学案项目一果树基础知识.docx
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学案项目一果树基础知识
项目一果树基础知识
总第1学时
【课题】果树种类
【学习目标】
1.知识目标:
学习果树的分类。
2.能力目标:
能合理的进行果树分类。
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神进行果树分类。
【学习重点】落叶果树分类
【学习难点】落叶果树分类
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】1学时
【学习过程】
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习果树资源,完成以下任务。
1、果树是指生产可供食用的。
2、全世界果树的种类很多,包括野生果树在内约科,种左右。
3、河南省地处中原,气候温和,共有果树科,属,个种和变种。
(二)学习果树分类,完成一下任务。
1、填表
分类依据
类别
按照叶的生长期
按照对生态条件
按照果树树体适应性
按照果实构造
按照果树栽培学分类
2、落叶果树分类树种举例
(1)仁果类:
、、、、、、
等
(2)核果类:
、、、、等
(3)坚果类:
、、、等
(4)浆果类:
灌木类有、、等;小乔木类有、等;藤本类有、等;多年生草本有等
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
总第2、3学时
【课题】果树生长发育规律------果树的树体组成(枝)
【学习目标】
1.知识目标:
(1)了解果树树体组成;
(2)掌握枝条分类及其特性。
2.能力目标:
掌握枝条分类及其特性。
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神
【学习重点】枝条分类及其特性
【学习难点】枝条分类及其特性
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】2学时
【学习过程
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习第5页内容,完成任务。
1、果树的树体由和两大部分组成。
其中根和茎的交界处称
。
2、一般来说,果树的地上部分包括和两大部分。
3、果树的地上部组成:
(二)学习枝的类型,完成以下任务。
1依据枝条年龄分为以下几类:
、、、
。
当年生枝:
一年生枝:
二年生枝:
多年生枝:
2依据枝条发生的季节分为以下几类:
、、。
春梢:
秋梢:
盲节:
3依据枝条的级次分为以下几类:
、、。
一次枝:
二次枝:
副梢:
4依据枝条的性质分为以下几类:
、。
营养枝可分为
、、。
营养枝:
结果枝:
(三)学习枝条特性,完成下面学习任务。
1顶端优势:
一般果树都有的顶端优势现象。
2垂直优势:
一般来说,直立生长的枝条长势,随着枝条开张角度的增加,枝条的生长势依次。
3干性:
干性强的果树如、、、等,而、等干性较弱。
4层性:
一般顶部优势明显而成枝力弱的树种、品种层次,如、、等;成枝力强而顶部优势不明显的树种、品种层次,如、、
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
总第4学时
【课题】果树生长发育规律------果树的树体组成(芽)
【学习目标】
1.知识目标:
(1)熟悉果树芽的类型;
(2)掌握芽分类及其特性。
2.能力目标:
掌握芽分类及其特性。
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神
【学习重点】芽分类及其特性
【学习难点】芽分类及其特性
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】1学时
【学习过程
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习芽的类型,完成以下任务。
1按照芽的性质分为、。
叶芽:
花芽:
混合芽:
2按照芽的着生位置可分为、。
顶芽:
侧芽:
3根据芽在叶腋间着生位置及生长习性分为、。
主芽:
副芽:
4按同一节位上芽的数量分为、。
单芽:
复芽:
5按照芽形成的位置分为、。
定芽:
不定芽:
6按照芽萌发时间分为、。
活动芽:
潜伏芽:
7是果树更新复壮的基础。
(二)学习芽的特性,完成以下任务。
1芽的异质性:
2早熟性
3晚熟性
4萌芽力
5成枝力
6潜伏力
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
总第5、6学时
