语文三年级上册第三单元先学后教教案.docx
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语文三年级上册第三单元先学后教教案
9古诗两首
学习目标:
1、认识“促、忆、异、”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,用熟读成诵的方法背诵古诗。
3、学会借助注释理解诗意,体会诗中的真情实感,激发和培养学习古诗的兴趣。
第一课时 夜书所见
一、导入新课:
1、简介作者
2、解题:
从古诗的题目中你知道了哪些信息?
如:
可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
二、第一次先学后教
1、放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。
要求学生把这首诗读给同桌,互相评议,相互指正。
3、指名读古诗,正音。
三、第二次先学后教
1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?
划出小组内不能解决的问题。
2、全班交流,理解诗意
(1)小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。
(2)交流不懂的地方。
3、引导学生体会诗人的心情。
4、诵读全诗
自由读——赛读——评读——齐读
4、练习背诵
四、当堂检测:
1、听写词语
描绘萧条篱笆异乡佳节相逢回忆
2、默写《九月九日忆山东兄弟》
3、阅读诗文,完成后面的练习
夜书所见
()梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑(),
夜深和篱落一灯明。
(1) 把诗句补充完整。
(2) 解释下面点字的意思。
书----- 挑———
(3)选下列字在诗中的正确读音。
挑(tiāo tiǎo) 落(luò là)
(4)这首诗描写了秋夜儿童捕捉蟋蟀的情景,抒发了诗人客居异地———的思想感情。
第二课时九月九日忆山东兄弟
学习目标
1、指导学生理解诗意;
2、帮助学生体会古诗所表达的亲情;
3、指导朗读,要求会背诵古诗。
一、揭示课题
1、谈话引入。
2、板书课题,指导学生理解课题,介绍唐代重阳风俗。
相机教“茱萸”一词。
3、组织学生介绍自己是如何预习的,进行指导。
二、第一次先学后教
1、学生自由的读古诗,组内交流如何停顿。
2、交流朗读,要读出“××/××/×××”的节奏,读出孤独和无奈的感情。
理解“佳节”一词。
3、学生尝试逐步翻译古诗的意思。
(直译)在古诗的右边完成以下板书:
九月九日想念家乡的兄弟
独自一人在外地作他乡的客人,
每逢佳节就加倍思念亲人。
—————————————————————————
遥想兄弟们登高的地方,
—————————————————————————
插遍茱萸只少我一个人。
—————————————————————————
7、小结,并过渡:
诗人是怎样表达的呢?
三、第二次先学后教
1、组织学生读古诗,思考问题。
2、组织学生理解读,比较读,体会诗人的感情。
3、逐步提问:
①第一句中的一个“独”和两个“异”字,表达了怎样的心情?
谈谈孤独和思念的关系。
②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字?
③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情?
它与“思念”有关吗?
为什么?
4、组织讨论:
古诗表达了诗人怎样的感情?
5、你觉得这首诗写得最好的是哪句?
为什么?
组织学生小组讨论,再组间交流。
教师指导、点拨。
6、组织背诵,组内检查。
四、组织练习反馈
1、解释带点的词,再写出诗句的意思。
⑴独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
()
独_______倍______
⑵遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
()
“兄弟”指的是_______“一人”指的是______
2、填空。
《九月九日忆山东兄弟》表达了王维_______的思想感情。
10、风筝
学习目标
1、会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续、忘却”等词语。
2、有感情朗读课文。
3、读懂课文内容,了解课文是按照什么顺序来写的。
4、找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
5、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
第一课时
一、激趣导入,
1、交流有关风筝的资料。
2、我们现代大作家贾平凹回忆童年生活时,最令他难忘的就是放风筝了,我们看看他们是(板书课题)
二、先学后教
1、自读课文,自主识字。
2、同桌交流,互读字词。
3、想想课文围绕风筝是按照什么顺序来写的?
()——()——()
4、说说课文写了一件什么事?
四、当堂检测
听写
精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续、忘却
第二课时
一、出示学习目标
1、理解课文内容。
2、看看作者是怎样写放风筝的的心情的。
二、第一次先学后教
1、“我”和小伙伴们在做风筝、放风筝、找风筝的心情是怎样的?
