植物作文之植物用拟人手法作文.docx
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植物作文之植物用拟人手法作文
植物用拟人手法作文
【篇一:
植物作文】
1、有次序地写出植物的样子。
2、不只需把样子特色写详细,还要写出它的作用。
即“特色”和“作用”两个层面,多方、有序、仔细、重视、到位的察看描绘至关重要。
要写好一栽种物,第一要对这栽种物有一个全面、深入、正确的认
识,这种认识能够来自于感性(比方说实地察看、看、摸、闻、感觉),也能够来自于理性(比方说对这栽种物的深入剖析,这栽种物和我们平常见到过的其余植物有何不一样?
不一样之处表此刻哪几方面?
甚至经过查阅资料,检查接见的形式来获取对这栽种物的认识和掌握。
)我以为把一栽种物写实、写活,除了对植物自己的特色要有所掌握外,还一定把植物内存的美表现出来。
经过反衬法、比较法、正面描绘法、侧面衬托法等写作手法和各种修辞手法(如比喻句、排比句、拟人句等)来表现出所写植物的特色作用及与其余植物的独出心裁之处。
一、仔细察看、抓住特色。
不论写哪栽种物都一定在写作前对其进行认真仔细的察看。
不一样的植物有不一样的特色,它们在形态、颜色、滋味、用途等方面表现出各自不一样的特色。
如:
松枝挺秀有力,荷叶圆润圆滑,柳条俊逸柔嫩,牡丹尊贵芳香,兰花幽香淡雅。
二、表达有序、描绘详细。
要将植物介绍清楚,还得注意按必定的次序来写。
写作时可按由远到近的次序写,也可按植物各部分的空间次序来写,还可按植物的生长过程或季节来写。
比如:
远看,一串红像小姑娘头上扎的红头绳,快乐而又开朗;近看,一串红又像一串冰糖葫芦,叫人馋涎欲滴。
作者不单按由远到近的次序写出了一串红的样子,并且把作者的内心感觉,以及对充满活力和活力的事物的神往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描绘,不单要按必定的次序去察看描绘,并且需运用多种手法进行描绘,经过这样的“办理”,静态的植物就有了动感,使得它们具备像人相同的神态,这样易于被人们接受、赏识和表达。
1、写失事物的静态与动向美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
对事物进行平淡无奇式的描绘,这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些活力和活力。
如何把静态的事物写活,这就波及到表现的层次和角度。
例:
樟树的叶子一串串、一层层,长得密密层层,成了一顶巨大的绿帐篷。
动向是指事物活动、变化的情形。
假如纯真地写植物运动起来怎么样,人们看起来以为比较无聊,假如把运动着的事物写得入情、入境,写失事物的运动之美,那么就达到优秀的写作
成效。
例:
风儿一吹,佳人蕉的花朵就像一个漂亮的少女,在风中载歌载舞;叶子就像一把大扇子,上下晃动,把丝丝凉意送给你我他。
如何把花草树木写“活”
有的同学描绘花草树木很古板没有生气,常常用一些归纳性的词语。
如“金秋公园的树美、花美,真是令人可爱”这样写一点也不生动详细。
那么如何让花草树木“活”起来呢?
一、写出姿态。
认真察看、抓住特色,描述出花草树木的形状、姿
态。
如《秋菊》:
“有的菊花像雪白的小绒球;有的花瓣狭长狭长的,如同小姑娘的秀发;还有的花瓣飘洒自如,像是仙女们在翩翩起
舞”这段话用“小绒球”“秀发”“载歌载舞”来比喻秋菊姿态各异,真是令人头晕眼花,应接不暇。
二、写出动向。
把静态的花草树木写成富裕生命的物体,碰巧用动
词写出动向美,让花草树木绘声绘色。
如《秋季的果园》:
“那橘子像灯笼似的挂满枝头,有的高昂着头,有的两三个挤在一同,有的
躲在绿叶中”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活龙活现,富裕动感。
三、描述色彩。
用色彩的词语描述出花草树木的各种颜色,如同一幅娇艳漂亮的彩图。
如《校园花坛》:
“校园的花坛里种着很多花五彩斑斓,娇艳醒目,有的白如玉、有的黄如金、有的红似
火、有的粉如霞”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描述了各种各种的颜色,像立体的彩色图。
四、描摹声音。
用描摹声音的词语描述出花草树木的响声,如同悦
耳动听的美好歌曲。
如《果园的秋景》:
“秋风吹拂着树叶?
