广西版四年级美术教案汇总.docx
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广西版四年级美术教案汇总
广西版四年级美术下册教案
第1课时
教学内容:
中国民居
教学目标:
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2、学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3、懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同
感受保护意识。
教学重点难点:
重点:
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的
方法,设计一座新颖独特的建筑。
难点:
建筑外形与结构的新颖。
教学过程:
(一)情景导入激趣。
1、图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。
小结:
我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。
2、教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较。
提出问题:
这些作品最符合现实形象吗?
为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:
要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术……
(二)发展阶段
1、组织学生交流:
你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?
引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求:
(三)完成基本构图。
第2课时
教学内容:
中国民居
教学目标:
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2、学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3、懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同
感受保护意识。
教学重点难点:
重点:
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的
方法,设计一座新颖独特的建筑。
难点:
建筑外形与结构的新颖。
教学过程:
图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。
1、学生操作,教师加强个别指导。
教师评价提示
(1)关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。
(2)引导个别后进生的造型创作。
完善构图,装饰纹样也可上色。
第3课时
教学内容:
环境雕塑
教学目标
认知目标:
了解现代雕塑的有关知识,提高对现代雕塑的欣赏能力。
操作目标:
用纸工或多种材料制作出一组雕塑。
情感目标:
欣赏现代雕塑艺术的形式美,体会建筑与人的关系,认识雕塑所蕴含的人文精神,感受雕塑艺术的个性美感。
教学重点:
欣赏与了解现代雕塑艺术有关知识,提高对现代雕塑的欣赏能力,以小组的形式用彩纸或油泥动手制作出一组雕塑。
教学难点:
设计的雕塑要有一定的寓意,才会与众不同。
雕塑物各部件的衔接处可以用双面胶带或牙签进行固定。
教学过程:
课前准备:
实物投影仪、多媒体课件、雕塑图片资料、多种材料(油泥、木棒、纸盒等)、牙签、小刀。
1、影片导人。
请学生欣赏一段影片——奥体游泳馆“水立方”的介绍,引出现代雕塑设计的新概念。
2、图片赏析。
(1)交流同学们在课前收集来的现代雕塑资料,引导学生分析设计师的设计思路。
(2)将一组现代雕塑和古代雕塑进行对比,总结出现代雕塑的特点:
新材料、新技术、新结构、新造型。
强调个性,强调简洁、实用、大方。
展现了现代人对美的多元化的追求。
3、拼拼搭搭。
(1)准备几个用各种材料制作的雕塑零部件,请学生帮忙进行组装(可有多种组合方式)。
(2)以小组为单位,共同使用一堆材料(油泥、木棒、纸盒、牙签、吸管等),分别制作一个雕塑物。
4、现场组合。
(1)讨论:
雕塑物的周围都还会有些什么?
(植物、汽车、道路……)
(2)拼组:
教师为每组提供一些配件,组员将配件和自己制作的雕塑进行组合,构成城市的呷角。
5、师生共评。
第4课时
教材分析
1.美丽的山峰分析
课文中的山峰在我们这里的学生是不常见的,但我们大菉的山石可以说是随处可见,而且形态万千,非常壮观,所以我计划从课文美丽的山峰那美丽的图案引导学生学习本地“美丽的山石”,也就是我们这里山上、河边的大小石头。
山石不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都非常美丽,有的细腻,有的粗糙,各具特色。
2.本课我就家乡美丽的石头为教学内容,通过对石头的欣赏、认识和了解,石头说话并通过对石头的造型表现来完成教学任务。
培养学生热爱大自然,保护大自然的美好情操,开拓他们的视野,丰富他们的想像空间和造型能力。
3.通过欣赏美丽的山石,了解山石,用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现,使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤,塑造生活中有趣的人和物。
本课在题材内容形式上,要激发学生思维想像,鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象,使其物体的形象更具个性和创造特色。
学情分析
本课教学活动的组织实施,每个环节都要注重培养学生自主学习、自主探究的精神。
本课学习活动是要求学生根据石头的特征进行添画或拼摆有趣的形象,因此,教师可多让学生根据石头的形状看一看,摸一摸,谈一谈自己对石头的看法和认识,并讲一讲自己会如何处理,怎样来做。
在作业过程中,可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定,进一步激发他们的创作热情,感受到其中的乐趣。
添画作业,教师要引导学生根据石头的纹理、色彩来设计创作,做到用色、添画恰到好处,起到“点晴”的作用,让其达到“说话”的效果。
教学目标
1.掌握山石彩绘的基本方法和步骤。
2.提高学生的观察、想像和表现能力,利用石头的形状、特征,大胆拼摆、想像添画。
3.培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识,提高学习的兴趣。
教学重点和难点
1.掌握山石彩绘的基本方法和步骤。
2.如何引导学生进行观察和想像并利用石头的形状、特征,大胆拼摆、想像添画
教学过程
一.寻找发现
1.教师出示“百宝箱”,请学生上台摸“宝贝”。
2.教师每组分发一袋石头。
3.教师启发:
“小猪”是怎样变出来的?
