《格列佛游记》.docx
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《格列佛游记》
名著推荐与阅读
《格列佛游记》教学案
教学目标:
1.能说出作品的主要内容、相关的文学常识。
2.会分析小说的立意、写作手法、主要人物。
3.能由作品生发对社会和人生新的感悟。
4.学会略读与精读相结合的方法,了解全书内容,熟悉精彩片段。
教学重点:
1.能复述小说的主要内容。
2.能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的感悟。
教学难点:
1.了解作品诞生的文化历史背景,作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认知,理解作品内容。
2.会分析小说的立意、写作手法。
学法:
自主、合作、探究
教学用具:
多媒体
课时安排:
三课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
1.了解作品诞生的文化历史背景,作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认知。
2.掌握小说主要内容,能复述故事情节。
3.理解作品寓意。
(难点)
教学过程:
一、导入新课:
今天我们一起学习一部著名的寓言小说——《格列佛游记》,这是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,它被翻译成数十种文字,成为世界各国文学爱好者的常备书。
像高尔基、鲁迅等名作家都非常推崇这部讽刺作品,并给予了很高的评价。
二、阅读方法指导:
1.阅读小说名著,你觉得应从哪些方面入手?
生交流反馈。
教师点拨,(出示课件)
内容上:
了解故事发生背景和作者背景,理清故事情节,分析主要人物个性特点。
形式上:
揣度文章采用的艺术手法(象征、影射、讽刺、对比、想象等),感悟富有表现力的语言。
2.读书方法交流。
学生交流反馈。
教师整理,(出示课件)可选用:
选读、略读、速读、泛读、跳读、精读、诵读等。
本书推荐:
略读与精读相结合,并能实现悟读。
三、资料积累:
我们已预习,基本实现了略读。
下面请同学们简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。
学生交流、反馈。
教师补充资料,(出示课件)。
江奈生·斯威夫待(1667—1745),十八世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家。
早年生活艰苦,在亲友的帮助下才勉强上完大学。
后来投奔远亲邓波尔爵士家去作私人秘书,处境无异于“识字的奴仆”。
不久,他便以见解精辟、讽刺犀利的文章显示了才华。
他的一篇揭露政府贪污行径的政论,直接促成了英法停战,以至有人称那项和约为“斯威夫特和约”。
他后来虽然成了首相的亲信和女王演说词的起草人,成为别人巴结的对象,但仍以清贫为荣。
斯威夫特没有官衔,给报社审稿不取报酬;哈利首相给他写文章的奖金,被他愤而退回,声明自己不是被雇佣的文人墨客。
女王及其要臣终因畏惧他的声望和讽刺文章的影响,将他逐出伦敦。
他到都柏林后积极投入爱尔兰人民争取自由独立的斗争,接连发表了战斗性极强的文论,深受爱尔兰人民热爱。
斯威夫特晚景凄凉,亲人去世,头晕耳聋,每逢清醒,仍执笔写作,直至七十八岁逝世。
斯威夫特的晚期作品对英国统治集团的腐朽政治和资产阶级惟利是图的剥削本质,都有严厉的斥责与无情的揭露。
传世之作中,以《格列佛游记》流传最广,尖锐驳斥了为当时的社会制度进行辩护的企图。
写作背景18世纪的英国,农民争取土地的斗争,反对圈地运动;两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗;英国和殖民地之间的矛盾。
四、概括小说内容:
本部讽刺小说,以第一人称,通过主人公英国外科医生格列佛周游“小人国”、“大人国”、“飞岛国”、“慧骃国”的奇遇,反映18世纪前半期英国社会的一些矛盾,揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶和英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。
五、复述故事情节。
1.小组内互相复述交流。
2.小组代表复述。
第一卷写的是格列佛在小人国(利立普特)的遭遇,格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一,那里的居民身高仅6英寸,格列佛置身其中,就像一座“巨人山”。
起先他被小人们捆了起来,但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件,小人国国王同意恢复他的自由。
此时,该国正遭到另一小人国(布莱夫斯库)入侵,格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来,迫使敌国遣使求和。
尽管格列佛立了大功,但后来因在几件事情上得罪了国王,国王决定刺瞎他的双眼,将他活活饿死。
