湘教版信息八上.docx
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湘教版信息八上.docx
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湘教版信息八上
课时教案
课题:
第一课:
逐帧动画
第1单元第1课第1课时总序第1个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年9月1日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
了解逐帧动画的工作原理,学会制作逐帧动画,清楚在什么情况下,用什么帧。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“逐帧动画”制作方法。
3、情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识。
培养学生创新能力与探究问题的能力;培养创造性思维能力。
教学重点:
用绘图工具制作“逐帧动画”的方法、逐帧动画的制作原理
教学难点:
创新的利用逐帧动画创作自己的动画
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
播放小猫转眼和升国旗动画,激发学生的学习兴趣。
二、互动新授
(一)初识Flash8
1、教师组织学生自学教师内容,并请一生介绍对Flash8的认识
2、教师归纳:
macromedia公司出品,目前最流行的二维动画软件,所制作的SWF文件,占用存储空间小,应用范围广,还可制作出交互性很强的动画文件。
(二)启动Flash8,了解其界面
1、请生上台板演启动的方法
2、请生上台介绍它的工作界面
教师重点介绍舞台、工具箱、时间轴、帧
(三)制作小猫转眼的动画
1、教师演示制作小猫转眼的动画
1)设定舞台的大小和播放速度
2)插入关键帧
介绍帧的意义以及关键帧、普通帧、空白帧的区别
演示插入关键帧的操作方法
(在第一帧画上小猫的脸庞和眼睛,在第2、3帧调整眼睛的位置)
3)观察效果并保存文件
教师演示:
执行“控制”-“播放”命令
4)保存文件
(四)此动画特点总结:
“小猫转眼”是一个典型的“逐帧动画”效果,通过这个动画我们可以看出,它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片,把每一张图片用关键帧描绘出来。
然后将这些关键帧连续播放,就形成了动画效果。
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品,在创作过程中,请大家注意评价标准,比一比谁的创意新、谁的画面美、谁的意义好。
学生能根据整合任务,进行谋划安排,形成一个方案,促使其创造力的提高,注意学生创新、审美能力的培养。
学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
——————————————————————————————————
教学反思:
课时教案
课题:
第一课:
元件及渐变动画
第1单元第2课第1课时总序第2个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年9月6日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
了解元件的基本概念及作用,元件的制作方法,会将元件组合成完整的动画。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“元件动画”制作方法。
3、情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识。
培养学生创新能力与探究问题的能力;培养创造性思维能力。
教学重点:
用绘图工具制作“逐帧动画”的方法、逐帧动画的制作原理
教学难点:
创新的利用元件动画创作自己的动画
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
播放空中云朵飘动的动画,激发同学们的学习兴趣。
师介绍,Flash制作的动画文件通常称为“影片”,影片中的演员就是在舞台上表演的对像,在Flash中这些表演的对象需要设计为元件,元件是Flash中的基本元素。
今天,我们就一块来学习“元件及渐变动画”。
二、互动新授
(一)演示制作动画
1、观察动画的组成
教师引导生观察动画舞台中参加表演的有道路,人行道,蓝天,飘动的白云,这些对像有的是静止的,有的是运动的。
2、设计“演员”——绘制“天空、道路等”
师演示,生认真观察
执行“插入”——“新建元件”——在“创建新元件”对话框中输入元件名称“背景”并选择类型为“图片”——单击“确定”
选择绘图工具绘制元件、背景、马路、两朵云
3、设计演员动作——云的动作
1)运用运动渐变设计云的飘移
A、执行“插入”——新建“元件”——命名为“飘动的云”——类型选择为“影片剪辑”
B、将“云1”拖动到舞台中C、将第50帧设为关键帧
D、在对应的第50帧将“云1”移至右侧
E、再次选择第一帧,在“属性”面板中将补间设为“动画”
2)应用形状渐变动画设计云的变形
A、新建元件命名为“变形的云”,类型为“影片剪辑”
B、将“云2”拖入舞台C、选中第30帧,插入关键帧
D、利用变形工具将它的形状加以改变
E、再次选定第一帧,将“补间”设为“形状”
4、组合元件生成完整的动画,并保存
5、回顾制作过程(略)
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
五、展示作品,师生互评
——————————————————————————————————
教学反思:
课时教案
课题:
第一单元:
图层的作用
第1单元第3课第1课时总序第3个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年9月16日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
了解图层的作用,理解图层的四种状态,掌握划分图层的要领。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“图层”的应用方法。
3、情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识。
培养学生创新能力与探究问题的能力;培养创造性思维能力。
教学重点:
理解图层的含义,会划分图层,掌握图层的操作方法
教学难点:
理解图层的含义,会运用图层灵活创作动画
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
播放示例动画,激发学生的学习兴趣。
师介绍,在动画中所有参与演出的对像都置于舞台上,云朵间相互覆盖或穿越,这就需要为对像设定不同的图层。
今天我们一起学习“图层的作用”。
二、互动新授
(一)认识图层
1、教师展示教具“可移动的贺卡”,和用透明纸制作的“秋日美好”
生从直观上认识图层
2、引导生阅读P19页,认识“图层的作用”,深层了解图层
教师归纳:
图层可以被看做一些透明的互相重合的幕布,如果当前层没有任何东西,就可以透过它看到下一层。
对一个图层上的对像进行改变和编辑,不会影响到其它图层的对像。
