人教版三年级数学上册教学目标.docx
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人教版三年级数学上册教学目标
精心整理
本学期教课整体目标
1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估量和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估量;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特色,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能预计一些物体的长度,并会进行丈量。
5.认识长度单位千米,初步成立1千米的长度观点,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步成立1吨的质量观点,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步成立分、秒的时间观点,知道1分=60秒,会进行一些相关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确立的,有些则是不确立的;能够列出简单实验全部可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。
7.能找失事物简单的摆列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思虑问题的意识,初步形成察看、剖析及推理的能力。
8.领会学习数学的乐趣,提升学习数学的兴趣,成立学好数学的信心。
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9.养成认真作业、书写整齐的优秀习惯。
10.体验数学与平时生活的亲密联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
全册课时分派
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一、量(7)
千米的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4左右吨的3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右
二、万之内的加法和减法
(二)(9)
加法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右减法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右加法和减法的算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2左右整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1
三、四形(6)
四、有余数的除法(5)
五、、分、秒(3)
填一填、一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1六、多位数乘一位数(13)
口算乘法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3左右一位数乘二、三位数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5左右中、末端有0的乘法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4左右整理和复⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1
七、分数的初步(5)
八、可能性(4)
九、数学广角(3)
一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1十、复(4)
第一单元教课目的
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丈量
教课目的:
1.使学生经历实质丈量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,成立1毫米、
1分米和1千米的长度观点。
认识质量单位吨,成立1吨的质量观点。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,
会适合地选择单位。
3.使学生能预计一些物体的长度和质量,会选择不一样的方式进行丈量。
在实质
操作中,增强学生合作沟通的意识,提升操作技术,发展实践能力。
教材简介:
本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克,而且认识了一些相关丈量的知识和方法的基础上学习的。
本单元包含以下内容:
认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率,认识质量单位吨,知道吨与千克的进率。
教课要求:
1、使学生经历实质丈量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,成立1毫米、1分米和1千米的长度
观点。
认识质量单位吨,成立1吨的质量观点。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系,会进行简单的单位换算,会适合地选择单
位。
3、使学生能预计一些物体的长度和质量,会选择不一样的方式进行丈量。
4、在实质操作中,增强学生合作沟通的意识,提升操作技术,培育实践能力。
5、经过长度单位在平时生活、生产中的宽泛应用,激发学生的求知欲念,养成认真察看、认真丈量的好习惯。
教课要点:
1、感觉1毫米、1分米和1千米的实质长度,1吨的实质重量。
2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
教课难点:
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1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
2、恰入选择单位预计物体的长度和质量。
教课建议:
1、联系生活实质,创建生动风趣的教课情境。
2、经过实践活动,帮助学生成立相应的长度观点和质量观点。
3、联合教课内容,培育学生的估测能力。
第二单元教课目的
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万之内的加法和减法
