一年级语文学科教学计划.docx
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一年级语文学科教学计划
语文学科教学计划
(2015—2016年第二学期)
年级:
一年级执教者:
张月红秦德娟糜荣
一、教材分析
本册教材共分四个部分:
培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
一、教材分析:
本册教材共分四个部分:
培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
1.学习习惯
本册教材突出两个习惯的培养:
专心倾听、勇于发言;认真写铅笔字。
从两个习惯的培养顺序安排看,先听后写合乎认识的规律,合乎学习语文的规律。
从语言表述看,“倾听”更加贴近课标,“勇于”更加切中时弊,“认真写”更加关注过程。
关于这部分内容的教学,我们要树立这样的思想:
习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练。
教师应做有心人,充分利用各种机会进行良好的习惯培养,天长日久,就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。
习惯对学习具有巨大的影响力,良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。
2.识字写字
本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。
教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字,二是随课文识字。
集中识字共8课,介绍了三种识字方法:
词串识字、看图会意识字、转转盘识字。
大量的生字随课文出现,进行识写。
无论哪一种识字途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。
因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
3.阅读
国标本一年级下册共选编课文26篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(包括人物故事)7课,古诗1课,“文包诗”1课。
内容涉及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存发展与环境保护的关注等。
课文大都篇幅短小、文字浅显,语文规范,内涵丰富。
课后作业设计具有明显的创新意识。
一是把培养认读能力放在首位,旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。
26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业,其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面,再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。
这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题,多读书”的精神。
二是注重语言积累。
26篇课文,要求背诵的达14课,占54%,这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的,抓住记忆的最佳期,让学生多背一些好东西是可以终身受用的。
4.单元练习学用字词句
与过去的相比,单元练习中的学用字词句板块,其功能有所变化。
原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能;新的“学用字词句”板块,其功能有所扩展,如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。
二、提升质量的具体措施:
1.关于“习惯篇”的教学
教学时就应注意几点:
⑴创设相应的情境。
如“写好铅笔字”的教学,学生形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识,明确要求意义后,要创设相应的情境让学生操练。
如举行简短的“写字仪式”之后,应要求学生在练习本上写几个字,教师及时评点;教师检查评价的重点,不是谁写得快、写得对,而是谁的姿势最规范,如此不断纠正、不断规范、不断强化的过程,也是学习习惯逐步养成的过程。
⑵突出重点,兼顾其他。
本课的教学重点就是创设情境让学生“乐于倾听”,让学生按规范坐好,按要求握好笔,要花时间矫正不正确的姿势,矫正不正确的握笔。
同时,在强调某一习惯时,应兼顾其他习惯,发现其他方面不符合要求,也要指出并纠正,只是在时间的分配上有所区别。
⑶细致耐心,持之以恒。
本课所提出的学习习惯,在今后的每一节的教学中都要加以体现,都应该要求学生乐于倾听勇于发言,积极开动脑筋、主动参加交流;要求学生保持正确的握笔、写字姿势,最好能把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。
包括上学期对学习习惯的要求,都要经过长期的训练才能收到实效。
2.关于识字、写字教学
“随课文识字”是本册教材中识字部分的“重头戏”。
要充分利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音),遵循“先自学而后教”“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则,把有限的时间和精力用在“刀刃”上,努力提高学生自学生字的能力。
教学中,要坚持“字不离词”“词不离句”。
对绝大多数字(词)义的领悟,一定要结合上下文进行,通常情况下要只求“意会”,而不求“确解”。
正确处理“识字”“读书”“写字”三者的关系,继续坚持“寓识于读”“以识促读”“识写结合”的做法。
就是把识字寓于诵读课文的过程中,借助课文注有汉语拼音的优势,力求在读书过程中认识生字;把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合,用识字去促进课文的诵读;还要把识字与写字紧密结合,识什么就练写什么,以识字促进写字,以写字巩固识字的成果。
相对集中识字的教学,要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。
比如,对词串识字的教学,不但要注意每一个词语和具体事物联系,而且要特别关注“串”与“串”之间的关联,最后达到对整个词串的整合,让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。
另外,还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养,要求他们一边诵读,一边去想与这个词语相对应的事物图像,把表面上孤立的图像整合为一体。
再如,对介绍汉字起源的识字课文,在教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系,把观察每一个汉字的演变过程和结果,与随后出现的词语以及歌谣联系起来,把看图到识字、识词,到歌谣连为一体。
