阅读石门实验中学暑假作业答案.docx
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方寸田园
16.为享受归隐田园的乐趣(1分);为求得友情的温馨(1分)。
17.逛书店、观书画展、听音乐会、买鲜花、研究化妆、学烹饪术(每点0.5分,共3分。
如语言不够简洁,酌情扣分)。
18.面对朋友“将山中的盎然古意,移置几案之间”顿生感悟,自然而然将“方寸田园”的立意在下文中凸显出来,呈现于读者之前。
(大意相同即可)
19.心灵田园(精神的田园)(1分);平静、淡泊,追求心灵的充实、愉快,看重友情(大意相同即可)(2分)。
20.
(1)语言自然流畅,通俗朴实,清新气息扑面而来。
(2分)
(2)句式整齐(运用对偶的修辞手法),语言典雅有韵味,读来朗朗上口。
(2分)
21.围绕精神或心灵田园,阐述自己的愿望和做法,语言通顺即可。
(3分)
水边的文字屋
10.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家,即自己创作的作品。
“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡,又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活,有独特的内容和鲜明的特色。
11.写了三种屋子,依次是:
儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子;后来用积木搭建的屋子;成人后用文字创作的屋子,即作品。
借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念;借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐;借文字屋(即作品)表达了对写作的钟情与厚爱。
12.⑴“我”精心创作的作品,是“我”的精神家园,在这里,“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦,让受伤的心灵得到安慰。
⑵现实的“家”可以为“我”安身,解决温饱,使“我”疲惫的身体得到休息,但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤,而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托,心灵得到慰藉。
13.“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所,“我”用它承载喜怒哀乐,抚慰心灵创伤,喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。
14.要点:
语言上:
本文语言朴实亲切,细腻生动(举例略)。
结构上:
作者将三种屋子按时间先后依次来写,从有形的屋子写到无形的屋子,条理清晰,构思巧妙。
大医仁心
1.答:
意思是真正的名医不仅医术精湛,同时还应该具备一颗仁慈善良之心。
2.答:
递进关系;这3段放在文章开头层层深入,逐步引出文章主人公吴孟超,给读者以悬念,引起读者阅读兴趣。
3.答:
不矛盾。
“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点,因为毕竟他已近90高龄;
而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点,表现了他对工作极大的热情和全身心的投入,工作让他年轻了许多。
4.答:
神态描写:
“眼中浮起严肃郑重的神色。
”“老态一扫而光,一副昂然冷峻之状。
”
作用:
准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。
5.答:
从外表看,吴孟超是一个相貌平平的普通老人;但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。
他医术高超,虽年事已高,仍热爱工作,热爱病人,乐于培养后进,希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。
一棵小桃树
1、【答案】写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
2、【答案】①运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。
将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
②运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
3、【答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:
奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
4、【回答要点】面对挫折和磨难,只要不屈不挠,定能创造出美好的未来。
江南柳
答案:
1.柳的生命力(2分)
2.有实用价值 表达情思(评分:
2分。
每空1分)
3.