格列佛得知消息,仓皇逃向邻国,修好一只小船,起航回家。
第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。
在这一卷里,格列佛又一次出海时,遭遇风暴,船被刮至一片陌生的陆地。
这陆地叫布罗卜丁奈格(大人国)。
那里的居民身高有如铁塔。
格列佛一到这里,由“巨人山”一下子变成了侏儒,置身大人国,自己仿佛变成了一个利立普特(小人国)人,比例倒了过来,成了一比十二。
在大人国的农夫面前,格列佛像鼹鼠般大小,被农夫当作玩物带回家。
为了赚钱,农夫竟把他带到市镇,让他耍把戏,供人观赏。
后来他被王后买去,得以与大人国的国王相处。
逐渐地,格列佛思乡之情日益浓烈,在一次随国王巡视边境时佯称有病,去海边呼吸新鲜空气。
当他在岸边钻进小木箱睡觉时,一只大鹰将木箱叼走。
后来木箱落入大海,被路过的船只发现,里面的格列佛获救,终于又回到英国。
第三卷写的是飞岛国。
格列佛随“好望号”出海。
这一次,格列佛所乘的船遭海盗劫持,格列佛侥幸逃脱,被一座叫“勒皮他”的飞岛救起.这些人的相貌异常,衣饰古怪,整天沉思默想。
国王和贵族都住在飞岛上,老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上。
格列佛离开飞岛后,来到巴尔尼巴比进行访问,并参观了岛上的“拉格多科学院”。
这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题,结果造成全国遍地荒凉,房屋坍塌,人民无衣无食。
接着,格列佛来到巫人岛。
岛上的总督精通魔法,能随意召唤任何鬼魂,格列佛因此会见了古代的许多名人,结果发现史书上的记载很多不符合史实,甚至是非颠倒。
而后,格列佛又游览了拉格奈格王国,见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。
离开该国后,格列佛来到日本,然后乘船到荷兰,后回到英国。
第四卷:
慧骃国游记
格列佛被放逐到“慧骃国”。
这儿马是该国有理性的居民和统治者。
而(雅胡、野胡、耶胡、野猢等多种名称是翻译的问题)则是马所豢养和役使的畜生。
格列佛的举止言谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“耶胡”。
在慧骃国各种美德的感化下,格列佛一心想留在慧骃国。
然而慧骃国决议要消灭那里的耶胡。
所以格列佛的愿望无法实现。
无奈之下,格列佛只好乘小船离开该国打道回府。
格列佛怀着对慧骃国的向往,一辈子与马为友,并且厌弃了世俗,决心不与他人同流合污。
六、谈阅读感受。
1.小组内讨论交流。
2.班级内交流。
3.教师明确:
①小说充满了奇异的想像和童话色彩;
②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在;
③小说的讽刺包含某些对人性及人类社会的悲观见解,但在尖刻与悲观的态度背后,却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。
④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
七、理解小说寓意。
1.小组内交流。
2.班级内交流。
3.教师明确:
卷一,描写小人国利立浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营,“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈,争权夺利,实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。
讲述小人国利立浦特与邻国兵戎相见,是影射当时英法两国之间的连年征战。
主要讽刺对象是英国统治阶级的腐败政治和各个统治集团之间的矛盾。
卷二,在大人国,格列佛洋洋自得的介绍却招来质问,大人国制度古朴、民风淳朴,他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。
主要内容依然是英国统治阶级的腐化败坏和不合理的政治社会制度的批判和抨击。
卷三,通过对飞岛国等五国的描述,表达了对现代科技的怀疑,并严词痛斥了殖民统治。
对于科学脱离实际、脱离生产的倾向也给予无情的嘲笑。
卷四,以恣肆的笔调,展示了人兽颠倒的怪诞现象。
在这个乌托邦国度里,慧骃马是理性的载体,而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。
八、布置作业
继续阅读整本书,熟悉故事情节。
第二课时
教学内容:
赏析精彩片段《宫廷游戏》
教学目标:
学会略读与精读相结合的方法,了解全书内容,熟悉精彩片段。
教学过程:
一、导入
之前我们已经用自己的方式阅读了《格列佛游记》,现在我们对书本选载的精彩片段《宫廷游戏》做一个精读。
二、自主学习
1.有声朗读,初步感悟语言内涵。
2.找出小说三要素。
3.分析游戏的内容、人物及其寓意。
三、合作探究
1.小说三要素的反馈:
人物:
“我”、皇族、朝廷官员
环境:
小人国的宫廷
情节:
我被小人国皇帝招待,看他的朝廷官员表演宫廷游戏。
2.人物可分几类,关系如何,理由?
