小学四年级音乐一二课.docx
- 文档编号:10261226
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.23KB
小学四年级音乐一二课.docx
《小学四年级音乐一二课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级音乐一二课.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学四年级音乐一二课
上课周次:
2014学年第二学期第1课时
课题
第一课《跳起来》
课型
综合
第1课时
教学目标
1、聆听《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《新疆舞曲第二号》感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。
2、能进行不同舞曲风格的比较。
教学重点
欣赏不同风格的舞曲
教学难点
不同舞曲风格的比较
教学准备
课本板书音乐视频
1、组织教学
1、师生问好
2、板书节奏,进行节奏练习
X.xxx∣xxxxxx∣
Xxx∣xxx∣
Xxxxxxxx∣xxxxxxxx∣
(1)生自行拍一拍
(2)说一说这三条节奏分别是几拍子的
四二拍、四三拍、四四拍
(3)师指导学生打节奏,拍一拍
2、欣赏乐曲,进行听辨
《小步舞曲》
(1)生完整聆听。
师“完整聆听这首乐曲,它给你带来怎样的感受?
你会选择以上哪种节奏型为乐曲伴奏哪?
”
(2)生答,师做补充
师简介乐曲背景:
巴赫(1685~1750)德国作曲家,古典派复调音乐大师。
小步舞曲,起源于法国民间的三拍子舞曲,因舞蹈的步子较小而得名。
速度从容,节奏平稳,能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。
(3)复听,跟着音乐走一走三拍舞步,师带领
第一个三拍向前点地、第二个三拍向后点地。
注意三拍子的强弱。
《新疆舞曲第二号》
(1)生完整聆听。
师“接下来这首乐曲,你能感受到是我们哪个少数名族音乐的风格?
”
(2)生答。
师补充并介绍乐曲背景
新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
X.xxx∣xxxxxx∣此节奏反复出现
钢琴独奏,由我国著名的作曲家丁善德所作。
《那不勒斯舞曲》
(1)观看音乐视频
(2)复听:
在音乐的重音处拍手,听到速度变快时随音乐画圈
(3)师简单介绍“那不勒斯舞曲”选自舞剧《天鹅湖》,由俄国作曲家柴可夫斯基所作。
4、总结
对三首不同的舞曲风格进行比较和总结
尽量多启发学生来总结
结束
修改意见
板
书
设
计
节奏练习:
X.xxx∣xxxxxx∣
Xxx∣xxx∣
Xxxxxxxx∣xxxxxxxx∣
上课周次:
2014学年第二学期第2课时
课题
跳起来
课型
学唱
第2课时
教学目标
1、学唱《我们大家跳起来》,感受歌曲轻快跳跃的情绪,并能掌握歌曲的节奏曲调。
2、能与同伴设计简单的动作进行表演,提高其合作能力。
教学重点
感受歌曲轻快跳跃的情绪
掌握歌曲的节奏曲调
教学难点
与同伴设计动作表演
教学准备
课本板书
一、组织教学
复习巩固节奏练习
X.xxx∣xxxxxx∣
Xxx∣xxx∣
Xxxxxxxx∣xxxxxxxx∣
二、新授歌曲教学《我们大家跳起来》
1、生完整聆听歌曲师“接下来,请大家再来欣赏一首歌曲,请大家来听辨一下,跟上周我们听的三首乐曲中哪首乐曲有关,有什么关系?
”
2、生答师补充。
出示歌曲
《我们大家跳起来》
3、复听歌曲,生拍手伴奏
Xxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxx——
4、再次聆听歌曲,师带领学生其拍手伴奏
启发学生听辨歌曲的节奏有什么特点和规律
5、师伴奏,指导生唱唱歌谱
提示顿音记号处的演唱要轻快一点
6、师伴奏、指导学生唱唱歌词
7、分组合作创编简单跳跃的动作,师巡视指导
启发学生设计的动作尽量有规律,简单易学。
又富有轻快感。
设计脚步动作时多采用“踮起脚尖”的方式表现舞曲的轻快感。
8、师伴奏,请部分组上台展示,师生评价
9、选部分学生上台指导学跳
三、总结结束
修改意见
板
书
设
计
Xxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxx——
上课周次:
2014学年第二学期第3课时
课题
跳起来
课型
综合
第3课时
教学目标
3、复习巩固歌曲《我们大家跳起来》,能与同伴合作边跳边唱
4、学唱简单的两声部发声练习曲,体会重音记号及两声部的合作
5、学唱歌曲《土风舞》,能找出歌曲节奏的特点,并准确拍打出歌曲的节奏。
通过演唱感受歌曲的舞曲风格。
教学重点
两声部的合作
教学难点
两声部的演唱
教学准备
课本板书
一、组织教学
1、师生问好
2、复习歌曲《我们大家跳起来》
(1)、师伴奏,生齐唱歌曲
(2)、跟伴奏音乐,选两位学生上台带领唱(拿话筒)
3、与同伴合作边唱边跳
在上周学习的基础上,选出合作设计动作比较好的同学进行示范讲解动作。
其他同学找好合作伙伴,一起学跳。
感受歌曲的舞曲风格。
6、师评价
二、发声练习
1、见书本第7页
2、生听辨,师弹奏的是哪个旋律
高声部旋律:
5.434︱54︱3—︱3—‖
低声部旋律:
3.212︱32︱1—︱1—‖
3、师伴奏指导生分声部学唱旋律
注意重音处:
要唱得结实而不僵硬
4、师生合作
师唱低声部,生唱高声部
师唱高声部,生唱低声部
5、生生合作
师伴奏指导
三、歌曲教学
1、完整聆听歌曲,体会歌曲的速度和情绪
2、复听歌曲,能听出歌曲的节奏有什么特点?
