云南省陇川县第一中学高一历史下《专题七近代西方民主政治的确立与发展》教案.docx
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云南省陇川县第一中学高一历史下《专题七近代西方民主政治的确立与发展》教案
1、内容及其解析
1、内容:
①掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实
,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
②掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;了解美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同。
③掌握法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》的基本内容;了解资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2、解析:
①本专题的重点之一英国君主立宪制的建立、特点及影响。
英国资产阶级革命的胜利为其君主立宪制的建立奠定了基础,《权利法案》是英国君主立宪制建立过程中的一部重要法律,它肯定了资产阶级的统治地位,有效地限制了君主的权力,英国的君主立宪制就是在此基础上逐步建立起来的。
英国君主立宪制有三个重要机构:
议会、国王和内阁,真正掌握国家实权
的是内阁,责任内阁制是英国君主立宪制的一个显著特征,英国的君主立宪制虽然保留了君主,但资产阶级通过议会掌握了实权。
这一制度促进了英国资本主义的发展,有力地维护了英国社会的稳定;②本专题的重点之二是美国1787年宪法确立了三权分立的资产阶级联邦共和国。
1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法,奠定了美国政治制度的法律基础,为后采欧美各国资产阶级革命和政权建设提供了蓝本,也对欧洲、亚洲及拉丁美洲的宪法和资产阶级民主革命都产生了重要的影响;③本专题的难点之一是比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
英国的国家元首是国王,他是世袭的需要有皇家血统才可以作国王,而且是终身担任的,他没有实权,只是国家的代表。
美国的国家元首是总统,他由选民,选举产生,他的任期是4年,握有实权;④本专题的难点之二是分析比较法德两国民主政治的特点,并能结合其国内外气势探究其原因。
1.教学目标及其解析
1、目标:
①从具体内容入手,准确把握各国代议制度的内涵,理解代议制度与君主立宪制、共和制之间的关系。
②结合背景与内容,分析、概括各国代议制度的特点,运用比较法找出各国代议制度的共性与个性。
③运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点,全面评价各国的代议制度。
④引导学生分析资本主义代议制度对我国当今政治体制改革的借鉴意义,培养学生“学以致用”的能力。
2、解析:
①17~19世纪,随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大,封建专制制度在资产阶级革命和改革中土崩瓦解,英、法、美、德等一大批资本主义国家相继诞生,这些国家的资产阶级为铲除专制主义,实现政治民主化,同旧势力进行了艰苦复杂的斗争,先后建立起资产阶级代议制。
②英、法、美、德等国的代议制产生的时间不同,具体表现形式也各异,但核心思想是一致的。
资产阶级通过设立议会,把国家的立法权力掌握在自己手中,并以此来制约君主或总统滥用行政权力,从而通过立法保障资产阶级的利益。
这种政治模式有利于调节社会矛盾,维持社会秩序稳定,促进资本主义发展。
英国的君主立宪制、美国的1787年宪法、法国的共和制度和德意志帝国的君主立宪制的确立与发展,促进了世界历史的发展。
3、教学问题诊断分析
1、依照学生现有的知识水平,在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等,因此在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会课堂上主动学习、从比较中主动探究问题,获取知识。
2、本章内容具有概念性较强特点,因此在课堂教学中主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行,这样既符合学生认知的水平,也符合学生的心理发展特征,更有利于培养和提高学生的历史思维能力。
1.教学条件分析
1、采用多媒体课件辅助教学,通过课件展示帮助学生检查并落实学案完成的情况,包括本课知识结构的梳理,增加教学的生动性和直观性,提高课堂效率。
2、通过设计问题串,创设“问题情境”,以集中学生的注意力和兴趣,使教学目标更具有针对性,加强师生间的沟通。
2.教学过程
【导入新课】
什么是资产阶级代议制?