【课题】果树生长发育规律------果树的树体组成(花)
【学习目标】
1.知识目标:
(1)掌握花的结构、花芽分化过程;
(2)理解开花坐过的过程;
(3)了解果树开花结果习性;
(4)掌握落花落果规律及其原因。
2.能力目标:
认识花的结构,弄清楚常见果树的开花结果习性。
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神
【学习重点】花的结构及开花结果习性
【学习难点】花的结构及开花结果习性
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】2学时
【学习过程】
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习花及花序,完成以下任务。
1、一朵花中包含有、、、的称为;缺少某一部分或几部分的称为;包含雄蕊和雌蕊且发育正常的称为
;仅有雌蕊或雄蕊的则分别称为或。
雄花和雌花都是单性花。
两种单性花生于同一植株上的,称,如、;雌花和雄花分别生长在不同植株上的称为,如。
2、一个花芽内只有一朵花的称为,如、;一个花芽内能开多数花朵的称为。
3、花序分为和两类。
4、无限花序包括穗状花序(如)、柔荑花序(如)、
(梨、苹果)、隐头花序()等。
5、有限花序包括二歧聚伞花序(如)等。
8、叶幕:
9、果树的叶片大致分有单叶类如:
、、、、等;
复叶类如、、、等;单身复叶类如等。
(二)学习花芽的形成,完成以下任务。
1、花芽分化就是由转化为的过程。
2、花芽分化要顺序的经过和方能完成。
3、生理分化:
4、形态分化:
(三)学习开花与坐果,完成以下任务。
1、开花:
2、授粉:
3、受精:
4、坐果:
5、单性结实:
6、孤雌生殖:
7、果树的授粉方式有、。
在同一品种内的授粉称为。
8、判断单性结实的果实大都无种子,无种子的果实都是单性结实。
()
(四)学习开花与结果习性,填表。
开花结果习性
花芽顶生
花芽侧生
芽
混合芽
纯花芽
混合芽
纯花芽
花序
顶生
侧生
顶生
侧生
侧生
举例子
(五)学习落花落果,完成以下任务。
1、落花是花瓣连同一起脱落。
2、落花落果的原因大致可分为三种:
;;
。
前两种统称为生理落果。
3、简述果树在年周期内落花落果的四次高峰及其原因。
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
总第7、8学时
【课题】果树生长发育规律------果树的树体组成(果)
【学习目标】
1.知识目标:
(1)掌握果实的结构;
(2)了解果实的形成。
2.能力目标:
学会幼树栽植
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神
【学习重点】果实的结构
【学习难点】果实的结构
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】2学时
【学习过程】
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习果实的形成,完成任务。
1、真果:
2:
假果:
(二)学习果实的结构,完成任务。
果实分类
例子
真假果实
主要食用部位
核果类
苹果、梨、
山楂
浆果类
葡萄
真果
草莓
假果
猕猴桃、醋栗、穗醋栗
真果
侧膜胎座
坚果类
种子
柿枣类
柿子
中内果皮
枣
中果皮
(三)学习种子,完成以下任务。
1、果实种子的形状、大小和色泽因果树种类不同而不同。
2、种子的数目和分布影响果实的大小和形状。
3、柿子没有种子的果粒比有种子的果粒得多,苹果果实没有种子的一面,往往生长较,形成不对称的果实。
(三)学习根颈,完成以下任务。
1、判断根颈是地上部与地下部营养物质交流的必须通道。
()
2、根颈分为和。
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
总第9学时
【课题】果树的地下部分(根)
【学习目标】
1.知识目标:
(1)掌握根系的类型、根的生长规律;
(2)了解根的作用、根的分布。
2.能力目标:
学会幼树栽植
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神
【学习重点】根系的类型、根的生长规律
【学习难点】根系的类型、根的生长规律
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】2学时
【学习过程】
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习根的作用,完成任务。
1、根系是果树的重要器官之一,它具有、、和
合成营养物质等功能,并兼有和等作用。