“我”——小人国的人
关系:
不好好
依据:
“我”——“博得欢心”,“讨好他们”等
小人国人——“普遍地喜欢我”,“跳舞”,“捉迷藏”,“皇帝想招待我”等
3.“我”的目的是什么?
交流、明确:
“获得自由”。
师补:
可见格列佛是一个追求自由的人。
4.格列佛为我们介绍了小人国里的什么游戏,主要的表演者、观众是哪些人?
目的是什么呢?
讨论反馈:
游戏内容表演者观众目的
绳上跳舞候补要职和邀宠的朝廷官员皇帝及朝廷官员选拔官员、邀宠
跳爬横杆仍然是朝廷官员皇帝、皇后和首相受赏丝线
5.你怎样评价这宫廷游戏?
交流、反馈:
可能性评价:
荒诞可笑,游戏不单纯……
明确:
有影射作用。
6.找出你能看出的对英国宫廷影射的内容。
交流反馈(参照书上注解):
财政大臣佛林奈浦——渥尔坡尔(陆军大臣、海军大臣、首相)
皇帝的坐垫——英王乔治一世的情妇肯德尔公爵夫人
减轻了跌落的力量——肯德尔公爵夫人帮助渥尔坡尔重新取得首相职位
蓝红绿三色丝线——英国嘉德勋章、巴斯勋章、蓟花勋章
7.你能分析“绳上跳舞”游戏的寓意吗?
交流、明确:
利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员,可见小人国的人全是昏庸、奸佞、献媚的小人。
作者借此抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能,无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。
四、课堂小结
五、布置作业
1.师:
别人嚼过的馍没有味道,我们应该自己去读书。
我们怎样读一本好书呢?
出示“温馨指引”:
课外阅读很重要,以下几点请做到
借助插图和目录,主要内容要知道
精彩片段仔细读,略读精读少不了
阅读思考相结合,文本内涵细推敲
持之以恒读好书,终生受益人人笑
师:
同学们,让我们和好书交朋友,一起捧起《格列佛游记》这本好书,与格列佛一起游历那神奇的世界去吧!
2.布置学生做好读书
《格列佛游记》读书卡
书名:
作者:
读书时间:
主要内容:
精彩语句摘抄:
读后感:
第三课时
教学内容:
1.整体把握,分析小说的写作手法、主要人物形象。
2.交流读书心得以及练习检测。
一、导入:
检查小说的阅读情况,提出这一堂课的学习目标:
1.整体把握,分析小说的主要人物形象、写作手法。
2.交流读书心得以及练习检测。
二、人物分析
1.你觉得格列佛是个怎样的人?