代议制从本质上讲是现代民主政治的产物,它是国家权力得以实现的主要形式。
公民通过由自己的同意所选举出来的代表来负责制定法律和管理公共事务,这种间接民主又被称为代议制民主。
代议制最初是中世纪欧洲君主和贵族的发明,到现在才实现了民主制度的结合。
创设情境:
多媒体打出英国首相布莱尔与女王伊丽莎白二世交谈的照片。
问学生:
谁的权力更大?
这种国王无实权而首相是最高决策者的制度是什么制度?
由此导入新课。
<一>英国代议制的确立和完善
问题1.英国资产阶级为什么要革命?
这次革命为什么称为“光荣革命”?
“光荣革命”最重要的成果是什么?
设计意图:
引导学生通过阅读课本内容找出答案,对本节课的内容有初步了解,明确学习目标。
师生互动:
教师让学生先阅读课前提示部分,让学生找出答案,让本节课的知识要点充分的突出出来。
问题2.《权利法案》限制了国王的哪些权力?
用法律的形式肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由”和权力?
他的颁布有什么意义?
设计意图:
这是本节课的重点和难点,学生通过教师讲授和自己的体会,明确君主立宪制的特点和意义。
师生互动:
教师采用创设课题情景、解读历史片段等方式,让学生在轻松活泼的氛围中掌握本知识点,并用学案的习题及时加以理解和扩展。
<二>美国1787年宪法
问题3.结合当时美国的形势,思考《联邦宪法》制定的必要性和紧迫性。
设计意图:
通过材料阅读,独立战争胜利后的美国于1787年制定了宪法,这部宪法根据“分权与制衡”的原则对联邦的立法权、行政权和司法权加以说明和规定,对其它立法事项也进行了规定,特别提到州与联邦政府
的关系问题。
这部宪法在保障了美国资产阶级利益的同时也具有明显的局限性。
“分权与制衡”的概念及在美国宪政中的体现既是本节的重点又是难点。
“联邦体制”的概念理解也略有难度。
师生互动:
阅读材料的基础上,教师应引导学生思考、探索设计的问题,探究问题的过程中要充分发挥学生的积极性,可采用谈话、问答、议论等多种方式进行,最后可归纳总结出答案。
问题4.比较一下美国总统制和英国君主立宪制。
设计意图:
通过引导学生比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同,从而认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点,进而提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
师生互动:
教师可提出问题,引导学生把学过的知识(第一课)与本课有关内容联系起来思考,进行多角度的比较,提高学生的历史归纳和分析能力。
<三>民主政治的扩展
问题5.法国民主共和制度确立的标志是什么?
有何影响?
设计意图:
这一内容是本课的重点,通过学习使学生认识到《法兰西第三共和国宪法》的通过,使共和政体在法律上得以确立起来,在各种政治力量的角逐中,在广大工人群众和士兵的强烈要求下,保皇派恢复帝制的幻想只能是破产,法国资产阶级民主政治最终在艰难的斗争中得以确立。
师生互动:
教师通过图表展示、线索归纳,让学生了解政治制度的内涵和发展轨迹,君权与相权的矛盾及中央与地方的矛盾。
问题6.对比法国共和制与德国君主立宪制的异同。
设计意图:
民主政治的扩展,在法国和德国都确立了民主制度,尽管还有局限性,但是毕竟是重大进步,对两国都产生的重大影响。
资产阶级代议制度在欧美及亚洲和世界其他地区不断扩展和完善,对人类社会的民主政治的进程有着重要的意义。
通过学习可以让学生认识到资产阶级代议制的建立,具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用。
师生
互动:
教师可通过填表方式,引导学生从两部宪法入手,宏观把握两国代议制度的建立及作用,明确资产阶级代议制的作用是一致的,即为资产阶级管理国家提供了政权组织形式,保障了资产阶级的统治权力。
3.布置作业
要求学生完成课后测评、阅读与思考,完成各学案相关的内容。
4.配餐作业一
A组题:
1、英国资产阶级革命发生的根本原因是()
