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词语运用
词语的理解与运用
综观近几年的中考,涉及到词语的试题,常见的知识考点有:
1、关联词的正确使用;
2、同义词、多义词、反义词的理解与运用;
3、词语在具体语言环境中的意义;
4、词语的感情色彩和语体色彩;
5、词语的引申义和比喻义;
一、冲刺策略
(一)扩大积累,加强识记
对课文中的词语,特别是课文注解中的词语及生活中常见的词语应加强记忆。
中考中出现的要求考生辨别、解释、理解的词都是书本中学过的和日常生活中常常用到的,因而考生若在平时注意积累课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中常见词语,临考时就不会慌乱,且因词汇量的丰富,也能增强语言感受力,也能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别,从而能更好地理解与运用词语。
(二)辨析同义词、近义词、多义词
同义词、近义词的辨析是词语考查的重点,尤其注意根据具体语境理解词义。
一)从词义上加以辨析
1、词义适用的对象不同
如:
终生 终身
“终生”是就事业来说。
如:
为了党的事业奋斗终生。
“终身”是就切身大事来说。
如:
婚姻是终身大事,应慎重考虑。
2、词义的轻重不同
如:
妨碍 妨害
“妨碍”指对人或事造成一定的障碍,词义较轻。
如:
这么晚了还放录音机,会妨碍别人的休息。
“妨害”指使人或事物受到伤害,词义较重。
如:
在瓜果蔬菜上喷浓药,会直接妨害人们的健康。
3、词义范围的大小不同
如:
年龄 年纪
“年龄”指人或动物、植物已生存的年数,词义范围大。
如:
寺院里有两颗银杏树,枝繁叶茂,看上去它的年龄足有千年。
“年纪”专指人的年龄,词义范围小,如:
你这把年纪了还带头干活,我们这些小伙子哪敢怠慢!
二)从色彩上加以辨析
1、词义的感情色彩不同
词语按感情色彩可分为:
褒义词、贬义词、中性词(无所谓美丑好坏,不含褒贬的词)。
如:
沟通 勾通
“沟通”指使双方相通,是中性词。
“勾通”指暗中勾结,是贬义词。
如:
科研部门应经常与生产单位沟通情况。
(这里就不能用“勾通”了)
2、词语的语体色彩不同
词语按语体色彩可分为:
口语、书面语、文学语体、科技语体
如:
家乡 故乡
“家乡”侧指自己的家庭世代居住的地方,多用于口语。
如:
我14岁就离开了家乡,参加了革命。
“故乡”侧重指自己所熟悉的出生、成长的地方,多用于比较庄重的场合,常见于书面语中。
如:
我生长于山东胶州半岛,内蒙古是我的第二故乡。
三)从用法上加以辨析
如:
阅历 经历
作动词时,“阅历”只用于人,着重指自身听过、见过或做过的事。
“经历”既可以用于人,也可以用于物,用于人时,着重指自身经历或承受过的;用于物时,着重指发展演变过程。
作名词时,“经历”着重指亲身见过、做过或遭受过的事情;“阅历”着重指从实践中得来的知识。
词语题关键在于词汇量的积累,其重点在于辨析近义词词义的细微差别。
“语言知识及运用”大部分重在基础性,词语备考复习的着眼点应放在最基础最常用的词语上。
多义词的三个基本义项是:
1、基本义:
词语的最常用、最基本的意义。
2、引申义:
由基本义直接引申、派生出来的意义。
3、比喻义:
通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
(三)成语的运用
考查成语的特点如下:
1、考感情色彩的误用。
2、考适用对象的误用。
3、考对成语的望文生义。
4、考具有双重含义的词语。
5、考易混淆的成语。
(四)正确运用关联词
注意以下几组关联词的固定用法:
1、不但(不仅,不只,不光)……而且(还,也,又)……
2、不但不……反而(反倒)……
3、虽然(虽说,尽管)……但是(可是,却,还)……
