中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校.docx
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中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校
中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校
中等职业教育质量年度报告
(2017年度)
根据《福建省教育厅办公室关于开展中等职业学校质量年度报告工作的通知》(教职成厅函【2016】2号)文件精神,现将我校2017年度中等职业学校教育质量报告如下。
1.学校情况
1.1学校概况。
中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校系厦门市政府与中央音乐学院于2006年合作创办的公立艺术类中职学校。
学校以钢琴教育为主,同时开设音乐教育专业、录音专业、电子制作专业、电子作曲专业、乐器制作专业。
占地面积约为47521.128平方米,总建筑面积为18953平方,截至2017年底,学校固定资产6276.81万元,年内新增资产74.18万元。
1.2学生情况。
指标
2017年
2016年
招生规模
81人
75人
在校生规模
366人
339人
毕业生规模
41人
37人
1.3教师队伍。
学校现有教师数77人,生师比为4.4:
1,专业课教师占专任教师数的65%,专业课教师中56%以上为研究生学历,专业课与公共课教师比为1.9:
1,文化课教师中高级职称比例数为31%。
1.4设施设备。
学校现有84间琴房、一间计算机教室、一间图书馆。
琴房内配备71台进口三角钢琴、27台进口电子钢琴、17台国产立式钢琴;计算机教室配备30台学生机和1台教师机,满足计算机教学需求;图书馆配备9200册。
2.学生发展
2.1学生素质。
2017年,学校教学成果显著,在校生文化课合格率达到80%,体质测评合格率达到90.6%,专业技能合格率达到了100%。
其中学校应届毕业生41人,顺利毕业41人,毕业率100%。
2.2在校体验。
学校定期组织硬笔书法比赛、歌手赛、朗诵比赛、合唱比赛、元旦演出、运动会等活动为学生提供展示自我的平台,丰富课余文化生活,培养学生的良好品质。
重视安全教育,将安全教育常规化。
班主任利用每周升旗仪式和班会时间,向学生强调与安全有关的注意事项;每月进行一次以安全教育为主题的国旗下讲话;每班教室内设有“安全小贴士”宣传板块;教学楼、学生宿舍楼内张贴安全提示标语。
定期组织学生进行安全疏散演练,提高学生的防灾减灾意识和避险自救的能力。
组织学生参加法制、安全教育讲座,增强学生的法律意识和自我保护意识。
2.3资助情况。
2017年我校一位学生符合免学费政策,一位学生享受国家助学金,累计发放助学金0.2万元。
具体措施如下:
1、建立、完善学校助学金管理制度。
我校根据国家助学金相关文件精神,制定出本校国家助学金管理办法,明确规定助学金申请、评审、发放、管理与监督等几方面内容,确保助学金各个环节工作的规范化。
2、学校资助工作组织机构健全。
学生科主要负责学生资助工作,并配备一名资助专员负责资助工作。
学校成立学生资助领导小组,负责助学金申请的评审,保证各项资助政策落实到位。
3、加强学生资助宣传工作。
我校通过校园宣传栏、国旗下讲话向学生宣传学生资助政策。
将《中等职业学校国家助学金申请表》和《中等职业学校国家助学金申请指南》随入学通知书一并寄发给录取的新生,提前做好一年级新生的助学金宣传工作。
4、及时做好助学金管理系统数据更新工作。
学生科负责按月按时做好中等职业学校信息管理系统中有关资助信息的填报工作。
教务科负责将学生学籍变动有关信息尤其是辍学、退学学生信息及时录入系统。
务必及时更新学籍管理和助学金信息,确保学生学籍管理信息、国家助学金信息系统数据、国家助学金发放信息三者真实、完整、一致。
5、做好资助档案管理工作。