A、英国资本主义生产较其它国家发达B、人文主义思想的影响
C、查理一世实行封建专制统治D、封建专制统治阻碍了资本主义发展
2、英国光荣革命最重要的成果是()
A、建立了资产阶级共和国B、推翻了斯图亚特王朝专制
C、建立了君主立宪制D、废除了君主制
3、英
国责任制内阁形成的时期是()
A、13世纪B、14世纪上半叶C、16世纪D、18世纪前期
4、以下关于英国责任制内阁的表述,不正确的是()
A、下院由选民普遍直接选举产生
B、内阁成员和政府成员名单由国王提名
C、内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者
D、内阁拥有控制下院立法程序等权力
5、“近来以国王权威擅自废除法律……为非法权利。
”“凡未经国会准许,借口国王特权,为国王而征收或供国王使用而征收金钱,超出国会准许之时限或方式者,皆为非法。
”这些引文应出自()
A、卢梭的《社会契约论》B、英国的《权利法案》
C、美国的《独立宣言》D、法国的《人权宣言》
6、下列关于1832年英国议会改革的叙述,正确的是()
①改革的根本原因是工业革命②工业资产阶级经济实力强大,强烈要求参与政权管理③工业资产阶级在国会取得了优势
A、①②B、②③C、①②③D、①③
参考答案:
1.D2.C3.D4.B5.B6.A
设计意图:
再现课本的基础知识,进一步落实学生的听课和做笔记的情况。
B组题:
7、从社会转型角度看,英国《权利法案》的颁布
表明()
A、国王已有名无实,成为“统而不治”的“虚君”
B、国王受法律约束,只能依法行事
C、以法律为标志的国家权力取代专制王权
D、资本主义取代封建主义已成定势
8、下列关于现代英国君主立宪制的表述,正确的是()
①是融君主制、贵族制与民主制为一体的混合物②以议会内阁制为核心③国王有权废除任何法律④是英国资产阶级代议制
A、①②③④B、①②③C、①②④D、②④
9、《权利法案》公布的意义在于()
A、使议会得到了自由选举国王的权力B、宣告废除封建制度
C、为限制王权提供了法律保障D、规定国王必须参加内阁会议
10、“英国的革命实际上是议会的变革,革命前是国王的议会,革命后是议会的国王。
”这说明()
A、革命前后国王地位没变,议会发生了变化B、革命后议会和国王共同掌权
C、革命前后议会和国王互换位置发生质变D、革命只改变形式未变本质
11、英国君主立宪制的形成标志着资产阶级和贵族政权的确立,这主要是因为()
A、国王权力受到限制B、议会权力大为增强
C、法律具有了至高的地位D、内阁制得以形成
12、确立英国近代资产阶级君主立宪立宪制的标志是()
A、处死国王查理一世B、宣布英国为共和国
C、1688年光荣革命D、《权利法案》的通过
参考答案:
7.C8.C9.C10.C11.C12.D
设计意图:
在掌握基础知识的层级上,提升能力,让学生了解基础知识如何转化为拿高分的关键,夯实基础。
C组题:
13:
阅读下列有关英国近代国家政体确立过程的材料
材料一随着护国政体的确立,共和国已名存实亡。
共和制试验失败的原因在于……素以尊重传统、崇尚中庸的英吉利民族中,极端道路往往是行不通的。
再者,从17世纪的时代条件看,资本主义发展还不充分,资产阶级正处于形成过程中,在政治上、思想上都极不成熟,共和制成功的条件并不具备。
材料二妥协换来暂时的政治稳定。
然而,建立在妥协基础上的复辟解决,是不可能根除冲突的,因为它回避了冲突的根源——国家主权所属问题。
复辟解决片面吸取了革命年代的教训,没有从制度上对二者的权力作任何实质性调整。
材料三光荣革命吸取了40年代革命和1660年“复辟解决”两方面的教训,既摒弃了无限制的斗争,又避免了无原则的调和……它遏止了1661年后出现的君主专制主义趋势。
根本改变了英国政治制度的发展方向,同时又没有割断历史,超越传统。
原有的君主制形式继承下来,国王继续保持了许多重要权力……但他只能在议会广泛限制的范围
内行使这些权力,一遇冲突,只要议会采
取不妥协态度和动用财政手段,总能迫使国王屈服,国家主权的重心已无可挽回地从国王一边转到议会一边。
——程汉大《英国政治制度史》
请回答:
⑴材料二中,复辟政府的政策有何特点?