4、之所以……是因为…… 5、即使(纵然,就算)……也(还)……
二、答题技巧点拨
1、临考答题时,要注重联系日常生活,辨别字义及其用法。
词语的运用是建立在正确理解词语含义的基础上的,答题时除了要养成依据语境,抓住整个句子,由全体到局部把握词义的习惯,对那些稍显陌生的词,要注意联系日常生活,拟一个能用得上该词的语境,然后再细细揣摩其义会容易些。
2、针对具体题型要采用具体的解答思路。
一般来说,对词义的解释,可依据语境,据形推意,因汉字多为形声字,形旁有表义的功能,然后再将所推得之义(或作引申)代入词语之中,看是否解得通,如上海卷中的“秉烛夜谈”的“秉”(会意字),是表示用“手抓一把禾”,故可引申出“拿着”之义。
对同义(近义)词辨析,可采用“抓语素,辨词义”的方法,因同义(反义)词多含一共同语素,如“学力”与“学历”,所以我们只要抓住其中一个不同的语素,对这一语素进行组词,再从所组词中推求该语素一般义,即可辨清两同义(近义)字的意义区别,如“学力”的“力”一般可组词为“力量,力气,能力”,因而其含有“有某种本领(力量)”的意思,可知“学力”大致意思为“学习上所具备的能力(本领)”;“学历”的“历”一般组词为“历史、经历”,因而“历”含“某种过程”之义,故“学历”大致可以推知为“上学的过程(历程)”,这样便可知二词的不同了。
同时还可根据具体语境,从感情色彩、语体色彩、语意轻重、范围大小、词性异同等方面辨别同义(近义)词。
对于关联词的运用,主要要注意两方面:
①明确关联词的搭配。
很多关联词都是成对使用的,用时不能搭配错误;②明确关联词在句中的位置。
成对出现的关联词,往往连接两个分句,如果前后两个分句主语一致,则关联词(第一个)要放在分句(第一个)主语后面。
对于成语的理解与运用,关键是其意义的理解,应抓住其中的关键字,先理解其原始意,再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”,同时,对一些特殊成语应从感情色彩、结构类型,使用对象等方面加以分类梳理,以便于比较、理解。
三、典例剖析
1、下列词语中加线字字义相同的是( )
A.凯歌 凯旋 B.轻捷 捷报
C.修长 修葺 D.处决 处所
解析:
此题旨在考查多义在具体语境中意思的确定,作答时,可依词义推断字义。
答案:
A
2、结合语境,选出下列句子中加线词语解释有误的一项( )
A.为了满足人们健康的需要,厂家纷纷推出了绿色食品。
(指绿颜色蔬菜)
B.为将物资及时送到灾区,政府开辟了绿色通道。
(指方便快捷的途径、优惠政策等)
C.教育厅要求各高校实行阳光招生。
(指公开、公平、公正的招生)
D.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。
(指活泼、有生气的少年)
解析:
此题主要考查考生对词语的引申义和比喻义的理解。
作答时要结合具体语境进行推敲。
A项的“绿色”并非用其本义“绿色”,而是指“健康,安全”之义。
答案:
A
3、根据下面句子画线部分的意思,在句子后面的括号内填上相应的成语。
(1)正是清风送爽之时,那乐声穿林渡水而来,使人心境开阔,精神愉快。
( )
(2)她那认真、仔细,一点也不马虎的治学精神受到了同行们的交口称赞。
( )
解析:
此题主要考查考生对成语意思的理解和其在具体语境中的运用。
答案:
(1)心旷神怡
(2)一丝不苟
4、依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( )
(1)邻近的狗偷偷摸摸,旁边的鸡蹑手蹑脚,都常来抢鹅的饭吃,让我们__________。
(2)今天,我们在这里集会,就是要把这__________的真相公之于众。
(3)石缝间顽强的生命,它具有如此__________人们心灵的情感力量。
A.不厌其烦 骇人听闻 威慑
