经典诵读工作总结.docx
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经典诵读工作总结
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经典诵读工作总结
经典诵读工作总结1
中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我班积极响应学校组织开展的“中华经典诵读”活动,在班内深入开展了中华经典诵读,营造积极向上、清新高雅、文化氛围,激发学生阅读经典的兴趣。
让学生喜爱吟诵古代经典,有利于提高学生的综合素质,丰富学生的精神底蕴。
本学期我班主要诵读《千字文》。
每到星期二和星期四的朝读课时,我们班教室都会传出同学们诵读《千字文》的朗朗读书声。
《千字文》是我国南北朝时南朝梁的周兴嗣编写的一部文化经典,迄今已有1400多年了。
流传到今天,作为一部启蒙读物,它获得了很高的评价。
《千字文》向我们诉说了人生之道,思想之悟,无愧是我们的精神宝藏,是我们追求的目标,行为的准则。
通过《千字文》的教学使我和学生了解了历史,增长了知识。
比如,“尺璧非宝,寸阴是竞。
”说明古人很早就重视到光阴的可贵。
学到这里,我马上就让学们背诵人们熟知的“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生容易接受。
《千字文》在形势上,采用了通俗易懂,活泼自然的韵语形式。
因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感,初步让学生们领略了汉字的韵律美。
语言的运用上,《千字文》多采用浅近的文言和白话夹杂的方式,读起来琅琅上口,绝不枯燥。
用字上基本不重复,而且大多数是日常生活中的常用字易读、易认,通过教学来巩固学生
平时学过的字词。
从内容上讲知识面也广,如,对农耕季节的变换,农事的忙闲,年有四季之别,人有老少之分,是自然不能改变的运行规律。
从伦理道德、社会规范、文史知识等各犯方面的知识,满足了儿童成长过程中对各种知识的需求。
与整个社会对与人的培养要求是一脉相承的,符合儿童的知识经验和生活经验。
《千字文》还教学生做人要有高尚的品格,要学会和别人相处。
书中还有很多历史故事,增强了学生对历史名人的了解。
这些都深深地吸引了学生。
“书读百遍,其义自见。
”所以,在教学中我尽可能地多给学生创造诵读的机会,让学生在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
经典诵读工作总结2
一、课题的提出
传统经典文化是中华文明传承数千年的主要载体,她承载着中华民族的精神财富,散发着浓郁的芳香。
小学生诵读国学经典,其意义不言自明。
对小学生来讲,经典诵读的内容偏深偏难,学生不易理解,背诵起来费劲,背会之后,也忘得快。
因此,很多学生对经典诵读望而生畏。
如何让经典诵读符合小学生的认知特点,让学生乐意学、有兴趣,达到学得好又记得住的效果,是我们需要研究并加以解决的课题。
当前,在应试教育的大背景下,国学经典在学生的语文考试中只占极小的比例,怎样合理安排诵读时间,做到减负增效;怎样评价诵读经典的效果;怎样既能调动教师的积极性同时也调动学生学习的积极性,让经典在新的'时代重放光彩,也是我们十分关注的问题。
在中华诗词学会、湖北省诗词学会及潜江诗词楹联学会的大力支持与悉心指导下,我们学校从诵读古诗词名篇入手,开展经典诵读活动,并将此项工作称之为诗教工作。
为抓好这项工作,老师们学习了许多专家的相关著作,并实地到__市一小、__市实验小学、__实验小学等地参观学习,取得了宝贵的经验。
对诵读经典工作有了比较符合学生实际的办法。
怎样才能深入、持久地把诵读经典活动开展下去,让学生学得开心,学得主动?
怎样让经典诵读活动促进学生的学习,使全社会包括学生家长都来积极支持我们的工作呢?
