一年级上教案.docx
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一年级上教案
教师:
班级:
(一)年级()班数学第一学期教学计划
一、班级学生基本情况分析
概况
()班()人,其中男生()人,女生()人。
()班()人,其中男生()人,女生()人。
学生
掌握
双基
情况
分析
这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。
学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。
刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心,要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
学
生
学
习
态
度
及
习
惯
分
析
小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期,对于刚入学的孩子来说,养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
我觉得,一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨,逐步适应小学的学习生活,有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,就会收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
因此在数学教学中注重培养学生的专心倾听的习惯、养成积极思考的习惯、养成大胆发言的习惯、养成动手操作的习惯、养成共同合作探究的习惯、培养孩子认真书写的习惯及认真完成作业的习惯。
二、学期教学总目标
知
识
技
能
方
面
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高数学学习的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业,书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
思
想
品
德
方
面
1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2、认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
学
习
常
规
、
习
惯
方
面
1、有效地提升学生的计算能力,着重加强口算和笔算。
2、培养学生的逻辑思维能力和理解、判断、分析能力。
3、加强作业的效果,有的放矢,分层训练,使学生能认真有序地完成所要求的作业。
4、通过测验、竞争的形式,提高学生的学习积极性,培养学习的兴趣和能力。
三、全册教材基本内容说明
本册教材一共分为十个单元:
数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动:
数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
教学重点:
1—5的认识和加减法、6—10的认识和加减法
20以内的进位加法
教学难点:
认识物体和图形、认识钟表、20以内的进位加法
四、提高教学质量的主要措施
提
高
课
堂
效
率
措
施
1、课堂适当运用评价、鼓励措施,提升学生课堂的学习积极性,调动情绪,以便于更好地学习。
2、交流和合作,动手与探索,加强对知识重难点的讨论,加深学生的学习乐趣。
3、分层练习,加强练习时间和力度,创设情境教学与合作学习。
4、做好对知识的预习和复习,加深知识本身的初步了解和升华。
提
优
补
差
措
施
1、加强课外练习的层次性,逐步巩固及提高。
2、建立学生间互帮互助,以及班干部起到带头作用,优化班级的学习氛围。
3、因人而宜,因材施教,注重课堂评价。
其
它
措
施
1、采取增强措施,把作业及平时表现优异和差的学生有机会分开来。
2、通过班干部了解班中的学习氛围和学生的学习情况。
3、适时进行家校联系,加强学校与家长之间的共同协作。
4、作业评比。
第一单元准备课
教学内容
第一课时数一数
教学
目标
1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教材分析
重点
初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法,激发学生学习数学的兴趣。
难点
使学生学会数数的方法,充分发挥小组合作的作用,体验小组合作学习数学的乐趣。
教具
1、挂图或幻灯片,内容是课本第2~3页学校开学图。
2、1~l0各数的数字卡片l0张。
教
学
过
程
一、引入谈话
师:
小朋友,你们已是一年级学生了。
这一节,我们上的是数学课,师:
数学课要学什么本领呢?
它要学的知识可多呢!
二、新授
1、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)
大家仔细观察,这幅图里都画了些什么?
(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问:
图上有几座房子?
有几面红旗?
师:
一座房子,一面红旗都是1件东西。
问:
找一找还有什么的数量是1的?
(板书“l”,全班同学读两遍。
)
(4)问:
有几个同学向老师行礼?
(2个同学)有几个同学跳绳?
(2个同学)
问:
图里还有什么数量是2?
小结:
2个同学向老师行礼,2个同学在跳绳,2个同学进学校……,
它们的数量都是2。
(板书“2”,全班跟读两遍。
)
(5)问:
谁能说一说有几个小朋友踢足球?
问:
图中还有哪些数量是3的?
小结:
3个同学踢足球,3朵红花,3朵黄花,它们的数量都是3。
请注意“3”的样子。
(板书“3”,全班读两遍)
(6)问:
谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
(7)问:
谁知道4数完以后该数几?
(老师板书“5”)
问:
图上还有什么数量是5的?
(8)问:
谁能说出数5以后是数几呢?
(9)师:
空中有7只飞鸟,就用7表示。
(板书“7”,跟读两遍)
(10)问:
7是在什么数的后面?