B.不胜其烦 骇人听闻 震慑
C.不胜其烦 耸人听闻 震慑
D.不厌其烦 耸人听闻 威慑
解析:
这是考查近义词的区别。
“不胜其烦”与“不厌其烦”相比,前者的“不胜”有“不能忍受”的意思,就是很厌烦,后者是不厌烦之意,结合原文前者更适合;“耸人听闻”和“骇人听闻”都有是听了让人震惊,难以置信,前者有夸大之义,后者指真实的,所以选择后者;原文指“石缝间顽强的生命”对人们心灵的震动大,“威慑”有用武力威胁对方的意思,与原文语境不合。
答案:
B
5、对下列各项加线字的解释,完全正确的一项是( )
A.触目伤怀(怀抱) 锐不可当(抵挡)
B.人迹罕至(稀少) 迎刃而解(刀口,刀锋)
C.精益求精(益处) 油光可鉴(当镜子照)
D.自出心裁(裁决) 潜滋暗长(生长)
解析:
此题考查具体语境下字词的本义及引申义的理解。
A项的“怀”由“怀抱”引申为“内心,心中”,C项“精益求精”的“益”是“更加”的意思,D项“自出心裁”的“裁”为“剪裁”,引申为“创造”。
答案:
B
6、对加线词语在句中的含义有误的一项是( )
A.新资金的注入,使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。
(脱胎换骨:
此处的意思是彻底改变了原来的面貌)
B.流连湖边,细细品味,这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。
(超凡脱俗:
此处指超越凡人,不落俗套)
C.修建工程浩繁复杂、修建方式难以想象的小三峡古栈道,谜语般的在大宁河上守候了千年。
(谜语:
此处指至今尚未破译的古栈道的修建之谜)
D.在抗击“非典”的斗争中,我们万众一心,众志成城,取得了很大的胜利。
(众志成城:
比喻大家团结一致,就能克服困难,得到成功)
解析:
此题考查具体语境中成语意思的理解。
B项中的“超凡脱俗”是指白马湖超出一般,不同于一般。
答案:
B
7、下列成语中加线字的含义与所给出的义项完全一致的一组是( )
A.机会:
日理万机 随机应变
B.更加:
精益求精 老当益壮
C.名声:
莫名其妙 名不副实
D.渡口:
无人问津 津津有味
解析:
此题考查的是一词多义,同一词在不同语境下有不同的意思。
A项中前一个“机”为“事务”之义,后一个“机”为“机会”之义;B项两个“益”都是“更加”的意思;C项中“莫名其妙”的“名”是“说出”之义,“名不副实”的“名”才是“名声”的意思;D项“无人问津”的“津”为“渡口”,“津津有味”的“津”为“有兴趣”之义。
答案:
B
8、对下面词语理解有误的一项是( )
A.确凿:
确实。
B.销声匿迹:
消失声音,藏起形迹。
C.肆虐:
四次虐待。
D.翌日:
次日。
解析:
C项的“肆虐”的“肆”应为“放纵,过分”之义,“肆虐”为“过分虐待,残酷虐待”之义。
答案:
C
9、根据句意,依次填入横线的词语最恰当的是( )
(1)清晨,在林间小路漫步,一阵阵__________的鸟鸣声使我的心情更加轻松愉快。
(2)在科技活动中,他设计的节水龙头,精巧耐用,受到了师生的交口__________。
(3)老舍作品的语言,“京味”浓郁,幽默风趣,深广大读者的喜爱和__________。
(4)乡亲们好奇地__________着中央电视台“心连心”艺术团的演员,眼神里透着淳朴。
A.清脆 赞赏 崇拜 打量 B.清脆 称赞 推崇 打量
C.清晰 称赞 崇拜 端详 D.清晰 赞赏 推崇 端详
解析:
此题旨在考查近义词的辨析,作答时,要学会抓住近义词间的不同语素,试通过组词区分开这不同语素的意思即可,再根据具体语境作出选择。
答案:
B
10、依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是( )
如果不是秋风将种子吹下茎秆,那种子不是要被酷寒所冻僵吗?