沙沙沙?
地响,小鸟在树枝上?
叽叽喳喳?
唱着歌”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。
2、运用修辞手法,表现植物之美。
(1)比喻句:
这种修辞手法在小学生写作时运用许多,比喻句能形象生动地表达出对事物的赞叹之情。
例:
桃树的花朵是粉红色的,花蕊是淡黄色的,远眺望去,就像天空飘荡的彩霞,令人神清气爽。
(2)排比句:
在写作时运用排比句可加强文章的气概和表达成效。
例:
菊花的颜色好多,有白色的,有红色的,有黄色的,还有浅紫色的?
?
给人以一种美的感觉。
这就写出了菊花的颜色之多。
(3)拟人句:
把植物的某些方面或特色写得像人相同,这就是拟人句。
拟人句能够激烈表
达自己对植物的喜爱、赞叹之情。
例:
向日葵花像布娃娃的笑容—
—它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发,它那可爱的笑容从早到晚老是向着太阳转,永久不回头。
此外,对偶句、对照句、细节描绘、侧面衬托等其余修辞手法和写作方法的使用相同会对植物描绘起到必定的成效。
四、联想丰富、状物抒怀。
写一栽种物,除了写出这栽种物的特色、作用以及与人类的关系,还要在文章的字里行间到处表露出自己的喜爱和赞叹之情,这样才能够感动读者。
所以,在写作时,我们要由此及彼、由小见大地睁开联想。
我们要从平庸的事物里去探究、发现它的内在美,发掘它的深刻内涵。
在详细描绘时,应注意将看到的和想到的联合起来,选择适合的词句,作形象生动的描绘,就能充足表达自己对这栽种物的赞叹之情。
【篇二:
小学生作文指导-描绘植物】
植物王国
【思路点拨】
如何把花草树木写“活”
有的同学描绘花草树木很古板没有生气,常常用一些归纳性的词语。
如“金秋公园的树美、花美,真是令人可爱”这样写一点也不生动详细。
那么如何让花草树木“活”起来呢?
一、写出姿态。
认真察看、抓住特色,描述出花草树木的形状、姿
态。
如《秋菊》:
“有的菊花像雪白的小绒球;有的花瓣狭长狭长的,如同小姑娘的秀发;还有的花瓣飘洒自如,像是仙女们在翩翩起
舞”这段话用“小绒球”“秀发”“载歌载舞”来比喻秋菊姿态各异,真是令人头晕眼花,应接不暇。
二、写出动向。
把静态的花草树木写成富裕生命的物体,碰巧用动
词写出动向美,让花草树木绘声绘色。
如《秋季的果园》:
“那橘子像灯笼似的挂满枝头,有的高昂着头,有的两三个挤在一同,有的
躲在绿叶中”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活龙活现,富裕动感。
三、描述色彩。
用色彩的词语描述出花草树木的各种颜色,如同一幅娇艳漂亮的彩图。
如《校园花坛》:
“校园的花坛里种着很多花五彩斑斓,娇艳醒目,有的白如玉、有的黄如金、有的红似
火、有的粉如霞”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描述了各种各种的颜色,像立体的彩色图。
四、描摹声音。
用描摹声音的词语描述出花草树木的响声,如同动听
动听的美好歌曲。
如《果园的秋景》:
“秋风吹拂着树叶?
沙沙沙?
地响,小鸟在树枝上?
叽叽喳喳?
唱着歌”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。
【佳作显现】
某地小学四年级期末考作文题:
选择自己常有的一栽种物,写一篇400字的作文,题目自拟。
要求作文时把植物形状、颜色、滋味特色写生动详细,语句通畅、流利。
例一:
小草和小花
描绘生动,比喻、拟人恰到利处。
董煜
夏季炎炎,火辣辣的太阳烤着大地,万物都仿佛熟睡了似的。
独有“歌唱家”知了不胜其烦地唱着:
“知了知了。
”那单一而又难听的声音更为令人浮躁。
用词正确,表达姿态形象
在一个小花园内,一棵不起眼的小草,平常老是喜爱迎着风儿载歌载舞,而此刻也被骄阳晒蔫了,垂头丧气地耷拉着脑袋。
巧用动词、拟人手法,经过对话把鲜花趾高气扬,歧视小草的神情写得形象、传神。
之际,它低下头,看见萎缩在墙角下的草,它正喘着粗气,便说:
“小不点儿,你这样
呼哧呼哧地,唱着什么歌?
