二下第三单元备课卡.docx
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二下第三单元备课卡
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(一)
课题
6谁的本领大
共2课时
三维目标
1、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、让学生懂得各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确认识自己,看待别人。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时的不同语气。
重点难点
教学重点:
通过朗读、复述课文理解课文内容,让学生懂得人各有所长的道理。
教学难点:
1、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学习复述课文内容。
教学资源
一部分学生已经读过《伊索寓言》中的故事,初步懂得其中的一点道理。
童话故事也是孩子们特别喜爱读的;孩子们对天热脱衣、风吹船进等生活常识基本都了解。
相关挂图,小黑板,头饰。
预习
设计
第一课时预习设计
1.借助拼音把课文读正确,读流利。
2、查字典给“本、碰、巧、脱、强”扩词。
3、想想:
这篇童话主要讲了一个怎样的故事?
第二课时预习设计
1、给“些、受、挂、推”扩词。
2、想想:
风和太阳他们比了几次?
都比了些什么?
到底谁的本领大?
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(二)
课题
6谁的本领大
第一课时
教
学
流
程
一、导入
1.贴图:
太阳、风
2.小朋友们和他们打个招呼。
你们觉得太阳与风各有射门本领呢?
勇敢地向大家介绍介绍。
3.那么到底他们谁的本领大呢?
今天我们就一起去看看吧!
板书课题:
谁的本领大
朗读课题,读出疑问的语气。
二、初读课文,整体感知
1.检查预习情况。
(1)出示词语:
本领 碰到 正巧 脱下 强烈 走得快些 难受 挂帆 推着 催
(2)指名读,随机正音。
(3)读准字音
平舌音:
催翘舌音:
受
前鼻音:
本
后鼻音:
碰、强
三拼音节:
巧、脱、强、挂
(4)开火车读、齐读。
2.指名分自然段朗读课文,随机正音。
3.自读课文,思考:
太阳和风一共比了几次?
结果怎样?
4.小组合作,完成表格
第一次比赛的内容:
比赛者
施展的本领
结果
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(二)
课题
6谁的本领大
第一课时
教
学
流
程
第二次比赛的内容:
比赛者
施展的本领
结果
三、学习生字
出示:
本、碰、巧、脱、强
1.读生字,为生字找朋友。
2.说说怎么记住字形。
3.指名书空。
4.说说这些生字在书写时要注意什么,怎样写才漂亮?
“碰”字的左边的“石”稍向上提;“巧”左右基本等宽,工的最后一笔是提。
5.在书本上描红。
四、课堂检测
1.完成《一课一练》一、二。
2.教师讲评、订正。
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(二)
课题
6谁的本领大
第二课时
教
学
流
程
一、复习温故
1.揭题,读题
2.有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
于是他们就举行了比赛,比了几次?
比些什么?
结果怎样?
二、精读课文第一次比赛
1.默读课文,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?
2.第一次比赛比什么?
是谁提议的?
3.听到太阳这样说,风是怎么说的呢?
4.是的,就这么一件小事情,那还不容易。
想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。
(再指名读)感觉出来了吗?
这时候风的态度怎样?
(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?
(齐读)
5.说完这句话后,风就“呼呼”d地吹了起来。
可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。
老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?
6.你们知道这是为什么吗?
7.齐读第二小节。
看到这一切,太阳是怎么办的呢?
结果呢?
(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。
)
8.齐读第三小节
9.从这里看,是谁的本领大呢?
但是是不是真的呢?
我们继续看下面的
三、精读课文第二次比赛
1.第二天他们又碰到了一起。
这时候太阳感到怎样呀?
根据回答出示:
第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:
“风先生,你还敢同我比赛吗?
”谁来读读好这句话。
指导朗读。
2.正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?
3.听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?
”
比较这两句话的意思。
指导朗读这两句话。
4.于是太阳 (又发出强烈的光,想催船夫用力划船。
)可是他的愿望有没有实现呢?
(没有)到底发生了什么事呢?
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(二)
课题
6谁的本领大
第二课时
教
学
流
程
5.齐读第六小节。
6.这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?
指导朗读这句话:
只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
”说说应该怎样读这句话(速度快一点)。
7.看到这一切,太阳感到怎样?
(很惊讶)为什么?
他有没有想到这样的结果?
(没有)谁来读好这句话,。
8.风这是也说:
“看来,我们各有各的的本领。
”看了这句话,你们有什么想法呢?