格列佛和鲁宾逊一样,是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人。
他记忆力很强,善于学习、观察和思考,性情朴实温和,对人态度友好,容易与人交往,知恩图报,有君子之风。
同时他聪明机智,有胆识,处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做事坚决果断,能够见机行事,抓住一切机会追求自由,有着极强的自信心,相信自己能够成功。
他为人坦率,爱国,也十分姑息自己的面子,对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视,但敬重高尚的人、知识丰富的学者。
他谦逊好学,努力用新眼光去认识新的现实。
他从不自暴自弃,纵使将他当作玩物到各地供人观赏,仍泰然自若,保持自身的尊严,以平等的姿态与大人国的国王交谈。
他勇于帮助小人国抵抗外族入侵,但断然拒绝为小人国国王的侵略扩张政策效劳。
总的来说他是一个具有质疑精神,酷爱真理,有忍耐力的游者。
2.其他人物选择性分析
佛林奈浦(利立浦特王国的财政大臣)对国王阿谀奉承,对人民颐指气使,心胸狭小,痛恨比自己有能耐的人,狡诈、阴险、狠毒。
在格列佛看来,阴暗乖僻是他的本性,他是一个受人鄙视的人。
相关情节:
格列佛的军功受到小人国国王的赏识,佛林奈浦就大为恼火,并怀疑格列佛与自己的妻子通奸,就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑,最后迫使格列佛逃往不来夫斯古。
斯开瑞士(利立浦特王国的海军大将)嫉妒、阴险、狡黠。
相关情节:
小人国的国王野心勃勃,在与邻国不来夫斯古战争中,格列佛把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来,从此格列佛受到国王重用,斯开瑞士就大为不满,与财政大臣合谋谋害格列佛。
布罗卜丁奈格(大人国)国王是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。
在格列佛看来,他具有令人崇敬。
爱戴和敬仰的所有品质,有杰出的才能,伟大的智慧,高深的学问,有统治国家的雄才,有天生为王的人格魅力。
相关情节:
布罗卜丁奈格国王博学多识,性情善良,他用理智、公理、仁慈来治理国家,他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。
慧骃国国王理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信。
小人国王后小气、贪慕虚荣、心狠手辣。
三、请你谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。
交流反馈。
如:
奇异的想象,辛辣的讽刺……
学生结合情节进行阐释。
四、说说你最想与大家分享的妙语及理由。
例:
★盲目可以使你增加勇气,因为你看不到什么危险。
★我永远不愿做人家的工具,使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。
说明:
这一环节是任学生发挥的,只要言之有理,即可肯定。
五、学生畅谈感受与收获
这堂课你透过格列佛的双眼看到了什么?
你收获了什么?
对人生对社会有了什么新感想?
(学生自由发言)
六、随堂练习
1.《格列佛游记》中,格列佛第一次出游,发现“小人国”是根据绳技(在绳子上跳舞的技术)的好坏选拔官员;他第四次出游,来到慧骃国(国名)。
(山东省威海市2005年中考题)
2.《格列佛游记》共4卷,用“大人国”、“小人国”(国名)抨击英国l8世纪的资本主义统治,颇具讽刺的色彩。
3.著名的“雅虎”网站,原名“Yahoo”,在《格列佛游记》的第四卷“慧骃国游记(智马国游记)”中提到的怪物“雅虎”,现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
4.18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著,一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象,他是鲁宾孙;另一部描绘了“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及“慧骃国”等奇异幻境,作品中的主人公是格列佛。
5.《格列佛游记》中格列佛游历了“_小人国_”、“_大人国_”、“飞岛国”和“慧骃国”等四个国家。
(江苏省泰州市2006年中考题)
6.他是一个小庄园主的儿子,从小就喜欢旅游。
他旅游过“小人国”和“大人国”,经历一番历险,最后终于回到了英国。
他的名字是_格列佛_,这部作品是《格列佛游记》。
7.“小人国”皇后寝宫失火,格列佛急中生智,在王宫上撒了一泡尿把火扑灭了。
8.《格列佛游记》的作者以_丰富_的想象、_夸张_的手段和_寓言_的笔法,对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。
9.“小人国”曾发生过很多可笑的事情:
根据“怎样打破鸡蛋”而分成了_大端_派与_小端_派,为此引发了多次战争。
以鞋跟的高低划分为高跟派和_低跟派_两大阵营。
10.格列佛是以_随船医生_身份,得以随船出游,周游世界的。
11.作者笔下的“慧骃国”展示了_人兽_颠倒的怪诞景象。
12.在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是_粪便侦察法_、_字母破译法_。
13.为了给格列佛提供食品,“小人国”皇帝下令每天早上必须送上_六_头牛、_四十_只鸡及其他食品。
14.《格列佛游记》的讽刺是一把多刃的利剑,首当其冲被评点或挖苦的是当时的英国,即世界上第一个正在形成的现代社会。
15.“慧骃国”中“骃”的意思是_马_,供马驱使的畜生是耶胡。
16.飞岛上的人对数学和音乐两门学科有精深的造诣。
17.格列佛所到达的飞岛是借助磁石或升或降,从一处移动到另一处。
18._友谊_和_仁慈_是慧驷马族的两大美德。
19.格列佛游记是一部童话色彩极浓的政治讽刺小说,构成这部小说讽刺美丽的主要因素有两方面,一是匠心独运的反语手法,二是作者通过虚构对英国腐败的统治阶级穷形尽相的刻画。
20.下列对文学名著的评点不正确的一项是(C)(江苏省南京市2003年中考题)
A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说,作者用虚构的情节和幻想的手法,揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。
B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
C、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海,性格坚毅。
他在小人国、大人国历险多年,吃尽千辛万苦,终于得到了可观的财富。
(应是格列佛)
D、《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是共同的。
晁盖劫取生辰纲是“义”,宋江私放晁盖是“义”,鲁提辖拳打镇关西也是“义”
七、课后作业
◆简答题
1.请简述是什么原因使格列佛误入小人国的。
答:
格列佛所乘航海船遇到强烈风暴,船被撞毁,格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻,格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。
2.简述格列佛为何成了利立浦特国举国称颂的英雄。
答:
利立浦特国不远处还有个小人国,两国之间经常交战,这次由于格列佛潜入水中,用长绳和钩子把那个小人国的战船都拉回了利立浦特国,利立浦特国未发一兵一卒就大获全胜,所以格列佛就成了英雄。
3.格列佛到达大人国都经过哪些险阻?