”小草自知鲜花在讥笑它,却仍回答:
“我渴死了,正在鼓劲儿,想把根扎得更深一些,好找水”。
巧用对照,突出小草旺盛的生命力。
半个多月过去了,可在这段时间里,天仍旧连一滴雨也没下,只管太阳仍旧烤着大地,草长得很旺盛。
本来,它的根已经深深地扎在润湿肥饶的土壤中。
而小花呢?
因为主人出远门了,没人给它浇水,早已枯死了。
合理联想,抒发生者感情。
每当我看到小草在阳光中显现着它那漂亮的风韵,绿化着大地,默
默地为美化环境而无私奉献的时候,我就会想到:
“人也应当像小草
那样在困难或窘境中有一种发奋图强,奋斗不只的精神!
”(指导老师:
朱翠琴)
简评:
文章采纳拟人化手法,巧用动词,用对话的形式把鲜花趾高气扬、骄傲自满,最后落得枯死的命运;小草扎实深钻,不畏艰辛,追求活路,最后旺盛的生长的不一样结果,绘声绘色地展此刻读者眼前。
小作者合理联想,由物寓人,要像小草那样在困难和窘境中有一种发奋图强,奋斗不只的精神,深入了主题。
(吴夏孙)
例二:
奇异的树
曾毅骅
我们学校的一座四层教课楼后边有一棵七十多岁的老树,它长得有四层教课楼那么高,树粗壮,要三位同学手拉手才能合抱住它。
别看它长得高大,但是灰黑的树干长满了大大小小的疙瘩,怪难看的。
特别是冬季那光溜溜的树枝让人看了就有一种恶心的感觉。
每当我经过那边时,老是远远地避开。
树的外形描绘突出“奇”,难看。
拟人、比喻手法生动风趣
认真察看,写出树的生长
冬去春来,到了三月初,我发现那棵树的枝丫上长出了很多小小的粉红色的嫩芽,过了几日,满树是呈椭圆形的一大串一大串的绿叶,就像那绿色的大爆竹。
到了四月初,树枝上长出许很多多淡黄色的小花。
这些小花不时发散出一种怪味儿。
每当风姐姐用手轻轻地抚
摸着大树时,树上的黄花就会轻轻地飘落在地上,真有一番“仙女洒金”的情味啊!
这时,地上铺满了黄花,仿佛黄色大地毯。
我经过树
下时,老是踮起脚跟走,惟恐踩坏了这漂亮的地毯。
写清能毒死苍蝇的原由。
排比用得生动、现象。
摹声词用得好。
用词生动、正确。
有一天,我从大树下走过时,突然传来一阵轻微的“嗡嗡”的喊声,
我
低头认真一看,诧异地发现这黄地毯上有二百多只大苍蝇躺在那边,还有一些气息奄奄的苍蝇在挣扎。
我仰头一看,哈,有好多大大小小的苍蝇围着树上的花转来转去,时而停在小花上,时而又飞了起
来,可没过多久,苍蝇就一命呜呼掉在地上了。
我想大体是花“香”把四周的苍蝇引来,又把它们毒死了吧!
真是毒苍蝇如杀手。
我喜
欢上了这棵树,我向人们探询这棵树的名字,谁也说不清它的名字。
而我,快乐地叫它灭蝇树。
啊!
灭蝇树,你给我们带来了欢喜,静静地为人类做出了奉献,我愿你健康长寿,同时希望你的后代遍及全球,更好地为人类做出奉献。
抒发感情,
深入主题。
(指导老师:
王爱琴)
简评:
乍一看,这是一棵一般得“怪难看”的树,小作者经过认真察看,终于“喜爱上了这棵树”,“奇”就“奇”在它貌不惊人,但却“静静地为人类奉献”,字里行间,让你领会到小作者无穷美好的心灵,说
明小作者是个生活的居心人,可见认真察看事物,才能写好作文。
(吴夏孙)
例三:
水仙花
吕晓洁
运用排比道出了“我”对水仙花的喜爱。
有人喜爱婀娜多姿的玫瑰,有人喜爱华丽堂皇的牡丹。
有人喜爱严
寒
【篇三:
描绘植物写作指导】
描绘植物写作指导
植物随地可见。
花草树木围绕在我们的四周。
很多同学家里还养着花。
假如让你察看描绘自己喜爱的一栽种物,应当如何做呢?
