沪教版二年级英语教案 牛津2B Unit7 Hot summer2.docx
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沪教版二年级英语教案牛津2BUnit7Hotsummer2
第四课时(4thPERIOD)
一、主要新授内容(newcontents)
Let’stalk:
Iamsorry.It’sOK.
二、学习目标(Objectives)
1、本课将学习致歉“I’msorry.”It’sOK.”
2、结合本单元的主题――夏天,创设语言使用环境,学习句型。
3、适当拓展单词swimmingpool,应答句型:
That’sallright.
4、掌握字母Yy,yellow。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识,也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 (Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-16)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guessinggame
(出示一个拼图的一角)
T:
Look,thisplaceisveryintreseting.Guess!
Whatisit?
P:
Isthisapark/zoo/beach?
T:
No,itisaswimmingpool.
运用游戏吸引学生的注意,在猜谜过程中激发学生的积极思维,引出新课内容。
2
Repetition
Itisaswimmingpool.(出现完整的游泳池画面)
初步感知新授内容。
Activity2(story)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-17)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
Doyouliketogototheswimmingpool?
Whatdoyouliketodointheswimmingpool?
巩固以前所学知识,激发学生思维,为新课作准备。
2
Story(录音)
1.(游泳池画面出现孩子玩水球的场景)Samwaseagertogetintothepeopletoplaywiththechildren,.Aboypassedtheballanditbouncedonsam;shead.Thebayapologized.I;msorry.
Samreplied:
It’sO.K.
通过观看多媒体画面,并聆听故事录音,体会本课的语用环境..
Activity3(Questionsandanswers)
1、教学辅助(Aids)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
T:
Whatseaondidthestoryhapponin?
What’stheweatherlikeinsummer?
wherearethechildren?
?
Whatdidtheboysay?
WhatdidSamsay?
通过问答,激活学生思维.
2
Repetition
I’msorry.
It’sOK(p-p)
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容是歌词,可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1(Chant)
1、教学辅助(Aids)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I’mSorry
It’sOK
Chant:
Sorry,sorry,IamSorry.
OK,OK,itisOK.
在节奏朗读中练习句子的发音。
2
Makeanewchant
要求学生用不同声调朗读。
在诵读中巩固句型的运用。
Activity2(Act)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-17)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Story
Listentothestoryagain.
听力培养
2
Actthestory
(学生两人一组扮演对话)
体会句子的使用.
Activity3(Lookandsay)
1、教学辅助(Aids)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
That’sallright.
教师和学生进行对话表演
P:
I’mSorry.
T:
That’sallright.
引导学生仔细观察,通过比较了句子的含义。
2
Repetition
P:
I’mSorry.
P:
That’sallright.
拓展应答句,丰富学生句汇量.
完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
完成句型巩固。
Activity4(Dub)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-18)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I’mSorry.
It’sOK.
That’sallright.
(出示Sam迟到,跑步撞到别人,
忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Sam你该说什么?
创设真实的语言实践的环境,激发学生表达的兴趣。
2
Dub
请学生为情境配音
通过创设的情境,让学生进行语言操练。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
。
Activity1(Shortplay)
1、教学辅助(Aids)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Makeashortplay
小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用,分角色扮演。
学以致用,激发学生思维。
2
Acttheplay
请两组表演。
小组合作。
Activity2(Quickresponse)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-19)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quickresponse
(根据屏幕上出现的画面进行快速应答)
Eg:
Howareyou?
Goodmorning
Thankyou!
创设真实的语言实践的环境,激发学生表达的兴趣。
2
Pairworks
找好朋友,进行快速应答
灵活运用所学知识,达到交流的目的。
Activity3(Exercise)
1、教学辅助(Aids)
1)学生练习册
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第20页Look,listenandsaythecorrectresponse.
练习册,看第20页上的图片,两人一组讨论交流:
Insummer,Iliketo…
培养学生看图说话的能力。
2
练习册第20页l
Look,listenandsaythecorrectresponse.
练习册,看第20页上的图片,听录音快速回答
第五课时(5thPERIOD)
一、主要新授内容(newcontents)
Let’senjoy--Rhyme(Onsummerdays______.)
二、学习目标(Objectives)
1、通过阅读有关夏天的儿歌,培养学生热爱自然热爱生活。
2、学会认读有关形容词的单词big,white,high,培养学生最基本的阅读能力。
3、结合本课的主题――夏天,创设语言使用环境,学会用onsummerdays,Iliketo…,I+verb+alot来表达。
4、在儿歌表演的过程中,激发学生学习的兴趣;在儿歌朗读中培养学生良好的语感。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)单词卡片
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
Sayandact:
Itiswinter—
Snow,snow.
Winter,winter,
Itiscold!
Myhands,Mytoes,
Cold,cold,cold.
复习以前学过的儿歌,激发学生的兴趣,为新课作准备。
2
Readthewords
(教师出示本单元单词卡片)Canyoureadthem?
(将卡片贴在黑板上)
复习单词为新授打下扎实的基础。
Activity2Lookandsay
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-20)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers(cloud)
Whatseasonisit?
Whatdoyousee?
Iseethecloud.
