六年级上册语文第三单元习作600字.docx
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六年级上册语文第三单元习作600字
六年级上册语文第三单元习作600字
六年级上册语文第三单元习作600字——讲善意的谎言
有一个学生,他对长跑是并不是很在行的,但在一次的测试中,老师告诉他的长跑速度比其他同学快,而且还说他有机会代表学校参加比赛,叫他好好努力,那位学生听了老师的话之后非常兴奋,因为一直认为自己没有长跑天赋的他,竟然能代表学校参加比赛。
从这天起,他真正喜欢上了长跑,并且每天坚持起来跑步,过了一段时间后,本来完全不能代表学校参加比赛的他,竟然真的被选上了。
当一位身患绝症的病人,被医生判了死刑时,他的父母、爱人、子女以及所有的亲人,都不会直接地告诉他:
“生命已无法挽救”,“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。
虽然这些都是实话,但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样,向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。
这时,大家就会形成一个统一的战线,闭口不谈实情,而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望,让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。
难道这会有碍于诚信吗!
还有一个故事:
两个父亲带着孩子去爬山,那座山很高,一眼望不到头,第一个孩子问父亲山的那边是什么?
父亲说还是山,孩子又问:
“爸爸,你去过吗?
”父亲说:
“不光我们去过,你爷爷的爷爷都没去过。
”孩子望累了低下了头。
第二个孩子问了父亲同样的问题,父亲说:
“那边只要想到的就会有。
”孩子兴奋地对爸爸说:
“我长大了要去山那边!
”光阴似箭,孩子们都长大了,第一个孩子在家里种地,第二个孩子成了董事长。
很显然生活中需要善意的谎言。
如果开诚布公直截了当是一种错误,我选择谎言。
如果真情告白坦率无忌是一种伤害,我选择谎言。
如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤,多一点谎言又有何妨?
讲善意的谎言
虽然谎言是一种欺骗,但有一种谎言是美好的。
那就是善意的谎言。
这是2006年3月发生在长春的真实的故事,至今还清晰的印在我的脑中。
每每读到这一段感
7、他恼火地盯著晓得前俯后仰的同桌。
。
8、我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。
。
9、红褐色的河水像瀑布一样,从上游泻下来。
10、这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。
11、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
。
12、我们的干部要关心每一个战士。
13、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地。
14、张思德同志是全心全意为人民服务的典范。
15、那是一间高大的宫殿式的房子。
16、他是个非常有趣的瘦小的老头儿。
17、这是一个无名的、没有人居住的荒岛。
18、这是一种终身受益的教训。
19、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。
直接引用改间接引用
1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如:
张童说:
“我一定要坚持长跑锻炼。
”
改:
张童说,他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如:
姐姐说:
“你说得对,我就这样做。
”
改:
姐姐说,我说得对,她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意,冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如:
老班长说:
“我没有完成任务,没把你们照顾好。
”
改:
老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如:
周总理对何其芳说:
“我今天要批这些文件。
”
改:
周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。
-
例子:
这其实是要看前面的说话对象。
例如
(1)妈妈对我说:
“今天我要开会,你自己做饭吃。
”
(2)张老师对小明说:
“这件事情,你冤枉了小红。
”例
(1)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。
因此,此句应改为:
妈妈对我说,今天她要开会,我自己做饭吃。
而例