请至少举出两例。
答:
(1)两只老鼠爬上床,与老鼠格斗;
(2)一只比牛大3倍的小花猫,使格列佛大吃一惊;
(3)农夫把格列佛带到集市,强迫他做各种姿势赚钱。
等等
4.格列佛如何从大人国逃出来的?
答:
被装进小木箱带到海边呼吸新鲜空气时,被老鹰当成乌龟叼起来,掉进海里,被经过的船打捞上岸,重返英国。
5.简要概括“大人国”国王的性格特点,并说说作者塑造这一形象的意图。
答:
大人国的国王公正无私,治国有方,藐视权力,主张和平,他代表了一种理想君主的统治。
作者借这一形象直指整个欧洲的文明制。
6.简述第三卷内容(50字以内)。
答:
写格列佛在飞岛国等五岛的经历,通过对它们的描述,表达了对现代科技的怀疑,并严词痛斥了殖民统治。
7.飞岛国怎样平息叛乱?
答:
(1)将飞岛长时间地浮翔在该地人民的头顶剥夺他们享受阳光和雨水的权利,当地人民因此遭受饥荒和疾病的侵袭;
(2)岛上的大块石头往下扔,把人们的房屋砸碎叫他们无处藏身;
(3)让飞岛直接落在他们的头上,因此将人和房屋一起统统毁灭。
8.在飞岛国的“拉格多大科学院”里,格列佛获得很多见闻,请说出至少三个来。
答:
(1)收集黄瓜中的阳光;
(2)把冰烧成粉末变作火药;
(3)如何用感觉和嗅觉区别颜色; (4)用蜘蛛丝织布;
(5)建房,先从屋顶造,然后依次往下,最后再筑地基;
(6)一套利用猪耕地的方法可以节省用牛耕地的费用。
等等
9.在飞岛国生活时,格列佛用自身的经历印证了两句格言,请问是那两句?
答:
这两句话是:
(1)人类最易满足;
(2)需要是发明之母。
10.慧骃国代表大会进行大辩论,主题是什么?
答:
要不要把野胡从地面上消灭干净。
11.“慧骃”的品德表现在哪些方面?
(写出至少三个词语)
答:
贤明、团结、爱国、无畏等。
12.格列佛为什么离开了慧骃国?
答:
在慧骃国的一次全国代表大会上,代表们对格列佛的主人因养了一只耶胡(即格列佛),而且把其当作慧骃对待的行为感到愤慨。
他们提议主人要么对待格列佛就像对待其它耶胡一样,要么责令其游回本国。
后来在代表们的一再逼迫下,主人希望其制作一种交通工具回国。
于是在伙计(即栗色小马)的帮助下,格列佛建成了一艘印第安式的小舟,离开了慧骃国。
13.读书除了积累知识外,最重要的是学会思考,与大师进行精神对话。
请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
答:
示例1——人物特点:
格列佛自傲自大,自以为是,甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。
人生启示:
人要谦虚,要学会感恩。
示例2——人物特点:
格列佛聪明、有胆识,面对困难从不畏惧;
人生启示:
智慧的力量是无穷的,我们要善于运用智慧战胜。
14.《格列佛游记》是斯威夫特极具讽刺性色彩的小说,请概括其中两个讽刺故事。
答案:
(1)小人国用跳绳比赛来选拔官员
(2)在飞岛国与鬼魂谈话
15.利立浦特国王使“不来夫斯国成为殖民地”的要求,表现作者怎样的思想感情?