(1)“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。
(2分)
(2)运用比喻,形象写出了柳的美丽姿态和情韵。
(2分)
4.包含着不舍、留恋的情思。
(2分)
5.主要有两方面含义:
一是柳树有顽强的生命力,生生不息;二是柳树是人们的情感依附,人生寄托(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托,有着无以言传的深层意蕴,是升华灵魂的生命道具”)
选择阳光
1.答案:
“选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦,以积极的态度生活。
(意对即可)
2.答案:
老人的生活经历当过兵,在青海开过车,复员后在一家化工厂工作,因工伤双目失明。
现受聘一家大医院给病人做推拿。
3.答案:
示例:
是啊,心中有阳光,生活就会充满阳光。
草垛
1.(共4分)草垛,给了“我们”精神上的温暖;给“我”的童年带来了乐趣;父亲对草垛的敬畏之情感染了“我”;草垛在“我”生命中留下了深刻的印记;是“我们”的精神归宿。
(任意答出四点即可,一点1分。
)
2.(共4分)答案提示:
从形状、颜色、神态等角度生动地写出了草垛的特征。
(2分,任答两点即可)“草垛像……太阳”,用比喻写出其形状和颜色;草垛“高矮胖瘦”,“……蹲在……默不作声”用拟人写出其形状、神态。
(2分,举例1分,简析正确1分)
3.(共4分)因为草垛在作者生命中留下了深刻的印记,农村生活的艰辛,作者一家人的勤劳、父亲的智慧都是在为草垛忙碌的过程中表现出来的。
(表述不强求一律,一点1分。
)
4. (共4分)前后呼应,深化文章的主旨。
(2分,一点1分)
仿写示例:
田野里,是沉甸甸的稻穗,稻穗上是丰收的喜悦。
(2分,句式相同1分,揭示景物寓意1分。
)
最好的圣诞礼物
1.(3分)我对老人的情感态度发生了多次变化:
最初是讨仄,继而是躲避,接着是被感动,由此义产生了愧疚、自责之情。
(要点:
①讨厌、厌恶②躲避、避开③感动④愧疚、自责:
意思对即可,答到一点得1分,得出三点即可)
2.(3分)细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状,反衬老人内心的善良、慈爱,同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。
(答出“内容”或“结构”上的作用,得2分;答出两点,得3分;意思对即可)
3.(3分)答题要点:
①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会,让他感受到了埃里克给他的爱与信任;③“最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任,给落魄、贫困的老人以精神的抚慰,这是极其宝贵的。
③全句表达了老人对夫人的感激之情。
4.示例1:
文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱,对老人表现出爱与信任.从这个天真无邪的孩子身上,我感悟到我们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵,博爱、无私,不用世俗的眼光去评判人。
示例2:
文中的老人虽然贫困、落魄,但他能主动亲近埃里克,与埃里克一起游戏、相互拥抱,我感受到了老人的善良与慈爱。
从老人对“我”的感激中,我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的,更需要人们的关爰与尊重。
美丽如初
1、
(1)宁静平和(幽美)
(2)展示人物活动环境特点;衬托人物美丽和充满母爱的性格(心灵)。
因为母亲能“把深沉的爱包容在静静的等待中”,而我还未能。
2、(因为已经长大而独立,)失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会,失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。
3、
(1)(我的心怦然一动,)目光在母亲单薄的身影里模糊了。
(2分)
(2)因为那些夜晚月色美、情感美,凝聚着母亲深沉美好的爱。
荷叶青青
1.河泥是雇人挑来的,她要抓一把看看成色。
隔年的种藕早已选好,祖母自己一支支种下去,弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷叶快要冒尖的时候,祖母就守着荷花缸不让孩子靠近,说是人呼出的热气,会让叶子枯萎。
小荷叶终于长出来了,祖母看着荷叶,像看一个新生的孙子。
2.泡茶、治病
3.这句话的意思是:
荷叶能够治好孩子的病,荷花即使不开花也没关系。
说明了祖母是一个乐于帮助别人的人。
梅香
1.乞丐闻到梅花的芳香,富人为此感到震惊,也第一次闻到梅花的芳香。
2.穷人也会赏梅花(答成“乞丐也能闻到梅花的香气”也可);富人自己种了几十年的梅花,却从来没闻到过梅花的芳香。
3.过渡或由叙述引入议论。
4.因为坏的物质条件也没有遮敝他精神的清明,在精神上他是富有的。
(答成“他能品味到隐在外表内部的人格香气”也可)
4.精神的清明或内部的人格香气。
6.要结合自身的生活体验,要揭示自己心灵的美好。
飘向天堂的琴声
1、全文写了一个老先生为了拉琴给他逝去的“琴痴”老伴听的故事。
2、
(1)他拉的节奏流畅,音色优美,但不知为什么,节奏总是比平时处理得慢半拍,绵长而低沉,像是一个人在对另外一个人倾诉,深深浅浅地低回在我的心头。
(2)忽然,琴声戛然止住了,我看见老先生抱住琴杆,双肩抖动,既而,我听到嘤嘤的啜泣。
3、老先生用一曲雪绒花来缅怀老板,在琴声中寄托了自己的思念。
4.想很感动,想在天堂拉一曲回应老伴。
说老伴,你也成了“琴痴”了,如果有来世,我们一起做"琴痴"。
5、想对活在世上的老人说:
“天意怜幽草,人间重晚晴。
”您对逝去的老伴的忠贞不渝的感情让我十分感动,请您多保重,因为您在天国的老伴最想看到的就是您身体健康,每天为她拉琴。
长在岩石下面的小花
1.“我”生活在大山里,羡慕城里人的生活.听了黄春草在逆境中奋斗的经历后,认识到了只有选择顽强.才能茁壮成长。
2、
(1)“质问”:
表达“我”对父亲的不满,把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。
(2)第—个“竟然”强调小花恶劣的生长环境;第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力;
3、烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情(或“向往之情”)。
4、“阳光”暗喻了美好生活(1分)这句话告诉我们看到了美好生活,就有了希望和梦想,就要去追求奋斗。
5、形象点明了文章的工旨;暗喻了在逆境中顽强奋斗的人
6、提示:
紧扣原文.结合实际,语言流畅
13.这本被一个叫“慧”的女孩珍藏十多年的书,是“我”相当熟悉和喜欢的,因为一个偶然的机会,成了“我”枕边的读本,给“我”带来了许多美好的感受。
14.以形象(或生动)的语言来表现阅读环境的优美,以精练的语言(或多方面的呈现)来表现阅读内容的丰富,以此来凸现阅读的愉悦和充实,从而表现“邂逅”的美丽。
15.
