一年级语文我家住在大海边教案示范文本.docx
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一年级语文我家住在大海边教案示范文本
小学语文标准教材
一年级语文:
我家住在大海边教案(示范文本)
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.
学校:
______________________
班级:
______________________
科目:
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教师:
______________________
---专业教学设计系列下载即可用---
一年级语文:
我家住在大海边教案(示范文本)
教材简介:
我们知道人不可能孤立的生存在社会上,人与人之间需要沟通、交流,而语文就是人类交流沟通的桥梁,是纽带,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
教学目标
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼音,能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽富饶,培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、通过生字的学习,积累识字方法。
3、熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美,培养学生热爱大海的感情。
教学难点
对大海美的感受;培养学生热爱大海的感情。
教具准备:
课件生字卡
教学过程
一、情景导入
1.同学们,今天老师告诉你们一个好消息:
你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。
你们愿意吗?
(生答)那快快准备好,咱们出发吧。
(课件)
2.来到美丽的家乡,丁丁在说什么呢?
请你仔细听。
3.丁丁说的歌谣叫什么?
抽生答
出示《我家住在大海边》
请伸出你的小手,跟着老师一笔一画书写课题。
我写一个字,你们认一个字。
(住念笔画)(生跟着书空)
4.齐读课题
我们一起来读读!
谁家住在大海边?
生齐答
我家住在哪儿?
生齐答
轻一点,再来一次(配合手势)
再轻点,很美了
5.住:
这个字怎么读?
谁来读读?
一个
读得正确吗?
来看看这里(课件正音)
一起来读读
你有好办法记它吗?
生答
真有好办法呀。
(这是一个好的记字方法,叫部件记忆法)左边一个“单人旁”,右边一个“主”,就是“住”,记住的住,咱们这样就记住了
怎么写它才漂亮?
(提示:
看看左边和右边?
)
看看左边和右边谁窄谁宽。
(谁胖谁瘦)
生答
结论:
对,左边窄右边宽,这个字要这样写才好看。
二、初读感知
1.这动听的歌谣就藏在语文书p27,快快打开打开语文书。
手指书,仔细听老师读一读,特别是你不认识的字,听老师是怎么读的。
(师读)
2..生自由读:
想读吗?
请孩子们自己小声读一读,把你不认识的字用小圆点标出来。
一定要读准字音,
读通每个句子。
开始吧!
巡视
指导学法:
如:
?
?
很会读书,用手指着。
?
?
读书的姿势也很漂亮。
表情很丰富。
3.跟同桌用一本书再读一遍:
比一比谁读得流利。
行动
我听见?
?
同桌把“住在,船上,故事”这几个卷舌音读得很准确
(提醒个别字的发音:
)
4.老师发现会学习的孩子也越来越多了,都指得特别认真,那就一起来读读吧;齐读
非常流利了。
三、随文识字
1.在歌谣中,丁丁告诉了我们海边有什么?
(轻缓)
海边有个————(板书)
月亮湾是怎么形成的?
请看:
课件(伴随描述)
海浪冲击着海岸,海水流到海边比较低的地方,形成了一个月亮似的水湾,这就是月亮湾。
来,咱们美美地读一读。
(词条)
月亮湾的湾和弯弯的月亮的弯有什么不同?
生答
对,它是和水有关系的,所以这个湾字一定要带“三点水”旁。
这是一句完整的话,我们再来读读。
手势:
完整读
2.湾里有什么?
湾里有条————
词条:
打鱼船
打鱼船是干什么?
生答
还能用打组哪些词(打篮球,打水,打乒乓,打电话)
“打“是手的动作,所以有个“提手旁”(写)
提手旁:
这有一个新的笔画知道吗?
提(写)
孩子们,这是什么旁?
生答(提手旁,表示——与手又关)
这个字怎样记呢?
生答左右结构“提手旁”,右边一个“丁丁”就是“打”字。
哪个长得高,哪个长得矮。
(左边高,右边矮)
左边一个大哥哥,右边一个小弟弟,小弟弟只长到哥哥肩膀那么高。
除了一条打鱼船你还能说一条()抽生
师:
长长的东西我们一般都用“条”,如:
一条蛇,一条围巾,一条裙子
真会动脑筋
打鱼船在哪?
连起来读
3.船上有谁?
船上有位————
词条:
老爷爷
长着长长胡须的老爷爷笑呵呵的,多么慈祥多么亲切,我们快来叫叫他呀!
齐读
叫得多甜呀!
爷爷笑得更开心了!