学生科建立受助学生个人台账,将学生申请表、户籍证明材料、受理结果、公示情况、助学金发放及变动情况等有关凭证和工作情况记录在案,建档备查。
2.4就业质量。
2017年,我校分专业就业率为钢琴95%,音教100%,调律80%,电子92%,对口就业率为87.8%。
升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况是:
本年度87.8%,上一年度96.8%。
2.5职业发展。
学校每年举办若干场音乐会,并且和各大演出公司有非常良好的合作关系,学生们可以有很多实习机会,将他们所学化成所用。
同时学生参加国内外各类比赛,在各音乐厅公开演出,获得了充分的演出经验。
因此,我们每年的毕业生都考取了全国、全世界各大音乐专业学府,进行深造。
在本校的职业教育阶段提升他们的专业素质水平、养成良好的职业习惯,将使他们无论是在新的工作岗位,还是踏入新的学府,都受益匪浅。
大师班和各类型讲座的开展,也将拓展他们的视野,及时获取最新专业信息,为创新创业能力的发展打下坚实基础。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。
经过多年的探索与实践,学校培养了一批具有较高综合艺术素质的优秀人才,并为高校输送了大批优秀生员,在社会上产生了巨大影响,进一步推动了学科的发展。
如今,学校已经逐步建立起一整套适应社会需求的改革办学模式并得到用人单位及社会各界的认可。
随着学科的不断发展,教学体系也将日趋完善。
形成以主干专业钢琴表演为龙头,相关专业钢琴支撑的有钢琴启蒙教育、钢琴音乐电子创作、乐器制作专业的专业群。
学校具备“起点高、专业强、模式新、前景好”四大优势,将成为中国少年音乐艺术的窗口和世界一流少年音乐家的教育基地。
(1)钢琴专业
改革开放以来,社会需求日趋广泛,社会在呼唤文化艺术,市场在寻求钢琴专业人才、为了适应社会需求钢琴学科在经过对专业课程。
教学管理及市场需求的多方面调研、论证和精心策划下,为培养具有较全面音乐素养与良好专业工作能力的音乐人才,使其成为进入高等音乐院校深造的后备生,或具有一定独立工作能力的钢琴专业工作者。
在我校学习期间,致力于使学生掌握一定数量的钢琴文献及其相应的表演才能,能基本正确地弹奏不同类型,不同风格的乐曲。
在音乐表现和技术训练上打好扎实基础,初步具备独奏、重奏、合奏、伴奏等全面的能力。
(2)钢琴音乐电子创作专业
现代钢琴音乐电子创作作为新兴的交叉型学科,它的教学体系总体构想体现在课程体系的建设方面是现代音乐教育理念不断创新与发展的具体实践。
积极引进和吸收先进的电子音乐理念与技术,培养一流的复合型专业人才,建设教学研究型的新兴交叉学科,并立足于创建和发展中国现代电子音乐学派。
钢琴音乐电子创作及其相关学科是以高科技为依托的新兴学科,建设一个系统化的前沿交叉学科主要体现在各专业之间紧密联系的共性和各自专业发展方向的个性。
致力于培养技术全面的学术创作型专业人才和技术全面的应用创作型专业人。
(3)钢琴音乐启蒙教育专业
树立全心全意从事国民音乐教育的敬业思想,立志为这一领域的教育改革进行不懈的、艰苦的探索和实践;不仅要熟练掌握基本的专业音乐知识和基本音乐技能,认识音乐的艺术本质和审美表现,具备带领受教育者参与音乐活动和欣赏音乐的能力,更必须通过自己唱、奏、做、跳的音乐实践,打下扎实的音乐基础和一定的艺术修养,在音乐素质和音乐质量上达到足够当音乐师资的高度;必须熟悉并掌握民族民间的音乐语言、风格和文献,并懂得运用它们做音乐实践与教学的基本素材;不仅要通过理论学习,更需要通过自身的实践(唱、奏、做以及具体教学的实践),来掌握教育学的基本原理和基本技巧,使其具备组织课堂音乐教学和学校音乐活动的能力;熟练掌握当代国际先进音乐教学法及其基本教材,并具有针对不同对象进行选用和改编的能力。
(4)乐器制作专业
专业应用性强,社会需求量大,我校特邀请斯坦威、卡哇伊等世界知名钢琴厂家的顶级技师提供技术指导与授课,力争与国际一流水平接轨。
为国家培养能胜任钢琴制造厂、琴行等企事业单位从事钢琴高级维修、调律、生产管理等工作的高等应用性技术和管理人才。
3.2教育教学改革。
人才培养模式方面:
我校全部使用进口三角钢琴教学与练琴,师资力量雄厚,有中央音乐学院、上海音乐学院老教授、海外留学人才及多项国内外大奖获得者长期任教,师资力量雄厚。
我校遵循教育规律,教书育人,充分保证了钢琴演奏及音乐艺术后继有人,艺术常新。
同时,我校经常邀请世界各地优秀钢琴家到校开设大师班、音乐会及讲座,既积累教学经验,也在教学生涯中促进青年演员人格尽快成熟。
我校的学生通过参加音乐会排练和演出,出国参加各项表演,在演出实践中锻炼成长。
在全国重大的钢琴比赛中,我校的学生经常有机会参加和获奖,既提早出成绩,也提升了钢琴学校的知名度。
人才合理配置,优势互补,资源共享,优化组合,人才全面发展。
我校在乐器制作的教学和培养过程中,与中国乐器协会、钢琴制造厂、艺术院校钢琴调律学科、专业团体器乐维修企业紧密配合,充分运用平台和资源,每届学生学习期间都安排一定的时间到实地进行实习和锻炼。
在实践活动中通过实际操作和理论的提升,增加学生的全面知识。
在专业教学上实行“走出去、请进来”,同时经常与该专业大师就学生的实际技能和专业知识的运用,进行沟通和改进,以求达到教学与市场需求的一致性。
在老师的悉心指导下,学生获得很多可喜的成绩,如:
2016德国科隆国际钢琴大赛,卢言韬(指导教师李晨曦)获得第二组第二名,梁国文(指导教师李原茜子)获得第三组第三名;第十六届“星海杯”全国少年儿童钢琴比赛,张伟嘉(指导教师吴晓)获得专业三组三等奖,陈谦枥(指导教师吴晓)获得专业一组优秀奖,蒲益杨(指导教师尤洋)获得专业三组优秀奖;第32届斯美塔那国际钢琴大赛上,吴哲娴(指导教师李婧)凭借精湛的演奏与沉稳的台风,一举摘得青年组冠军(与乌克兰选手并列第一)等等。
课程建设与专业设置、公共基础课方面:
近一年来,我校进一步加强课程体系建设与改革,积极组织进行课程改革的探讨,不断在实践中总结提高,坚持理论与实践相结合,强化学生专业应用能力,提高学生综合素质,注重一专多能的培训,培养德艺双馨的艺术人才。
沿用中央音乐学院的课程体系,并结合我校学生的实际情况,因材施教,最大限度地挖掘学生的潜能,培养具有较全面音乐素养与良好专业工作能力的音乐人才。
我校开设民族民间音乐、音乐史、律动、SF、录音、配器、和声、歌唱素养、钢琴结构、声学、音乐欣赏、视唱练耳、乐理。
国际合作方面:
我校不定期举办多场大师课及音乐会,邀请世界各地的音乐家教授到我校给学生授课,让学生学到更多国际化、世界性的音乐知识,提升音乐素养,逐渐与世界同步。
如:
上海音乐学院钢琴系副组主任江晨教授应邀来校开展学术交流,我校师生有幸一睹被誉为目前国内“最年轻的全能型演奏家”的风采;德国科隆音乐大学亚森音乐学院的伊利亚·歇普斯教授来访我校授课并举行讲座音乐会;世界级钢琴大师希普林·卡萨利斯来校讲学,尽管只有短短两天,大师闪耀的人格魅力与令人惊叹的演奏让我校师生领略到一场丰盛的学术盛宴,提升教学品质。
教学资源建设方面:
近一年来,我校就课程内容的开发与更新展开了一系列的探讨,不断在实践中总结提高,坚持提高学生学业应用能力、提高学生全面素质,注重多方面能力培养,效果显著,具体做法如下:
一、在借鉴中央音乐学院及中央音乐学院附小附中教学体系的基础上形成了属于自己的专业课程体系设置。
我校共建立了四个教研室:
第一钢琴教研室、第二钢琴教研室、综合学科教研室、文化学科教研室,实行学科责任制,各专业教研室负责人负责对专业的日常教学进行调查、研讨,通过教研室活动提出整改意见,不断提高教师教学水平。
二、坚持特色教学,科学有效推进课程改革。
教材方面注意吸收、挖掘国外各个历史时期有价值的作品,注意了解、熟悉20世纪近现代钢琴作品,注意学习我国过去的和现在的优秀钢琴作品,充分利用音乐文化资源进行课程开发,开设具有国际化世界性的多样化课程,是当今音乐艺术教育创新改革的需要,也是专业教学改革的一项重要任务。
三、为培养高素质的钢琴演奏等人才,坚持循序渐进、因材施教、启发引导与要求的原则,不断挖掘学生的潜能,培养学生的创新意识。
强化风格,提高学生处理情感与钢琴演奏音律音韵相结合的综合能力。
四、学校在现有音频和电子琴谱的基础上,本年度继续进行琴谱的电子化。