(在6的后面)数完7以后数几呢?
(板书“8”)
(11)师:
数完8后数什么数呢?
(板书“9”,跟读两遍)
请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)
(12)问:
请数一数图中有多少个男同学?
(板书“10”,读两遍,齐读从1数到10。
)
小结:
这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。
这幅图我们书上也有,就在课本的第2、3页上,(打开书)找一找课本的“2”,“3”在哪里?
2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
3、10个数字与图形搭配。
(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。
(5)小结:
这10个数,我们几乎天天都要用到它,大家一定要记牢。
(6)巩固认数
看图找数交朋友游戏。
三、课堂总结
今天是小朋友们第一天上数学课,大家都很认真听讲,值得表扬。
希望下节数学课的时候,大家勇敢一点,举起你们的小手,回答问题好吗?
备注
板
书
教
学
反
思
第一单元准备课
教学内容
第二课时比多少
教学
目标
1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、初步培养学生的动手操作能力。
3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。
教材分析
重点
初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点
在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。
教具
1、情景图、各种图片、2、学具:
各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。
教
学
过
程
一、创设故事情境,激发学生的学习兴趣。
同学们,你们喜欢听故事吗?
(喜欢)今天,老师给你们讲一个故事,在森林里,住着许多的小动物,他们生活得很快乐。
它们每个小动物都有一个温暖的家。
有一天,突然下了一场大雨,发起了大水,小兔一家住在河边,大水把它们的房子冲倒,它们伤心得哭了。
邻居小猪知道了,就来到小兔的家,对小兔说:
”别难过,我们大家重新帮你们盖一座结实的大瓦房,你们就不用怕大水了。
”小兔高兴地说:
”谢谢你,小猪。
”小猪说:
”不用谢,我们应该互相帮助,一起战胜困难,咱们开始动工吧。
”这时,他们开始忙起来了,我们一起去看看这热闹的场面吧。
(出示情景图)提问:
你看到了什么?
二、新授
1、出示主题图。
让学生仔细观察:
图上画的是什么?
2、师:
这一天,河里的小鱼在水里游来游去。
咦,那边为什么这么热闹?
原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西,这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”。
(1)有几只小猪?
几只小兔?
小兔子们正在干什么?
1只小兔搬了几块砖?
(出示兔子和砖一一对应图)
那4只兔子共搬了几块砖?
有多余的兔子吗?
有多余的砖吗?
师:
没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
(板书:
同样多)
(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?
(3)小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”。
(1)找一找,图上有不一样多的两样东西吗?
学生说,教师现场板书,并适机提问:
谁多?
谁少?
5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”,那你们知道图上还有什么东西可以比吗?
课间活动
三、动手摆一摆
(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。
(教师强调一个对着一个摆。
)
学生同桌互相说:
橡皮和铅笔同样多
(2)学生随意摆学具个数。
数一数自己的学具,再和同桌比一比,看看谁多?
谁少?
在小组内比一比。
四、练习
完成练习一的第3题、第4题。
五、发散练习
利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?
六、小结
设计意图方法同上揭示多和少的含义。
通过小组合作的学习方式,运用观察、操作的方法,充分体验同样多、多和少的含义。
培养学生互助合作精神。
与日常生活相系,掌握这些概念的含义。
通过形式多样的练习,能灵活运用知识。
备注
板
书
教
学
反
思
第二单元位置
教学内容
第一课时认识上下和前后
教学
目标
1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活。
2.培养学生初步的空间方位感。
教材分析
重点
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
难点
培养学生一定的辨别空间方位的能力
教具
教材第9页例题的挂图。
教
学
过
程
一、新授
1.出示教科书P9的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:
(1)图上有什么?
(2)你能用一句话描述这幅图吗?
学生自由发挥,各抒己见。
根据学生的发言,教师和学生共同总结出:
卡车在火车的上面,火车在卡车的下面。
指出上面和下面是两种相对的位置关系。
并让学生思考:
①卡车在轮船的()面。
②轮船在火车的()面。
③卡车的下面有什么?
同桌互相说,再请个别同学上台说。
(3)完成书本第9页的“做一做”的第一题,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。
2.教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书P9的图,请学生观察:
(1)用自己的话描述一下图上画了什么?
(2)找一找图上有哪些位置关系?