9.小结:
是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。
要正确的对待其他人,不能太自以为是了。
四、学习生字
出示:
些、受、挂、推
1.读生字,为生字找朋友
2.说说怎么记住字形
3.指名书空
4.说说这些生字在书写时要注意什么,怎样写才漂亮?
注意:
“挂”是左小右大,“受”字的笔顺。
5.描红
五、课堂检测
1.完成《补充习题》二、三。
2.教师讲评、订正。
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西关小学备课卡(三)
课题
6谁的本领大
共2课时
板
书
设
计
6、谁的本领大
风呼呼地吹
各有各的本领
太阳发出强烈的光
作
业
设
计
★完成《习字册》。
★★1..分角色朗读课文。
2.读读,抄抄。
推、难受、本领、碰到
挂、船夫、正巧、脱下
★★★写一写,太阳和风还有哪些本领,他们还会怎么比赛呢?
教
学
反
思
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(一)
课题
8.狐假虎威
共2课时
三维目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情,激发实现未来理想的愿望。
重点难点
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习本课生字,了解和学习汉字知识与多种识字方法;
教学难点:
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,理解诗句含义。
能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学资源
学生从幼儿园起欢度过的儿童节已经成为他们美好的回忆,学生有的会唱《快乐的节日》这首歌。
相关挂图,小黑板。
预习
设计
第一课时预习
1.大声拼读课后生字3遍,(注意前后鼻音、平翘舌音哦!
)
2.你能给课文后面的生字组词吗?
越多越好哦!
3.按笔顺书空田字格中的生字,注意书上“艳”、“健”“爱”的笔顺。
4.给课文标上小节号,然后将课文大声地朗读5遍,感受节日的快乐。
第二课时预习
用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。
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(二)
课题
8.狐假虎威
第一课时
教
学
流
程
第一板块:
揭题导入
1.小朋友,今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
(跟老师写课题。
)
2.有谁会读吗?
怎么会的?
3.这个课题里藏这两个小动物的名字,你知道是谁吗?
出图设置悬念
第二板块:
学习课文
一、初读指导
1.教给读书方法,充分朗读。
借助拼音,读准每一个字的字音,不认识的字,多读几遍,记住了以后再往下读;哪一句读不通顺的,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读,好吗?
(留充分的时间)
不动笔墨不读书,让我们拿起笔,一边看图,一边读课文,把生字新词划下来,把自己不懂的词语或句子划下来,圈圈画画是留下读书思考的痕迹。
2.检查词语。
(小黑板)
这是这则故事中的一些词,刚才小朋友们在读课文的时候已经和他们见过面了,看看这些词,哪些在你读课文之前就认识了,你是怎么认识的?
把难读的词多读几遍,把它们牢牢记在脑海里。
3.再读故事。
现在都认识了这些词语了,老师相信大家再去细细地读课文,一定能把字音读得更准确,句子读得更通顺。
请小朋友们用自己喜欢的方式再去认认真真地把课文读一读,可以默读,可以轻声读,也可以放声读,可以和同桌轮着读,明白吗?
4.检查课文朗读。
课文比较长,老师在备课时感到有好几个地方难读,你们觉得难吗?
(指名读,指导句子朗读)(理解“骨碌”“扯着嗓子”)
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(二)
课题
8.狐假虎威
第一课时
教
学
流
程
二、范读引路
看到小朋友读得这么投入,老师也想读一读,——请听好。
看看哪些地方你认为读得好,值得你学习,哪些地方读得不好,你认为不可取。
(让学生评价)
三、整体感知
1.看图说故事。
2.谁能用一句话来把这个故事讲出来
1)出示句子:
“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”
2)这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。
“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“威”呢(“威风”)
猜“假”的意思(对照读句子)“假”是借的意思。
查字典看“假”的解释,联系上下文看看该选哪个解释?
(再读课题)
四、总结延伸
1.同学们,书读到这里,你知道了什么?
又产生了哪些新问题?
2.你打算怎样去解决这些新问题呢?
3.小结:
同学们可以选择适当的方法解决上述新问题,不能解决的呀,我们下节课一起来探究。
第六板块:
学习生字
(出示生字:
狐、假、虎、威)
1.分析字形。
2.教师范写。
3.学生描红。
4.评价交流。
第七板:
课堂检测
1.完成《一课一练》一、二、三
2.教师讲评、批改。
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(二)
课题
8.狐假虎威
第二课时
教
学
流
程
第一板块:
读课题,复习词语导入。
1.齐读课题:
狐假虎威
2.课题中的“狐”和“虎”分别指什么?