使用图层可以使对像分离,防止它们之间的相互干拢,常见的设置是把静态图片放在背景层,其他的每一层放置一个动画对像,对声音和动用使用单独的层可在需要编辑它们的时候易于查找。
(二)添加图层
师介绍:
在新创建的Flash影片中,通常只有一个图层,可以通过时间轴的图层区里的“添加图层”或图层区的快捷菜单向其加入多个图层来组织管理动画中各个元件。
(三)观察示例动画中图层的设置
(四)设计图层
师强调有多个对像或元件同时设置渐变动画时,必须把每个对像置于不同的层中。
以便操作。
(四)演示制作鸡宝宝过马路动画
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品,在创作过程中, 学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
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教学反思:
课时教案
课题:
第一课:
引导层
第1单元第4课第1课时总序第4个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年9月23日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
了解引导层动画的基本工作原理,能够区分引导层与被引导层,了解引导层的作用,初步掌握引导层动画的制作方法。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“引导层动画”的制作方法。
3、情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识。
培养学生创新能力与探究问题的能力;培养创造性思维能力。
教学重点:
理解引导层动画及引导层的概念,初步掌握Flash引导层的使用方法,会制作引导层动画。
教学难点:
调整运动对像吸附到引导线上,创新制作引导层动画
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
播放“过马路”动画,动画内容为鸡宝宝沿着“过马路”这三个字的轮廓线进行运动。
“蜻蜓飞行”动画,动画内容为蜻蜓按规定的轨迹运动。
师提问:
我们现在所看到的动画与之前的动画有何不同?
师总结:
以前我们所做的动画是用动作补间做的,它的运动轨迹是直线的,而今天,我们所看到的动画是曲线的,叫引导层动画,今天我们一起来学“引导层动画”。
二、互动新授
(一)了解引导层动画
1、展示引导层动画的相关概念
将一个或多个图层链接到一个运动引导层,使这些图层中的对像沿着引导层的指定路径运动,这种动画形式被称为“引导路径动画”,这种动画可以使一个或多个元件完成曲线或不规则运动。
2、实物演示引导层动画
教师用绳子穿着纽扣展示引导层的相关概念
引导层动画就像这种线引导着扣子运动一样,这条线就对应着“引导线”,引导线所在的图层就是“引导层”,扣子所在的层就是“被引导层”
3、师打开配套光盘中的“引导层演示.fla”,引导生理解引导层的作用
(二)演示制作蜻蜓沿着半圆飞行动画
1、制作一个动作补间动画
引导层动画的引导对像可以是图形、影片剪辑、按钮或文字,先以图形为例,将“蜻蜓”图形元件拖到舞台,在第30帧处添加关键帧,建立补间动画。
2、添加引导层
单击“蜻蜓”图层,然后单击时间轴上的“添加引导层”按钮
在引导层上制作引导线,选上“紧贴至对像”按钮
将“蜻蜓”在第一帧时吸附到引导线的左端,第30帧时吸附到右下角
3、播放动画,并保存
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品, 学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
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教学反思:
课时教案
课题:
第一课:
引导层
(二)
第1单元第4课第2课时总序第5个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年9月30日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
深入理解引导层动画的基本工作原理,能够创新创作引导层动画。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“引导层动画”的制作方法。
3、情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识,培养学生创新能力与探究问题的能力;培养创造性思维能力。
教学重点:
用绘图工具制作“逐帧动画”的方法、逐帧动画的制作原理
教学难点:
创新的利用逐帧动画创作自己的动画
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
播放上节课中制作的动画“蜻蜓飞行.fla”与“过马路.fla”
师:
上节课中,我们学习了如何制作引导层动画,请同学们回忆一下制作过程。
1.创建一个补间动画
2.添加一个引导层
3.绘制引导线
4.吸附被引导对像
5.播放、测试、保存
二、互动新授
(一)演示制作文字引导线的动画
师:
上节课中我们学会了单引导线引导层动画的制作方法,今天,我们一起来学习文字引导线动画的制作方法。
(演示制作“过马路.fla”)
1、创建元件“片头文字”,类型设为“影片剪辑”
2、场景切换,单击时间轴右上方的“编辑场景”——选“场景2”
3、创建“文字”图层,将“片头文字”元件添加到舞台中间
4、创建“鸡宝宝”图层
5、创建“引导”图层
添加引导层——制作引导线
6、编辑“鸡宝宝”图层中的运动
选定“鸡宝宝”图层后锁定其他图层
按下“紧贴至对像”
分别创建“过”、“马”、“路”三字的动画
7、测试场影并保存文件
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品, 学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
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教学反思:
课时教案
课题:
第一课:
遮罩层
第1单元第5课第1课时总序第6个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年10月10日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
深入理解遮罩动画的基本工作原理,了解遮罩层的作用,初步掌握遮罩层动画的制作方法。
能够创作遮罩层动画。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“引导层动画”的制作方法。
3、情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识,培养学生创新能力与探究问题的能力;培养创造性思维能力。
教学重点:
遮罩层动画的制作原理,会制作遮罩层动画
教学难点:
遮罩概念的理解,创作遮罩层动画
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
1、播放动画“过马路.fla”的片尾动画
动画内容为:
以拉幕的方式从舞台中间展开呈现标语“请遵守交通规则!
