶精神矍铄
爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容,我,天真烂漫笑得多开心,仿佛我是世界上最幸福的人.
看完这三张对比鲜明的照片,我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史.三十年时光弹指一挥间,巨大的变化让我感慨良多,这三张照片只是三十年经济发展的一个小小的缩影.
合上相册,我庄严地把它们重新封起来.生命的痕迹就在我的回望中悄然划过,生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中,渐行渐远……我希望:
祖国越来越强大,人民的生活越来越富足,我们全家越来越幸福,而记载生活的照片越来越美丽,照片背后的故事越来越精彩.
【点评】作者通过三张照片及照片背后的故事,反映了社会的发展进步及其给一个家庭带来的变迁,歌颂了祖国的改革开放的政策,表达了发自内心的幸福感、自豪感.全文运用对比的写作手法和叙述、议论、抒情相结合的表达方式,有力地突出了中心.文章语言朴实,思路清晰,层次分明,结构严谨.
学习目标
1、了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用.
2、学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节.
3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感.
学习流程
1、品读第三单元课文中运用细节描写的经典片段.
2、学生探究细节描写的作用及其方法.
3、作文升格,修改、增补细节,演练细节,进而掌握细节描写的技巧,写出生动感人的佳作.
学习过程
一、自主学习
◆学法指导
我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事,普通人又没有那么多英雄壮举,怎么办?
写小事,从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格.
一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹.说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法.它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题.
◆写法指导
细节描写是对人物、事物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用.
怎样抓住细节呢?
具体要注意以下几点:
(1)真实.真实的细节是对生活细致观察的结果,如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写,“直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来的”,这些描写可能会令人觉
得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘.
(2)典型.细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写.如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写,都是为了表现父亲的勤劳能干.
(3)生动.细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境.《卖油翁》中写出卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理.
二、写作实践
(一)读一读前两个单元你写的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写.根据写作要求,做出修改.
写作提示:
1、修改时,可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节.
2、注意带上自己的情感,比如赞赏或厌恶某个人,可以在用语或者语气上有所体现,也可以直接写出自己的评价.
3、建议将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点.
(二)我们的记忆中总会有许多难忘的时刻.所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪.回忆一个自己难忘的时刻,并以《 的那一刻》为题,写一篇作文.不少于500字.
写作指导:
1、在横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情,比如“冲过终点线(的那一刻)”“走上领奖台(的那一刻)”…
…
2、仔细回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时的感受.
(三)照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事.
从家里找一张你喜欢的照片,以《照片里的故事》为题,写一篇作文.不少于500字.
写作指导:
行文时,叙述故事应条理清楚.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照时的细节做出生动具体的描写.
三、小组交流
学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示.班内交流、点评.
四、自主修改
根据交流点评中出现的问题自主进行修改.
五、例文欣赏
接过试卷的那一刻
滴答,滴答……时间一分一秒地过去.我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了.
一张试卷,一张触目惊心的试卷.它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头,周围一切融为一片寂静的白.
那一刻,我看到试卷,心中如打翻了五味瓶,各种苦涩难以接受的味道在我身体中穿行.我手颤抖着接过试卷,一阵冷风吹过,使我忍不住打了个摆子.我恍若雷击,呆呆地看着试卷,眼中没有焦距,脑中更无所想.爱哭如我,都留不下一滴眼泪,似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷.脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了,不喜亦不惧,我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着……
而在那一刻,同学们的脸上有的挂着烂漫笑容,似乎考得很棒;有的嘴角微微上扬形成优美的弧线,似乎考得也不错.我的心又再一次坠入冰窖,一阵寒风吹过,似乎比之前更凉了一些.那一刻,好冷.
那一刻,我想抬起头,却着实不敢.与其说不敢,倒不如说心虚.我怕抬头撞上老师的目光,怕抬头看见同学们的笑脸.我双手紧握,指甲在掌心留下一道道白痕,冰凉的身体又似乎在出汗,每改变一下动作都要用尽全力.
那一刻,我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃,心中的凄凉又莫名地多了一分;湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱;树叶在秋风中不那么绿了;花儿也收起了灿烂的笑容.万物归于沉寂.
一阵秋风吹过,把我的思绪带回.再看了眼分数,便把试卷折叠了一下,刚好可以握住那刺眼的分数,心思回到课堂,神色平静地听老师上课.
未来的路还长,那片刻被我铭记于心,在我每一次想放弃的时候,那一刻又浮现在眼前,或许那一刻的痛并非一个悲剧吧.
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