五上学案.docx
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五上学案.docx
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五上学案
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
色彩的对比
课时
1
周次
学习目标
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
一、引入。
1.引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2.提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?
为什么?
二、引出课题,形成概念。
1.教师讲解概念
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2.板书:
色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
三、新授。
1.出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3.欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色
柔和对比——较多的是邻近色
(3)讨论:
生活中哪些地方运用了色彩对比?
四、练习。
1.观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2.根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3.也可以自己设计一幅作品。
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
色彩的和谐
课时
1
周次
学习目标
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
1、引导欣赏:
(1) 播放录象,欣赏生活中的邻近色画面
(2) 出示课题——“色彩的和谐”。
(3) 复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展:
(1) 什么是邻近色?
(出示色轮)
在色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。
如:
黄——黄绿——绿
红紫——紫——蓝紫
黄橙——橙——红橙
(2) 寻找邻近色(师生互动)
A、 家居图片
B、 生活图片
C、 建筑图片
(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在画面中产生的效果:
和谐
(4)师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例,最后变成绿色。
3、实践活动:
(1)作业:
用邻近色组织一幅画面。
(2)学生动手操作,教师巡视指导。
4、作业展评。
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
美丽的纹样
课时
1
周次
学习目标
1、了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2、应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
3、培养学生的审美能力和动手能力。
一、直接导入进入课题
生活中离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。
今天我们来共同学习《美丽的纹样》一课。
二、视频欣赏了解纹样
为了大家更好的了解美丽的纹样,我为大家准备了一段视频资料,我们来共同欣赏一下。
在欣赏的过程中,同学们要认真仔细的观赏。
欣赏的同时同学们思考这几个问题(课件展示)
问题一美丽的纹样是指什么纹样?
问题二美丽的纹样有哪些基本外形?
问题三美丽的纹样有哪些特点?
问题四美丽纹样的图案内容有哪些表现形式?
1.欣赏适合纹样视频
2.资料欣赏完了,你的问题解决了吗?
老师来考考你
知识一我们欣赏的美丽的纹样是指什么纹样(适合纹样)
知识二适合纹样有哪些基本外形(几何形三角形、圆形、方形、多角形、菱形等;自然形心形、葫芦形在黑板上展示作品)
知识三适合纹样的特点:
形态的适合性,纹样在规定的范畴里,在一定的形状内要伸展自然、比例空间要协调,形态要完整,不能有残缺不齐的感觉。
也就是说适合纹样的形态与外轮廓相吻合,也可以这样理解再除去边框时图案仍具有清晰的外形特征。
知识四适合纹样的骨架变化老师出示几种纹样同学们猜它是什么骨架方式(离心式、向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式、均衡式、左右对称式等。
出示几种纹样让学生有选择的回答骨架变化)根据以上知识总结适合纹样的概念(适合纹样是指将纹样适当的组织在一定的形状范围内,使之达到某种装饰作用的纹样形式)。
课件展示概念过渡语:
我们了解了什么是适合纹样及适合纹样的外形、特点、骨架变化。
怎样来设计适合纹样呢?
我们接着往下看。
三、欣赏范作设计纹样
知识五纹样的表现内容及方式(以花卉为例展示)
1.欣赏教师范作了解设计过程出示范作(速写本)一般花卉纹样的设计要经过写生夸张变形后的单位纹样同一花卉在同一形状内会设计出不同骨式的纹样。
花卉属于具体形象。
2.展示学生作品了解更多的表现内容及形式还有什么可以用来作为图案的纹样内容呢?
(结合黑板上展示的范作)几何形具体形象(花卉、交通工具、食品、动物、人物等)抽象色彩搭配这些作品老师分别采用了绘画、剪纸、拼贴的方法你想采用什么方法?
3.学生创作具体实践了解了这么多,同学们肯定想设计出具有自己特色的图案作品,看我们的作业要求:
在一定的形状内利用学习的纹样知识设计、绘制适合纹样。
同学们还等什么,开动脑筋,拿起你的工具开始设计属于你的作品。
4.学生设计创作教师指导指导学生的同时了解一下学生的设计思路及图案形式
四、展示评价:
分别展示几幅有代表性的作品(有优秀作品、有存在问题的作品)启发学生自评与互评。
五、收拾整理。
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
趣味文字
课时
1
周次
学习目标
1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。
2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。
3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。
一.导入:
1.请学生看字(教师出示从生活中的各种报刊、画报、报纸、书籍中剪贴的美术字)
2.问学生看到的字是哪种类型的字?