原因何在?
⑵从上述材料看出,英国近代国家政体的确立过程经历了几个发展阶段?
贯穿这一过程的根本性的问题是什么?
⑶结合上述材料,分析君主立宪制在当时英国确立的必然性。
⑷由上述英国近代国家政体确立的过程,你得到了哪些认识?
14、本课研究性学习:
课题:
英国资产阶级革命
内容:
对英国资产阶级革命的评价,有的同学认为英国资产阶级革命是一次妥协性、保守性表现现十分突出的革命,有的同学认为英国资产阶级革命是一次革命性、灵活性表现十分突出的革命。
你认为哪一种看法有说服力,请阐述你的理由。
活动方式:
1、通过课本的有关叙述初步了解这一问题
2、到图书馆或通过网上找有关英国资产阶级革命研究的学术动态
3、在充分准备理论和材料的基础上,全班的学生以几个人为一小组或以别的形式对这一问题展开广泛而深入的讨论
完成此课题的形式:
3、学生自己组织交流、讨论
4、对有关观点、材料整理成文,写成小论文的形式,与老师交流
参考答案:
13.⑴与议会妥协合作,采取了有利于资产阶级和资本主义发展的措施。
这一方面是由于革命对封建统治冲击的结果,另一方面也是资产阶级和新贵族对封建势力妥协的结果。
⑵共和制解决、复辟试验、“革命解决”三个阶段。
国家权力归属问题。
⑶资本主义发展还不充分,资产阶级还不成熟;英吉利民族尊重传统、崇尚中庸;“光荣革命”取得了巨大成功。
⑷一种新的社会制度的确立,总要经历反复和曲折,确立一种新的社会制度,必须从国情和民情出发。
14.观点一:
妥协性、保守性十分突出。
理由:
⑴资产阶级和带有封建色彩的新贵族结成联盟,成为领导阶级;而且新贵族占主导地位,这就决定了其革命必然带有妥协性、保守性。
⑵资产阶级革命使用的思想武器是带有封建宗教色彩很浓的清教。
⑶革命开始初期,幻想通过和平方式夺取政权,即试图通过议会斗争的方式使以国王为首的还十分强大的封建势力放弃政权,表现出其政治上
的软弱与幼稚。
⑷从共和国建立到克伦威尔独裁,从迎查理二世复辟到“光荣革命”,从共和政体到君主立宪政体。
这些演变不同程度地说明,资产阶级和新贵族在同封建势力的斗争中,时常表现出妥协、保守甚至是倒退。
观点二:
革命性、灵活性十分突出。
理由:
⑴英国资本主义经济处于手工工场初期,资产阶级力量较为薄弱,因此,资产阶级和新贵族结成联盟且以清教为指导思想,不仅是必然的,而且是可行的。
⑵议会在英国具有较长的历史,且已掌握一定的权力,如税收、立法权等。
因此议会在以后的斗争是由英国特殊的国情决定的,而且,议会在以后的斗争中,也未把和平斗争作为唯一的斗争手段。
⑶从克伦威尔独裁统治到查理二世复辟,再到“光荣革命”。
这一系列事件的发生,都是资产阶级和新贵族巩固革命成果,维护资产阶级根本利益的前提下,结合当时的具体情况,采取灵活有效的措施而产生的结果。
充分体现了革命的原则性和灵活性的有机结合。
⑷君主立宪制虽然从形式上看是保守的,但它适应了各阶层的需要,有利于资产阶级建立稳定的统治,也符合英国的基本国情。
⑸英国资产阶级革命最终确立了资本主义制度。
反映了人类历史发展的必然趋势,在人类历史上产生了巨大的影响。
它标志着一个新的历史时期的到来。
设计意图:
学生在夯实基础的层次上,提高阅读史料的能力,把课本知识与相关的史料结合起来,培养学生的总结归纳能力。
课后配餐作业二:
A组题:
1、独立后的美国,邦联制存在的主要问题有( )
①
联盟松散、州权过大 ②国家没有元首
③中央政府软弱无能 ④各州自治,不利于地方积极性的调动
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
2、美国联邦政府由哪三个相对独立的部门组成( )
①立法 ②行政 ③司法 ④监察
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3、美国1787年宪法规定美国实行的政体是( )