他说孩子们很能干,一定能读准它的音。
“位”来一起读读
刚才我们学的哪个字和他有点像?
还记得吗?
生答(课件)
(前面学的知识都用进来了,你很能干)(记字的本领越来越强了)
卡片:
都是“单人旁”,都是左窄右宽,右边一个“立”
“位”表示对人的尊敬,丁丁很有礼貌,说“有位爷爷”就是“一位爷爷”谁也是有礼貌的孩子
你还能说一位(谁)
哪里有一位(阿姨)
课件:
()有位()
再想想其他地方(点到为止)
4..大海里有无穷无尽的宝藏,丁丁捡了贝壳送给大家。
快来看看:
课件
谁来教教大家(抽生)“海边船上故事说不完”各两遍(去掉拼音)
看这些词语一定没忘吧,我们一起来吧(齐读)
四、品读课文
1.生字宝宝说:
读准了生字,课文才能读得好。
祝愿小朋友们把课文朗读得更美!
(课件)
高兴吗?
2.快来告诉我,歌谣共有几句话?
第一句喜欢吗?
抽生。
可以读读吗?
生读
读得还不错
为什么喜欢?
生答
把课文读得美,可以边读边想象。
“抬头看看天,一望无际的天是蓝色的,放眼望望海,一眼望不到边的海也是蓝色的,多美呀!
(加上动作)师示范.慢
有感觉吗?
请你来试试。
再抽生(多抽几个)
请生评价(停顿,感情,发音,韵味,重音)
女生读读吧
“听出来了,能够住在大海边,丁丁非常自豪
男生也来吧
越来越羡慕他了
大海呀,特别美,我们得让丁丁也知道我们也想住在大海边。
有些同学脸上都呆着笑容呢,一看就特别高兴。
来一起读读
我也来。
(师引读)
蓝蓝的天,蓝蓝的海,确实美。
二句:
还喜欢哪句?
生(可以看着自己的书说)
可以读读吗。
我也喜欢这句
渔民们通过自己的劳动,抓了很多很多鱼,一条条活蹦乱跳的鱼让渔民笑得都合不拢嘴了,看着大屏幕快来读读呀。
评价:
这句很美了
三句:
第三句也很重要。
生读。
不错(不错就是没有错)
丁丁的爷爷从小就生活在大海边,这里天天都有有趣的事情发生,他都记着呢,现在正讲给丁丁听。
你们猜猜,爷爷可能会讲什么故事?
生答(多说几个)
(听过《海的女儿》吗?
知道《人鱼公主》吗?
爷爷肯定也会讲你们喜欢的故事。
生答)
喜欢爷爷吗?
听听,一二组有多喜欢?
三四组也会喜欢吧,来读读
你们说,爷爷的故事多吗?
多
所以,他的故事(说不完)
想想,除了说不(完),还可以说不()说不明说不到说不清
提示:
有的时候自己想说却不知道怎么说,那是说不(出)
咱们换一换,用看和听“看不()听不()”
看看谁够聪明()不()
提示:
动作提示
看我,这是什么动作?
(飞不(),跑不(),跳不(),吃不(),写不(),唱不()
真是能干的孩子,小眼睛有()
行,咱们再把这句话美美地读一读。
(老爷爷讲故事呢,丁丁听得都入迷了,能不能再美美地读读,咱们站起来读吧)
3.瞧:
出示画面
(海边的夜晚多么迷人美丽。
天空湛蓝幽静,一轮弯月,几颗星星挂在天空,海面风平浪静,远处有几位渔民正在愉快地撒网捕鱼,近处的打渔船上,爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事,“我”听得津津有味。
)
手指书,咱们也来读读。
齐读
情景a忙碌了一天的渔民,坐在一起吃鱼,说说笑笑,多高兴呀!
孩子们,和他们一起分享快乐吧!
来,欢快地读读。
b天黑了,欢畅之后的渔民回到家中,安静地睡觉了。
应该读得怎么样(轻柔地读读吧)
c夜深了,连鱼儿也睡着了,大海里静悄悄的。
丁丁又梦见爷爷给他讲故事了,多幸福呀。
再读读。
这次要读得怎么样?
(更轻,更柔)
五、总结
多美的声音,我们都被陶醉了。
这么美的家乡,这么好听的故事,这么和蔼的爷爷,丁丁住在大海边多么自豪呀!
.学学丁丁,咱们也自豪地说一说:
(题目)
再自豪点,再来!
板书:
我家住在大海边
海边有个月亮湾
湾里有条打鱼船
船上有位老爷爷
XXX图文设计
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