(二)
教课目的:
1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够联合详细情境进行估量,进一步领悟加、减法估量的基本方法,
增强估量意识。
3.使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成查验和验算的
习惯。
4.使学生经历与别人沟通各自算法的过程。
一、教材剖析:
本单元主要教课口算两位数加、减两位数(和在100
之内),笔算几百几十加、减几百几十以及用估量解决问题。
这些内容
是在万之内数的认识以及100之内的加、减法基础上教课的,起着承
上启下的作用。
一方面经过口算、笔算和估量,复习了数和计算的有
关知识,另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。
二、三维目标
1、知识与能力:
1)使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100
之内)会正确计算几百几十加、减几百几十。
2)使学生能够联合具
体情形,进行加、减法估量,培育估量意识。
3)培育学生依据详细
状况选择适合方法解决实质问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
2、过程与方法:
联合详细情形,练习生活实质,合作研究。
3、感情与态度:
体验数学与生活的亲密联系,同时培育环保意识,增添学习数学的兴趣和自信心。
三、教课要点:
会正确计算几百几十加、减几百几十。
四、教课难点:
联合详细情形,进行加、减法估量,培育估量意识。
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五、详细举措:
1、为学生供给踊跃思虑和合作沟通的空间。
加、减
法计算法例不作全面表现,仅在要点和要点处进行提示和指引,以促
进学生在已有知识基础长进行自主研究;依据教课内容,教材中安排
有议论沟通的要求或画面,比如加、减法的验算方法均是以议论的形
式表现的,以表现合作学习方式在教课中的应用。
2、针对计算教课
练习比较乏味的问题,练习的安清除了增强与实质应用的联系外,努
力做到形式多样,并设计了一些思虑题和开放题,以提升学习的兴趣。
第三单元教课目的
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四边形
教课目的:
5.使学生认识四边形的特色,进一步掌握长方形和正方形的特色,初步认识平
行四边形。
会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
6.使学生知道周长的含义,研究并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
会计
算长方形、正方形等图形的周长。
7.使学生能预计一些物体的长度,并进行丈量。
8.经过多种活动,使学生逐渐形成空间观点和估量意识,感觉数学与生活的联
系。
教材剖析:
本单元内容主假如让学生在察看图形、描绘图形的活动中,
以边数的多少对图形进行分类,知道四边形的形状和名称,而后进一
步感知长方形和正方形;认识图形的周长,从而掌握长方形和正方形
的周长的计算方法。
本单元内容是学生此后进一步学习图形知识的基
础,在整个“图形与几何”知识系统拥有重要的纽带作用。
教课目的:
1、经过学习,使学生认识四边形的特色,进一步掌握长方形和正方形的特色,会在方格纸上画长方形和正方形。
2、使学生知道周长的
含义,研究并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。
3、经过学习,使学生会预计一些物体的长度,并会进行简单的丈量计算。
4、经过多种活动,使学生逐渐形成空间观点
和估量意识,感觉数学与生活的密切联系。
教课举措:
1.不停创建情境,激发学生的兴趣。
在讲堂教课中应采纳形象化的教课手段,不停创建情境,激发学生的兴趣,保持他们的注意力,还可充足发挥学
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生的想象力,让他们投入到学习活动中去。
2.着重学生的学习方法,指引实践活动和合作沟通。
经过任务表现,自主学习,展现沟通等活
动的交替运用,指引学生在实践活动和合作沟通中研究方法,体验数学学习的乐趣,培育生活中的数感3.学生是学习的主人,让学生从已有的生活经验出发,经历自主研究,合作沟通的过程。
四边形的认识1课时
长方形和正方形的认识1课时
周长1课时
长方形和正方形的周长1课时
整理和复习2课时
第四单元教课目的
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有余数的除法
教课目的:
1.使学生联合详细情境,感知有余数的除法的意义。
2.使学生能够比较娴熟地口算和笔算有余数的除法。
3.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
教材简析《有余数除法的认识》一课的教课是在学生已初步认识除法
和学会了表内除法计算的基础长进行的。
教材让学生经历从均匀分的
活动中抽象出有余数除法的过程,领会余数产生的原由及其实质意义,
帮助学生理解有余数除法的意义。
学习有余数的除法,能够加深对除
法意义的理解和稳固表内除法计算。
在现实生活中的除法计算中,有
余数的除法是大批的,整除的状况是比较少的。
学好有余数的除法还
为此后进一步学习一位数除多位数打下基础。
学情剖析三年级学生开朗好动,对于某件事就会发生兴趣,就会浑身地投入,而且会很快地,很好地掌握所学的知识。
自然也会有个别学生较缄默,在教课中要做到面向全体学生,要让全体学生感觉到学数学的乐趣和高兴。
教课目的
1.认知目标:
联合详细情境感知有余数的除法的意义,成立余数的观点,会计算有余数的除法。
2.能力目标:
让学生经历知识的形成过程,培育学生初步的察看、着手操作、合作沟通能力。
3.感情目标:
使学生领会数学知识与现实生活的亲密联系,感觉数
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学的应用价值。
教课要点
除法竖式的书写格式,有余数除法的意义和计算。
有余数的除法想商的方法。
教课难点
掌握试商的方法,理排除法竖式中“商和除数的乘积”。
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时、分、秒
教课目的:
1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些相关时间的
简单计算。
2.初步成即刻、分、秒的时间观点,养成恪守和珍爱时间的意识和习惯。