答:
抨击侵略战争和殖民主义。
16.格列佛旅行经历多长时间?
(十六年零七个多月)
17.拉格多数学学校怎样教学?
答:
命题,证明用头皮一样颜色的墨水清清楚楚地写在一块薄而脆的饼干上,学生空腹吞食下去,以后三天除面包和水外什么都不准吃。
饼干消化后那颜色就回带着命题走进脑子。
18.在拉格奈格被皇帝召见的风俗是?
答:
把肚子贴在地上朝前爬,一边爬一边舔地板。
◆直接中考(片断练习)
(一)
一个人可以通过三种办法爬上首相大臣的位置。
第一,要知道怎么样以比较慎重的方式出卖自己的妻女和姐妹;第二,背叛或者暗杀前任首相大臣;第三,在公开集会上慷慨激昂地抨击朝廷的各种腐败。
但是英明的君王一定愿意挑选惯于采用第三种办法的人,因为事实证明,那些慷慨激昂得人总是最能顺从其主子的旨意和爱好。
这些大臣一旦控制了所有的要职,就会贿赂元老院或者大抠密院中的大多数人,以此来保全自己的势力。
最后,他们还借一种“免罚法”(我向它说明了这条法令的性质)以保证自己事后免遭不测,满载着从国民身上贪污来的赃物从工职上悄然引退下来。
1.上文选自《格列佛游记》,作者___斯威夫特 _,主人公是_格列佛_。
2.这一情节的内容是什么?
答:
叙述爬上首相大臣的办法。
3.你如何看待这三种爬上首相大臣位置的方法?
答:
人类了为权利可以选择任何手段不惜任何代价。
4.作者在这里所要讽刺的是什么?
答:
政府官员的腐败,政府职能发挥不了应有的作用,反而成了腐败人员敛财的工具。
(二)
我看到寝宫墙上已经竖好梯子,吊桶也预备齐全,但是水源却不在近处,吊桶只有大针箍那么大小,虽然那些可怜的人儿一桶桶地尽快供应我,可是火势太猛了就无济于事。
我可以很容易地用上衣把火扑灭,可是一时慌张不曾带来,仅仅穿了一件皮背心就跑来了。
看来情形已毫无希望。
如果不是我当时心眼特别快,忽然想起了一条妙计,这一座富丽堂皇的宫殿免不了要烧成平地。
头一天晚上我喝了不少一种叫做“格林格伦”的美酒(不来夫斯古人把这种酒叫做“福禄奈克”,但是大家都认为我们的酒更好些),这酒有利小便的功用。
真是天缘凑巧,我还没有解过小便。
因为太靠近火了,又参加了救火的工作,身上吸收了热,酒就变成尿了。
我撒了一大泡尿,又撒在适当的地方。
所以不到三分钟火就全熄了。
这才把费了多年心血建造的其他宫殿救了下来。
1.上面选段是出自小说《格列佛游记》,作者是__英国__(国家)_斯威夫特___。
2.文中的“我”指__格列佛,这是他在__小人国(利里浦特)___国的一段经历。
3.结合你对这部小说的了解,谈谈阅读这部小说最深的一点感受。
例如:
这部小说给我印象最深的是它尖锐而深刻的讽刺。
文中很多地方都充满了尖刻的讽刺。
颠倒如第四卷里,作者以恣肆的笔调,展示了人兽的怪诞景象,在这个乌托邦国度里,马是理性载体,而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生,这无疑就是对人类社会的极大讽刺和无情地鞭挞。
(三)
我走进了另一间屋子,但是马上就要退出来,差点被一种可怕的臭气熏倒。
我的向导催促我走进去,悄悄地告诉我:
不要得罪他们
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