(1)因对“慧”爱书形象的猜想,产生了欣赏(喜爱、赞美)的感情;
(2)因对“慧”弃书原因的猜测,产生忧虑(遗憾、惋惜)的感情。
16.
(1)希望人们能爱书(珍惜书),静心读书。
(2)希望人们能守住自己的精神家园,通过读书来提升个人的思想境界和修养。
(3)希望我们的社会形成全民读书的良好风气,以振兴我们的国家和民族。
别踩疼了雪
1.在女儿心中,雪花是妈妈变成的,通过看雪找到与妈妈的联系,以此怀念妈妈。
2.
(1)变抽象为具体(答成“形象生动”也可)表现出父亲对女儿梦想的呵护,对女儿的爱。
(2)人生有再大的不幸,只要我们拥有纯洁的心灵,我们就能乐观面对,就能战胜不幸
3.①象征母亲美好的形象②象征纯洁的心灵。
男孩,别哭
1.⑴“雨”象征困难、挫折等。
⑵用拟人的手法写“雨”,借以传达人物的心情。
⑶赋予“暮”雨的“暮”,“黑水”的“黑”等感情色彩。
2.“我”虽年少幼稚,但却执著、奋进、能拼搏,有勇气。
3.有影响。
⑴原句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉,是“我”的榜样。
若换成后者,“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这个侧重点。
⑵前者更符合“父亲”的身份,表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱。
4.重点突出“男孩,别哭”是人类的一个共同的心愿,并以一个反例来警示人们,要有勇气,坚持才能胜利。
5.⑴心理、语言、行为刻画。
如“群峰座座在雨中都一副事不关己的样子,我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”这是心理刻画。
⑵对比反衬。
⑶景物烘托。
如“心情就会像四合的暮色,突然暗淡下来。
”
旧餐桌上的美好时光
1、拒绝(反对)——理解(支持)——自豪
2、①“这有什么,凯瑟琳?
就一条裤子嘛。
”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。
②“我知道我将要输掉这场战争了。
”“输掉这场战争”,暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。
③“我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。
”叹气和铺开布料,表明母亲在行动上已开始让步。
④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
…‘悄悄地潜入”,表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
(找对一处1分,分祈1分)
3、安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年,他自立、热情、冲动。
他的自立和热情值得肯定。
然而,他追星狂热,过于冲动、固执,不可取。
4、营造了温馨的氛围,暗示母子关系的修复;引起读者的想象,含蓄地表达了加强沟通,互相理解,共享美好时光这一主题。
兵之后
1.采用第二人称;便于作者直抒胸臆,表达真情实感。
2.动作描写和语言描写;写儿子对军人动作和语言的模仿,表现儿子天真、活泼的性格和对军人的崇拜与向往。
3.运用比喻的修辞手法,生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿,喻体生动、形象、贴切。
(或答:
巧妙地把儿子的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来,显得形象、贴切、风趣。
)
4.表面上写“担心”,实际上是为儿子的健康成长而高兴,为祖国的繁荣强大而自豪。
5.都表现了对孩子的怜爱之情,都采用了正话反说(褒义贬用)的表达方式。
钢构的故乡
1.漂泊无依(意思相同即可。
)
2.引起下文。
用孩子对母乳的感受作类比,引出作者对故乡的种种感受。
3.“我”的一跪,是找到自己的“根”,从而不再漂泊无依,成为一个有“家”(故乡)的人。
4.难以置信的事:
①故乡悠久厚重的历史。
②母亲在祠堂里度过的孤独凄苦岁月。
③父亲在“文革”时的“传奇”。
作者的感情:
对故乡历史的敬畏,对父母遭遇的同情与敬重。
5.人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大,希望到外面闯世界,干出一番轰轰烈烈的事业。
到中年以后,如作者一样有了许多历练,视野随之开阔,心态慢慢变得平和,于是故乡的山水人事成为温馨的回忆,越来越喜欢故乡、依恋故乡,期盼叶落归根。
萧萧池塘暮
1.第一空:
季节第二空:
鲜活
2.这句话通过拟人的修辞手法,形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点,表明了池塘与故人生活密切相关,表达了作者对池塘的喜爱之情。
这句话用排比的修辞手法,展现了池塘的动态美,突出它鲜活而有灵性的特点,表达了作者对池塘的喜爱之情。
3.
