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教案打印
14、让它们自由生息
教学目标
1、有感情地朗读课文,了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
2、理解课文内容,了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
3、认识8个字,会写10个字。
掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。
教学重点
1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2、了解课文的结构,学习按不同方面连段成篇的写作方法。
教学难点
1、理解:
“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在,活得有尊严’”的深刻含义。
2、“啄”的声调是二声,不是一声;“餐”最后一笔是点,不是捺;“联”与“连”意思上的区分。
教学课时:
三课时
教学准备:
小黑板、教学挂图、课件
教学过程:
第一课时(总:
44)
教学内容:
初读感知课文,了解课文内容、认识并学习生字,提出问题。
教学目标:
1、扫清文字障碍,初步感知课文内容。
2、理解“钢筋、收割、赴宴”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
1、学习理解本课生字新词。
2、概括课文主要内容。
教学准备:
小黑板,教学挂图。
教学过程:
一、谈话引入:
1、现在世界上现代化的大城市越来越多,建设得越来越先进,你知道哪些现代化的大城市?
2、看,这是世界上著名的日内瓦。
(出示挂图)这座城市有什么与众不同的的地方?
3、今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。
(学生跟老师一起板书课题)[巩固字词,引发思考。
学生书写题目时自然会想到:
为什么是“它们”而不是“他们”?
“它们”指谁?
]
4、齐读课题。
5、引导质疑:
读了课题你产生了什么疑问?
二、自读课文,自学生字。
1、借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
(1)学生自读课文,标出自然段,要求读准字音,看注音或查字典,也可以问同学。
(2)指名认读、齐读生字。
注意:
“屑”读作“xie”,不要读成“xiao”;“啄”读作“zhuo”,不要读成“zhuo”。
(3)口头组词。
(4)学习生字交流记忆的方法。
2、理解词语,指导书写。
(1)“筋”:
指什么?
了解它是动物、人体中的一部份。
你在什么地方见过钢筋?
它是做什么用的?
(2)“剪、栽、啄、赴”:
都是表示什么的词?
动作与什么有关?
所以字中带有什么偏旁?
(3)容易写错的字是哪几个?
在桌上写两遍。
(啄、餐、)
(4)“联、连”“溅、贱”如何区分?
(组词)
3.检查字音掌握朗情况。
(1)指名让学生朗读分段朗读,然后学生评议,看他们是否读得正确,有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
三、默读课文,整体感知,提出问题。
1.带着问题默读课文,了解课文内容。
思考:
课文主要介绍的什么?
你有什么不明白的地方?
2.再读课文,思考文中的“它们”指的是谁?
4、小结。
文中的日内瓦掩映在绿树中,湖光山色,布局合理,随处可见的公园内,古树参天,鸟语花香,幽静美丽。
5、布置作业。
1、正确书写生字新词。
2、熟读课文。
教学反思:
第二课时(总:
45)
教学内容:
熟读课文,理清文章脉络。
学习第一自然段。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
2、理清文章脉络,说出段意。
3、巩固生字新词。
教学重点:
1、复习巩固生字新词。
2、理清文章脉络,概括段意。
教学难点:
体会日内瓦对大自然的热爱之情。
教学准备:
写有段意的小黑板
教学过程:
一、复习导入。
1、听写生字词。
2、通过上节课的学习,你懂得了什么?
让学生说说
二、再读课文,理清课文的脉络。
1、分组读课文。
2、小组讨论,每个自然段写了什么内容?
3、各个小组先互相交流,进行改进。
4、反馈学习情况:
指名学生发言。
5、最后教着出示小黑板的段意,让学生比较。
6、让学生自己朗读自己喜欢的段落或语句。
三、学习课文第一自然段。
1、全班齐读课文第1自然段。
2、你读懂了什么?
反馈:
主要介绍了日内瓦这座城市的特点——油画般的湖光山色。
1、你知道日内瓦吗?
2、学习“学习链接”,教师简介。
3、听了老师的介绍,你认为日内瓦是一座怎样的城市?