(2)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。
因此,此句应改为:
老师对小明说,这件事情,小明(他)冤枉了小红。
小华对小强说:
“你明天把钢笔还给我。
”
妹妹对爸爸说:
“哥哥让我转告你,他晚上有事不回来吃饭了。
”
在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜:
一改标点,二改人称。
冒号改逗号,双引号去掉;
“我”改“他(她)”,“你”直呼其名(即“你”指谁就改成谁);称呼不要。
教学时,可以先结合具体例句与生活实际,创设情境,让四个学生扮演角色,通过表演理解转述时人称改变的基本方法,再引导学生总结出方法,然后出示顺口溜让学生背熟,最后再举例让学生运用顺口溜进行巩固练习,这样效果更好。
如果人物的语言中出现了单引号,在改成转述句时,去掉外面的用来表示引用人物语言的双引号之后,单引号就应该恢复原样,写成双引号。
讲解时只要对学生讲清单引号的用法,学生就自然能理解其中的原因了。
例如:
詹天佑经常对工作人员说:
“我们的工作不能有一点儿马虎,像‘大概’‘差不多’这类说法不能出自我们工程人员之口。
”
应改为:
詹天佑经常对工作人员说,他们的工作不能有一点儿马虎,像“大概”“差不多”这类说法不能出自他们工程人员之口。
再如:
老师对小明说:
“小明,你帮我把作业本端到办公室去。
”
应改为:
老师对小明说,小明帮他把作业本端到办公室去。
句中的“你”指的是小明,因此将“你”改为小明,这样就与前面的称呼“小明”重复了,因此称呼“小明”要省略。
这是老师吩咐小明端作业本,因些还可加上“让”“要”这些词,即改为:
老师对小明说,让(或要)小明帮他把作业本端到办公室去。
此外,还有一种特殊情况,如:
老师对小红说:
“小军昨晚没写家庭作业,你去帮我把他叫来。
”
根据口诀改为:
老师对小红说,小军昨晚没写家庭作业,小红去帮他把他叫来。
但句中的两个“他”指代不明,因此需要在这句话中应该把原句中的“我”改为“老师”,即改为:
老师对小红说,小军昨晚没写家庭作业,小红去帮老师把他叫来。
、直接引用句改间接转述句练习2
班级 姓名
1、老师对我说:
“我教你怎么写。
”
2、巴金说:
“我爱月夜,但我也爱星天。
”
3、董存瑞坚决地说:
“我去炸掉它!
”
4、乌龟对青蛙:
“你跳出井口来看一看吧。
”
5、老师对我说:
“你回去吧,我还要批改作业。
”
7、贝多芬问盲姑娘:
“您爱听吗?
我再给您弹一首曲子吧。
”
8、萌萌把馍递给我:
“老师,您几天都没吃饭了。
您吃吧,吃了身体就有劲了。
”
9、那挑山工想了想说:
“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?
”
10、齐威王对田忌:
“怎么,难道你还不服气?
”
11、桑娜对丈夫说:
“咱们的邻居西蒙死了。
”
12、海力布急得掉下眼泪说:
“我可以发誓,我说的话千真万确。
相信我的话吧,赶快搬走!
”
13、雷锋说:
“大嫂,我送你们一程吧!
”
14、大嫂含着热泪激动地说:
“同志呀,我一辈子也忘不了你的情意。
”
15、小鸟对青蛙说:
“朋友,不信请你跳出井口看一看吧!
”
16、有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!
”
17、老师说:
“你今天放学之前必须完成作业。
”
18、有句俗话说:
“磨刀不误砍柴工。
”
19、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
“难道齐国没有人了吗?
”
20、他惊讶地说:
“原来是你!
”
21、妈妈对我说:
“你今天晚上不能看电视。
”
22、爸爸说:
“今天晚上你和妈妈先吃饭,我有事。
”
23、一个同学对我说:
“借我一只笔。
”
24、外婆问我:
“你在干什么?
”
25、老师解释说:
“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。
”
26、老汉从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还是个党员吗?
”
27、小伙子推了老汉一把说:
“你先走。
”
28、王强说:
“老师,是我不对,您批评我吧!
”
29、我看祖父还在笑,就说:
“你不信,我到屋里拿来给你看。
”
30、大孩子说:
“爸爸,你看那树多高。
”
31、爸爸感冒了,他说:
“明天我要去医院看病。
”
32、他说:
“我明天去电影院看电影。
”
33、房东太太说:
“我的儿子今天回家,从学校回来,我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。
”
34、王老师对同学们说:
“星期天,我们一起去滑雪”。
35、小红军对陈庚说:
“我还要等我的同伴呢?
”
36、爸爸对妈妈说:
“明天我出发,你别去上班了。
”
37、有一天,妈妈忽然对我说:
“莺儿,我们回唐山去。
”
38、父亲说:
“这是我对你们的希望。
”
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