并回答:
①李林在王英的()面,王英在李林的()面。
②张宁在李林的()面,王英在张宁的()面。
学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说,王英在李林的后面;对张宁来说,王英在张宁的前面)。
教师小结:
指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。
(3)完成练习二第1题。
先让学生独立填写后,教师再进行讲评。
二、巩固练习
1.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说。
2.看图想一想,填一填。
备注
板
书
教
学
反
思
第二单元位置
教学内容
第二课时认识左右
教学
目标
1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。
2.联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题。
教材分析
重点
认识“左、右”的位置关系,能正确确定“左、右”的位置。
难点
在具体情景中体会“左、右”的相对性。
教具
课件
教
学
过
程
一、复习
根据画面找出有关上下前后的关系的物体。
同桌互相说一说。
二、新授
谈话引入新课:
上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识,今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。
1.教师背对学生出示右手,问:
“这是哪只手?
”请学生跟着举起自己的右手。
然后,用同样方法教学左手。
2.观察自己的左右手,说一说我们的左右手有什么不同点,认清自己的左右手方位。
3.小游戏:
同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手。
再进行反口令训练,如:
同桌口令为左手时游戏者出示右手。
4.联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。
5.小结:
我们的左右手是好朋友,生活中的许多事情离不开它们。
左右这两种位置关系也是相互依存的。
6.练习,完成“做一做”。
(1)摸摸你的左耳,摸模你的右耳。
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。
(2)自己为中心,说说自己左右前后同学的名字,再说说自己从前往后、从左往右是第几人。
7.同桌面对面伸出右手,互相握一握。
然后,面对面互相说一说自己的左右边各有什么。
8.小结:
我们的左右手是固定不变的,但是当我们改变方向的时候,左右两边的位置是发生变化的。
我们应该根据方向的变化认清左右两边。
三、巩固练习
1.写一写,把4写在8的左边,把2写在8的右边。
2.说一说你的相邻同学都有谁。
3.教科书练习二第4题。
先由教师指定一组学生进行示范练习,加强学生的综合方位感。
然后学生自由组合进行巩固练习。
4.教科书练习二第5、6题。
备注
板
书
教
学
反
思
第三单元1~5的认识和加减法
教学内容
第一课时1~5的认识
教学
目标
1.知识目标:
认识1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,会正确读写
1~5各数。
2.能力目标:
培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3.情感目标:
体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教材分析
重点
使学生掌握1~5的写法。
难点
使学生掌握1~5的基数含义。
教具
教师准备1~5的数字卡片,点子图;
学生准备1~5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。
教
学
过
程
一、创设情景,激情引趣
出示主题画:
问:
这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?
数出你喜欢的动物的个数,用相同的小圆片表示出来。
板书课题:
1~5的认识
二、动手操作、合作探究
1、摆一摆
你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗?
2、感知数的顺序
(1)逐次感知数的顺序:
学生先摆1个圆片,再摆1个是几?
再摆1个呢?
依次感知3、4、5的来源。
(2)整体感知1~5的顺序
出示点子图,你来给他们5个排队。
摆好后提问:
5的前面一个数是几?
2的后面一个数呢?
……
(3)数一数:
让学生从1数到5,再从5数到1
三、巩固运用、深化拓展
1、联系生活,丰富联想
生活中在哪些地方见过1~5这几个数?
师小结:
在我们生活中有很多数量为1,2,3,4,5的物体,看来只要同学们认真观察,就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2、猜数游戏
一个数在2的后面,这个数可能是几?
也可能是几?
……
3、写一写
刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗?
在书上第16页描写,比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
(4)练一练
完成练习三的1~2题。
4、全课总结
这节课你学会了哪些知识?
同桌互相说说再告诉大家。
备注
板
书
教
学
反
思
第三单元1~5的认识和加减法
教学内容
第二课时比多少
教学
目标
1、知识目标
使学生认识符号“>”、“<”和“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
2、能力目标
初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。
3、情感目标
掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作交流的意识。
教材分析
重点
会正确比较5以内数的大小。
难点
认识符号“>”、“<”和“=”,理解其含义。
教具
教师准备1~5的数字卡片,有关图片
学生准备1~5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。
教
学
过
程
一、复习旧知:
(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?
