人音版四年级下册《风景如画》教学设计.docx
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人音版四年级下册《风景如画》教学设计
2019-2020年人音版四年级下册《风景如画》教学设计
教学目标:
1.音乐对大自然的描绘可谓美不胜收,它把人们引入丰富的想象之中。
我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表现方法与手段,描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
2.在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力。
3.在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
在学唱《茨黎花》的过程中,掌握附点二分音符的时值。
4.继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
教学内容:
《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》
欣赏:
《森林的歌声》、《荫中鸟》》
教材分析:
1.器乐合奏《森林的歌声》
这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
那些可爱的小精
灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、
吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲的旋律简洁质朴,轻快流畅,采用自然小调式,富有东方情调。
乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中,使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
2.笛子独奏《荫中鸟》
这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。
它取材于河北民间音调,以群众喜闻乐见的形式,运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法,描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象,同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。
3.歌曲《小溪流水响叮咚》
这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体.
4.歌曲《茨黎花》
这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。
歌曲运用“茨黎花”借物抒情,表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长,抒发了他们对党的一片真情。
歌曲为3/4拍、G羽调式,由四个乐句构成的一段体。
表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感
课时安排:
三课时本课内容拟用三课时完成。
第一课时
教学目标:
1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
2、欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
教学内容:
聆听《森林的歌声》;学唱《小溪流水响叮咚》。
教学过程:
一、组织教学
师生问好,发声练习
二、学习《森林的歌声》
1.标题导入。
设问:
森林的歌声来自哪里?
是孩子们的歌声?
还是什么歌声?
请你想像一下?
2.要知道答案,请听器乐合奏《森林的歌声》。
3.讨论:
有多少动物在歌唱?
有几种主奏乐器?
试试你的耳朵灵敏度
4.复听《森林的歌声》。
要求:
看着教材中的三段谱例,①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5.交流听后的感受。
教师要引导学生加强环保意识,保护森林资
6.试试我们也来创作自己的“森林音乐”,可以自由结合制作音响,表现风景如画的大森林。
三、学习、《小溪流水响叮咚》
1. 联想导入:
我们每年春游、秋游,或假期随父母去旅游,在田野、山谷一定见到小溪流水,尤其是山谷中的小溪流水。
你联想一下他们的歌声,请你模仿一下:
2. 朗读《小溪流水响叮咚》歌词,要有感情、有诗意。
以拟人化的第一人称角色来朗诵。
3. 根据歌词词意,画一幅简笔图,几笔勾画,这幅图要有意境。
有兴趣的下课再加工。
(学生在作画时,教师播放歌曲录音二~三次,并巡视学生的作画,挑选优秀的作品。
)
4. 展示一、二幅优秀的画,并由作者(学生)自己讲解作品,尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。
5. 歌曲范唱(学生在作画时听过几次,已基本熟悉)。
6. 学唱歌曲:
(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。
学唱时在教师指导下,可分为两部分学唱,先学唱第一乐段,其中第11小节可以改为“”,这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学,因此在这里不必讲)。
第二乐段的学唱,注意弱起,用指挥图式学唱,就能迎刃而解。
在学唱曲调时,教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调,句段分明,形象鲜明。
(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上,填上歌词。
要求吐字清楚带有表情,是发自内心的歌唱。
7. 表演歌曲。
有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。
以烘托优美抒情的情绪,描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
8. 教师小结
第二课时
教学目标:
1.学会用正确的声音演唱歌曲。
聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。
2.欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
教学内容:
第二课时:
聆听《荫中鸟》;竖笛吹奏练习。
教学过程:
一、组织教学
二、欣赏《荫中鸟》
1.音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断),以激发听全曲的欲望。
设问:
你听到什么动物鸣叫声?
是用什么乐器演奏的?
2.揭题:
笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活热爱之情。
3.聆听《荫中鸟》。
要求听完后,说说你的想象及乐曲所描绘的画面。
你听到多少种鸟在鸣叫?
你能模仿吗?
4.设问:
你回忆一下,还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?