通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,鼓励学生开口表达。
2
Differentshapesclouds.
Thecloudlookslikearabbit.
通过看一看,说一说,为新授作准备。
Activity3(Quickresponse)
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandact
(录音机里播放音乐的节奏,学生根据教师的指令做动作)
Iliketorun.
Iliketoswim.
Iliketodance.
Iliketojump.
在节奏感很强的音乐声中复习动词表达,充分调动学生的积极性,为新课作准备。
2
Actout
(请一个小组学生上台表演,请下面学生做评委,看一看,评一评,谁做得最好)
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1Repetition
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-21)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New:
high
Lookatthecloud.Itishigh.:
High,high.thecloudishigh.
High,high.thecloudsarehigh.
(出现高挂于天的云彩)
S:
通过媒体展示,引出新课内容,激发学生的兴趣。
2
Repetition
1.Readaftertheteacher.
2.Lookandsay(出现高挂于天的星星,太阳,彩虹,月亮)
High,high.thestarishigh.
High,high.thestarsarehigh.
通过看图说句子,巩固单词的发音。
Activity2(Doasurvey)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-22)
2)屏幕
3)表格
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Doasurvey
T:
Whatdoyouliketodoonsummerdays?
(小组小调查)
Iliketo
通过调查,操练句型。
2
Total
进行全班统计,结果出现在大屏幕上。
通过调查激发学生的学习兴趣。
Activity3(Repetition)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-23)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newphrase:
….alot.
OnsummerdaysIliketodrink.DrinkCokes.IdrinkfiveCokes.Idrinkalot.
引入新授。
2
Repetition
Readaftertheteacher.
Makesomesentence.
通过读读练练,巩固句子的发音及用法。
完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。
Activity4(Readarhyme)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Playthecassette)
Whatdoyouhearinthisrhyme?
(season,activities)
让学生带着问题去听,可以培养学生良好的听力习惯。
2
Repetition
1.Sayaftertheteacher
2.Sayandact
在说说做做演演中学习儿歌,能加深记忆。
Activity5(Readarhyme)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-24)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookandlearn
Whatarethechildrendoingnow?
Whatdotheyliketodo?
Onsummerdays….
多媒体的画面为学生展示书上儿歌场景,通过听听录音,了解儿歌的内容,同时引出新的儿歌。
2
Repetition
1.Readafterthetape
2.Followthechildren
3.Acttherhyme
在说说做做演演中学习儿歌,能加深记忆。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
由于一年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity1(Makeanewrhyme)
1、教学辅助(Aids)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Groupwork
在小组内讨论,创编新的儿歌。
(可以替换单词,也可以替换句子,如:
Onsummerdays,Thesunishot.Iliketorun.Irunalot..)
为儿歌编配动作
发挥学生的想像,指导学生灵活运用所学的语言,培养学生的创新精神。
2
SayandAct
各小组展示创编的内容,进行自评和互评。
鼓励学生大胆开口,善于表达。
Activity2(Lookandsay)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-25)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookandsay
根据画面内容的变化,有节奏地朗读儿歌。
运用多媒体画面的切换,巩固操练所学儿歌。
2
Pairwork
观看画面,想像孩子们在夏天还会干什么,两人一组讨论,创编儿歌。
通过两人讨论,激发学生的想像,共同创作新的儿歌。
Activity3(Anewrhyme)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-26)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Showsomepicturesandintroduceanewrhyme)
Onwinterdays,
Thewindiscold.
Iliketorun.
Irunalot..
根据学生掌握的情况,适当拓展另一首简单的儿歌,加强语感的训练。
2
Repetition
Readaftertheteacher
Sayandact
在表演中强化所学知识,可以达到事半功倍的效果。
Activity4(Readandmatch)
1、教学辅助(Aids)
1)学生练习册
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第23页Colourandtrace
练习册,看第五页上的图片,两人一组讨论交流:
Whatdoyouliketodo?
完成练习
可以体现学生之间的思维和语言积累的差异发挥学生的想象力,培养学生主动、灵活使用语言的能力
2
练习册第23页drawthepath
完成练习
第六课时(6thPERIOD)
一、主要新授内容(newcontents)
Consolidation
二、学习目标(Objectives)
1、创设真实的语言情景,调动学生学习的积极性。
2、结合本课主题—夏天,复习巩固单词summer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand等。
3、在情景中运用…is/are….正确描述观察到的景物,培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在特定场景中会用Let’s邀请别人做某事。
。
5、在正确的场合使用“I’msorry.”,It’sOK.”
6、在各类活动中激发学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
本节课是一节复习课,在这个环节中应该营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
Activity1 Song
1、教学辅助(Aids)
1)图片电脑(2B-U7-27)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Introduceanewfriend
Doyoulikecartoons?
Whoishe?
I’dlikeyoutomeetanewfriend.(出示图片)HisnameisMickey.Heisalovelymouse.
出示一个卡通人物,吸引学生的注意,激发他们的好奇心,营造良好的学习的氛围。
2
Freetalk
Let’ssayhellotoMickey.
Hello!
Howareyou?
…
通过与Mickey的对话,调动学生学习的积极性。
Activity2Listening
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(2B-U7-28)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look
Itis
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