四、小结。
1、全文分两部分写的。
第一部分是对日内瓦总得介绍。
第二部分是课文的重点部分,写野草和鸟儿可以在这里自由生息,是从两方面来写的。
2、再次朗读课文,感受对日内瓦的喜爱之情。
五、布置作业。
1、收集、了解日内瓦的相关资料。
2、完成课后练习2。
教学反思:
第三课时(总:
46)
教学内容:
品味语言、理解词语、朗读课文,感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况,激发学生保护、爱护环境的情感。
教学目标:
1、学习课文第2-6段内容。
了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。
2、理解课文中重点句子的意思,体会日内瓦人对野草和小鸟的保护及热爱的精神。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会用“虽然······但······”“几乎”各写一句话。
教学重点:
1、学习课文第2—6自然段内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、体会日内瓦人对野草和小鸟的保护及热爱的精神。
教学准备:
日内瓦城市风光图,课件
教学过程:
一、谈话引入:
野草、野花和小鸟,在日内瓦自由生息,是谁让它们如此自在?
我们继续学习课文,找出答案。
二、理解感悟课文
1.引入:
(1)板书课题:
回忆课题中“它们”指的是什么?
(2)板书:
野草小鸟
2.指名分别按自然段朗读课文,整体感知。
哪些自然段让你感受到野草在自由生息的?
哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的?
3.日内瓦人怎样让野草“自由生息”的?
找出课文中有关句子读一读,从这些句子中,你想到了什么?
课件出现学生谈到的重点语句,朗读、理解:
(1)日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也时时可见花花绿绿的野草和野花。
引导感悟:
A:
一般的现代化城市对野草会怎样?
B:
虽然……但是表明什么?
由此看出什么?
C:
“时时可见”什么意思?
还可以换成“……可见”?
(2)在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长着野草和野花,它们得到园林工人的定期修剪养护。
引导换词理解:
A:
如果说前面的句子告诉了我们野草“时时可见”,那么,这句话告诉我们什么?
可以同样用“……可见”来概括吗?
(3)日内瓦植物园的一面山坡,野草高高生长在里圈,人工栽种的草皮低低守护在外围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别。
引导感悟:
A:
“只有……没有”看出什么?
你看到城市的草坪。
什么样?
通常人们会怎样做?
B:
提供资料:
人工草皮的价格。
野草需要用钱买吗?
C:
引入:
野草不仅不需要钱来买,日内日瓦的人们还非常重视野草的价值,他们是怎么做的呢?
(4)默读第四自然段,看看从第四自然段中你又感受到什么?
A:
学生默读后自由发言。
B:
教师启发引导:
4.日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的?
出示:
日内瓦的鸟也像野草般自由生息。
(1)“也”说明什么?
对什么而言?
(2)这句话有什么作用?
(承上启下)
默读课文第5——6自然段,找出课文中有关句子划出来,读一读,想一想,从这些句子中,你感受到了什么?
(1)小组讨论、交流。
(2)对重点句子的理解。
1 这里几乎所有的鸟都不怕人,一见有人喂食就飞来讨要。
“几乎”是什么意思?
能用什么词把“几乎”换下而又不改变原意。
2 在鸟儿的乐园里,连小小的麻雀也活得自在,活得尊严。
“有尊严”是什么意思?
3 许多游客在日内瓦最愉快的感受就是在野餐桌上,希望能够与麻雀一起就餐。
(3)让学生读读这段,谈谈有什么体会?
(很神奇、很想去日内瓦亲自体验一下与麻雀共进午餐。
)
(4)如果你是这里的一只小鸟,你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园?
(5)指名表演或介绍,大家评议。
在评议中感悟课文所表达的情景,理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱。
(6)朗读自己最喜欢的句子。
5.总结:
课文重点讲的是几部分内容?
如何连段成篇的?
三、总结全文。
1、学习了这篇课文,你有什么体会?
2、你懂得了什么道理?
人类和大自然是可以和谐相处的,如果是那样,我们将享受到意外的喜悦与快乐,人与自然,人与动物和谐相处,地球将绽放出最美妙的光辉。
四、布置作业。
1、完成课后练习3.