今日我们就来研究这些问题。
一.弄清题意不迷路
让我们先来审题:
描绘喜爱的植物。
植物的种类好多,常有的就是
各种的花、草、树木,还有你认识的各种农作物,比方,玉米、小麦或许各种瓜果蔬菜等。
既然是自己喜爱的,那必定是自己最为熟习认识的。
全部的植物从形状到生长过程都各有特色。
从中我们理解:
第一,这篇文章能选择写的植物范围很广。
第二,要写的每一栽种物有其形状、生长过程的特色。
二.察看特色
在写作前,要选择好你喜爱的一栽种物进行认真认真地察看,察看
时要运用身体的各个器官。
察看的要点是植物的干、枝、叶、花及颜色,认识它们的大小,高矮、形状、色彩、滋味等。
还要抓住特色,有目的地察看。
如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不一样时间、不一样季节的变化。
总之,要抓住处写的植物与其余植物的不一样,写出它的特色。
三.按次描绘
写植物常常集中在一栽种物上,如拍照的近镜头相同。
固然察看点就不过一栽种物,但也要有次序。
能够先从整体下手,看它像什么,而后再一部分一部分地写。
也能够依据它生长的时间次序写,先长什么、再长什么,最后长什么;也能够按根、茎、叶、花、果实的次序写总之,按必定的次序写,这样作文才层次清楚,井井有条。
四.植物描绘要注意动静联合,写出它的姿态变化的美。
1、写失事物的静态与动向美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
对事物进行平淡无奇式的描绘,这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些活力和活力。
如何把静态的事物写活,这就波及到表现的层次和角度。
例:
樟树的叶子一串串、一层层,长得密密层层,成了一顶巨大的绿帐篷。
动向是指事物活动、变化的情形。
假如纯真地写植物运动起来怎么样,人们看起来以为比较无聊,假如把运动着的事物写得入情、入境,写失事物的运动之美,那么就达到优秀的写作成效。
例:
风儿一吹,佳人蕉的花朵就像一个漂亮的少女,在风中载歌载舞;叶子就像一把大扇子,上下晃动,把丝丝凉意送给你我他。
2、运用修辞手法,表现植物之美。
(1)比喻句:
这种修辞手法在小学生写作时运用许多,比喻句能形象生动地表达出对事物的赞叹之情。
例:
桃树的花朵是粉红色的,花蕊是淡黄色的,远眺望去,就像天空飘荡的彩霞,令人神清气爽。
(2)排比句:
在写作时运用排比句可加强文章的气概和表达成效。
例:
菊花的颜色好多,有白色的,有红色的,有黄色的,还有浅紫色的给人以一种美的感觉。
这就写出了菊花的颜色之多。
(3)拟人句:
把植物的某些方面或特色写得像人相同,这就是拟人句。
拟人句能够激烈表达自己对植物的喜爱、赞叹之情。
例:
向日
葵花像布娃娃的笑容——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发,它那可爱的笑容从早到晚老是向着太阳转,永久不回头。
五、比较表达感情
第一要写出为何喜爱,也就是喜爱的原由,而后经过详细描绘,表达出喜爱的感情。
一般的描绘方法:
是经过合理的联想,把静物写活,能使文章详细、生动、形象,充满真情实感。
如写小丝瓜:
?
瞧,那小丝瓜多好玩儿,衣着翠绿的‘外套’,像条小腊肠,又像条小胡萝卜似的挂在瓜蔓上?