是秋风,把种子介绍给根须,使它找到了__________生命的母亲;是秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个__________春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温暖的家,使它__________生命的胚胎。
A.延伸 萌生 保持 B.延续 萌动 保持
C.延续 萌生 保存 D.延伸 萌动 保存
解析:
答此题,先要正确理解各个词语的意思,“延续”含有“使之不断承续下去”之意,“萌生”含有“开始生长,生发”之意,“保存”含有“保住,使之存在”之意;再结合语境,即可作出选择。
答案:
C
11、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
①为了保护消费者的权益,维护市场的正常秩序,市工商清查并__________了一批伪劣音像制品。
②法律面前人人平等,对于玩忽职守导致严重社会危害、构成犯罪的领导干部,我们也一定要按__________处理。
③中国是全世界出产竹子__________和种类最多的国家,竹艺手工业蓬勃发展,竹艺产品远销世界。
A.烧毁 刑罚 数量 B.销毁 刑法 数量
C.烧毁 刑法 数目 D.销毁 刑罚 数目
解析:
答此题要注意具体语境中词语间的搭配和照应及一些习惯性用法,如公家处理掉没收来的物品,常用“销毁”,与“按……处理”结构相搭配,常用名词“刑法”而不用动词“刑罚”,第③句考虑到与“种类最多”照应,故用“数量”。
答案:
B
12、依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )
①中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪__________,获得了海冰变化的第一手资料。
②中国政府一贯致力于__________世界和平与稳定,主张通过政治手段解决国际争端。
③春光之下,微风吹拂,两岸的杨柳更__________出迷人的风姿。
A.监测 维护 显现 B.检测 维护 显见
C.检测 维持 显现 D.监测 维持 显见
精析:
“监测”含有“跟踪观察”之意,“检测”则有“比照,测试”之意,依据第①句语境,应用“监测”;后两个词属习惯性搭配。
答案:
A
13、依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是( )
①仅仅__________风沙袭击,固定沙丘阵地,还只是取守势,自然是不够的。
②如何__________核污染是核能利用中的一个重大问题。
③增强自身免疫能力对__________传染病至关重要。
A.防止 防治 防御 B.防御 防止 防治
C.防治 防止 防御 D.防治 防御 防止
解析:
此题考查近义词的辨析。
答题时,要学会抓住近义词的不同语素,试通过组词区别开不同语素的意思,如“防止”“防治”“防御”三词间不同语素为“止”“治”“御”,通过组词,可知“止”有“阻止,使……不继续”;“治”有“治理,医治”之义;“御”有“抵御、抵抗”之义。
再结合语境,第①句说“风沙袭击”,故宜用“防御”,第②句说“核污染”,故宜用“防止”。
第③句说“传染病”,故可用“防治”。
答案:
B
14、依次填入下列横线处的词,恰当的一组是( )
一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱以怀疑的态度,常常和书中的学说__________,常常__________书中的学说,常常__________书中的学说。
A.修正 评判 辩论 B.辩论 评判 修正
C.辩论 修正 评判 D.修正 辩论 评判