(美术字)板书
3.生活中你还见到哪些类似的字?
4.对于美术字,你有什么感受?
(教师通过对剪贴画报中字的大小比较让学生小结出美术字的特点)美术字:
特点是美观、醒目、笔画有特点(板书)
5.下面老师给大家写几个字大家看一看好吗?
(教师书写课题“趣味文字”四个字,在写的过程中有意少些字的一些比划,然后让学生观察,问题出在哪?
少写了基本笔画,然后教师对基本笔画进行变化补充,让学生观察,引出本课重点)(单线书写,更接近学生,由简单到复杂,循序渐进)
二.讲授:
1.请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化?
2.教师小结:
可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。
3.除了老师教给你们的这种打卷、组合、加长的方法,你们还有其他的方法吗?
4.请学生用教师教给的方法和自己的方法试着来书写自己喜欢的词语。
5.实物投影仪展示学生作业,讲评并找出有变化有特点的字。
6.以上展示的这些字与老师写的有什么不一样的地方?
(有双线的,有粗线的,有象形的等)
7.教师再次幻灯片出示实例文字,请学生比较并找出相应的特点。
8.教师小结:
这些字除了在笔画上进行了变化,还在字的意思上下了功夫,根据字义进行变化,如“火”“竹”“花”“森”“开业酬宾”,这样不仅美观还赋予了美术字趣味,这正是我们学习的“趣味文字”。
三.学生作业
1.同学们,看了老师刚才展示的美术字,你又有新的认识吗?
你打算怎样做,请你说一说。
(对学生回答的想法及时加以引导、鼓励)
2.教师幻灯片出示美术字其他类型书写方式范例,请学生欣赏,激发学生美术学习兴趣。
3.是不是所有的同学都有自己的想法?
今天老师要看一看谁的想法多,谁的动作快,找出那些肯动脑、敢于表现的优秀“设计师”。
4.创作要求:
(幻灯片展示)
1)尝试用迁移的方法,把不相干的内容组合到一起,如:
用水果、蔬菜、树木、花草等形象组合汉字,局部“变异”也可:
如
2)也可设计自己的名字。
3)在A4纸上直接用粗头笔、水彩笔书写并进行装饰美化。
4)完成后将作品直接粘贴到黑板作品展区。
5.学生创作,教师辅导。
针对作业中出现的问题,例如:
字变到最后很难辨认、失去了字的本身意义、美观方面差等加以指导修改。
针对一些比较富有创新的想法及时加以鼓励引导,对于知识没有接受,或接受不彻底的学生个别辅导,做到随讲随消化。
6.请创作完作品的同学展示成果。
将学生作品粘贴到黑板上,并及时当面表扬、赞叹和提出修改意见。
最后给优秀“设计师”颁发证书。
四.拓展:
请学生欣赏书9页,用我们所学习的美术字在各种形状的纸上书写文字制作成精美的标牌,想一想今后在那些地方你还能用到今天学习的美术字。
比如每月办的小报…
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
画龙点睛
课时
1
周次
学习目标
1、能够了解礼品包装的形式及其作用。
2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。
3、对包装设计活动感兴趣,热爱丰富多彩的生活。
(一)导入新课
1.检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。
2.教师播放课件:
在一段古筝音乐伴奏下,欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片,启发学生思考:
物品这么美有什么共同点吗?
同时,引出课题“画龙点睛”。
(二)讲授新课
1.讨论寻新知。
分小组讨论学习:
(1)看教材第8页1、2幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点?
除了纹样还有什么呢?
(2)3、4幅图包装上的纹样是如何排列的?
教师根据学生的回答,做相应的板书。
包装装饰:
纹样、文字(特点:
夸张、变形)。
呈现方式:
点状排列、面状排列。
(3)学生以小组为单位,观察各自小组所带的包装上的纹样图案是如何运用的?
是怎样凸显产品特色的?
然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。
2.教师小结:
在包装上做美化装饰,合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装,更能凸显礼品特色,彰显产业文化。
3.直观感知,启发创新思维。
(1)思考:
如果你是设计师要为产品设计包装,你会选择什么纹样、文字装饰包装?
会怎样排列?
(2)教师出示课件,播放一组呈现形式不同的纹样,开拓学生思维,启发创新意识。
选择:
四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式供学生参考。
(本段不作详细的纹样知识讲解)
思考:
除了刚才说到的两种纹样排列形式,还有什么呢?