,情味盎然,读后让人对丝瓜也产生了喜爱之情。
其次要写出是如何喜爱的。
在写自己喜爱的植物时要详细写出喜爱的表现,如:
如何给花浇水、施肥,如何看花,如何使它能晒到太阳
总之,我们在描绘植物时,要要点察看植物的干、枝、叶、花及其颜色的特色。
并且表达出自己的喜爱之情,就必定会将文章写好。
例文赏析
我喜爱四时海棠
暑期里,奶奶送给我一盆四时海棠,我很喜爱它。
它的干像竹子,一节一节的,有显然的印迹。
根部是深绿色的,越往上越细,而颜色愈来愈红。
叶子是锥形的,四周呈锯齿状,像大扇子。
叶子正面充满了许很多多密密层层的小白点,大的像米粒,小的像芝麻。
叶子反面是浅红色的,几道粗壮的叶茎把叶子分红一块块的,特别醒目。
四时海棠开的花特别漂亮,花瓣是粉白相间的,花蕊是金黄色的,仿佛一根根金线衣着一颗颗小珠子,它的花是一串串的,开始时是向上开的,最后就倒挂着。
仿佛一条粉色的珍珠鱼吐出了一个金黄的大绣球。
它的生命力特别强,很简单成活,不用特别操心照顾。
特别是它能够四时开花,装修我们的房间。
所以我特别喜爱四时海棠,常常给它浇水,松土,每日都探望它,希望它长得更大更高。
【评析】本文对四时海棠的叶子和花的描绘尤其仔细。
此外,小作者的想象力很丰富,文中多次运用了“比喻”的手法。
使文章生动开朗,写出了小作者对四时海棠的喜爱之情。
吊兰
植物,它是大自然不行缺乏的一部分,假如没有植物人们将没法生计。
我也是一个植物喜好者,比方为何万年轻四时常青,为何
漂亮的荷花出淤泥而不染,为何小草那么坚强。
而我最好奇的是四时常绿的吊兰。
这盆吊兰是我姨父送给我家的,它的叶子一年四时都是翠绿色,它的根很发达,弯曲折曲密密层层像
火车轨道相同,也像柱子相同很粗,竟然能撑起吊兰的身躯。
叶子
很长有20~30厘米长,重有3~5公斤,它的茎绿绿的又细又长,有20~40厘米长,茎是弯着的,它的花只有三片花瓣,其余的有四片花瓣,此中有两片花瓣卷起来的像小女孩的辫子,此中有一片花瓣
是包起来的像个小勺,能装一小点水呢!
它的花只在秋季才开放。
吊兰之所以叫吊兰,是因为它的花是下垂的,所以叫吊兰,我们不要学习吊兰的胆怯,要学习吊兰的奉献精神,它把苦味留给自己,把香味留给自己。
一棵漂亮的吊兰,你静静的站在我家的露台上,带给我们的不单有新鲜的空气,并且还有甜甜的香味。
啊!
漂亮的兰花我爱你。
【评析】这篇文章经过自己的察看,写出了吊兰的特色,也写出了吊兰的精神。
我校的香樟树
我们的校园里栽种着很多花草树木,我最喜爱的要数耸立在校园西部的一排香樟树。
香樟树高大挺秀,站在远处凝望,它们好象站岗的士兵,守卫着我们漂亮的校园。
每一棵树是那么旺盛,给校园也增加了活力。
清晨,他们欢迎我们的到来,夜晚,他们又目送我们回家。
它们的树冠好象一个不规则的球形,骨干很粗壮,外层的树皮是灰绿色的,很粗拙,好象在隆冬腊月中农民伯伯干活后裂开缝的手背,可见香樟树是历尽沧桑了。
他们的枝干向四周伸展,不拥堵,不抢夺,多么和睦,多么礼让。
树叶是狭长的椭圆形,颜色有深绿色,有嫩绿的,有绿中透红的。
摸起来牛奶般圆滑,丝绸般柔薄。
边沿也不象冬青树叶有很多锯齿。
轻轻拿起一片叶子,闻一闻,一股奇异的香味扑鼻而来,动人肺腑。
无数片叶子覆盖着枝条,生气勃勃,一簇堆在另一簇上边,极罕有空隙。
在细风中,在阳光下,叶子绿的发光,绿的发亮,好象每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。
香樟树不只外观优美,并且还有好多作用。
它除了点缀我们的校园外,还可以净化我们的空气,汲取二氧化碳,经过光合作用,开释我们需要的氧气。
香樟树还可以做衣柜,能够防备衣服被蛀,听奶奶说,它还可以治扭伤,假如谁不当心扭伤了脚,只需把樟木放在水中煮沸,
等水凉了,把脚浸1到2小时,坚持一礼拜脚伤会康复,还不会复发呢。
香樟树真是人类的好朋友,我爱香樟树!
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