《Email的使用》教学案例.docx
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《Email的使用》教学案例.docx
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《Email的使用》教学案例
《E-mail的使用》教学案例
“绿色奥运由我做起”
——《E-ail的使用》教学案例
【教学设计思想】
“中学信息技术教育从‘促进学生发展,培养学生综合学习能力’出发,重在创新信息教育,培养学生自我探索信息的意识。
让学生在知识与技能的学习过程中,自身的情感、价值观等方面得到发展。
”
网络已逐渐成为人们沟通交流的一种方式,作为“新新人类”的中学生,应树立起网上交流信息的意识,认真感受信息社会网络的价值。
该程是在学生掌握广教版初中信息技术程中《利用因特网获取信息》基础上,体会网络“交流无界限”魅力的背景下提出的学习内容,共两时,本节为第一时。
电子邮(E—AIL)是Internet上使用最频繁的服务,它比传统邮更快捷方便且环保与我们2008年奥运会主题中“绿色奥运”相吻合,是继手机后的又一重要通讯方式。
为更好迎接2008年奥运会,加强与国际友人的交流,作为一名中学生更应当掌握必要的信息交流工具。
在这样的背景下,以“绿色奥运由我做起”为口号,激发学生的求知欲望与探索精神。
掌握E—AIL的相关知识,让学生了解除QQ以外的另一种更为广泛的网络交流方式。
【教学目标】
1.认知目标
了解网络电子邮箱的作用。
2.技能目标
(1)学会利用网上资申请免费的电子邮箱;
(2)初步掌握收发电子邮的操作方法。
3.情感目标
让学生通过使用电子邮箱,体验在信息社会进行交流的便捷性,并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。
【教学重点和难点】
(1)电子邮箱的概念地址及格式;
(2)学会申请免费邮箱;
(3)学会做个明网络人,邮内容要健康、有意义的。
【教学对象分析】
根据学生的学习情况分析,学生已对网络有一定了解,懂得怎样浏览网页、掌握搜索技巧等基本操作。
在这样的基础上,学生对在网络上实现人与人之间互动交流有了进一步需求。
E-AIL是INTERNET上一种使用最频繁、广泛的服务,让学生真正了解除了QQ是网络中交流工具以外,还有这样一种更为广泛的沟通交流方式。
在学习过程中,学生若对操作有困难,可通过教师“网上信息交流”或者请教其他同学得到帮助。
【教学模式】
1.教学方法
(1)教的方法:
通过设置学习资,创设情景引入主题,引导学生以相互协作方式完成本节任务。
(2)学的方法:
让某些已经掌握邮箱使用方式的学生充当小老师,其他同学跟着一起学习,在“平等快乐”气氛中协作完成学习任务,并且给自己的学习效果一个评价(即填写学习评价表)。
2.以学生为主体,教师为主导的网络教学模式,充分发挥学生的主体意识;
3.多媒体教学网络系统;教师制作“网上交流信息”辅助教学。
【教学过程设计】
本节设计了四个环节:
任务激趣、任务探究和实战、小结和任务拓展(以“网上交流信息”辅助教学)。
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
创设情景
引入主题
(3分钟)
l奥运会使者“欢欢”提出疑问,向大家请求帮助,为他提供一种“免费、环保、快速”的交流方式
l本节任务:
“绿色奥运由我做起”—E-ail的使用
任务解析:
1、什么是E-ail?
2、怎样申请免费邮箱?
3、怎样收发E-ail?
学生思考什么样的网上交流工具符合“环保、免费、快速”的特点,并作出回答
让学生了解到E-AIL的特点,并且树立一种环保意识。
体会“绿色奥运”的含义。
认识E-ail
(3分钟)
l解决困惑1、什么是E-ail?
1、解析E-ail概念
2、讲解电子邮地址的格式
想一想:
普通信封上面应该写上哪些内容?
(1)请学生注意“@”的含义;
(2)用户名命名规则:
(只能有字母、数字、下划线组成中间不可以有空格)
学生了解E-ail概念同时记住用户名命名规则。
让学生通过联系生活当中的“信”与E-ail作对比,理解E-AIL的特点。
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
申请免费邮箱
(1分钟)
l解决困惑2、怎样申请免费邮箱?