[三年级(上)《空山鸟语》,三年级(下)《森林中的杜鹃》……]
小结:
森林是大自然的资源,有森林就有各种动物。
我们要保护森林保护大自然的生态。
爱护大自然就是爱护地球,也是为了人类生存、爱护自己。
三、教师小结
第三课时
教学目标:
1、学会用正确的声音演唱歌曲。
感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。
2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
3、作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。
教学内容:
第三课时:
学唱《茨黎花》;命题创作活动
教学过程:
一、组织教学
二、学习《茨黎花》
1.民歌音调导入:
这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。
我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。
2.欣赏歌曲《茨黎花》范唱。
设问:
“茨黎花’的红色象征什么?
3.学唱曲调:
(1)范唱曲调:
要求学生听教师范唱,每人边听边用3/4指挥图式打拍。
(2)讲解附点二分音符。
设问:
二分音符的形状?
附点在音符中的作用?
附点四分音符的形
状与时值?
从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。
附点二分音符的形状X-·,在简谱中习惯都用X--来表示。
(3)教师范唱歌曲前8小节,学生看谱并划3/4指挥图式,找出附点二分音符。
(4)学生用指挥图式划拍,在教师指导下学唱前8小节,注意乐句的完整性。
(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。
(6)完整地流畅地唱全曲。
4.学唱歌曲。
注意一字多音的连贯流畅。
5.借景抒情,深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。
三、自由命题创作活动
1.以本单元四首作品为例,或作为素材进行创作。
(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。
)
2.效游中有许多活动可以作为题目命题。
命题不宜太大。
教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。
命题为《效游路上》或《出发》等。
3.可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备,计算机软件,下载网络中的音响等进行创作。
4.可以以小组形式,也可以几个同学自由组合进行设计创作。
总之不论形式,手段,放开你的想像进行创作,去表现你的意图与设想。
5.空白的方框供你在创作中画图谱,不够自己添纸。
6.教师主动积极参与学生的活动,积极鼓励并给予指导。
7.交流展示,集体评价。
四、教师小结
附送:
2019-2020年人音版小学音乐一年级上册全册教案
学习目标:
通过歌曲《拉勾勾》的学习,让学生理解团结友爱重要性,团结学生,拉近师生之间情感。
看图与听唱结合,指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象,培养学生对音乐的感受,并鼓励学生通过表演方式,用动做表示自己的感受。
学习重点难点:
看图与听唱结合,指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象,培养学生对音乐的感受,并鼓励学生通过表演方式,用动做表示自己的感受。
课前准备:
学生课前自己设计并制做小狗头饰,并准备画笔。
学习器材:
钢琴、录音机、投影等。
学习课件:
人音版教参配套课件。
学习设计:
学习内容
组织律动学习
师生问好
学唱新课
《拉勾勾》
让学生感受并理解音高概念
仔细聆听范唱并即兴表演
歌词学习
再次聆听范唱
歌表演
总结并发奖
聆听乐曲《口哨与小狗》
引入乐曲
学生活动
听《玩具兵进行曲》
按节奏踏步进教室
学生唱教师自编《问好歌》
做游戏拉勾勾并和老师一起读:
“拉勾上吊一百年不许变”
学生认真并有表情地聆听
和教师一起用动作表示音高、高音手指指的高低音手指指的低
仔细聆听并自己加入即兴表演
轻声高位置朗诵歌词
学生加入动作、表情轻声跟唱根据老师纠正的地方改进
分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲
总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖
聆听乐曲
听过后回答:
有口哨声还有小狗叫声,心情愉快。
教师活动
随音乐拍手
弹奏并领唱
用游戏引入新课指导学生做游戏:
“拉勾勾”引入新课:
今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注:
教师在范唱时要和学生有交流,例如:
和学生互相拉勾勾,从而调动学生积极性)
边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱
和学生一起做拉勾勾游戏及表演
带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情
教师和学生一起演唱并表演,唱过之后纠正学生唱错地方
组织游戏,不要求动作统一,提倡学生自编自演
教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人成为朋友
引言:
我们不仅和同学之间要成为朋友和小动物之间也应成为好朋友,你们听有一个小朋友带着他的小伙伴向我们走来了。
(放音乐)并提问你听见乐曲中有什么奇怪的声音?