”
2、展示“彩图文字”,“探照灯文字”,“MTV字幕”,“多彩文字”组合的小动画
教师介绍以上动画均是利用Flash中的遮罩效果制作出来的
二、互动新授
(一)理解遮罩的概念
1、教师组织学生阅读教材中的介绍,思考并回答问题
遮罩的原理是什么?
遮罩的效果是怎么样的?
怎样实现遮罩效果?
请生谈谈自己的理解
师总结遮罩的特点:
遮罩就是透过遮罩层的形状来看被遮罩层的内容。
制作遮罩效果动画需要两层图层,一层为遮罩层,提供形状,相当于窗户;另一层为被遮罩层,提供内容。
使用遮罩层可以制作出许多特殊效果来,如探照灯,百叶窗,放大镜,波浪等。
2、观察遮罩动画
师打开“过马路.fla”,生观察动画的构成
3、教师演示制作“过马路.fla”的片尾动画
1)插入新场景
2)新建“片尾文字”影片剪辑元件
3)切换到“场景3”中
4)创建“文字”图层,将“片尾文字”添加到舞台中去
5)创建遮罩图层
6)制作遮罩层效果
绘制一个小矩形变大的形状渐变动画
7)预览动画效果,继续调整到满意为止
8)保存
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品, 学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
——————————————————————————————————
教学反思:
课时教案
课题:
第一课:
遮罩层
(二)
第1单元第5课第2课时总序第7个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年10月17日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
深入理解遮罩动画的基本工作原理,学会创作图片文字、探照灯文字遮罩层动画。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“引导层动画”的制作方法。
3、情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识,培养学生创新能力与探究问题的能力;培养举一反三的能力,培养创造性思维能力。
教学重点:
遮罩层动画的制作原理,会制作遮罩层动画
教学难点:
遮罩概念的理解,创作遮罩层动画
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
师:
上节课,我们学习了“过马路.fla”的片尾动画的制作方法,今天让我们继续学习制作遮罩动画“彩图文字”,“探照灯文字”。
二、互动新授
(一)探照灯动画
1、师播放示例动画,生分组讨论
A、探照灯效果中的遮罩层与被遮罩层是什么?
B、遮罩层中图形的填充色能影响动画的效果吗?
C、影响动画颜色效果的哪一层?
结论:
遮罩层:
运动的圆形
被遮罩层:
静止的文字
遮罩层显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定
2、请生讨论完成动画效果
一生上台板演动画制作过程
二)多彩的图片文字
1、师播放示例动画,生分组讨论
A、多彩的图片文字效果中的遮罩层与被遮罩层是什么?
B、遮罩层中图形的填充色能影响动画的效果吗?
C、影响动画颜色效果的哪一层?
结论:
遮罩层:
静止的文字
被遮罩层:
运动的图片
遮罩层显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定
2、请生讨论完成动画效果
一生上台板演动画制作过程
二)放大镜
师播放示例动画,生分组讨论完成动画效果
一生上台板演动画制作过程
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品, 学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
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教学反思:
课时教案
课题:
第一课:
库、场景的组织与管理
第1单元第6课第1课时总序第8个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年10月23日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
了解场景的作用,会在动画设计中恰当的使用多场景,能组织库、管理元件,会发布动画,输入影片。
2、过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握多场景动画设计方法。
3、情感态度与价值观目标:
培养学生创新能力与探究问题的能力;培养举一反三的能力,培养创造性思维能力和团结协作的意识。
教学重点:
场景、库的作用
教学难点:
组织好库、场景
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示、任务驱动
教学过程:
一、导入新课:
师打开示例动画“过马路.fla”,观察动画文件中所包含的场景、元件。
引导生思考场景的作用,元件管理的意义。
二、互动新授
(一)场景的调度
1、师指导生阅读课本P34、35、36页,思考:
A、场景有什么作用?