3.在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?
用你知道的词语说一说。
(坏、谗、狡猾、骗子……)
用你知道的词语讲一讲老虎。
(凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……)
4.我这儿有一些词语,就是用来形容狐狸和老虎的:
狡猾 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 东张西望
指名读,齐读
5.过渡:
狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢?
第二板块:
精读课文
一、看图画,学习第一段。
1.看课文的第一幅插图,说一说图上画了一件什么事情?
2.出示第一段:
在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去,把狐狸逮住了。
齐读
3.这一段里,狐狸是怎样经过老虎身边的?
书上用了哪一个字?
4.点出“窜”,板书,读
5.狐狸为什么要“窜”呢?
受到惊吓,很多动物都会窜,你知道还有哪些动物会窜吗?
6.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。
指名读,齐读
二、第二、三段朗读训练
1.过渡:
尽管狐狸窜得快,还是被老虎逮住了,我们来看看狐狸的反应。
出示课文内容:
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:
“你敢吃我?
”
“为什么不敢?
”老虎一愣。
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(二)
课题
8.狐假虎威
共2课时
教
学
流
程
2.指名读第二段,想一想:
哪个词语讲了狐狸的反应?
根据学生的回答,点出:
骨碌一转 扯着嗓子
狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么?
它为什么要“扯着嗓子”问呢?
(故意装得很凶,想吓到老虎)
3.指名读,读出狐狸的样子,齐读
4.老虎有什么反应呢?
齐读第三段
5.哪个字写出了老虎的反应?
(楞)
板书:
愣 读这个字
什么叫“愣”?
老虎为什么会“愣”?
6.分角色读二、三段,分别读狐狸和老虎的对话
7.过渡:
我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。
三、第四、五、六段朗读训练
1.出示课文内容:
“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!
”
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:
“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。
”
齐读,用自己的话说一说狐狸的主意是什么。
2. 老虎相信了吗?
你从哪些词语中看出来的?
根据学生的回答,点出“蒙”“松”,并且板书,读
什么叫“被蒙住了”?
想一想,狐狸怎样说话,才能使老虎上当?
指名读狐狸的话
评价参考:
这只狐狸真凶,老虎一下子被蒙住了;这只狐狸还不够凶,老虎有点不相信你。
)
3. 齐读第四、五、六段
四、朗读表演第七段
1. 过渡:
这只老虎不仅松开了爪子,它竟还跟着狐狸走了。
2. 出示课文内容:
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(二)
课题
8.狐假虎威
共2课时
教
学
流
程
3. 哪些词语表现了狐狸的样子?
想一想:
狐狸为什么窜?
刚才这么害怕,现在却是神气活现、摇头摆尾,如果你是老虎,你会怎么想?
4. 根据学生的交流,出示词语:
半信半疑,东张西望
5. 看课文的第二幅图,你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来?
学生选角色进行表演,引导学生进行评价:
他表演得像吗?
如果你认为不像,说一说怎么改。
五、略读第八、九段
1. 看图,动物们有什么反应?
指名读课文:
2. 动物们为什么吓得撒腿就跑?
它们怕的是谁?
老虎认为它们怕的是谁?
3. 在这种情况下,这只老虎会怎样对待狐狸呢?
4. 真是一只狡猾的狐狸啊,它借老虎的威风,不仅吓跑了百兽,而且也吓跑了这只大老虎。
5. 齐读第九段
六、回归整体,多元理解
1.小狐狸骗住了大老虎,从这个意义上说,这是一只什么样的狐狸?
)
2.再读读课文,换个角度想一想,你有没有不同的理解。
填一填,说一说。
这是一只( )的狐狸,理由是
第三板块:
学习生字
1. 出示生字,领读,教师介绍生字的记法和写法。
2. 介绍学生字的方法(读方法)
自学生字三步走:
借助拼音读一读看清字形记一记记住笔顺写一写
3. 学生用此方法自学生字,并进行交流
4. 范写,学生书空练习
5. 学生练习书写,播放音乐,教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。
第四板块:
课堂检测
1. 完成《补充习题》二、三。
2. 教师讲评,批改。
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西关小学备课卡(三)
课题
8.狐假虎威
共2课时
板
书
设
计
8、狐假虎威
狐狸吓跑百兽
借着老虎的威风
作
业
设
计
★完成《习字册》上的个生字
★★你还读过哪些成语故事,请写出它们的名字。
★★★续编故事:
后来,老虎终于明白是上了狐狸的当,十分生气。
过了几天
教
学
反
思
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西关小学备课卡
(一)
课题
练习三
共3课时
三维目标
1、熟悉掌握部首查字法,并学以致用。
2、写好铅笔字
3、熟记4条成语
4.训练学生劝止不正确行为的口语交际能力
重点难点
教学重点:
1、熟悉掌握部首查字法,并学以致用。
2、熟记4条成语
教学难点:
训练学生劝止不正确行为的口语交际能力
教学准备
课件
预习设计
1.与家长一起去街上逛逛,认识牌匾上的汉字。
不懂的可以向父母请教。
2.观察“写好铅笔字”中的三个生字,看看他们是什么结构的,怎样才能写漂亮。
3.多读几遍《读读背背》,成语和诗歌的意思你明白吗?