听后心情是愉快还是悲伤?
提示乐曲名称《口哨与小狗》
学习内容
学生活动
教师活动
复听乐曲
再听乐曲分组表演
看大屏幕书上图
准备画笔在书上听到小狗叫声画上颜色学生可大胆添画
分组分别扮演男孩、小狗并戴上事先准备好的头饰表演
表演后自己评出表演奖并总结
介绍乐曲作家
总结都填入了哪些颜色
参与到各组活动当中去
发奖并总结小男孩和小狗也是好朋友我们大家都是好朋友,对学生渗透友爱教育
教学反思:
在本课学习中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课学习内容,将音乐学习巧妙地溶合进游戏中,让学生在游戏中学习感觉理解音乐,激发学生团结友爱的情感,调动了学生装学习的积极、主动性,课堂效果很好!
通过创设情境和让学生画头饰等学习手段将学生融入音乐内容之中,从而更好地理解感受乐曲所表现的内容,通过本课学习,今后更应重视对学生能力的培养,如表现音乐、即兴创造等能力。
让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判,不限制学生对音乐的想象,充分保护学生的想象空间,使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。
快乐的一天
学习目标
知识目标:
通过观察图形联想声音并能够用身体动作表现一拍和半拍。
能力目标:
1、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。
2、培养音乐听觉记忆,以听唱法学唱新的旋律。
思想目标:
丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度,陶冶高尚的情操。
学习重点和难点
1.明确一拍与半拍的时值以及相互关系,并且能准确的击拍同时读出节奏。
2.体验不同情绪的音乐,自然的用歌声与体态作出相应的反应。
课前准备
1.学习器材:
钢琴、录音机。
2.学习课件:
多媒体图片(A.游戏 B.仪仗队 C.五星红旗 D.静静睡)
自创音乐素材(A.快乐的歌B.雄壮的歌C.优美的歌D.轻柔的歌)
3.自制教具:
大型模具“小房子”、可折叠的“大门”内生动的人物画片、
节奏卡片。
学习设计
教 师
学 生
目的
欣
赏
大家听,多好听的音乐呀。
这是一个清新而美丽的早晨 ……
——愉快的一天开始了。
静静的欣赏音乐,伴随音乐身体做轻轻的晃动。
用音乐创设优美的情景
图
形
声
音
动
作
今天,有两位客人来到我们这里做客,现在已经走到大门口了,这扇大门上有一道声音锁,大家想一想,发出什麽声音可以打开它呢?
谁来模仿小红跑进来的样子?
根据图形标记发出相应的声音打开声音锁。
模仿叔叔走路(抬头挺胸昂首阔步的样子)
模仿小红跑步(活泼可爱跑跑跳跳的样子)
结合儿童的实际生活,激发学习音乐的兴趣。
出示两种音符卡片
大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏?
现在让我们一起来做走走跑跑的游戏,请大家起立站成圆圈,听老师敲鼓的节奏。
听到一拍时走,听到半拍时跑。
回答问题:
一拍 表示走
半拍 表示跑
在座位外侧围成圆圈,听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。
学生主体参与实践用身体动作表现简单的节奏
节
奏
游
戏
小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”,好可爱呀。
这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。
他们非常喜欢音乐,规定了每间房子表示一拍,他们经常改变住的地方,分别代表不同的小音符,于是形成了有趣的节奏。
谁愿意扮演七个小矮人啊?
请你们认真听,按照小红敲的节奏住进小房子里。
七个小矮人跑进森林里玩去了,过了一会儿有五个小矮人先回来了,再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。
小矮人变换了两种节奏,请大家连续划拍读一遍。
小组讨论:
同学们扮演的小矮人怎样住是一拍,怎样住是半拍。
七名同学按节奏住进小房子里,全体划拍读节奏
学生互评:
小矮人表演的是否正确合理。
全体同学连续划拍读节奏
提供趣味性音乐情景,激发学生的好奇心和探究愿望,从而掌握简单的节奏。
听
唱
旋
律
我们面前又出现了一扇大门,这上面的声音锁样子怪怪的,谁能打开它?