通过游戏,激发学生兴趣,了解石头的各种形态。
二.尝试体验
1.教师组织学生尝试作业。
2.教师启发:
你在制作时,遇到了哪些困难?
3.教师启发:
学生在尝试中解决问题。
4.教师组织学生开展评价。
三.欣赏启发
1.教师出示许多单个石头彩绘作品。
2.教师出示拼摆石头彩绘作品。
四.创作表现
1.教师出示作业要求。
2.教师巡视指导。
第5课时
教学内容:
农家乐
教学目标:
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点:
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点:
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程:
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(自拟)
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
)
3、作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
第6课时
教学内容:
农家乐
教学目的:
1、学习风景构图知识,远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点:
1、运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程:
(一)组织教学:
检查学生是否带好学具,多媒体是否正常。
(二)导入:
农民画家以真诚、朴实的情感,描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧!
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活,真是了不起!
(三)学习新课:
介绍写生的分类,指出风景写生是写生的重要组成部分,揭示课题:
《农家乐》。
(四)欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
(五)学生作业:
画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
(六)作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评。
第7课时
教学内容:
彩墨画树
教学目标:
1、学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
2、学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关树木题材的水墨画。
3、感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力。
教学重点:
学习用中国画水墨的技法创作一幅以树木为对象的水墨画。
教学难点:
笔墨技法的掌握。
教学过程:
一、展示作品。
二、过程:
1、教师以游戏形式复习笔法:
中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育
2、学习侧锋笔法:
教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3、教师画松树,请学生仔细观察,在松树中教师运用了什么画法,引导学生探索
4、教师带学生尝试画松树。
5、尝试创作:
水墨画—牵牛花
水墨画——丰收的果树
目标:
尝试梨树、柿子树、葡萄树、桃子树、苹果树的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画
三、学生创作
1、学生以《丰收的果树》为题,展开想象画一幅水墨画
2、学生创作,教师巡走指导育
第8课时
教学内容:
彩墨画树
教学目标:
1、知识目标:
学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。
2、技能目标:
学习中国画写意技法的笔法墨法,色法。
学习画蔬菜水果,培养手脑协调能力。
3、情感目标:
感受传统绘画的魅力。
教学重、难点:
学习用水墨画树。
笔墨色法的掌握。
教学过程:
教学准备:
教学内容简析:
进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。
学生学情分析:
接触学习过水墨画,有一定的了解。
教师活动:
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。
2、示范画。
预习要求及指导
观察水果树形状特点。
学生活动
1、引导阶段
设问:
以前画水果树,同学们都用什么来画的多?
引入新课题:
今天我们学习用一种新的画法来表现水果树。
2、发展阶段
A、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师:
虚谷、齐白石。
B、教师带领学生欣赏示范作品。
讲解用墨用笔用色的妙处,使学生明白正确的方向。
。
C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
D、临摹作品。
教师将示范画一一挂出来,让学生选择临摹
教师巡回辅导。
3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。
4、小结。
第9课时
教学内容:
梦想成真
教学目标:
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力。
教学难点:
作品的创新构思和设计制作。
教学重点:
寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品。
教学过程:
一、课前准备。
(一)师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
(二)关注学科内容,启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
(一)以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
(二)设置几个问题请学生思考回答:
A、你经常做梦吗?
常常梦见些什么事情?
B、梦见的事情或情景一定是真的吗?
为什么?
C、做梦和梦想是一回事吗?
它们有什么区别?
D、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗?
E、所有人的梦想都会变成真正的现实吗?
为什么?