(1)面对池塘的迟暮,作者感到生态的恶化。
(2)面对池塘的迟暮,作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。
(3)面对池塘的迟暮,作者感到古典乡村之美永远逝去了。
4.
(1)关注环境问题,提醒我们保护好生存的家园。
(2)关注保护美好事物的问题,提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。
(3)关注发展和传承的问题,提醒我们处理好二者之间的关系
做客
1、1)答:
“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了,青青都快忘记他们“一家人”的身份了,觉得他们是客人一样,放假到“他们家”做客。
2)答:
谁做客?
到谁家做客?
设置悬念,引人入胜;家人做客,反映社会现象,引起读者思考。
2、答:
起衬托作用,通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青,她也只是她们中的一员;更加广泛、深刻地反映主题,提醒人们关注“留守儿童”现象。
3、示例:
第一个伙伴说,爸爸妈妈,你们回家过年吧。
第二个伙伴说,爸爸妈妈,我数学考了100分。
4、答:
运用神态和动作描写,“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日,她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日,所以“探”出头来;“轻轻”地“问”说明青青特别懂事,只是婉转地表达自己的愿望,希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。
5、答:
示例:
1爸,妈,我多么希望你们能回来陪我过生日。
2为了孩子,为了明天,为了末来。
落红
1.答案:
①温和明艳;②质朴而骄矜;③具有美的本质。
2.答案:
①红的飘落气势磅礴,撼人心魄;②落红的爱牢固而长久;③落红不是生命的终结与死亡,而是生命的复归与起点,它有着不灭的精神和顽强的生命力;④无私奉献,无怨无悔。
3.答案:
运用对比,通过写人的悲凉不堪和患得患失,突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格,表达了作者的赞美和崇敬之情。
4.答案:
层次分明地体现出作者对落红特征和品性认识的不断深入,展示了作者对落红情感由浅入深、由弱变强的变化发展过程。
5.答案:
示例“飒飒的东风裹挟……那惊世一绝的翩翩舞姿……”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法,生动形象地表现了落红的磅礴气势以及给人以心灵的震撼。
宝贝,你能原谅我吗?
1.帽子。
2.因为她很讨厌戴帽子,常会找出各种理由拒绝;当找不出理由时,还会把帽子藏起来。
3.“愤怒地质问”、“生气地把她拖上校车”、“申着她大声吼”、“用力关上门”。
4.第⑩段画线句子:
①“我”为自己的武断,为冤枉女儿,为自己的粗暴行为,感到深深的歉意,也感到十分难过。
②为女儿的纯真、不计前嫌而感动。
第⑥段画线句子:
①因孩子对自己的宽容和深深的爱而感动。
②因孩子对自己的理解而欣慰。
5.①遇事要冷静,不能凭主观臆测,武断地下结论。
②知错能改会赢得别人的尊重。
③父母应重视孩子的内心感受,应尊重孩子。
你看出了一只狗的寒冷
1.“这一刻”指的是一个人给其他生命以帮助与关爱.它们注视着人.表达它们的感激与信任的时候.