2、摘抄优美的句子、词语。
板书设计:
14让它们自由生息
日内瓦湖光山色闻名遐迩
野草鸟儿
对野草像对待从不偷捕和滥杀
人工草皮一样喜爱友好相处
教学反思:
15、《蒲公英的梦》教学设计
教学目标:
1、学习本课生字新词,准确理解词句的意思。
读准生字,积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
教学重点:
朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
了解课文是按照事情的发展写的,体会作者表达的思想感情。
教学难点:
理解迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语。
教学准备:
小黑板、教学挂图
教学时间:
3课时
第一课时(总:
47)
教学内容:
认识生字,朗读课文,了解课文内容,理解蒲公英的心情和感受。
教学目标:
1、学习本课的生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文的主要内容。
教学重难点:
1、学习掌握本课生字新词。
2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一.谈话导入,学习“梦”:
1.师生共同板书课题中的“梦”字。
2.学习“梦”:
如何记忆?
3.谈话:
你做过什么梦?
在什么情况下容易做梦?
4.课文写的是谁做了一个梦?
-----(板书课题)
5.给“蒲”注音:
强调“蒲”读“pú”,不是“pǔ”。
6、引入:
蒲公英做的什么梦?
她为什么会做这样的梦?
让我们一起来读课文。
二、自读课文,自学生字。
1、默读课文,标出自然段。
2.自主识字。
借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
3.小组讨论、交流识字方法。
4.两人互相检查。
5.检查识字掌握情况。
(1)小黑板出示生字,指名读、齐读生字。
(2)学生按要求找出生字,分类读。
平舌音:
遭操后鼻音:
梦直呼音:
污
(3)比赛读、抢读。
(4)口头组词。
(5)出示文中词语:
呼啸改善迫不及待震耳欲聋叹息
咳嗽环保污染呛鼻惺忪不偏不倚
6.指名分别读每个自然段。
评估朗读效果,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
巩固识字。
三、整体感知课文。
1、指名读课文,思考:
课文讲了一个什么故事?
(概括课文的主要内容,要注意引导学生说话完整、语言简洁。
说清楚课文主要讲了谁遭遇到了什么事,结果怎么样。
)
2、蒲公英做了一个什么梦?
从她的梦中你感受到了什么?
(蒲公英特别渴望生活在环境优美的地方。
)
3、试着把课文分为三部分。
第一部分(1-6)写街心花园里,蒲公英要开花了,她担心这里的环境太差,开不出漂亮的花朵。
第二部分(7-10)写蒲公英开花了,她被黑烟呛,噪音震、空饮料罐砸,昏了过去。
她希望生活在美丽的环境中。
第三部分(11)写蒲公英梦见自己生活在一个美丽的大草原里。
四、小结。
(1)这篇课文讲的是一株蒲公英在即将开花时的担忧、开花后一天的悲惨遭遇以及她对人类的希望和对美好未来的憧憬。
(2)回去后观察蒲公英,了解有关蒲公英的知识。
五、布置作业。
1、书写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、思考课后练习2。
教学反思:
第二课时(总:
48)
教学内容:
朗读、感悟课文。
教学目标:
1、学习课文,理解课文中重点句子的意思,体会环境变化给生物带来的伤害。
2、了解课文是按照事情的发展顺序写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
教学重难点:
1、理解文中重点句子,体会蒲公英的遭遇。
2、读懂课文,了解课文写作顺序。
教学准备:
小黑板、教学挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、听写生字词。
二、初读课文,整体感知。
1、默读课文:
思考:
蒲公英做了一个怎样的梦?
为什么会做这样的梦?
你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?
三、细读课文,理解感悟。
(一)感受蒲公英的梦
1、指名读课文:
哪部分写的是蒲公英的梦?
把课文中相关的内容找出来读一读。
想象一下,那是怎样的情景?
2、引导学生品读课文,感受梦境的美好。
根据学生体会板书:
梦
时间:
第二天夜里
梦境:
草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。
感受:
快乐笑
(1)指名读。
(2)自由选读自己认为梦中最美的情景。
(二)了解蒲公英的担忧
过渡:
梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗?