将高质量的琴谱通过专用扫描仪转换为专业数字文档,通过校园网向全校师生开放。
钢琴专业教师科室配备有点谱机,教师可以在授课的时候直接调用电子曲谱,无需单独到图书馆寻找对于曲谱。
学生可以利用琴房楼的打印机自主打印所需要的曲谱,免去借阅琴谱并寻找复印机一页一页复印的苦恼,大大节约了学生的时间。
信息化教学方面:
学校设置有校园网,与琴房管理系统集成,学生可以通过系统查看琴房使用情况并进行琴房使用的预约。
学校配备保障教学用的计算机与多媒体设备。
学校配备计算机111台,多媒体一体机及其配套扩印、实物展台等设备15套。
校园数字化教学资源库正在进一步建设中,现有3200册电子乐谱,50G的数字音频信息用于日常教学,并向学校师生开放。
我校现有电脑111台,配置合理,满足教学使用。
生均0.31台。
主要使用场所为计算机教室(30台学生机和1台教师机)、15间文化课教师皆为多媒体教室,配备多媒体一体机、实物展台和印象设备,满足专业基础课和文化基础课的日常使用。
综合学科电子专业教室配备10台台式电脑以满足教学需要。
实训基地方面:
我校利用五缘音乐厅开展各类大师音乐会、师生音乐会及大师班活动,有效地提升师生专业演奏能力和舞台表演能力,取得了良好效果。
积极联系厦门市湖里区五缘湾鼓浪屿钢琴艺术馆、福建爱乐有限公司(博尔斯钢琴)、福州和声钢琴有限公司等校外实训基地,多次组织师生参观实践,提升实际动手能力和技能运用能力。
3.3教师培养培训。
教师培养培训方面:
我校拥有一支高素质的师资队伍是办好学校最重要的条件之一。
我校十分注重师资队伍建设,每年年初制定教师培养培训计划,同时通过深化人事制度改革,积极推行竞争激励机制,采取“外引、内培”并行,逐步建立了专业有带头人、学科有教育骨干、数量适当、结构合理、适应发展、富于创新的“双师型”教师队伍。
一是加强教师培训,提高教师教学能力,以提高教师素质能力为核心,以提升教师教育质量为目标,结合学校工作实际,积极开展教研室教学交流和听课等活动,不断提高教学水平;针对新入职教师举行单位内部管理机制培训、班主任培训等。
二是严格执行绩效考核管理。
严格执行事业单位绩效考核制度,将日常出勤、能力、学习等纳入绩效考核;定期开展业务能力考核。
对教师的思想品德、工作能力、工作成绩以及工作态度等进行的综合评价,充分发挥绩效考核的激励作用,调动广大教师的工作积极性、促进教师提高素质,保证单位管理目标的实现。
三是制定学校量化考核方案。
在充分考察和借鉴兄弟院校量化考核管理体制的基础上,结合本校实际,制定我校量化考核方案,进一步提升教师工作积极性。
每学期我校都会邀请国内外大师来我校开设大师班、交流会、讲座等,每位教师都会积极参与并珍惜每一次继续教育的机会,此外还经常参加世界各地的音乐节、乐器博览会,吸收国际化音乐艺术精华,从而获得更多专业知识,提升自我。
专业带头人培养方面:
学校重视骨干教师的培养,特别对年轻教师给予严格要求,敢压重担,并开展在校教师专业培训工作。
坚持对他们进行思想、职业道德教育,有意识、有计划地引导他们到高校进修、参观学习,借鉴兄弟院校的教学经验来提高教研能力。
目前,新一代的骨干教师队伍已逐步形成梯队,中青年教师已成为我校的骨干教师队伍。
我校共建立了四个教研室:
第一钢琴教研室、第二钢琴教研室、综合学科教研室、文化学科教研室,各个教研室设立学科负责人。
2016年钢琴学科负责人吴晓老师,带领学生参加多项比赛并获得突出成绩,被厦门市教育局评为厦门市优秀教师。
3.4规范管理情况。
学校的党务、人事、行政、财务等日常工作接受厦门市委教育工委与市教育局的领导、管理,教学工作由中央音乐学院派出教师为主负责,中央音乐学院制定办学规模、发展规划、课程设置、教学标准等,并对教学工作进行专业方面的监督管理,以促进学校的办学水平和质量。
我校设有校办、教务科、学生科、行政科,领导班子采用民主集中制原则,定期举行校务会议,讨论、决策学校各项重大问题,;实行科学化、民主化的管理,各科室分工明确,管理高效有序;自2007起,学校就人事、财务、采购等方面建立起一套较为全面、规范的学校管理制度。
3.5德育工作情况。