解析:
答此题要注意语境中词语之间的搭配与照应关系。
“和书中的学说”后只能用“辩论”相搭配,“评说”与“修正”应有先后关系。
答案:
B
15、下面句子横线上依次应填上的正确的一组词语是( )
我__________不知道我是怎样才爬上对岸的。
更使我__________的是脚上的鞋子不知什么时候__________一只。
我实在没有勇气回头去找那只丢失了的鞋子,可我也不敢回家,我怕妈妈知道。
A.一直 难受 脱了 B.简直 难受 失掉
C.一直 难过 脱了 D.简直 丧气 掉了
解析:
答题时要仔细揣摩语境。
“一直”一般表示不间断(时间),“简直”强调出乎想像,突出困难;“丧气”含有“沮丧,难过”之义,“掉了”表明自己不知道。
答案:
D
16、依次填入下列横线处的词,最恰当的一组是( )
①我只是__________凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
②人类__________沙漠的远大理想在社会主义制度下会更快地成为现实。
③云能帮助我们__________阴晴风雨,预知天气变化,这对工农业生产有着重要的意义。
A.站立 征伐 分别 B.站立 征服 分别
C.伫立 征服 识别 D.伫立 征伐 识别
解析:
此题旨在考查一些近义(同义)词的辨析。
答题时应注意抓不同语素加以辨析,同时注意语境中的提示语、照应语。
如第①中“凝望”提示了此处应用“伫立”。
答案:
C
17、下面句子中加线词语使用正确的一项是( )
A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕,抑扬顿挫,吸引了各国的读者。
B.去年暑假,妈妈领我去了桂林,那里的行云流水,让人感到美不胜收。
C.钱钟书、杨绛老人的善良和正直,对生、老、病、死的透彻豁达,使人获益匪浅。
D.陈逸飞先生虽然已经猝然长逝地离开了我们,但他的一系列的优秀作品却深深地留在了人们的记忆中。
解析:
正确使用词语,首先要准确理解词语意思和使用范围。
“抑扬顿挫”是形容的高低变化的。
“行云流水”一般形容书写、作文非常流畅。
形容突然离开人世,一般用“溘然长逝”。
答案:
C
18、下列句子中加线的成语使用错误的一项是( )
A.今年五一黄金周期间,清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。
B.为了在科技比赛中体现创新精神,许多同学处心积虑,设计了各种造型的航空模型。
C.为了纪念安徒生诞辰200周年,国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。
D.在纪念反法西斯胜利60周年之际,有识之士特别提醒人们,要警惕日本军国主义死灰复燃。
解析:
判断一个成语在一语境中使用是否得当,可以从成语的意思、感情色彩、使用对象与范围、搭配等方面加以考虑。
B项“处心积虑”为贬义词,用在此,与全句的感情色彩不一致。
答案:
B
19、下列加线词语的字形和运用都正确的一项是( )
A.枝条一动也懒得动,无精打彩地低垂着。
B.为备战空前绝后的雅典奥运会,我国奥运健儿们加紧训练,争取再创佳绩。
C.我们不能黑守成规,要有创新精神。
D.如果运用科学的学习方法,就会收到事半功倍的效果。
解析:
A.C项有错别字,“彩”应作“采”,“黑”应作“默”;B项“空前绝后”表达的意思是“以前没有,以后也不会再有”,这与事实不符。
答案:
D
20、下列加线词语使用不恰当的一项是( )
A.全国上下同舟共济,不仅取得了抗击“非典”的阶段性胜利,而且在防治“禽流感”方面也积累了宝贵的经验。
B.那深沉、悲愤、如泣如诉的蒙古族歌曲《嗄达梅林》,多少年来打动了无数人的心!