1、指名分段朗读课文第一段。
要求:
读得正确、流利。
2、你们知道,蒲公英开花,本来是很开心的事情,有什么好担心的呢?
(因为蒲公英居住的这里,要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。
所以它担心明天开不出漂亮的花来。
)
3、找出表现蒲公英不快乐的词语。
叹息,愁眉苦脸、难受、担心、一直想。
4、总结,过渡:
是啊,一个弱小的生命,在这种环境下如何能不担心呢?
不过还好,第二天一早,椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
不料却遇到怎样的遭遇?
(三)体会蒲公英的遭遇。
1、默读课文第二部分,思考蒲公英遭遇了什么?
2、小组讨论:
交流开花后的遭遇和感受,归纳;
开花后:
第二天一早
黑烟呛、汽车叫、罐子砸。
咳嗽,弄脏、差点震落、花瓣,痛昏、哭
3、这些遭遇对蒲公英有什么伤害?
4、蒲公英希望人类能够怎么做呢?
不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱垃圾
5、最后蒲公英的愿望实现了吗?
有感情朗读课文最后一段
四、了解文章写作顺序
1、根据板书归纳:
课文用什么方法连段成篇的?
本课是按照事情的发展顺序写的:
担心开不了漂亮的花——开花后的遭遇和希望——做梦(起因——经过——结果)
五、总结
1.说说读了这篇课文,你有什么想法?
六、布置作业。
1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。
2、跟同桌分角色朗读课文。
教学反思:
第三课时(总:
49)
教学内容:
回顾课文内容,分角色朗读,拓展学习。
教学目标:
1、分角色朗读课文,感受语言美。
2、了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。
教学重难点:
朗读课文,了解环境污染的危害,增强环保意识。
教学过程:
一、复习导入。
1、回顾上节课所学内容。
二、分角色朗读课文
1、男生朗读椰树的话:
女生朗读蒲公英的话,教师都旁白语言。
2、指导:
读孩子的语言,要读出活泼、可爱的感觉,读大人的语言要读出大人的口吻。
(还要读出人物的感情,如蒲公英担忧、可怜的心情,以及梦中美好的画面)
三、完成课后练习三。
1、指名读句子。
2、联系课文说说带点词语的意思。
3、自由选择一个词语造句。
四、理解“梦”,为环保做贡献。
1、俗话说“梦是心中所想”,结合课文说说蒲公英为什么做了一个那样美好的梦。
2、完成课后星号题。
留心观察你周围的环境,了解一下有没有被污染的情况,人们采取了哪些措施保护环境?
同学交流讨论,鼓励学生为环保做贡献。
3、课题“蒲公英的梦”给了我们什么启示?
4、小结。
如果每个人都有强烈的环保意思,我们的生活一定更美好。
五、朗读课文
把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。
六、布置作业。
1、写一写你学完这篇课文的感受。
板书设计:
15蒲公英的梦
汽车的噪音不排放废气
呛鼻的废气蒲公英(希望)不制造噪音
疼痛的空罐不污染水源
环保意识
教学反思:
16、《台湾蝴蝶甲天下》教学设计
教学目标:
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会本课11个生字,理解11个词语的意思。
3、知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学重点:
了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
教学难点:
深刻感受台湾蝴蝶的美和奇,增强保护自然环境,保护动物的意识。
教学目标:
1、了解课文的主要内容,感受台湾蝴蝶的奇与美,激发学生对大自然的热爱。
2、学会本课生字、新词,注意积累词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文的写作顺序。
教学重难点:
1、了解课文的主要内容,感受台湾蝴蝶的奇与美。
2、把握课文的主要内容,知道课文是从哪几方面介绍台湾的蝴蝶的。
教学准备:
小黑板、有关台湾蝴蝶的资料、多媒体课件
教学课时:
2课时
教学设计:
第一课时(总:
50)
教学内容:
初步感知课文,学习生字新词。
教学目标:
1、初读课文,自学字词,读通课文,了解课文的大意。
2、了解台湾蝴蝶的相关资料。
3、正确、流利朗读课文。
理解课文的写作顺序。
教学重难点:
1、学习本课生字新词,理出课文思路。
教学准备:
小黑板、有关台湾蝴蝶的资料
教学过程:
一、谈话,导入新课。
1、破题:
板书16*台湾蝴蝶甲天下
2、解题激趣。
出示课题,理解“甲天下”。
“甲”:
居第一位。
台湾蝴蝶居天下第一位,这是为什么?