关于本册的写字教学,首先坚持指导学生保持正确的写字姿势,使学生做到人人用眼卫生,个个读写姿势正确。
讲求写字的质量,要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好,做到笔笔到位,字字工整。
同时要用好每篇课文后面专门设计的“描红”字帖,以及印制在“练习”中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表,并通过描红、仿影和临写的实际操作,让学生在实践中掌握如何写好字的本领,初步感受汉字的形体美。
3.关于阅读教学
⑴激发情趣,让学生喜欢阅读。
《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。
应采取多种手段引起学生强烈的好奇心和求知欲,必要时可适当为他们提供一些背景知识,帮助他们建立新旧联系,以便他们借助已知去预测未知,形成自主的学习意识,积极、能动地进入阅读。
⑵加强认读,让学生把课文读得正确、连贯。
小学低年级是学习阅读的起步阶段,一年级下册共26篇课文,学生要让学生达到“用普通话正确、流利、有感情地朗读”这一目标,应属不易,是教师教学的重点和难点。
因此,除了给足读书的时间外,特别是长句子,含有生僻词语、儿化韵和特殊句式的句子,词语转行或翻页的句子,应加强教师的领读。
经过不断地学习、训练,帮助他们切实过好认读关最终达到读得正确、连贯,不错、不丢、不添、不断、不重。
读后对课文的整体内容,能有大致的、轮廓的了解。
⑶指导朗读,让学生感悟语言材料。
在熟读课文的基础上,抓住关键词句,结合上下文和生活实际,引导学生感悟体验。
启发他们展开联想和想象,边读边想,在想象中进入课文意境,在感受课文意境中获取情感体验,从而提高读的水平。
还要切实加强背诵的语言实践,开展创造性阅读和多种形式的语文活动。
比如分角色演诵,改编成解说词、导游词来演说,当成课本剧来表演等,最终达到通过学习课文的语言来规范儿童的语言,扩大语言积累、内化的目标。
⑷加强课外阅读,培养良好的阅读习惯。
用好《新语文补充读本》,结合课堂教学有计划地进行阅读,使学生在扩大阅读量的同时,巩固所学的语文知识,发挥其阅读能力。
创建书香班级,开设班级图书角,鼓励学生借阅各类经典童话故事、成语故事,开展讲故事比赛,亲子阅读活动,营造浓厚的好读书氛围。
通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力,感受读书的乐趣,培养良好的阅读习惯。
4.关于单元练习教学
关于单元练习,教学要求要准确到位。
对各道题目,要严格按要求进行训练,务求取得实效。
不能偏离练习设计的另搞一套,甚至拔高要求,加大难度。
教学方法灵活多样。
教师要着力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围,采用多种练习方式引导学生进行字词句的训练,最大限度的获取练习的效益。
口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。
在交际过程中,教师应积极参与到学生的交际中去,用自己的语言影响学生、引导学生,并对交际的过程与以调控,形成有效的师生、生生之间的互动。
要充分重视发展学生的语言。
要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的比较好的训练过程。
还要重视培养良好的语言习惯。
三、语 文 学 科 教 学 计 划
单元内容
第一单元
教学重点
教育学生乐于倾听、勇于发言、认真写铅笔字,初步养成良好的学习习惯;学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。
教学难点
学习归类识字,要与认识事物相结合,激发我们热爱祖国、热爱大自然、热爱祖国的语言文字的思想感情。
教
学
要
求
思想教育
1、激发学生了解、观察大自然的兴趣。
2、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
3、激发学生学汉字的兴趣,培养祖国河山的思想感情。
4、诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。
基础知识
1、会读会写一类字,只识不写二类字。
2、正确、流利地朗读词语。
3、主动收集积累相关的词语。
基本技能
1、认清笔顺,并按笔顺正确、美观地书写生字。
2、读读背背成语和古诗《村居》。
3、写好独体字。
先描红,再仿影,最后临摹。
4、口语交际:
说说我的家。
复习补差或课外阅读内容
《小熊温尼·菩》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
18课时
起止时间
第一周至第三周
单元内容
第二单元
教学重点
1、学会生字,并会正确、美观地书写二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵相关的课文。
教学难点
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地背诵相关的课文。
教
学
要
求
思想教育
1、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。
2、激发学生观察自然、了解自然的兴趣。
3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。
4、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
5、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。
基础知识
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
基本技能
1、正确流利的朗读课文,背诵需要背诵的课文;
2掌握观察的方法,理解课文内容,学会给课文分段,概括段落大意。
3、练写上下结构的字,注意每个字的撇、捺都要写得舒展开。
4、读读背背成语、谚语。
5、学会按格式写贺卡上的祝福语。
6、口语交际:
春天来啦。
复习补差或课外阅读内容
《三字经》
《小熊温尼·菩》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
16课时
起止时间
第四周至第五周
单元内容
第三单元
教学重点
1、学会生字,并会正确、美观地书写二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵相关的课文
教学难点
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地背诵相关的课文。
教
学
要
求
思想教育
1、初步理解敢和高手比的道理。
2、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。
基础知识
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、练习分角色朗读课文。
基本技能
1、读读背背成语和《三字经》的有关内容。
2、写左窄右宽的字,注意它们的笔顺规则是先左后右。
