大班语言领域公开课教案汇总合集.docx
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大班语言领域公开课教案汇总合集
大班语言领域公开课教案汇总合集
幼儿园语言教材的灵活性,要求教师能更快地提高自身素质,既紧跟住时代的步伐,又根据幼儿的发展,在实践中不断创编有自己特色的教材。
以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言教案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
幼儿园大班语言教案篇1
活动目标
1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.材料配备:
教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
2.教师自备:
教师自制的纸制房子。
活动过程
一、爱的萌发(激情感染)。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师:
“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?
找一找。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师:
“布娃娃和谁在一起?
她的好朋友是谁?
在和她说什么?
”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验(创意想象)
欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。
(1)教师:
“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?
“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
(2)教师:
“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?
后来又变成了几片?
为什么呢?
”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达(快乐游戏)
游戏:
送字宝宝回家。
游戏准备:
大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程:
(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:
“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?
找一找!
“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。
”找到它们了么?
你们认识这些汉字么?
“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师:
“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?
“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师:
“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!
”
幼儿园大班语言教案篇2
设计意图:
《纲要》指出:
“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。
再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。
正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
一、活动目标
欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点
重点:
理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点:
鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
三、活动准备:
字卡-小房子;
背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸,人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
四、活动过程:
(一)出示小房子,引题。
我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?
哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
.熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
.接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
幼儿园大班语言教案篇3
【活动目标】
1、通过观察画面中的内容,帮助幼儿理解同行的意义,知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。
2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
3、体验与同伴同行的快乐。
`
【活动准备】
1、故事《同行》。
2、电脑、PPT。
【活动过程】
一、听火车的声音,出示PPT,引导幼儿观察,理解同行的意义,知道故事主要角色。
师:
听,是什么来了?
(火车来了)。
师:
真的是火车。
这辆小火车停在哪了?
(草原边上)现在是什么时候?
(清晨)
师:
他遇见了他的好朋友,(黄黄的、圆圆的,只探出了半个脑袋,是谁?
)
幼:
太阳。
师:
太阳见到小火车会说什么?
“嗨,你好”
师:
看!
小火车正在邀请谁一起去呀?
那邀请的时候会对太阳说什么呢?
(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?
”)
教师小结:
原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字,叫“同行”。
师:
你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?
(个别幼儿讲述,帮助幼儿理解同行的意义。
)
师:
呜呜,停在草原边的小火车,开始准备上路罗。
二、结合PPT帮助幼儿观察,鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
1、展示来到半山腰一段的情境图PPT,这一段主要是对花朵的描述。
师:
呜呜,出发啦,太阳说“去哪?
”小火车说“去山顶玩耍”。
谁在欢迎他们呀。
幼:
沿路的花儿正在热情的欢迎他们。
教师小结:
高高的山,长满了绿绿的树。
在太阳的陪伴下,小火车驶过大山,沿路的花儿都热情的欢迎着他们。
2、展示来到穿山洞和树林一段,这一段主要学习运用有__有__还有__的句子对树上果子的描述。
师:
原来他们是要去山顶玩耍,穿过山洞,小火车和太阳遇见了什么?
(各种颜色的果子),果子长得怎么样呢?
像什么?
(果子像小灯笼一样,挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?
(引导幼儿用有__有__还有__的句子讲述。
)
听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?
(悄悄的说“我是红色”)
3、感受时间的变化,鼓励幼儿仔细观察画面,大胆的讲述小火车和太阳的对话。
师:
小火车和太阳一起快乐的同行着,什么时间到了?
(中午),你瞧!
小火车来到了哪?
太阳也来到了哪里?
(山顶)
师:
原来她们一起同行到了山顶,站在高高的山顶上,小火车和和太阳会说些什么?
(和旁边的小朋友讲一讲。
)
教师小结:
告别了山顶的白云,小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树,快速地像山下前进。
师:
小火车发现这里的树怎么样?
让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”
帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。
(与幼儿一起用肢体动作表达)
4、师:
小火车下山的速度怎么样?
幼:
很快。
师:
像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?
(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)
师:
太阳会说什么?
(等等我呀)你看,快要到山脚下了。
5、师:
呼。
小火车喘了口气,慢慢的停下来,这时候,太阳也下山休息了,天渐渐的变黑了,小火车和太阳他们会说什么?
(引导幼儿自己讲述)哇,走了一天,真累!
晚安,明天我们还要同行。
三、与幼儿一起完整讲述故事,体验与同伴在一起同行的快乐情感。
1、完整欣赏,教师适时的放慢语速,鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。
2、听后提问:
师:
故事中谁和谁一起同行了?
【活动延伸】
师:
小朋友,在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想,太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的?
幼儿园大班语言教案篇4
活动目标
1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
活动准备
1、创设诗歌的情境:
提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
活动过程
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:
(1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!
”
(2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问:
刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
(1)“刚才画面上是什么地方?
天气是怎样的?
”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
(3)小青蛙用什么躲雨?
谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?
用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求:
声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:
“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?
”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
幼儿园大班语言教案篇5
设计意图:
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标:
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。
二、活动准备:
图片、课件。
三、活动过程:
1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。
①、师:
“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?
”(幼儿回答)
②、师:
“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?
”
2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问:
“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?
”(幼儿回答)
③、师问:
“诗歌叫什么名字?
”
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱,学习诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师:
你发现了吗?
小雪花最后变成了什么?
(幼儿回答)
4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说:
“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说:
“小朋友,你愿意做小雪花吗?
我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”
②、游戏玩法:
师说:
“风来了!
”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:
“风停了!
”音乐停,幼儿都不动。
师问:
“小雪花,你飘到什么地方去了?
做什么呢?
”幼儿回答。
音乐再次响起,游戏重新开始。
教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说:
“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!
”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。
附诗歌:
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?
飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;
飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;
飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。
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