我校牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,坚持以人为本,和谐发展的工作思路,加强德育队伍建设,校园文化建设,注重学生日常行为养成教育的同时积极开展主题教育活动、社会实践活动,坚持学校、家庭、社会相结合,不断提高德育工作的时效性。
1.工作机制与队伍建设
学校学生科负责组建一支以班主任、政治课老师为骨干的德育工作队伍,认真贯彻贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,结合学校实际开展德育工作。
加强班主任队伍建设工作,每学期举办德育研讨会,交流工作经验。
定期召开班主任工作会议,部署下一阶段的德育重点工作,组织班主任参加学校、厦门市举办的德育工作培训,逐步提高班主任队伍的整体素质。
制定《中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校班主任等级考评方案》,并组织班主任等级考核及表彰奖励工作,以调动班主任的工作积极性。
加强生管、琴管工作的管理和指导,提高生管老师和琴管老师的教育和管理能力,让生活区和琴房成为强有力的德育阵地。
2.德育内容与方法创新
加强学生日常管理工作,注重学生日常行为的养成教育。
坚持做好每周一次的升旗仪式和班会。
通过国旗下的讲话和班会课有针对性地对学生进行文明礼仪教育、爱国主义教育、安全教育、法制教育等。
通过每周一次的班会课加强学生的日常行为规范教育、安全教育,并定期安排主题班会,对学生进行爱国主义教育、感恩教育、法制教育等。
重视安全教育,将安全教育常规化。
班主任利用每周升旗仪式和班会时间,向学生强调与安全有关的注意事项;每月进行一次以安全教育为主题的国旗下讲话;每班教室内设有“安全小贴士”宣传板块;教学楼、学生宿舍楼内张贴安全提示标语。
定期组织学生进行安全疏散演练,提高学生的防灾减灾意识和避险自救的能力。
组织学生参加法制、安全教育讲座,增强学生的法律意识和自我保护意识。
每月结合重要节日、纪念日组织宣传教育和实践活动。
开展诚信教育、安全教育、“学雷锋”美德教育、革命传统教育、文明礼仪教育、环保教育、“爱劳动”教育、安全教育、感恩教育、开展法制教育、爱国教育等。
通过举办运动会、硬笔书法比赛、歌手赛、朗诵比赛、合唱比赛、元旦演出等活动为学生提供展示自我的平台,丰富课余文化生活,培养学生的良好品质。
注重家校联系,班主任与家长保持紧密联系,及时将学生在校的学习及表现情况向家长反馈。
以“致家长一封信”、微信群等形式将学校的管理规定、安全教育、健康卫生等方面的意见、建议告知家长,并收集家长的反馈意见。
每学期召开家长会,让家长与班主任、任课老师面对面交流,进一步了解孩子的在校情况,拉近了学校和家长之间的距离,对学校今后的工作开展和孩子的发展起到了良好的促进作用。
3.校园文化建设
健康的校园文化可以陶冶学生的情操,启迪学生的心智,促进学生全面发展。
我校利用黑板报、宣传栏、走廊等平台传播校园核心文化。
教学楼走廊内张贴名人名言、中华民族传统美德等德育宣传标语;班级教室内张贴“24字社会主义核心价值观”挂图;宿舍宣传栏张贴“节粮节水节电”宣传海报;校园宣传栏定期更新思想道德教育、文明礼仪教育、爱国教育、安全教育等方面的宣传海报。
通过国旗下的讲话、主题班会、讲座、社会实践等形式的活动,号召学生继承发扬中华民族传统美德,从身边小事做起,养成良好的行为习惯,提高道德品质修养,营造文明和谐的校园氛围。
为更好地发挥校园文化的育人功能,加强体现职业教育特色、社会主义核心价值观和学生素质教育相融合的三位一体的职业院校核心文化建设,我校积极开展“校园艺术进社区”活动。
依托禾缘社区,组织学生开展志愿演出活动,为共建单位——金福缘幼儿园、心欣幼儿园的孩童们带去美妙的音乐,将爱心和祝福传递给他们。
我校通过“校园艺术进社区活动”,向社会展示学生职业素养的同时,发扬“尚德、爱乐”的校风精神,深入践行社会主义核心价值观,提升学生的综合素质。
3.6党建情况。
(一)加强思想建设,充分发挥共产党员的先锋模范作用。