(三)归纳学生的回答并作启发式谈话,引导学生欣赏本课的图片资料,导入新课。
(四)直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
(一)依据教师的引导语和课本的欣赏图,学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
(二)归纳和提炼学生的见闻,突出“梦想”与“实现”的关系,提出只要有追求,梦想一定能成真。
(三)简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识,适时进行德育渗透。
(四)在主体感知的互相交流中,启发构思,扩大视野,开发创造力。
第10课时
教学内容:
梦想成真
教学目标:
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力。
教学难点:
作品的创新构思和设计制作。
教学重点:
寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品。
教学过程:
一、设计创作。
(一)讲述本课作业要求,布置学生进行设计创作。
1、构思:
要设计一件作品,首先要有一个构想和构思。
2、设计大形:
根据自己的构想,用笔描绘出一个大概形状。
,
3、制作大形:
根据外形,合理选用材料进行制作。
4、装饰:
大形做完后,进行装饰美化。
5、起名字:
给自己的作品起一个名字。
(二)学习设计制作方法,体验创作过程,实现个性表现。
二、评价与交流。
(一)学生展示自己设计制作的作品,并介绍自己创作的构想情况。
(二)集体展示,师生共同欣赏评价。
(三)教学理念:
欣赏、评价作品,实现设计创作与语言互通,激发学生继续学习的积极性。
第11课时
教学内容:
神奇的玩楞纸
1、教学目标:
1、通过对瓦楞纸的观察,是学生们感受肌理,加深他们对日常生活的观察力。
2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画,加强学生的主体意识,培养学生利用对比手法进行创作的能力,是学生能够大胆地想象与表现。
2、教学重难点:
重点:
通过对瓦楞纸的观察,利用它的多层凹凸面进行创作。
难点:
巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
3、教学准备:
师:
范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生:
各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
4、教学过程:
1、创设情境
1.小朋友,老师昨天让你们收集一些废旧纸箱,你们带来了吗?
你们能象老师这样把它撕开吗?
(教师撕时,讲解如何撕,撕不掉的可用剪刀帮忙。
剪刀用的时候要注意安全,不要对着自己和别人。
)
2.让学生练习撕瓦楞纸。
(设计意图:
让学生收集瓦楞纸,知道瓦楞纸的用处。
让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸,初步体验撕的乐趣。
)
3、刚才,我们一起撕出这样一张纸,请你们用手去摸一摸,感觉它和我们平时的纸有什么不同?
它的外形像什么?
(生答)所以我们就把它叫做瓦楞纸。
4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。
你们的呢?
平时你们是怎么来处理这些纸箱的?
5、如果扔掉多可惜啊!
老师从来舍不得扔掉它们,我总是把它们变成一些有趣的东西你们想不想看我变一变?
2、尝试阶段师随手撕瓦楞纸,从抽象到具象。
每步都问:
你们看像什么?
有趣吗?
你们要不要试试?
随便撕,跟老师撕得不一样,我从10数到1,看谁撕得快,撕得有趣,老师就把自己撕的东西送给他。
1、学生尝试撕瓦楞纸,老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。
(鼓励并表扬学生,如:
胆子真大,做得多有趣,小手真灵巧。
)
3、小朋友,现在你手里拿着的瓦楞纸,经过自己的巧手加工,都变成了一件好看的东西,现在你还想不想把它扔掉?
是啊。
只要我们动动手,哪怕是废旧的瓦楞纸,我们也会发现它的美丽。
3、欣赏阶段过渡句:
你们想不想让它变得更加漂亮一些?
我们先来看看别的小朋友的作品,看看你最喜欢哪一幅?
他做的是什么?
是用什么方法做的?
1、撕(范图)讲解两种撕法。
(学生和教师各示范一种)
2、剪、贴(范图)讲解剪的两种方法。
(学生示范,教师告诉学生注意剪的姿势,并且要注意安全。
)讲解贴的几种方法。
(师生共同示范。
)
3、卷(范图)学生上台演示卷的方法。
(先开条再卷,两种卷法)你卷的这个可以做什么用?
4、刻、画、戳(范图)教师示范刻。
讲解用刻刀的姿势以及注意安全。
教师随手画几笔。
(粉笔)学生示范戳。
5、纹路粗细对比、颜色对比(课件)我们再来看电脑中这幅图,它做的是什么?
是用什么方法做的?
原来他们是用好几种方法综合起来做成的。
请小朋友比较一下,这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗?
花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细?
为什么不全做成竖的或全做成横的?