教师板书:
四边式、对偶式、离心式、向心式……
(3)教师小结:
纹样的呈现形式是多种多样的,我们要学会灵活巧妙应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。
4.自主探究找方法。
看教材第9页:
同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装,想想如果是为月饼包装做纹样装饰,该如何为旧貌换新颜?
制作步骤又是怎样的?
(教材第9页上方已经演示了制作步骤)
(三)艺术实践
教师出示作业:
运用所学的纹样和字体设计知识,给自己所带来的包装进行主题性美化与包装。
主题要求:
月饼盒(袋)纹样图案设计。
礼物“外套”要新颖,符合产品特色。
(2)教师巡回指导,并适当地作相应指导。
(四)作业展评
自评、互评、教师点评相结合。
(五)课后拓展
课堂上的学习是有限的,我们要把今天学到的装饰手法应用到有趣的生活中去,就像我们开课时看到的那些美丽事物,我们不仅要传承、发扬中国传统纹饰图案,更要去挖掘地方文化所特有的传统民间图案纹样,把它们从沉睡的历史中唤醒,赋予它们年轻的生命力,幻化出新的民间艺术生命气息。
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
快乐刮画
课时
1
周次
学习目标
1、认识刮画特点,了解、掌握刮画工具的使用方法。
2、运用竹签等工具绘制刮画。
3让学生从中感受成就感幸福感,提高美术学习兴趣和创新想象能力
一、 创设氛围导入新课
1、 教师出示课件,在一段轻音乐的伴奏中让学生欣赏一组洞穴壁画激发学生学习兴趣。
提问:
这些画有什么特点?
2、 教师小结:
这些壁画造型夸张,线条粗犷中见细腻,色彩单一但不失生动,栩栩如生地反映与记录了他们的生活状态。
3、 引出课题并板书《快乐刮画》
二、 作品欣赏分析
1、 看教材第10页,同桌讨论:
民间石刻《牛》与法国大师马蒂斯《阴刻人物》有什么相同点?
2、 介绍法国画家马蒂斯
3、 看书上《建筑中的卢浦大桥》,这幅画与前两幅画相比有什么不同点?
三、 技法讲解,课堂示范
1、 教师出示刮画欣赏课件,思考:
这些刮画表现的内容有哪些?
除了线的粗细疏密技法变化,你还发现了什么?
2、 初尝刮画工具
(1) 让学生在刮画纸上用不同的工具随意刮画,看看会在纸上产生什么样的肌理效果?
(2) 教师补充示范技法,讲解主要事项:
力度不能过猛,不然会戳穿纸张。
(3) 教师小结
3、 小组讨论步骤:
(1) 看教材第11页刮画要注意什么问题?
作画步骤是什么?
(2) 教师示范刮画步骤,加深学生制作印象。
四、学生造型实践,随堂指导
(1)教师出示作业要求:
尝试用竹签、牙签等工具在刮画纸上勾画出自己喜欢的形象,内容可以是人物、动物、植物等。
注意:
点线面的处理方法;力度不能过猛。
(2)学生进行艺术创作实践,教师巡回指导。
五、教学效果反馈,作品展示交流
学生展示完成好的作品,全班同学进行自评、互评,反思自我。
六、 归纳总结,拓展延伸
总结本课学习经验,体验美术活动的快乐,学会运用不同材料表现美术,鼓励学生在生活中学会创新,寻找新的绘画材料表现对世间事物的真实感受。
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
无笔画
课时
1
周次
学习目标
1、观察、认识自然界中具有天然纹理的景物,欣赏这些纹理给人带来的特殊美感。
2、培养学生认识生活中的美、以及发现美得能力。
3、学习对印的方法创造出色彩的变幻、激励美感的无笔画4、培养学生的动手能力、及美术学习的兴趣。
一、展示欣赏,激发兴趣
1.观察:
课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片,引导学生观察自然界中物体的纹理。
2.欣赏:
美术作品《青山绿水》《秋色浸染》。
3.导入:
我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理,这节课也要尝试制作纹理——揭示课题“无笔画”。
二、观察分析,探究方法
1.探究:
指导学生学习教材,了解对印的过程(学生分析教材演示对印方法的图片)。
讲解:
取表面光洁的纸张对折,在其中一半用水彩、水粉颜料(可以调糨糊、加墨水)随意涂画。
可以采用多种涂色方法(涂色、刷色、洒色、滴色),让色彩在底板上具有自然生动的渗化效果。
趁颜色未干时,把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。