为什么要创建不同的场景?
B、怎样调节场景的次序?
师在生回答的基础上归纳:
就像戏剧一样,Flash中的场景将整个影片分成一段段独立的片断,每个场景都像微小影片,当播放整个影片时,这些场景就被连在一起,没有任何停顿和闪烁,就像它们是一个影片一样。
对于复杂的影片,场景的调度可以帮助我们降低影片制作的难度,同时也能有效控制舞台。
2、教师演示设计“过马路.fla”动画中的3个场景为例,完成下面的操作
1)根据内容命名场景
打开“场景”面板—双击“场景”名称—输入新名称
2)重新排列场景次序
在“场景”面板中,直接拖动相关场景调整其位置
3)测试影片
二)库的管理——管理角度
1、引导生阅读课本说说库整理的好处
教师在学生回答的基础上,小结“库”存放着动画作品中的所有元件,库中将元件分门别类的存放,可以方便查找。
2、教师以设计“过马路.fla”为例,完成对元件管理与编辑的操作
打开库面板——为元件重命名——在库中建立文件夹——将元件拖入相应文件夹——保存文件。
3、影片的发布
请一生板演操作步骤。
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品, 学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
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教学反思:
课时教案
课题:
动画综合设计
第1单元第6课第1课时总序第9个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年11月16日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
指导学生以“感动”为主题设计一个动画
2、过程与方法:
通过学生亲自动手实践,体验运动渐变动画制作方法,感受动画制作的技巧,体会到动画制作的乐趣。
3、情感态度与价值观目标:
鼓励学生主动学习积极探索知识,培养学生自学能力、通过评价和欣赏作品培养学生鉴赏能力和审美观。
教学重点:
熟悉一个动画从规划到设计的完整过程
教学难点:
创设一个可行的剧本,便就剧本的内容借助于Flash来完成
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示
教学过程:
一、导入新课:
师:
我们已经完成了Flash的学习,今天,我们就以“感动”为主题,设计一个flash动画,将感动你的人物、故事、诗、一段话或一支曲子等用动画的形式展现出来。
师播放示例动画“小乌鸦.fla”。
二、互动新授
(一)了解动画制作的过程
1、师指导生阅读课本P41-45页,了解动画制作的过程
A、分析主题,确定内容
B、设计脚步,确定故事的分镜头剧本
C、创建角色的形象和动作设计
D、借助计算机完成动画制作
师介绍:
剧本是动画的灵魂,好的剧本是动画最吸引人之处,剧本可以根据小说或其他体裁改编,也可以是原创的剧本。
剧本最直观的方式就是将故事用漫画的形式绘制出来,在制作Flash时,通常不需要很长的剧情,因此,剧本的规划尽量精炼。
动画都是通过片中主要角色的动作来营造幽默气氛和阐述剧情的动画就是动的艺术,而角色动作则是表现的重点。
(二)师指导生胡定自己的剧本与分镜头剧本
教师指导学生分组讨论,确定好自己的剧本与分镜头剧本。
(三)创建角色形象与动作设计
教师指导学生创建动画中的角色。
(四)借助计算机完成动画制作
教师打开“小乌鸦.fla”,观察其源代码,分析动画结构。
1、设置影片属性、帧频,舞台大小和背景色等
2、创建场景
3、设计元件
4、分别设计各个场景中的动画
三、学生创作自己的动画,教师巡视指导
四、展示作品,师生互评
五、教师小结知识
——————————————————————————————————
教学反思:
课时教案
课题:
浏览主题网站
第2单元第1课第1课时总序第10个教案
课型:
新授编写时间:
_2013_年11月20日执行时间:
____年__月__日
教学目标:
1、知识与技能目标:
认识主题网站,了解主题网站的结构、学会组织主题网站的内容,了解网站的页面布局、风格设计
2、过程与方法:
通过学生亲自动手实践,体验运动渐变动画制作方法,感受动画制作的技巧,体会到动画制作的乐趣。
3、情感态度与价值观目标:
鼓励学生主动学习积极探索知识,培养学生自学能力、通过评价和欣赏作品培养学生鉴赏能力和审美观。
教学重点:
熟悉一个动画从规划到设计的完整过程
教学难点:
创设一个可行的剧本,便就剧本的内容借助于Flash来完成
教学用具:
教案、计算机、电子教室
教学方法:
探究、演示
教学过程:
一、导入
1、播放视频《世界遗产在中国—武陵源》00:
45-02:
19
2、提出问题:
迄今为止中国先后被批
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