3、师板书节奏
Xx︱xx∣xxx∣xxxo‖
4、找找歌曲中有几条乐句是这样的节奏
5、师指导生拍击节奏
6、跟音乐,生完整拍击节奏
Xx︱xx∣xxx∣xxxo‖
第五句节奏不一样,可以停下来听。
到第六句最后一句时再跟节奏拍打
7、跟音乐,边拍节奏边唱一唱(高声部旋律)
注意歌曲中标有﹥重音记号的音
8、师弹奏低声部旋律,生听辨
师“下面老师弹奏的这段旋律,你能听出是歌曲的哪部分吗?
”
9、跟师伴奏,学唱低声部旋律
10、师生合作唱二声部
生唱高声部
师唱低声部
11、生生合作唱二声部
师伴奏
12、合作找伙伴边唱边跳一跳
四、结束课堂
修改意见
板
书
设
计
Xx︱xx∣xxx∣xxxo‖
上课周次:
2014学年第二学期第1课时
课题
第二课《少年的歌》
课型
综合
第1课时
教学目标
1、学习二声部歌曲《小小少年》,引导学生感受二声部的演唱形式曲调规整。
体会歌曲的情绪。
2、欣赏口哨独奏《小小少年》,能尝试模仿口哨声吹一吹。
比较两个不同表现形式的作品
教学重点
学唱歌曲《小小少年》并能学唱出歌曲旋律
教学难点
音乐知识附点音符的认识,及学习其基本演唱方法
教学准备
德国影片《英俊少年》
教学过程(内容•方法•手段)
1、组织教学
师生问好
复习歌曲《土风舞》
2、欣赏教学:
口哨独奏《小小少年》
1、完整聆听乐曲,你能听出是什么乐器演奏吗?
2、尝试模仿口哨,吹一吹
请班级中会吹口哨的同学介绍怎样吹奏
3、复听乐曲,跟着主题旋律,尝试模仿口哨吹奏
3、歌曲教学《小小少年》
1、学习歌曲《小小少年》并利用多媒体欣赏歌曲(德国影片《英俊少年》中的唱段
2、复听教材中的歌曲版本
两个不同的版本进行比较:
速度不同
3、跟音乐拍打节奏,找找歌曲节奏的规律特点
4、感受附点节奏,学唱歌曲第一部分
5、合唱部分
听师范唱,生听辨是合唱部分的哪个声部
师伴奏指导生分别学唱两个声部旋律
聆听歌曲的合唱部分“你能听出两个声音吗?
”
复听歌曲的合唱部分“用两个手势把歌曲的两个声部表现出来”
6、完整演唱歌曲
7、师生合作唱歌曲:
生高声部,师低声部
8、生生合作演唱歌曲:
请一部分生跟老师一起唱低声部,其余唱高声部
9、跟音乐,选择自己所唱的声部,体会合唱的魅力
四、总结
结束
修改意见
板
书
设
计
附点节奏
上课周次:
2014学年第二学期第2课时
课题
少年的歌
课型
综合
第2课时
教学目标
1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》,体验少年是人生的花季,通过学习和聆听歌曲,反映出少年们不同的情绪与生活,在音乐实践中掌握变音记号——升记号的唱法,提高对音乐知识“音名与变音记号”的认识
2、表演歌曲《我是少年阿凡提》。
引导学生学习创编音乐情景与动作参与音乐欣赏,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
教学重点
学唱并表演歌曲《我是少年阿凡提》
教学难点
变音记号的认识与学唱
分组创编歌词
教学准备
课件板书打击乐器(铃鼓、沙锤)
教学过程(内容•方法•手段)
1、组织教学
师生问好
复习歌曲《小小少年》
二、歌曲学唱《我是少年阿凡提》
导入并聆听歌曲
1、聆听歌曲。
[设计意图,在聆听时就不知不觉掌握两种打击乐器的伴奏]
①初听歌曲:
《我是少年阿凡提》
(播放课件歌曲)
边听边跟老师拍手X—X—
(拍手 拍手)〈铃鼓的伴奏〉
提问:
这首歌曲给你什么样的感受?