3、口语交际:
指路。
复习补差或课外阅读内容
《小熊温尼·菩》
《三字经》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
14
起止时间
第六周至第七周
单元内容
第四单元
教学重点
1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
教学难点
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地背诵相关的课文。
教
学
要
求
思想教育
1、激发学生对毛主席的崇敬之情,懂得饮水思源的道理。
2、了解邓小平从小认真练字的事,激发学生从小认真学习的思想感情。
3、体会长辈为后代的成长付出了许多艰辛和劳累,从小就要懂得尊敬长辈。
4、体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
5、初步了解“充电”是再学习的意思,让学生从小懂得终身学习的重要性。
基础知识
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
练习用“一边……一边……”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵相关的课文。
基本技能
1、学习象声词,并能正确地填写。
2、读读背背成语和古诗《咏鹅》。
3、练写上下结构的字,注意它们的笔顺规则是先上后下。
4、口语交际:
学会道歉。
复习补差或课外阅读内容
《小熊温尼·菩》
《了不起的狐狸爸爸》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
22
起止时间
第八周至第十周
单元内容
第五单元
教学重点
1、学会生字,并会正确、美观地书写二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵相关的课文。
教学难点
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地背诵相关的课文。
教
学
要
求
思想教育
1、了解夏季的特点。
2、体会农村夏夜的情趣。
3、理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。
4、激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
基础知识
1、学会本课生字,认识多音字,认识新偏旁。
2、观察图画,养成细致观察的习惯,能借助描绘的事物理解字词。
3、了解会意字的特点,朗读儿歌。
4、初步了解形声字的的构字规律,朗读儿歌,培养语感,积累词语。
基本技能
1、弄清形声字的形旁、声旁,并知道形旁所表示的意思。
2、读读背背成语和儿歌《伞花》。
3、学会创作谜语。
4、练写半包围结构的字,注意它们的笔顺规则是先外后内。
5、口语交际:
大家来讨论。
复习补差或课外阅读内容
《三字经》
《了不起的狐狸爸爸》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
16
起止时间
第十一周至第十二周
单元内容
第六单元
教学重点
1、学会生字,并会正确、美观地书写二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵相关的课文。
教学难点
1、识字、写字。
2能正确、流利、有感情地背诵相关的课文。
教
学
要
求
思想教育
1、引发学生对身边事物和大自然的关注和热爱。
2、懂得鸟是人类的朋友,要保护鸟类。
3、教育学生从小要懂得爱护环境。
4、感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
知道遇到问题要多角度思考,寻找正确的答案,培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。
基础知识
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
基本技能
1、看图,借助拼音读词串识字。
2、读读背背成语、儿歌。
3、学生收集自己喜欢的照片,并解说照片上的内容。
4、练写半包围结构的字,注意“走之底”在田字格中的位置是偏左下方。
5、口语交际:
我在“六一”这一天。
复习补差或课外阅读内容
《三字经》
《古诗》
《了不起的狐狸爸爸》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
16
起止时间
第十三至至十四周
单元内容
第七单元
教学重点
1、学会生字,并会正确、美观地书写二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵相关的课文。
教学难点
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地背诵相关的课文。
教
学
要
求
思想教育
1、懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
3、体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。
基础知识
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,认识多音字,体会诗句中词语的意思。
基本技能
1、读读背背成语和古诗《江上渔者》。
2、练写全包围结构的字,注意它们的笔顺规则是先里头后封口。
3、口语交际:
学会作客。
复习补差或课外阅读内容
《三字经》
《古诗》
《了不起的狐狸爸爸》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
16
起止时间
第十五周至十六周
单元内容
第八单元
教学重点
1、学会生字,并会正确、美观地书写二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵相关的课文。
教学难点
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地背诵相关的课文。
教
学
要
求
思想教育
1、体会司马光遇事沉着,机智救人的品质。
2、体会鲁班爱观察,善联想,能创造的优秀品质。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。
4、感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意思。
5、激发学生认识自然的兴趣。
基础知识
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,认识新偏旁,理解本课新词语。
基本技能
1、练写左右结构的字,注意要写清楚里面的笔画。
2、读读背背成语、谚语。
3、口语交际:
小苹果树请医生。
复习补差或课外阅读内容
《三字经》
《古诗》
《了不起的狐狸爸爸》
《小熊温尼·菩》
教具准备
挂图、录音机、小黑板、多媒体课件。
教学
进度
课时
22
起止时间
第十七周至十八周
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