据此,我们提出开展“学生经典诵读兴趣研究”。
从____年4月起,我们从优化学校文化环境,编写诗教教材,开设诗教课程,开展丰富多彩的竞赛活动和表演活动,师生共读经典,鼓励亲子共读等方面入手,调动学生学习兴趣,并收到了一些效果。
二、研究的构想
1、研究的目标
主要目标:
通过该课题的研究,使我校经典诵读工作更加扎实而富有成效,让经典不再枯燥,让孩子们乐意亲近经典。
通过诵读,让孩子的内心变得宁静而和谐,同时产生无数个书香家庭,让这些家庭变得诗意而和谐,让孩子拥有一个诗意而幸福的人生。
2、研究内容
①经心挑选适合学生年龄特点,让学生喜闻乐见的经典篇目。
②开设诵读经典课程。
③开展诵读结果评价。
④在活动中诵读,使诵读经典的过程变得有趣,让孩子愿意学、想学,学得快,学得主动。
⑤进行课程整合,使经典诵读与学校的其它活动有机结合,让诵读经典成为学校的一大特色。
3、研究重点
在多年实践的基础上,编出学生乐学易学的经典诵读教材。
在学校的统一部署下,以不增加学生课业负担为前提,以各种丰富多彩的活动为载体,让学生热爱经典诵读。
走出一条“全员参与”、“以诗育德”、“寓教于乐”的经典诵读新路。
三、课题研究的具体措施
1、成立了课题组。
由学校分管校园文化建设的副校长任课题组组长,部分语文骨干教师、中层干部为组员,共计12人。
这些教师均为从事一线语文教学工作,有一定的教研能力。
同时,德育处、全校各班主任密切配合,把经典诵读课题作为学校工程,举全校之力开展研究。
2、组织学习。
我校是全国诗教先进单位,上级对我们开展阅读经典诗文的做法十分支持,也很欣赏。
希望我们继续探索,再创佳绩,这对我们既是鼓舞,又是鞭策,我们组织课题组成员,通过集中学习与分散学习相结合的方式,认真学习兄弟学校开展经典诵读的成功经验,提高大家对小学生诵读经典的认识。
我们派出部分教师到武汉、恩施、洪湖等地学习考察,以此深化教师的经典诵读意识。
通过上查资料,购买专门书籍学习等办法,使我们对如何提高学生读经的兴趣有了深刻的认识,在实践中我们创造性的吸收了其他学校经典诵读的成功经验,并结合本校实际深入开展研究。
我们加强教师专业素质培训,开展教师诵读经典活动,让教师拥有指导学生经典诵读的知识储备,而不是简单的让学生死记硬背。
我们组织教师读书会,请市内外、省内外的一些专家学者来校传经送宝,这些举措促进了教师专业素质的提升。
3、“研训一体化”,将课题纳入到学校每一次教研活动中。
每周星期二下午第一、二节课,我们开展语文教研活动,都要拿出一节课的时间来研究经典诵读专题。
每次活动,内容都十分具有针对性,如上诗教研究课,学习有关经典诵读的理论__,探讨学校如何把系列德育活动与经典诵读结合起来。
美术、体育、音乐课如何渗透经典诵读等。
两年多来,学校进行了多次专题研讨。
4、围绕此课题开展系列活动。
提高学生对经典诵读的兴趣,主要是以活动为抓手。
为此,我们把有关的活动开展的丰富多彩。
如:
清明诗会、古诗文竞赛、画诗、舞诗、唱诗、写诗、演诗,办诗社、编辑诗刊、办黑板报、手抄报等等。
5、反思、总结、提高。
每次活动后,都让教师及时反思,不断总结提高。
每学期要求教师积极撰写教学案例和教学反思。
使教师逐渐对组织小学生开展诵读经典活动有了新办法,更能提高学生的兴趣。
经典诵读工作总结3
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“中华经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校本学期诵读活动总结如下:
一、目标明确、活动落实
1.活动目标明确
我校开展经典诵读活动的目标明确,为此积极开展了经典诵读活动,培养了学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校“韵味文化”发展,提高办学品位和办学特色。
本学期,我校将“中华经典读写讲颂”作为上报内容参加特色学校评选。
2.活动方案得到落实
与日常教学相结合,专门安排了相关的校本课,如诵读课、阅读课和书法课。
在形式上,师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校德育活动,如“三个第一步”等养成教育活动相结合。
开展语文课前3分钟诵读活动,教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。
语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。
与班队活动相结合,每班每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。
举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与环境布置营造相结合。
开辟诵读窗口,学校门口电子大屏每天推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。
在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。
与亲子活动相结合。
鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。
倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1.结合“元宵”“清明”“端午”等传统佳节,我校七八年级举行了“我们的节日?
中华经典诵读活动”。
七年级同学还代表学校在天和星城社区进行了经典诵读活动,赢得社区居民的阵阵掌声。
同时,各班利用班队会深入开展主题班会活动。
各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,让学生们在浓浓的经典味里成长。
2.积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。
在贺明利老师的指导下,孙意萌同学参加了科协组织的演讲比赛。
她们自己以经典诗文创作了环保主题的演讲稿,并精心地进行了排演,经过专家审定将代表市属初中参加江镇大市的演讲比赛。
3.每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”,每月在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传。
同时,在政教处精心策划下,经典诵读走进了升旗仪式。
各班全体同学在升旗仪式上颂经典、话德育,取得了很好的效果。
4.各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报等活动第二期《灵韵诗刊》和文学社期刊已经编印好,即将印刷出版。
5.经典文化相关的社团活动正常,彰显了经典特色。
书法社组织社员书写经典,并在江镇市书画院举办了书画展;文学社到市区文化店采风,感受家乡经典文化气息;灵韵诗社组织学生积极创作诗作,合编成册。
三、收获和体会
1.丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。
(2)进一步优化了中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。
2.全面提升了学生的综合素质
(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学习。
(3)锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3.提高了教师的文化底蕴
(1)通过活动,教师们更加理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。
(2)掌握学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。
四、今后的工作思路
1.总体目标
学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
2.具体目标
(1)培养学生的注意力和记忆力。
(2)帮助学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4)培养学生读书兴趣,增加各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
3.诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。
4.教学原则和方法
A.原则
模糊性原则:
不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则:
允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
鼓励性原则:
以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。
B.方法
(1)人人参与,个个提高。
(2)每日在校读10分钟。
在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用诵读课背诵。
(3)每周利用校园广播进行赏析品诵,并结合语文学科教学时间进行评点。
(4)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
经典浸润人生,书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机,我们坚信,只要全体师生共同努力,勤奋工作,我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定,更扎实。
经典诵读工作总结4
本学期,并积极响应学校号召,开展一系列的工作,使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。
在教学工作能以上级精神为指导,以素读为主,理解为辅为手段进行教学。
并结合本班实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。
一、满意的地方:
1、保证了学生的诵读时间,每周五晨读课间和每周一节阅读课为诵读时间。