(二)学习根的类型,完成任务。
1、根按照发生部位不同,分为、、三种。
2、主根是由种子的直接发育而成。
3、主根上发生的分支及由分支再发出的分支都叫做,分为一级侧根、二级侧根、三级侧根等。
4、和是构成根系的骨架,叫做。
骨干根是永久性根,起疏导养分和水分的作用。
是果树吸收水分和养分的主要器官。
(三)学习根系的类型,完成以下任务。
根系是指。
1、实生根系:
如:
2、茎源根系:
3、根蘖根系:
如:
(四)学习根的分布,完成以下任务。
1、从根系的分布看,又可分为和。
2、根颈分为和。
2、水平根约为树冠直径的倍,分布深度大多集中在表土层以下cm。
3、判断:
一般核果类、葡萄根系分布较深,仁果类较浅。
()
(五)学习根的生长规律,完成以下任务。
果树根的生长规律:
1、
2、
3
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
总第10、11学时
【课题】果树的生长发育规律------果树的物候期
【学习目标】
1.知识目标:
学习、认识、应用果树的物候期。
2.能力目标:
能认识果树的物候期。
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神进行认识果树的物候期特点。
【学习重点】认识、应用果树的物候期
【学习难点】认识、应用果树的物候期
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】2学时
【学习过程】
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习果树的物候期,完成以下任务。
1、果树的年生长周期:
2、物候期:
3、落叶果树可明显地分为和。
4、果树的生长期主要包括生长和生长两个方面。
5、果树的生长期包括、、、和
。
6、萌芽期的生长主要是利用树体内的营养物质。
7、5%的花开放为,的花开放为盛花期,的花脱落花瓣为。
8、果树开花坐果期相对较短,以利用贮藏营养为主,对外界环境条件反应敏感,
是决定的关键时期。
9、是需肥水较多的时期,也是决定当年营养水平的关键时期。
10、果实生长期,第一个阶段以为主,第二个阶段以
为主,第三个阶段以为主。
11、枝条成熟的形态表现为颜色由变,呈灰褐或紫褐。
11、判断一般来说,枝条成熟越早,成熟度越高,抵抗低温的能力就越强。
()
(二)学习果树的休眠期,完成一下任务。
1、休眠的类型分为和。
2、说一下你对生理休眠和被迫休眠的理解。
3、影响休眠的因素包括因素和因素。
4、果树的进入休眠最晚,解除最早。
皮层、木质部进入休眠(早于或晚于)形成层,所以初冬形成层易受冻。
5、落叶果树在进入自然休眠后需要一定限度的才能通过休眠,否则花芽发育不良,发育延迟。
一般在℃,200---1500h可以通过休眠。
6、诱导休眠。
水多氮多、枝梢旺长,(推迟或提早)进入休眠;水少氮少生理干旱,(推迟或提早)进入休眠。
(二)学习果树的物候期特性,完成一下任务。
果树的物候期特性表现在、、和。
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
总第12学时
【课题】果树生长发育规律------果树的生命周期
【学习目标】
1.知识目标:
(1)认识果树生命周期的特点;
(2)掌握果树生命周期的划分。
2.能力目标:
果树生命周期的划分。
3.情感目标:
培养团结互助的合作精神
【学习重点】果树生命周期的划分
【学习难点】果树生命周期的划分
【学习方法】学案导学、提问、讨论
【学习时间】1学时
【学习过程
一、情景分析,进入新课(3分钟)
二、认识目标,明确任务(2分钟)
三、学案导学,自主学习(15分钟)
(一)学习果树生命周期的特点,完成任务。
1、果树的生命周期:
。
2、根据繁殖方式不同,果树的生命周期分为的生命周期和
的生命周期。
3、实生树的生命周期分为、两个阶段果。
4、幼龄阶段:
5、在成龄阶段,只有条件适宜就可以开花结果。
6、实生树具有幼龄阶段,进入结果期较营养繁殖树(早或晚)
(二)学习果树的生命周期划分,完成以下任务。
生命周期划分
起止
特点
幼树期
树冠、根系加速生长;树体结构基本形成
结果盛期
枝条、根系大量死亡;树势减弱;结果能力明显下降
衰老期
四、各施其责,交流讨论(7分钟)
各小组在自学的基础上探讨学习中的疑难问题,交流思想。
五、成果展示,教师点拨(6分钟)
各小组展示学习成果,教师针对学习中存在的问题点拨总结。
六、反馈检测,总结拓展(7分钟)
教师先以书面形式检测学生的学习效果,而后师生对本节课进行梳理总结,构建知识框架。
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