第一单元:
时分秒
教课计划
一、教材剖析:
对于“时、分、秒”这一内容,本套教材分三个阶段编排。
第一
阶段是在一年级上册,主要让学生学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和
分针;第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读、写几时几分,知道1时=60
分;第三阶段就是本册教材本单元,主要教课时间单位“秒”,以及相关时间的简
单计算。
详细内容的编排次序以下:
1、在详细情境中感悟时间单位“秒”。
2、
察看钟表,得出1分=60秒。
3、时间单位之间的简单换算。
4、计算简单的经
过时间。
二、
三维目标:
1、知识与技术:
使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择适合的单位
和工具对时间进行胸怀。
2、过程与方法:
联合生活经验体验时间的长短,初步成立分、秒的时间观点,会用必定的方法预计时间。
联合详细的生活情境,领会时辰与经过时间的差别与联系,能解决简单的实质问题。
3、感情态度与价值观:
培育预计意思,养成恪守和珍爱时间的意识和习惯。
三、
根源网络,仅供个人学习参照
精心整理
教课要点:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒,能选择适合的单位和工具对时间
进行胸怀。
2、联合详细的生活情境,领会时辰与经过时间的差别与联系,能解决简单的实质问题。
四、教课难点:
联合生活经验体验时间的长短,初步成立分、秒的时间观点,会用必定的方法预计时间。
五、详细举措:
时间单位不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。
可是时间又不时陪伴着人们的生活。
所以,教材从教课资料的选择到表现方式,都十分注意联合学生的生活经验,力争让他们在实质情境中,领会时、分、秒的实质意义,掌握相关时间的知识。
六、、教课安排:
1
、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短
------1
课时
2
、时间单位之间的简单换算------------------------------------
1
课时
3
、计算简单的经过时间-------------------------------------------
1
课时
4
、时、分、秒的稳固练习---------------------------------------
1
课
第七单元教课目的
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分数的初步认识
教课目的:
9.使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部
分的名称。
初步认识分数的大小。
10.会计算简单的同分母分数的加、减法。
11.在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的相关分数加减法的实质
问题,培育解决问题的意识。
一、单元教材内容剖析1、本单元主要包含两部分内容:
分数的初步认识和简单的分数加、减法。
这两部分内容是互相联系的,简单的分数加减法进一步稳固了分数的意义,同时又为此后分数的学习打下了基础。
详细教课内容安排以下表:
2、分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的,从整数到分数是数观点的一次扩展,不论在乎义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差别。
学生首次学习分数会感觉困难。
考虑到小孩的年纪特色和接受能力,本单元在分数的范围长进行了必定的控制,只出现常有的分母比较小的分数(分母一般不超出10)。
在编排上为了适应小孩的认知规律,先认识几分之一,再认识几分之几,最后安排了分数大小的比较和分
数的加减法。
二、单元教课目的
(一)基础性目标:
1.使学生初步认识几分之一和几分之几,会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称,初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
(二)发展性目标:
1.在理解分数意义的基础上,使学生学会解决
简单的相关分数加、减法的实质问题,培育解决问题的意识。
2.使
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精心整理
学生在折一折,剪一剪,比一比等践活中理解分数的意,培育学生察、操作和推理能力。
感觉数学与生活的亲密系,培育学生
主研究和合作学的能力。
三、教课重点要点:
“几分之一”、“几分之几”;的同分母分数的加
减法算。
:
点:
分数含的理解;几分之一的大小比;以及
“1”的理解。
四、教课举措因为学生首次学分数会感觉困,学生的思形式正于形象思渡到抽象思段,本元采纳直的教具和代教课手段,学生供给丰富感性的资料。
采纳直演示法,情形教课法,启法主的教课方法学生加深理解分数的意,体生活中有数学,从而培育学生从生活中提出数学的能力和“用数学”的意,引学生小合作、沟通、手践,使每个学生都有时机表自己的点,从而得分数的直,也悟到了分数所表示的含。
教课,供给生活情境和直示,使学生分数生的必需性,理解分数的意。
教能够充足利用教材供给的素材,或许一些更为适合小孩的情境,
帮助学生理解分数的含,掌握相关分数的知。
五、安排:
8
。
1、分数的初步⋯⋯⋯42、分数的算⋯⋯⋯23、分数的用⋯⋯⋯2
第八元教课目
根源网,供个人学参照
精心整理
可能性
教课目的:
1.使学生初步体验有些事件的发生是确立的,有些则是不确立的。
2.使学生能够列出简单试验全部可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性
作出描绘,并和伙伴互换想法。
第九单元教课目的
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数学广角
教课目的:
12.使学生经过察看、猜想、实验等活动,找出简单事物的摆列数和组合数。
13.培育学生初步的察看、剖析及推理能力以及有次序地、全面地思虑问题的
意识。
14.使学生感觉数学在现实生活中的宽泛应用,试试用数学的方法来解决实质
生活中的问题。
15.使学生在数学活动中养成与人合作的优秀习惯,并初步学会表达解决问题
的大概过程和结果。
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