2.人善待自然界的生命,自然界的生命会感激和信任人,这意味着人与自然建立起了一种亲切友善的关系。
人也会得到自然的善待,会受到自然的感激和信任。
文中的“山”、“石头”、“树”代表着大自然,“体温”代表自然对人的友善的回应——感激和信任。
3.客串:
指人和大地、植物、动物相同,属于大自然,都是大自然的一部分,而作为“人”的社会身份是临时的,最终还要回归到大自然中去。
骨肉:
突出人来自大自然,是自然之子,与自然血肉相连的关系。
4.人来自自然,对自然要心存感恩,妥善待自然,关爱自然界的生命,这样自然也会善待人,人与自然就会建立起和谐的关系,从而融入自然。
5.(答题提示:
必须包含救助对象的困境、“我”施以什么帮助、获得了怎样的“感激”,并谈谈相关的感想。
)
请系上保险绳
1.母亲为了多挣钱,干活时常常不系保险绳,她一直担心母亲的安全。
2.对在高空中作业的女工的观察,触动了刘雅的“心病”,从而引出下文给母亲打电话的感人情节,表达了对同样处境中的母亲的担忧和牵挂,表达了母女之间的真挚情感。
3.示例:
我妈妈也跟你一样,在脚手架上干活,我常常为她担心,你也有疼你的孩子。
4.示例:
“刘雅的心随着她艰难地攀爬,被牵扯得越来越疼,像被尖利的钢钟刺着一样。
”运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了刘雅看着眼前的景象,内心对母亲的极度牵挂和担忧。
5.示例:
改善农民工的工作条件,加强对他们的劳动保护,提高他们的工资待遇。
每朵花本应芬芳
1.请结合文章,探究标题“每朵花本应芬芳”的妙处。
(6分)
答:
(1)比喻,作者将孩子失去天性、失去成长的快乐比作花朵失去芬芳,使标题生动形象、富有表现力。
(2)巧设悬念,激发读者的阅读兴趣。
(3)画龙点睛,暗示中心。
(4)新颖独特,吸引读者。
2.在作者眼里,面临高考的孩子生活是沉闷的、压抑的、失去芬芳的。
请你站在中考体验者的角度,结合自己的备考经历,与家人或朋友,分享这段经历中的收获。
(5分)
答案:
示例一:
备考的日子,繁重沉闷。
夜深人静,妈妈端着一杯热腾腾的牛奶来到我书桌前,我深切感受到了亲情的温暖,倍感振奋。
示例二:
在体育迎考的日子里,所有的训练项目枯燥乏味,我流汗,甚至流血,但是最终我得了A。
这段经历让我明白:
有付出才会有收获的道理。
我变得更自信、更强大
母爱的温度
1.答:
内容:
母亲故意给我小鸡蛋,我却分了一半给她吃,让她很感动。
这件事说明这“是一个人对另一个人爱的开始”,母亲对我的态度从此改变,母女关系从此变得融洽。
2.答:
【A】句:
句子用神态和语言描写,表现出了母亲对子女的关爱和一个母亲的幸福感,又表现出了母亲性格的泼辣。
【B】句:
“惊诧”是继母对“我”分鸡蛋给她的行为感到吃惊,然后用“搂住我”来表示自己的激动,此句表现了我的举动让母亲既吃惊又非常感动的情形。
3.答:
(1)性格争强好胜,泼辣,比较急躁;
(2)是一个慈爱的母亲;(3)爱养女超过亲生儿女的母亲;(4)也是一个需要关爱的母亲。
(答对其中三点即可)
4.答:
含义:
(1)爱是两颗心的相互温暖,而不是用一颗心去焐热另一颗心。
(2)以心换心才会得到真爱。
(3)母爱虽然无私,但也需要爱的温暖。
(答对二点即可)启示:
(1)我们要多多关爱父母,疼爱父母。
(2)爱不仅仅让我们享受,我们还要懂得感恩与回报。
内容来自(3)他人的任何帮助,任何关爱都不要心安理得,付出的人也需要理解和理应得到尊重。
(答对其中二点即可)
时间在头发里行走
1、活着;流逝
2,采用比喻的修辞,形象生动地写出了时间是严厉而又古板的,突出了时间的公正威严,令人敬畏
3.示例:
“少壮不努力,老大徒伤悲”我们应当惜时如金,不懈奋斗,努力拓展生命的宽度,从而延展生命的长度
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