不懂的可以请教爸妈哦!
4.联系以前生活,想想自己有过劝阻的经历吗?
你是怎么劝阻的?
别人又是怎么劝阻你的?
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西关小学备课卡
(二)
课题
练习三
第一课时
教
学
流
程
第一板块:
谈话引入:
同学们,你和爸爸妈妈经常上街散步吗?
你喜欢读街头牌匾吗?
今天我们就一起去市区逛逛,小朋友边走边看,这些地方都认识吗?
第二板块:
教学第一题
1.我们来到的第一站是(板书“肯德基”
指名读
说说你是怎么认识这三个字的?
2.依次出示:
图书大厦、东风商城、 农工商超市
博士伦眼镜店 、黄金珠宝行、眼科医院、证券大厦
3.学生分小组合作学习词句,有不认识的字查字典。
4.指名读词,领读。
齐读。
5.你到过这些单位吗?
你知道这些单位分别是干什么的吗?
齐读。
6.小朋友,走出我们的家门,迈出我们的学校,一抬眼,你会看到许许多多漂亮的牌匾,你有这样的发现吗?
回答,老师肯定。
7.还可以通过哪些途径认识汉字?
第三板块:
指导学生
自主练习用部首查字法学习书本中的词句。
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西关小学备课卡
(二)
课题
练习三
第二课时
教
学
流
程
第一板块:
教学第二题
1. 审题
2.指导
a. 出示生字卡“峰 坡 吓”,认读
b.观察字形,你发现了什么?
c.师范写,教学写字技巧。
(左右结构的字,左边部首应写得小些、窄些,且头部要与右边基本齐平。
“吓”的口字旁写在左半格,右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平)
第二板块:
教学第三题
1.出示插图
2.说说图中的小朋友在干什么?
他们在旅行途中会有哪些艰辛?
3.出示成语:
跋山涉水 餐风饮露
指名读,读准成语的音。
4.旅游很辛苦,但苦中更有乐,你有过这样的乐趣吗?
随即出示成语:
水送山迎 赏心悦目
5.诵读联想。
你读着成语,仿佛看到了什么?
又想到了什么?
6.练习读背。
7.指名背,齐背
8指导说话
第三板块:
课堂检测
1.完成《一课一练》四
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西关小学备课卡
(二)
课题
练习三
第三课时
教
学
流
程
第一板块:
谈话引题。
1.同学们,当你看到不文明行为时,你该怎么办?
板书:
劝阻
2.劝阻别人的语言是要讲技巧的,今天我们就来学习怎样去劝阻别人。
板书:
学会
第二板块:
指导看图,明确题意
1.图上画的是什么人?
他们在什么地方?
发生了什么事?
2.仔细看图,指名回答。
(第三幅图:
小男孩劝阻小朋友不要乱丢果皮,应该扔进垃圾桶里。
)
(第四幅图:
一位小男孩劝阻小朋友不要在柴草堆旁放烟花,容易引起火灾。
)
第三板块:
指导练习在第一种场合下的劝阻。
1.假如你在这种场合下,你会怎么想?
2.江晓宁会怎样劝阻?
展开说
3.劝阻时要注意些什么?
4.根据学生回答板书。
态度热情、说清危害、建议合理
5.同桌互相练说并表演。
6.指名说。
第四板块:
小组合作学习其他三幅图,练习劝阻的内容。
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西关小学备课卡(三)
课题
练习三
共3课时
板
书
设
计
作
业
设
计
★ 1.熟记四个成语。
★★ 2.课外收集描写有关春天的成语
★★★3.选用4个成语写一段话。
★★★★4.把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。
教
学
反
思
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- 特殊限制:
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