1.以“琴校先锋党员轮训课堂”为抓手,抓好党员学习。
“琴校先锋”党员轮训课堂做好“四个统一”管理制度,暨理想信念教育与能力训练相统一、集中培训与个人自学相统一、校内培训与外出参观相统一、理论培训与教育教学实践相统一,采取“四大课堂”“六个结合”的做法。
2.认真学习落实党的十九大精神,推进“两学一做”常态化制度化
我校高度重视做好党的十九大精神的学习宣传工作,结合我校推进“两学一做”常态化制度化的工作部署,把学习宣传贯彻党的十九大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务,精心谋划,周密安排,推动学习宣传贯彻工作有序开展、取得实效。
(二)加强组织建设,发挥党组织在学校工作中的政治核心和保证监督作用。
抓好干部教育,强化干部考核管理。
坚持党总支学习制度和党员干部谈话制度,教育干部自尊、自省、自律,树立服务观念,突出奉献精神,遵纪守法,勤政廉政,自觉接受监督。
强化政治意识、责任意识、大局意识、服务意识,提高干部队伍的领导决策水平,使之成为教育教学工作的领头雁。
(三)加强作风建设,认真落实民主集中制和党风廉政建设各项制度。
1.坚持和健全民主集中制各项制度。
坚持党内民主生活会制度、校务办公会和行政会议制度,集体讨论学校文明建设规划、党建工作规划、人事安排、教职工的奖惩、基建、采购、招生、收费等学校重大事情和主要规章制度。
学校的一系列重大事项,都是广泛征求群众意见,由集体研究决定,教代会审议通过的。
2.重视加强党风廉政建设。
召开党风廉政建设专题会议和主题党日活动,开展党风廉政教育,努力构筑拒腐防变的思想道德防线。
严肃党内政治生活。
认真抓好监督执纪问责。
经常开展批评与自我批评,层层开展廉政谈心谈话,营造风清气正教书育人环境。
持之以恒抓好作风建设。
严纠各种不正之风防止“四风”反弹回潮。
3.重视廉洁自律,加强监督管理。
坚持每学期一次的领导干部民主生活会,把执行有关廉政规定的情况,作为对照检查的主要内容,认真开展批评与自我批评,充分发挥领导班子内部相互监督的作用。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。
目前与我校已签订和正在签订的合作企业单位有五缘湾鼓浪屿艺术馆、中国乐器协会等七个单位。
建立了互访互助等奖学金机制,给学生提供了大量实践和学习的机会。
4.2学生实习情况。
调律是集技术与艺术为一体的应用型专业,学生有就业和升学两种渠道可作选择。
对于选择就业的学生来说,我专业安排学生到校企合作的单位或者本地急需调律师的琴行进行实习作业,其效果反馈良好,如:
2017届调律毕业生李亚星回家乡琴行进行实习;高二在读的赵坤同学,暑期到卡罗德钢琴厂进行实习;高二在读的翟文龙同学,暑期到厦门三乐钢琴厂进行实习等。
对于选择升学的学生来说,我专业安排学生多接触行业类讯息,如2017届调律毕业生郭志鑫、刘宇航等同学,在读期间曾参观访问上海(国际)乐器展、上海公爵钢琴厂以及桓鹏钢琴厂进行交流访问。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。
2017届高考,我校毕业生有多人考入中央音乐学院、上海音乐学院、美国皮博迪音乐学院等国内外一流院校,其中有两名学生分别考取中央音乐学院的第二名和上海音乐学院的第一名,高考成绩喜人。
5.2社会服务。
近年来,我校举办了福建省音乐家协会钢琴教师培训班、中国乐器协会调律师培训班、中国音乐家协会电子音乐学会的相关活动,以及中央音乐学院继续教育学院的全国音乐教师等级资格认证培训班。
自我校2010年成立乐器制作(钢琴调律)专业起,经过长达6年的学科建设和经验摸索,首次在全国以中职院校作为社会团体组织协会的教学单位——厦门市音乐家协会钢琴调律(技师)协会教学单位而立于中国乐器行业。
同时,2017年经过多次考核评估以及区域化合作共赢的钢琴调律师联盟标准培训鉴定工作的落实,我校又在2017年9月被中国乐器协会行业组织授予“CMIA
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