A、议会民主制 B、君主立宪制 C、责任内阁制 D、总统制共和制
4、下面关于美国联邦政府的“分权与制衡”的原则的叙述,正确的是( )
A、联邦法院的大法官是由总统任命的,但需国会同意,除非犯罪,终身任职
B、总统及其内阁向国会负责
C、参议院和众议院的议员都是任期6年
D、国会拥有立法权和解释一切法律及条约的权力
5、下面关于美国总统的叙述,不正确的是( )
A、总统可对国会通过的法律实行否决权
B、总统可以任命大法官,但需经参议院同意
C、总统由选民直接选出,任期四年
D、总统既是国家元首,又是政府首脑,还是军队的总司令,在战时可以行使独裁大权
6、根据美国《1787年宪法》,有权审查行政和立法行为的是( )
A、总统 B、副总统 C、联邦法院 D、国会
参考答案:
1.A2.A3.D4.A5.C6.C
设计意图:
落实教材的基本情况,检查学生的听课情况。
B组题:
7、根据1787年宪法,美国联邦政府的权力有( )
①允许各州拥有自己的宪法和法律 ②在全国范围内行使国防、战争、外交、货币等主要国家权力 ③取消地方一定程度的自治 ④委派地方行政长官
A、①② B、①②③④ C、②③④ D、③④
8、1787年宪法与《独立宣言》相比,最大的进步性是( )
A、自由 B、平等 C、民主 D、法治
9、下面对1787年宪法的评价,不正确的是( )
A、确定了美国实行共和制,从根本上否定了封建专制制度
B、使联邦政府建立在民主法制基础上,给美国带来了长期的稳定
C、否定了奴隶制和种族歧视,与《独立宣言》的原则一致
D、有利于维护资产阶级和种植园主的统治
10、下列有关美国人权问题史实出现的先后顺序是( )
①美国宪法“五分之三条款”,把3/5的奴隶人口作为计算众议员名额和联邦征收直接税的基础 ②国会批准美国宪法第19条修正案,赋予美国奴隶选举权 ③林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》 ④国会通过《权利法案》,规定美国公民享有宗教信仰、言论、出版、集会、请愿等自由
A、①②③④ B、①④③② C、④③②① D、②③④①
11、独立战争后,美国确立的政治体制所依据的思想源于( )
A、《权利法案》 B、《人权宣言》
C、《论法的精神》 D、《社会契约论》
12、在美国历史上,共和制政体确立的标志是( )
A、《独立宣言》 B、独立战争的胜利
C、《权利法案》的通过 D、联邦宪法的制定
参考答案:
7.A8.C9.C10.B11.C12.D
设计意图:
学生在基本掌握教材的前提下,进一步提高其解题能力和再现知识的能力。
C组题:
13、阅读下列材料,回答问题
材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的:
一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的,不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些权利,人民就有权改变或废除它……
——《独立宣言》
材料二国会是立法机构,由参、众两院组成……按人口比例选举产生,行政权赋予总统,总统是行政首脑,国家元首,武装部队总司令。
……司法权赋予最高法院的大法官,由总统经参议院同意后任命,除非渎职,任职终身。
——《美利坚合众国宪法(1787年)》
材料三各州选举人应具有该州议员之选举人所需资格。
……众议院议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡,分配于各州,此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民,并包括须服役数年之人,但未被课税之印第安人不算。
——《美利坚合众国宪法(1787年)》
请回答:
⑴材料一和材料二体现欧洲启蒙思想家哪些思想主张?