C.我市“红领巾导游团”首批80名小导游近日戴上导游证正式上岗了,他们挥洒自如的讲解吸引了众多的游客。
D.“《花季周刊》已让我崭露头角,更会让我在它那里尽情地播撒希望的种子”———一位“花季小记者”的心声。
解析:
“挥洒自如”指作文、写字、作画时随意用笔,毫无拘束,也形容处理事情干练、娴熟。
这里指“讲解”句意不符。
答案:
C
21、下列加线词语运用正确的一项是( )
A.淡淡的清香,带着一点似甜非甜的味儿,真叫我变幻莫测。
B.来自教育界的政协委员,兴致勃勃地参观了这所学校。
C.环湖自行车比赛快开始了,各国参赛运动员滔滔不绝地进场了。
D.端午节即将来临,商家将忍俊不禁的棕子发展到了极致。
解析:
A“变幻莫测”形容变化多端,使人无法揣测,显然与句意不符;C项“滔滔不绝”形容说话不断,显然不能指“人的到来”;D项“忍俊不禁”是指忍不住笑起来,用在此是意思误用。
答案:
B
22、下列句子中加线的成语使用正确的一项是( )
A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B.一方有难八方支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D.凡是优秀的演员,总能把剧中的人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
解析:
B项“囊空如洗”形容一个钱也没有(多指人),这里指灾区不当;C项“天伦之乐”指家庭内骨肉团聚的欢乐,不能指“人与自然”;D项“惟妙惟肖”多指外在的形象特别像,非常逼真,一般不用于“心理”。
答案:
A
23、下列加线词语运用错误的一项( )
A.人生之路是曲折的,在坎坷面前,谁能勇往直前,谁就能找到自己的人生卖点。
B.就是因为有了这所房子的点缀,本来看起来挺单调的运河,使人感觉增加了不少颜色。
C.谈起上网,这个小学生竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的人们惊叹不已。
D.本来要解决的问题不大,谁知他们两个公说公有理,婆说婆有理,怎么也谈不拢。
解析:
本题意在考查学生对词语的正确使用,要先理解各词语的意义及使用对象、感情色彩,C项中“左右逢源”是指办事圆滑。
不适合语境。
答案:
C
24、依次填入下面横线上的词语,最恰当的一项是( )
(1)对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该__________他们。
(2)__________诗歌,可以让我们唤起丰富的联想,体味自然的诗意和人生的情趣。
(3)今年5月在萨格勒布举行的第49届世乒赛上,我国运动员__________,囊括了五项冠军。
A.关爱 观赏 所向无敌 B.爱护 观赏 不可一世
C.关爱 欣赏 所向无敌 D.爱护 欣赏 不可一世
解析:
此题主要考查近义词的辨析与运用。
这里有三组近义词,“关爱”与“爱护”,“观赏”与“欣赏”,“不可一世”与“所向无敌”。
结合上下文语境推理,关爱有关心爱护两种意义,爱护一般用于动物、植物和下一辈人,孤单弱小的人应给予关心爱护,应选“关爱”。
“观赏”只是去看,而“欣赏”是用喜爱的心情来领会其中的意味,结合第
(2)句语意应选“欣赏”。
“不可一世”是一个贬义词,与第(3)句语境不符,应“所向无敌”。
答案:
C
25、下面句子成语运用恰当的一项是( )
A.老人步履艰难地翻过一个山头,狂风吹得他有些摇晃,使他越发显得老气横秋。
B.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。
C.西部大开发是一项紧迫的任务,也是一项十分艰巨的工程,不可能一挥而就。
只有长期努力,才能取得成功。
D.吕秀莲之流不断散布台独言论,干着分裂祖国的勾当,这些危言危行总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
解析:
本题意在考查对词语的正确使用。
A项中“老气横秋”一般用来形容年轻人没有朝气,与本句人物身份不符;C项中“一挥而就”常用来形容写文章方面,与语境不符;D项“危言危行”是褒义成语,不合语境。
[答案]B
小结:
词语的理解与运用,虽然需要一定的方法和技巧,但这只是雕虫小技,平时学习的过程中扎实的积累是最为重要的。
我们要在平时的阅读中养成良好的积累词语的习惯,不但要理解它的意义,还要能活学活用。
在一定的语言环境中,理解它的意义是最好的方法,对于含有这一词语的一句话或几句话,要熟读成诵,以后一见到这个词语的时候要能够脱口而出,形成对词语运用的良好语感。
这就是我们在做题时所提到的语感判断法,谁的语感能力强,谁做题的准确性就大。
而良好的语感就需要从大量的经典的现代文阅读中来培养,有了良好的语感,再加上一定的方法与技巧,这样做起题来才能得心应手。
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