请你说
一说。
(2)与4相邻的两个数是几?
3的后面是几?
(3)有谁能够写出1-5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授
1、出示主题画
问:
请你说一说这幅图是什么意思?
从这幅图中你知道
了什么?
你还知道了什么?
还有需要补充的吗?
学生回答,教师板书:
小猴 梨 桃 香蕉
3 4 3 2
从这些数据你发现了什么?
学生自由回答:
教师板书:
3=3 3>2 3<4
3等于3 3大于2 3小于4
(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)
(2)谁会读,请会读的学生带领大家读
(3)谁能说一说,你是怎样记住“>”、“<”和“=”?
2、出示第17页下面做一做:
(1)学生自由看图:
你从图中看到了什么?
(2)两种东西各有多少?
请你一数
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?
(指名上台写)
(3)比一比,你发现了什么?
5>4谁会读?
(4)一只小熊吃一个玉米,够吗?
三、练一练
第18页的第3题
学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价
四、归纳总结
这节课你学到了什么?
教师引导概括:
比较两个数的大小时,可以用符号“>”、“<”和“=”来表示。
比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
备注
板
书
教
学
反
思
第三单元1~5的认识和加减法
教学内容
第三课时第几
教学
目标
1、知识目标
在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
2、能力目标
初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及
提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。
3、情感目标
使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学
教材分析
重点
使学生能区分几个和第几。
难点
掌握区分几个和第几的方法。
教具
教师准备挂图;
学生准备学具盒。
教
学
过
程
一、创设情景,激情引趣
1、师生交流
今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知
道是哪里吗?
2、出示挂图第20页的图画。
动物园的售票处,井然有序的排队买票。
师:
问:
小朋友,
你知道这是什么地方吗?
有哪些人?
二、探究新知
1、初步感知
师:
(1)小朋友排在第几?
谁排第一?
解放军阿姨呢?
最后一位叔叔排第几?
(2)从前面数背黄包的阿姨排在第几?
从后面数呢?
(3)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?
有谁能指一指排在第5的是谁?
(2)动画展示:
穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。
问:
有几个人在排队?
这时谁排4?
小朋友排第几?
解放叔叔呢?
3、进一步体会基数、序数的含义
(1)请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人?
再问一问从左数第3人是谁××同学是从右数的第几?
他还可以排第几?
(2)区别几个和第几
第几表示确定的位置,几个表示数量的多少。
4、动手操作,深化感知
拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?
为什么会有两种摆法?
引导学生体会第几是相对的。
三、反馈练习:
1、第23页的第1题
把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、完成第20页的做一做
四、总结评价
今天这节课你学会了什么?
还有什么不懂的问题?
备注
板
书
教
学
反
思
第三单元1~5的认识和加减法
教学内容
第四课时分与合
教学
目标
1、知识目标
掌握5以内数的组成。
2、能力目标
培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标
培养学生的合作和与他人交流的能力。
教材分析
重点
使学生掌握5以内各数的组成,初步建立学生数感。
难点
使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
教具
5根小棒,5个圆片。
教
学
过
程
一、复习准备
1、数数从1~5,从5~1
2、比较大小
3○44○25○12○3
3、看图回答
○○△△□△□○□△☆△
一共有()△
从右边数,☆排第()。
从左边起,第5个是()。
二、探究新知
1、学习4的分解与组成
(1)今天,老师想请大家做一个分红花的游戏,4朵红花,分成两份,看谁分得又快又好。
看谁的方法多,分完以后和同桌互相交流一下。
(2)交流展示。
(3)探讨分的方法
刚才大家想了很多方法,怎样才能清楚地看出而且一个也不落下?
学生交流后,教师板书:
444
132231
引导学生读数的组成,先领读:
4可以分成1和3,
1和3组成4………再自由读
(4)引导学生把这些摆法加以整理。
(5)引导学生观察这三个分析式,看看有什么特点?
看到3和1组成4,就能想到什么?
(6)练习4的组成。
2、学习5的组成
请同学们拿出5根玉米,把它分成两堆,有几种分法?
分分看。
以小组为单位,结合4的组成的操作过程,人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
怎样才能记住5的组成呢?
练习5的组成。
(猜数游戏、对口令)
三、巩固运用
完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂
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- 一年级 教案