揭开纸张,形与色就被转印到另外一半纸上。
得到的画面形态自然生动,纹理在似与不似之间,具有抽象的趣味性。
2.示范:
(1)无笔画的制作示范:
现场演示对印方法和步骤。
(2)讲述制作的要点:
A.纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法,合理使用水分,让色彩交融,以获得多变的肌理效果,达到生动和变化的效果。
B.纸张上的色彩要有深浅(明暗)的对比,同时要注意色彩的调和。
可以借鉴《青山绿水》《秋色浸染》《红满江南》。
C.印制的时候,要随时观察效果,可以反复对印。
3.尝试:
选择明度不同的色彩组合,试一试对印方法。
三、实践操作,体验乐趣
1.任务:
尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画,根据画面效果取适合的题目。
2.要点:
(1)水分把握:
颜料的干湿,流淌的变化。
(2)颜色搭配:
色彩组合构成画面的意境,取得需要的色彩效果。
(3)对印手法:
对印时的按压技巧,揭画时的速度和停顿。
3.辅导:
提醒学生制作前进行构思,准备选择哪些色彩组合。
四、交流评价,总结拓展
1.展示无笔画习作,说说自己喜欢的纹理效果。
2.除了用对印方法制作无笔画之外,我们以前还学习了吹画、喷洒、拓印等方式,同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无笔画。
3.清理桌面环境。
五、评价建议
1.学生能够主动准备工具材料,积极进行对印制作。
2.制作中讲究色彩的搭配,把握对印的技巧
3.能够表现一定的创作意图,给习作取合适的名字。
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
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学习内容
鸟语花香
课时
1
周次
学习目标
1、引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。
2、初步了解禽鸟的形体结构和特点,培养学生用笔、用墨能力,激发学生学习中国画的兴趣。
一、引导阶段:
1、欣赏激趣:
课件播放《鸟语花香》短片。
2、导语:
听到小鸟婉转的歌唱,看到这么多漂亮的花鸟,我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界,闻到了芬芳扑鼻的花香。
大家想不想拿起手中的画笔来描绘一幅“鸟语花香”图呢?
3、 哪我们今天就来学习第八课。
突出显示“鸟语花香”。
二、发展阶段:
探究一:
国画的线条和笔墨
1、整体感受:
让我们先看看画家笔下的“花鸟”世界吧!
课件出示-国画家们的作品
?
你都看到了什么?
感受怎么样?
(花、草、树、小鸟;美……生机盎然)
2、对比观察:
我这儿收藏了一幅精美的学生作品,请欣赏一下;课件出示:
夏宇作品
在碧波荡漾的湖面上,大片大片的荷叶在轻风中摇曳,几只莲花从湖面钻出来,婷婷玉立,散发出浓郁的香气,莲花身边的莲蓬含笑点头,几只白鹅一边自由自在的游着,一边聊着天……构图饱满,线条流畅细致,色彩和谐。
白鹅形态生动传神,整个画面透露着浓浓的花香气息。
我这还有一幅著名画家徐悲鸿先生的作品,也请欣赏一下。
课件出示:
徐悲鸿作品
师引导:
瞧,这幅作品的题材和夏宇同学的很相似。
请大家仔细比较一下,两幅作品在画法上有什么不一样吗?
表达效果有什么不同?
(画具和材料不一样——铅笔画与国画;线条和墨色不一样——国画富有变化。
)
什么是国画?
课件出示-国画及其分类 大家读一遍,再指名读一读。
3、 探究发现:
探究墨色变化:
a教师演示画线条。
(展示线条)你觉得这些线条有变化吗?
(墨色有变化)
b请大家试一试:
学生用毛笔在宣纸上画线条。
师:
你们发现了有什么好的方法使墨色产生变化吗?
师:
对!
醮水可以使墨色产生变化。
醮水越多,墨色越淡;如果不醮水的话,墨色很浓。
探究线条变化:
a、 教师示范画线条——演示粗细、曲直等变化。
老师画的线条有什么变化?
学生作答,教师板书:
线条变化:
粗细、曲直……
想一想,有什么办法使线条产生一些变化呢?
b、学生试一试,找一找。
有什么方法使线条产生一些变化。
C、学生交流:
用力压低-粗;笔尖-细;
师补充:
还可以侧着画-粗;画曲线、折线等等。
板书:
运笔技法:
中锋、侧锋。
师:
现在,就让我们尝试用国画技法来学习画花鸟。
大家有信心画好吗?
