思政课读本心得体会.docx
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思政课读本心得体会.docx
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努力践行《读本》,筑牢理想之基
————暑期《读本》培训有感
东台市实验小学启平校区姚长英
这个暑假,我有幸参加了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》省级培训。
培训班上,专家老师对读本的宗旨特点、编排设计、教学建议等方面进行了深刻地解读,培训班还开放了六节示范课,并请与会专家老师进行随堂评议。
通过培训,我进一步加深了思想认识,明确了今后思政教学努力的方向——要聚焦学好、用好、讲好《读本》,在深学深悟上下功夫,突出政治导向,厚植理论素养,更加自觉地把党的创新理论学习成果转化为教书育人的生动实践。
一、不断学习,增强责任感和使命感。
培训指出,小学阶段《读本》教学重在启蒙道德情感,形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感,具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。
作为小学教师,肩负教书育人的使命,思想上要高度重视,要有责任,有担当。
要不断加强理论学习,深入研究《读本》,体会其中内涵,提高师德修养和教学水平。
要努力结合学生实际,把社会主义核心价值观体系融入教育教学全过程,坚持以人为本,以理服人,以情感人,及时解惑释疑,努力将统编教材与《读本》有机融合,让学生真心喜爱,乐于学习,从内心深处根植家国情怀。
二、精心设计,努力提升课堂教学的实效性。
首先,要充分研读《读本》教材,确定教学目标和内容,重点难点,对读本内容进行整合补充。
其次,认真分析学情,结合个体差异和学生已有经验,把握学生心理发展动态,对教学环节进行精心设计。
设计时要注意以下几个方面。
1、倡导正面引导。
所选案例尽量积极乐观,具有明确的引导性。
2、倡导学习进阶。
各个教学环节的设计要具有层次性,学生在学习的过程中一步一步地加深认识,形成价值认同。
3、倡导切题式教学。
教学内容要更适切,形式要更生动活泼,问题设计要更具有启示性,让学生从客观者转变为亲历者,身心获得愉快的体验,从而将《读本》理念内化于心,外化于行。
三、贴近生活,推动理论与实践相结合。
《读本》教学要努力拓宽学生视野,让学生在现实生活中真切体会中国特色社会主义的优越性,感受到生活在新中国新时代的幸福。
可以从这两个方面入手。
1、将时政热点融入教学。
随着时代的发展,学生接受信息的渠道越来越广,但社会很复杂,而学生自身的分辨能力也存在不足。
将热点问题引入课堂,有助于提高读本教学的实效性和针对性,增强理论的说服力和吸引力,引导学生关注时事、分析现象、探讨解决问题的路径,推动读本教学理论与实践相结合,走向纵深。
2、有效利用地方德育资源。
读本教学需要结合地方特点,贴近学生生活实际,用学生喜闻乐见的方式,用学生身边鲜活的案例、资源,展开实践教学。
我们身边的红色资源十分丰富,既有新四军纪念馆,又有一批烈士命名镇村,还有黄逸峰故居等等,带领学生走进红色资源,穿越时空隧道,目睹实物实景,使学生心灵深处受到强烈震撼,教育效果定然事半功倍。
在多种形式的教育熏陶下,不断提高学生的思想认知水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,使学生的个人成长与社会发展同向同行,从小树立远大理想,将个人命运与国家命运紧密相连,成为有理想有担当的时代新人。
党的十九大报告指出,“青年兴则国家兴,青年强则国家强。
”“中华民族伟大复兴的中国梦,终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
”再回顾《读本》的编写理念:
力求做到治国理政智慧与成人成才道理的融通。
我们不难发现,尽心尽力上好读本课,引导学生在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈努力中书写人生华章,这将是我们思政课老师奋斗的方向。
最后再次感谢这次读本培训,让我收获良多。
今后将不断学习,不断提升,努力促进自身成长,让自己的思政课堂越来越精彩。
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