并基本保证每天不少于25分钟的诵读时间。
学生自由读,语文课的前10分钟,老师讲解意思后,再让学生阅读、背诵。
学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。
2、引导学生边做动作边背诵,如果兴致所至,甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。
3、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
4、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。
二是开拓了学生的视野,学生知道诗人多了,了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经-1-
典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
二、欠缺的地方
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。
背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助手段。
致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。
以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。
虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动性。
总之,从小让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴中华民族的一大功德无量的事。
我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
让中华优秀传统文化在第三小学开出花、结出果。
友好区第三小学
20__年6月23日
经典诵读工作总结5
“小时不识月,呼作白玉盘。
”
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
”
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
”
……
每当教室里响起这朗朗的古诗诵读的声音,我的内心总是涌动着一股热流:
中华传统文化的博大精深,就应该从小学生抓起。
只有孩子们对经典诗文产生浓厚的兴趣以后,才能把传统文化不断地传承下去。
一、工作简要:
1、贵在持之以恒。
每天早晨利用早到学生的空余时间,坚持诵读20分钟,以积累古诗佳作,增加学生的文化底蕴。
2、赛出古诗风采。
积极举行诵读各种比赛活动,挑战赛、积累赛、运用赛、展示赛,还有部分学生自创的经典诵读表演赛等等,极大地调动了学生的背诵积极性,丰富了他们的校园生活。
3、画出华丽篇章。
结合美术教育,我们还创设了经典诵读黑板报、手抄报、诗配画、书法作品等课外活动,学生经常乐不此比,收获颇丰。
二、不足之处:
1、孔子云:
因材施教。
不同学生存在很大的差异,部分学生因为受到理解记忆能力的限制,不能准确无误地背诵,也不能跟上其他同学的学习进度,还需要老师更多的耐心引导和督促。
2、古诗既然是传统文化,部分诗文的理解就需要联系当时的文化政治背景,也是现在学生所不能参悟到的,需要更多的时间去消化、沉淀。
总之,从小就让学生近距离接触古诗文化,弘扬中华传统文化,是振兴中华民族文化的必走之路,更是我们老师责无旁贷的必需之事。
经典诵读工作总结6
学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。
本学期,我们要求全体教师参与读书活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下:
一、营造良好诵读氛围,激发学生诵读热情
学校充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
悬挂学生的诗文书法作品,举行书法比赛。
教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜。
大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间,确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设工作,结合学校的作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此,语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间,检查学生的诵读进度,总结交流诵读的经验,更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式,有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性,避免单调枯燥的背诵,学校采取多种诵读方式穿插其间,例如:
师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期还开展了大型诗歌朗诵会――亲子活动,此次活动得到了家长们的认同与支持,让孩子和家长一起背诵,使学校教育与家庭教育有机结合。
这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项系统工程,因此,学校将此项活动渗透到各项教育活动中。
在歌曲赏唱过程中,播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中,也适时播放经典诗文的诵读录音;校园读书节中,都要安排有经典诵读活动项目,例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后,学生语文素养得到有效提高。
首先是阅读能力的提高。
学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高。
其次是知识面的扩大。
学生在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。
再次是表达能力的提高。
俗语说得好:
“读书破万卷,下笔如有神”,“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中也学习到一些表达方法。
从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生天天在进步。
经典浸润人生,书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。
著名作家余秋雨说过:
在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
经典诵读工作总结7
本学期,我们明德小学深刻的认识到诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
并积极响应学校号召,开展一系列的工作,使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。
在国学教学工作能以上级精神为指导,以素读为主,理解为辅为手段进行教学。
并结合本班实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。
一、满意的地方:
1、保证了学生的诵读时间,每周五晨读课间和每周一节阅读课为诵读时间。
并基本保证每天不少于10-20分钟的诵读时间。
学生自由读,语文课的前10分钟,老师讲解意思后,再让学生阅读、背诵。
学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。
2、引导学生边做动作边背诵,如果兴致所至,甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。
传统的课堂模式学生都是正襟危坐,我不喜欢我的学生一个个是木偶,面无表情,目光呆滞。
因为国学经典,对于学生来说太深奥,太难懂。
我希望学生读这些的时候能够咀嚼到经典的美味,能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来,并且不把经典当做僵化的教条的。
越是宽松的氛围,学生的兴趣越是浓。
每次一说读《国学》学生都高兴得拍手叫好。
3、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
4、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。
二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
二、欠缺的地方
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。
背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助手段。
致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。
以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。
虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动性。
以后的方法准备让学生提前预习,边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决。
不增加学生的负担。
总之,从小让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴中华民族的一大功德无量的事。
我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人
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