————————————————————————————————
2、默读课文,划出描写心情的句子。
先抓住感情的基调,再找出有关句子。
三、第二次先学后教
1、同桌互读划出句子,交流感受,写出旁注。
2、全班交流描写心情的句子,并说说你是从哪些词句看出的心情。
3、学生交流的同时,教师相机指导学生理解词语,朗读句子。
a我们精心的做着,心中充满了憧憬和希望。
(通过查字典理解“憧憬”)
b风筝做好了,却什么也不像了。
我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写上去。
(通过联系上下文理解“依然”)
c风筝越飞越高,在空中偏偏飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。
d我们大惊失色,千呼万环,那风筝越来越小,倏地,便没了影踪。
(理解“倏地”)
e我们都哭了,……(通过表演理解“垂头丧气”)
4、感情朗读。
体会“我”和小伙伴们在做风筝、放风筝、找风筝的心情。
四、当堂训练
1、朗读:
我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……联系全文体会孩子们对幸福的向往。
2、续写:
孩子们找到了吗?
没找到,心情如何?
找到了心情如何?
尝试着学习作者写写孩子们的心情。
11、秋天的雨
学习目标
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
第一课时
一、出示学习目标:
1、借助拼音读,认识文中的生字及有生字组成的词语。
2、把课文读正确,流利,明白课文讲述的主要内容。
二、第一次先学后教
1、选择自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字多读几遍,争取把课文读正确,流利。
(1)我要认真的读一读,生字,并把生字注上拼音,给生字组成。
(2)用自己的方法记住生字。
2、通过读课文我知道课文主要讲了什么事情?
我知道课文主要讲了()事。
三、第二次先学后教
1、分小组交流自学的情况:
读一读生字;钥匙趁缤仙菠喇
柔趁颜扇枚邮柿仙紫菠萝粮紧
读一读词语:
清凉温柔颜料扇子炎热邮票凉爽
柿子仙子紫红菠萝气味甜味粮食加紧油亮亮
2、分段朗读课文。
3、小组中没有解决的问题:
五、当堂检测:
填一填:
1、秋天的雨是一把_____________________________________________
2、秋天的雨有一盒____________________________________________
3、秋天的雨藏着_______________________________________________
4、秋天的雨带来______________________________________________
第二课时
一、出示学习目标:
1、朗读课文,知道课文从几个方面写秋天的雨。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、能正确认真的书写词语及有词语。
二、第一次先学后教
自学提示
1、认真的朗读课文,知道课文主要写了什么?
通过读课文,我知道课文讲了秋天的雨是()()
().
2、把你最喜欢的段落多读几遍。
3、能正确的读下面的词语
清凉温柔颜料扇子炎热邮票凉爽
柿子仙子紫红菠萝气味甜味粮食加紧油亮亮
三、第二次先学后教
1、课文主要写了秋天的雨是()
2、把你最喜欢的段落在小组中读一读.
四、全班交流
1、分段读课文,背诵自己喜欢的段落
2、课文主要讲了什么?
五、课堂练习
1、读拼音,写词语
Youpiaoshiziliangshiboluojinjinyanse
()()()()()()
2、黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
___________________________像_________________________________。
3、秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。
_________________________________是_________________________是____
______________________。
12听听,秋的声音
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
一、揭题示标:
秋天的颜色是五彩缤纷的,秋天的气味是香香的、甜甜的,秋天的声音是什么样的?
让我们一起去听一听吧!
二第一次自主学习
1.诗中讲了哪些事物的声音?
_____________________________________________________________________
诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。
像一至四节中写的,()、()、()、()等声音;
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受。
像()两节中写的秋天的声音。
2.有感情地朗读,在对诗歌的音节美的感受中,体验诗歌内容的美。
3.这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象,在课外留意秋天更多事物和景象,搜集描写秋天的诗歌。
三、当堂检测
有感情的朗读诗歌。
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- 语文 三年级 上册 第三 单元 先学后 教教