⑵材料一的发表有何意义?
材料二在当时历史条件下有何进步意义?
⑶比较材料三和材料一,指出其自相矛盾之处?
这一现象说明了什么问题?
14、本课研究性学习:
课题:
美国1787年宪法
内容:
关于美国1787年宪法,谈谈你的认识
活动方式:
1、 通过课本的有关叙述初步了解这一问题
2、到图书馆或通过网上找有关美国1787年宪法问题研究的学术动态
3、在充分准备理论材料的基础上,全班的学生以几个人为一小组或以别的形式对这一问题展开广泛而深入的讨论
完成此课题的形式:
1、 学生自己组织交流、讨论
2、 对有关观点、材料整理成文,写成小论文的形式
,与老师交流
参考答案:
13.⑴天赋人权学说,社会契约论,人民主权说,三权分立说。
⑵意义:
标志英属北美殖民地宣布脱离英国的统治,成为独立的美利坚合众国。
进步意义:
确立了资产阶级的三权分立的政体,有利于加强中央集权,巩固统治。
⑶材料一宣称“一切人生来就是平等的”;材料三将社会上划分为公民和非公民,不承认广大黑人,印第安人有与白人相等的权利。
此一现象表明资产阶级所标榜的自由、平等原则的虚伪性。
14.可以有两种看法,
(一)持肯定态度,原因有:
⑴它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法,奠定了美国政治制度的基础,巩固了独立战争的成果。
⑵与当时欧亚大陆封建君主制度相比,资本主义共和制是优越的,保障了资产阶级政治与经济利益,促进了美国资本主义经济的发展。
⑶确立了联邦制,既避免了邦联制的松散,又防止了中央权力过于集中,既把各州团结为一个国家,又保留了一定程度的自治,有利于地方积极性的调动和创造性的发挥。
(二)基本持否定态度,原因有:
⑴独立后,人民群众不满情绪的增长吓坏了北方资产阶级和南方奴隶主,在镇压1786年谢司起义后,资产阶级必须建立一个能够确保他们阶级利益的强大国家机器。
这部宪法是由一个制宪会议制定的,把人民排斥在外,因而是相当反动的。
⑵反映人民群众权益的《权利法案》是经过斗争几年后作为修正案补充进宪法的。
⑶它承认黑人奴隶制和黑奴贸易,留下种族歧和压迫的烙印,妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。
设计意图:
学生在夯实基础的层次上,提高阅读史料的能力,把课本知识与相关的史料结合起来,培养学生的总结归纳能力。
配餐作业三
A组题:
1、法国大革命开始的时间是()
A、1664年B、1785年C、1789年D、1861年
2、法兰西第三共和国宪法规定总统任期是()
A、4年B、5年C、6年D、7年
3、德意志帝国建立的时间是()
A、1866年B、1870年C、1871年D、1875年
4、德意志的容克是指()
A、封建地主B、新贵族C、资产阶级D、贵族地主
5、下面关于《法兰西第三共和国宪法》,下列说法错误的是()
A、总统既是国家元首,又是军队最高统帅
B、总统有权任命部长和一切军政要员
C、总统在众议院赞同下有权解散参议院
D、众议院可以提出并通过法案
【参考答案】1.C2.D3.C4.D5.C
设计意图:
主要考察学生对本节课的教材内容是否真正掌握,同时检查知识目标的完成情况。
B组题:
6、史学家认为,1640~1688年的英国革命与1789~1830年的法国革命进程有许多相似之处。
二者的相似之处有()
①都建立过资产阶级共和国②都处死了反
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