6、背景对比(课件)背景图和单独图进行比较,这两幅图有什么不同?
你觉得哪一幅美,为什么?
我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。
7、立体图(课件)这幅图做的是什么?
你会做这个桥吗?
(生示范)这是一幅有趣的立体画,四边都看得见。
8、抽象图(课件)前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗?
好象看不出?
但你觉得它漂亮吗?
喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试,说不定有意外的效果呢!
除了这些方法,还有没有其他新的方法呢?
一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。
4、实践阶段
1、过渡句:
刚才我们欣赏了这么多的作品,你们想不想也来做一个?
你可以找你最好的朋友一起做。
也可以单独做。
在做之前你们讨论一下:
要做什么?
用什么方法做?
除了刚才的几种方法外,你能不能自己创造一种方法?
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
学生制作,教师巡回辅导。
5、延伸阶段
1.老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。
叫作者上台介绍自己的作品,用了什么方法?
你还用了什么材料?
其他小朋友评:
用这个材料好不好?
2、原来你们的想法这么多。
喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆,不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。
都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。
(教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。
)
六、评析阶段
1、(举起作品),感觉好的学生上台自评(你制作的什么?
用了什么方法?
),其他小朋友做小老师,看看这幅作品什么地方做得最好?
给他提些建议好不好?
2、有许多小朋友想上台,我们可以拿着作品走下位置,看看别人的作品,找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样?
,你觉得他的作品好在什么地方?
你给他提些建议好不好?
教师作扼要的点评。
小朋友,今天,老师觉得你们真是了不起,把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西,你们都有一双灵巧的手。
希望回家后你们仔细观察,多动手,多动脑,用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品,来装饰你的房间。
第12课时
教学内容:
斗鸡
教学目标
1、让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动,感受有趣的传统娱乐文化;
2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡,发挥想象,绘制漂亮的羽毛。
教学重点和难点
重点:
通过观察欣赏想象,学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡;
难点:
折纸或剪贴公鸡的方法。
教学过程
一、组织教学
根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
准备学习用具稳定情绪准备上课
2、谜语导入
教师课件出示谜语,请同学们一起来猜一猜,由此引出课题《斗鸡》。
(板书:
第5课斗鸡)
(1)听一听
(2)看一看
(3)猜一猜
本环节我设计用谜语引入,意图是在学生兴趣高涨时导入本课——《斗鸡》
三、新授
(一)出示一段斗鸡视频,教师介绍斗鸡的文化历史。
(二)多媒体显示多张斗鸡的图片,学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。
(三)多媒体显示“考考你”:
同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗?
(指答)多媒体显示:
公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子
(1)看一看、听一听感受有趣的传统娱乐文化。
(2)看一看、说一说斗鸡的外形特点。
(3)引导学生观察,说一说公鸡由哪几个部分组成的。
让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动,感受有趣的传统娱乐文化。
儿童的造型方法生动、夸张,甚至抽象;让学生对结构有所认识,以儿童所特有的天性,创作会更生动,更具表现力。
四、动手实践练习
(1)教师示范,讲解做斗鸡的方法步骤。
(2)学生操作,教师辅导。
(提醒学生注意用剪刀的安全。
)
1.看一看
2.小组合作学习制作一只公鸡动脑、动手让学生在折、剪、贴中感受创作的乐趣。
五、作品评比教师把学生完成的作品展出来,学生互评、组评,谁的作品最美,哪个组完成的最好,老师最后综合评价。
学生互评、组评,谁的作品最美,哪个组完成的最好,培养学生的欣赏能力和口语表达能力。
六、活动小结,课后拓展
(1)谈谈这节课你有什么收获?
(2)说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动,斗鸡也是一项体育运动。
第13课时
教学内容:
老房子
教学目标:
1、知识目标:
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标:
培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观:
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学准备:
1、课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
教学过程:
(一)了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品,了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。
现在,我们一起来欣赏一下:
(1)谁愿意介绍一下自己的作品?
(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?
小结:
我们住的房子大多是楼房;也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。
2、通过比较,感知家乡房子的变化
(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:
我们家乡有没有这样的老房子?
你喜欢这样的老房子吗?
它哪些地方给你留下了深刻的印象?
(根据学生回答适当板书:
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);
①你在哪里见过这样的老房子?
②给你印象最深的是什么?
说说你当时的感受。
(3)全班交流。
生1:
在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。
生2:
我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子——
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