3、你对台湾的蝴蝶有什么了解吗?
台湾蝴蝶种类有400种之多,名列世界之冠,其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等等。
台湾蝴蝶的活动区域,主要在南投县的埔里、雾社及阿里的山林地带。
在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。
每年入冬,成千上万五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。
在台湾蝴蝶的活动地区,有不少人专以捕蝶为业。
有的做成蝴蝶画,有的制成蝴蝶标本,这些蝴蝶产品,都深为人们欢迎。
中国是世界上产蝴蝶很多的国家,据估计蝶的种类有1300多种。
而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份,大约有400多种,每年出产蝴蝶几千万只,因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。
4、课文又是怎样介绍台湾的蝴蝶的呢?
二、学习生字新词。
(1)读课文,所说你对台湾蝴蝶的印象。
(2)自学生字,注意声旁的读音。
(3)指名认读生字,注意书写。
(4)理解词语。
繁殖对称逆光光辉独一无二清幽乍一看(5)指名朗读课文,纠正读音。
三、初步感知课文。
1、读一读,想一想,这篇课文是写什么的。
2、说说课文每个自然段讲了什么?
第一自然段:
台湾蝴蝶甲天下。
第二自然段:
台湾蝴蝶品种多,不少名贵品种且各具特色。
第三自然段:
蝴蝶谷景色奇异。
四、理解课文写作顺序。
1、默读课文,思考课文是按照什么顺序写的?
五、小结。
1、找出好词好句,读一读。
2、通过这课学习,我们知道台湾的蝴蝶甲天下。
六、布置作业。
1、正确书写生字新词。
2、摘抄课文中的好词好句。
教学反思:
第二课时(总:
51)
教学内容:
品读课文,理解课文。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、说说台湾的蝴蝶有什么特点,课文是从哪些方面介绍的。
3、体会“台湾蝴蝶甲天下”的美景。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文,知道台湾的蝴蝶有什么特点。
教学难点:
谈谈自己学习了这篇课文的体会。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、回顾课文。
通过上节课的学习,你知道了什么?
二、品读理解课文
(一)学习第一自然段
1、齐读第一自然段,这段主要写什么?
2、课文是写蝴蝶的,为什么要写地理环境?
3、人们为什么赞叹“台湾蝴蝶甲天下”?
(二)学习课文第2-3段。
作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?
每个方面安排了哪些材料呢?
1、默读课文第2-3段,思考:
从哪些词语、句子感受到台湾蝴蝶的繁多、珍奇?
(1)繁多:
(列数字说明品种多)
四百多个品种成千上万一年能繁殖二百多万只
1想象二百多只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情景?
(2)珍奇:
1.其中有不少名贵品种,举例说明。
蛇头蝶皇蛾阴阳蝶黄群凤蝶
2.“乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶”这是一种怎样的景象啊!
这里简直是蝴蝶的天堂!
游人来到这里,仿佛进入了神秘的仙境,顿时感到目不暇接、心旷神怡。
是啊,置身其中,究竟是花美,还是蝶美,谁又分得清呢?
2、学习完课文,你有什么感受?
三、拓展延伸。
1、假若你是一位游人,你会怎样赞美台湾蝴蝶?
2、请学生写一则广告语。
四、小结。
台湾蝴蝶珍奇、繁多,游人赞不绝口。
台湾蝴蝶甲天下。
五、布置作业。
1、背诵自己喜欢的段落句子。
2、写写你读完这篇课文后的感受。
板书设计:
16*台湾蝴蝶甲天下
雨水充足数量多
气候温暖条件品种多甲天下
草木常绿景色奇
鲜花盛开
教学反思:
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