生:
很好听、很欢快,很幽默……
②介绍阿凡提:
师:
你们知道他是谁吗?
他是传奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有两千多个呢,在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
师:
老师一听到这歌马上就喜欢上这个阿凡提了,下面我来把这首歌唱一遍,你们来模仿刚才老师为歌曲伴奏的方式为我伴奏好吗?
(播放课件歌曲伴奏)
2、聆听教师范唱(边听边拍手)
师:
同学们,在新疆“阿凡提”的故事可以说家喻户晓,小孩子们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提,并且每个孩子都愿意在生活中做一个小小的阿凡提。
让我们再认真听听阿凡提为什么会让这么多的小朋友喜欢他,他是怎么做的。
3、播放FLASH,完整欣赏歌曲
边听边跟老师拍手XXXXXXXX
〈沙锤的伴奏〉
师:
你们听清楚了吗?
他是怎么想的怎么做的?
生:
他很爱护小动物,和花草树木。
师:
真是个环保小卫士啊。
下面我们和阿凡提一起去保护环境吧!
[设计意图让学生通过聆听歌词,加深记忆歌词,提高学歌的速度。
学习歌曲部分:
1、按节奏读歌词
(1)教师领读
难句解决:
切分音处ˇ5.432|012|3.5|
我可对他 不客 气
这里有个八分休止符,要停半拍。
假如同学们在遇到不良行为时,先要“冷静”下来思考,再来解决。
(练习几遍)
(2)(生自己读)
2、听歌曲轻声跟唱。
3、升记号知识讲解以及重点处理。
师:
唱得不错,不知道大家发现了没有,歌曲中出现了这样一个符号。
这就是变音记号的一种,叫做升记号。
如果一个音前面加上它,这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。
我们跟着“琴”来感受一下。
(课件展示键盘,听辨有无升号的区别)
师:
好,唱得非常好。
刚才老师听到有两处地方同学们唱得不是很准确,教师范唱,给学生纠正。
4、提问:
歌曲的情绪有变化吗?
按照歌曲情绪的变化我们把它分成3段分别练习,教师注意倾听学生唱的不准确的地方,在学生唱完给与指导纠正。
师:
阿凡提骑着小毛驴,心里非常的高兴。
(老师演唱第一部分)这时候,我们的歌声应该怎么样?
生:
愉快,高兴的。
师:
请同学们一起唱一下这一句。
师:
这么愉快的心情下,阿凡提看到有人破坏自然生态环境,打鸟儿、捉青蛙,折断花和树,心情会变得怎么样?
生:
不高兴,生气。
师:
对,这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。
(教师带有感情的接着唱着一部分,学生模唱)。
师:
后来呢。
(教师演唱后一部分),应该是什么样的心情。
生:
高兴。
师:
高兴之余还有一个感情是自豪。
我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。
好,让我们带有感情的来演唱这首歌。
好么?
生:
有表情的演唱歌曲,唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点
4、分小组排练表演,师巡视
5、部分小组进行展示,师生评价
六、总结
修改意见
板
书
设
计
切分音处ˇ5.432|012|3.5|
我可对他 不客 气
升记号
上课周次:
2014学年第二学期第3课时
课题
少年的歌
课型
综合
第3课时
教学目标
1、引导学生欣赏双簧管独奏曲《牧羊姑娘》,感受双簧管的音色带有忧郁的色彩,体会乐曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。
2、分小组进行创编节奏和旋律接龙游戏,提高学生的创编能力。
教学重点
感受双簧管的音色带有忧郁的色彩
教学难点
创编练习
教学准备
课本板书
一、组织教学
师生问好
复习歌曲《我是少年阿凡提》
二、欣赏教学
1、初步完整聆听双簧管独奏曲《牧羊姑娘》
生谈感受,情绪速度
师简单讲述牧羊姑娘的故事
2、复听全曲。
问:
哪些音乐是相同的吗?
3、生答,师补充。
4、介绍双簧管
师出示图片
5、说一说双簧管的音色。
6、根据乐曲的情绪,启发学生分组为主题填词
7、请部分组上台唱一唱,师生评价
三、分组创编练习
1、课本第11页和第14页上的创编练习,师讲要求
第11页:
根据给出的节奏,将下列旋律补充完整并唱一唱
第14页:
旋律接龙游戏:
前组的尾音和后组第一音相同,并唱一唱
2、生分组自行选择创编其中一个内容,师巡视
3、生板书展示创编的内容
4、请部分组上台展示,师伴奏指导唱
5、指导学生完成“活页习题”
四、结束
修改意见
板
书
设
计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四年级 音乐 一二