探究二:
花鸟画法:
(实践运用)
师:
学习花鸟画,主要要通过对描绘对象的细心观察,研究和体会,掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点,反复练习,才能画出好的作品来。
A、观察感知:
课件出示齐白石和朱耷的共七幅鸟图 我们知道“诗是无形的画,画是有形的诗。
”画家正是用画笔表情达意的。
前四幅的作者都是朱耷。
朱耷是清朝人,是明朝皇室的后裔。
明亡后,他为了逃避政治上的迫害和表达对清朝统治者的仇恨,出家当了和尚。
他的作品带有强烈的感情色彩和复杂的精神内涵,其特殊的生活经历、思想状况、决定了他绘画创作的基本倾向。
你看,《鸟石》等画中的鸟总是白眼看人,显得冷峻、孤傲,不是反映了画家这种情感吗?
B、了解鸟的基本结构。
(头、身子、两条腿、两翅、尾巴)
C、学习鸟的画法。
师示边示范边教步骤。
鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。
a 用羊毫笔调赭墨,一笔点出“头”,二笔点出“身子”。
b 在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。
c 用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。
d 淡墨勾出胸腹,点出嘴、眼,最后用曙红勾出爪子。
三、创作训练:
学生画一画或临摹(播放音乐):
用你自己学会的方法画一群可爱的小鸟。
师巡视指导。
四、展示评价:
五、拓展延伸:
运用中国画的表现方法,课后根据自己观察和想象画花鸟画,表现“鸟语花香”。
六、课堂小结:
中国画是我们的传统文化,是我们民族的瑰宝,我们要好好地去领悟,去练习。
潞城市实验小学五年级美术(导)学案
主备人张利参与者时间
学习内容
诗情画意
课时
1
周次
学习目标
1、指导学生选择熟悉的古诗,运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2、培养学生的造型能力和想象能力。
3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱,陶冶审美情操。
一、创设情境 导入新课
师:
同学们,让我们做一个诗的接龙游戏吧!
我说上句,你们来接下句,看谁接的快。
“咬定青山不放松,千磨万击还坚韧”。
大家答得真好。
那这首诗的作者是谁呢?
(范画)
师:
对,是郑板桥。
(郑板桥画像)下面让我们来了解这位艺术大师吧!
郑板桥是清代著名的书画家和文学家,他在诗书画方面都有很高的成就。
就让我们欣赏一下他的大作吧!
(两幅郑板桥的画)郑板桥擅长在画中题诗,这样做既可以使画面美观,又表达出意境,更好地抒发了自己的情感,这种形式我们就叫它诗配画吧!
中国自古就有许多文人运用这种形式表达自己的所思、所想,抒发自己内心的情感,使诗中有画,画中有诗生动维美。
诗画是同源的。
今天我们就来学习古人的样子以绘画的形式表现古诗。
(板书课题)
二、图片欣赏 观察分析
师:
我们先来欣赏几幅大师的作品吧!
师:
老师来考考大家,请你说一说画中表现的是哪首诗,它们从哪些方面进行表现呢?
师:
对,有写人的,写景的,写物的,还有叙事的,这就是我们诗配画的四个题材。
同学们想不想亲自动手创作一幅诗配画作品呢?
三、举例分析 突出重点
师:
那下面就来和老师一起分析如何创作出一幅漂亮的诗配画作品吧!
同学们知道《天净沙秋思》这首诗吗?
为这首诗填上空缺。
(空缺的天净沙秋思)
师:
同学们填的非常准确。
我们一起来诵读这首诗。
师:
要想画出一幅富有意境的诗配画,我们首先要做的就是抓住诗中重点的词语来分析,从而确定诗的主体意境。
刚刚同学们填充的词语,就是这首诗中关键的词语,大家来看看,这些词语对后面的词起了什么作用呢?
师:
对,起到了说明,修饰的作用。
有了这些词语,就使得简单的“藤”“树”“鸦”“桥”“水”“家”变成了枯萎的藤,年老的树,无精打采的乌鸦,(第一幅)小桥,流动的水和有人居住的房屋。
(第二幅)再看下一句中填充的“古”和“瘦”是不是也起到了相同的作用呢?
这两个词呀,也同样修饰出了古老的道路和消瘦的马。
我们在画的时候,也一样要画出
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