1、请某位已拥有邮箱的学生充当小老师,根据老师提供的网址演示申请邮箱过程。
巡视指导,为学生提供相关的帮助
l请已拥有邮箱的同学当老师的“小助手”,帮助其他同学。
l提供“网上交流信息”,给不同层次的学生提供学习辅助工具
1、学生通过“小老师”的示范或者根据教师提供的学习,开始申请免费邮箱。
2、记录申请成功后的邮箱地址和密码。
3、申请成功者,可利用时间填评价表或浏览了解E-ail的相关内容。
让学生养成自主学习的习惯,感受协助学习的乐趣。
收发E-ail
(10分钟)
l解决困惑3、怎样收发E-ail?
实践2:
同桌的两位同学组合为一个小组互发邮,比赛哪个小组做得快得到相应积分。
1、登录邮箱:
输入用户名及密码
2、要求主题名称为发送者的姓名。
l巡视指导,为学生提供相关的帮助;填写积分表
1、学生根据要求收发邮。
2、互发成功者,可以先完成“拓展任务”。
让学生“现学现用”,感受“收获”的喜悦,增进友谊。
小结
任务拓展
(9分钟)
l小结本节知识要点
拓展任务:
请你把“评价表”(RD档)填好,以电子邮方式发送给老师!
(老师的邮箱地址:
linger2001@126)
1、学生通过填写“学习评价反馈表”,回顾本节知识点。
2、通过发送以RD档填写的反馈表,让学生进一步了解E-ail的使用技巧。
学生主动参与归纳知识,而不是被动接受。
培养学生“探究”学习习惯。
(续上表)
【教学反思】
本节在建构主义学习理论指导下,采用“任务驱动”教学策略,利用网络环境下多媒体教学系统,对学生实施自主学习教学模式,教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作,培养学生的协助学习意识及实践能力,提高学生信息素养。
1.创设情境,营造快乐学习氛围
导入部分,创设情境,选择学生熟悉的事物,激发学生的学习欲望,是这节的关键之一。
这段时间刚好碰上奥运会吉祥物“出场亮相”,大家都很喜欢他们,学生对此也比较熟悉。
因而借着帮“欢欢”解决大难题,导入学习任务,为学生打造轻松快乐堂氛围。
2.分层教学,提供“网上交流信息”学习资,强调协助学习
由于学生学习基础的差异,根据学生掌握知识的情况,提出学习内容的基本要求和提高要求,进行分层次教学,以适应不同学生,满足多样化学习的需要,让不同层次的学生都能享受成功的喜悦,保持快乐学习的状态。
在学习过程中,提出“求助”方式:
(1)提供学习资“网上交流信息”作为帮助学习的平台。
(2)求助“现场观众”,强调团体协作,让学生感受交流的喜悦。
3.填写学习评价表,记录“成长”足迹
从发展性教学评价的理念出发,教学过程中教师不仅要关心学生知识与操作技能的掌握情况,同时还要关注学生掌握知识与操作技能的过程与方法,帮助学生认识自我,建立自信。
填写学习评价表,让学生明晰学习目标,同时回顾知识要点,记录自己的学习体会,为自己的学习负责。
4.加强互动交流,积极打造快乐堂
这节的不足之处,一是应缩减学生互发邮时间,加强学生间的协助互动,令学习气氛更加活跃;二是应加强引导能力较好的学生自主学习。
附:
1.申请免费邮箱的参考网址:
网易126邮箱:
http:
//126/21n邮箱:
http:
//ail21n/
T邮箱:
http:
//ailt/新浪网邮箱:
http:
//ailsinan/
雅虎邮箱:
http:
//nailah/
2.《学习评价反馈表》
学习单元
网上交流信息·E-ail的使用
班级
姓名
评价内容
自评
师评
学会申请一个免费邮箱
是否
学会利用电子邮箱收发信
是否
你最后注册成功的用户名
你注册成功的电子邮箱地址
学完这节你有什么感受?
(如:
1、你喜欢使用E-AIL吗?
2、哪些我觉得有意思;
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