里面传出了动听的旋律:
再听一遍,指着黑板上的节奏。
用“啦”模唱旋律。
根据图形发出相应的声音打开声音锁。
听记音乐旋律,
回忆刚才读过的节奏。
听琴模唱旋律(注意音量节奏与音准)。
以形象趣味的形式引发学生的注意力,培养学生的音乐听觉记忆。
音
乐
的
不
同
情
感
体
验
小红和我们一起唱着歌出发了,不一会儿,我们便来到了一片宽阔美丽的草地上,大家高兴极了,在草地上做起了游戏。
欣赏钢琴曲《跳绳》
插图(游戏)——实物投影
小朋友们在做游戏的时候是什麽样的情绪呢?
欣赏音乐《跳绳》
游戏时的情绪:
高兴快乐愉快……
情感体验《快乐的歌》
全体同学有表情的演唱
学生互评:
你快乐吗?
通过创设情景的不断变化,体验音乐的不同情绪,并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。
大家玩得高兴时忽然听到“唰唰唰唰”整齐的声音,你们看,是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。
插图(仪仗队)——实物投影
小朋友们也模仿解放军行军的样子一边走一边唱了起来。
这时我们应该是什麽情绪呢?
军人行军时的情绪:
精神
威武雄壮……
情感体验《雄壮的歌》
全体同学有表情的演唱
学生互评:
谁最像解放军
这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式,不一会儿,鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中,是那样的美丽漂亮。
插图(五星红旗)——实物投影
同学们,你们热爱我们的国旗吗?
怎样表达爱的心情?
我爱五星红旗:
柔和温柔优美……
情感体验《优美的歌》
全体同学有表情的演唱
学生互评:
你爱美丽的五星红旗吗?
愉快的一天就要过去了,小朋友们回到家中已经累了,正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律。
插图(静静睡)——实物投影
在小朋友入睡之前前应该唱出什麽情绪呢?
睡觉前的情绪:
安静轻柔缓慢……
情感体验《轻柔的歌》
全体同学有表情的演唱
学生互评:
安静、缓慢的乐曲才能入睡。
欣赏合唱曲《静静睡》
现在让一首《轻柔的歌》伴我们一起进入甜蜜的梦乡……
进一步加深情感体验
小
结
你最喜欢哪段音乐?
为什么?
你又是怎么表现的?
学生自评:
不同的音乐可以带给我们不同的情感。
学习过程
1.形象的学习方式,引导学生展开丰富的联想,通过观察图形的特点联想到某种相对应的音响,然后归纳出音的长短,并且能用走和跑的动作表现出四分音符与八分音符。
2.创设生动有趣的音乐情景,利用学生对新事物的好奇心,以游戏的形式展开讨论与探究的活动,并通过主体参与实践(学生扮成小音符),进一步掌握简单的节奏。
3.从听觉入手,在新颖趣味的音乐乐活动中,引发学生集中注意力,模唱简单的旋律,从而培养学生的听觉记忆。
4.通过创设多种对比变化的情境,引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中,表达出自然的歌声与体态动作,丰富学生的情感体验。
5.通过对音乐作品情绪的感受与理解,进一步展开评价和讨论的活动,总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。
教学反思
在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践,相信他们的能力,即使他们的活动不再我的意料之中,也不要一个劲儿的去提醒和暗示他们,这样做不但可以了解学生的真实学习情况,更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。
学习案例
学习目标:
1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》,创造性地参与音乐实践活动,提高学生审美情趣。
2、了解各民族团结一心,增强对祖国妈妈热爱之情。
学习重点和难点:
1、背唱歌曲,通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。
2、背唱歌曲,编创歌词。
课前准备:
1、 学生课前准备:
书本、家长帮助学生了解、查阅资料(民族常识方面的简单知识)
2、 学习器材:
教案、板书、钢琴、奖品、民族服饰(维吾尔族、蒙古族、藏族等)
3、 学习课件:
多媒体平台、多媒体课件(民族舞蹈、服饰的,歌曲《爱我中华》)
学习设计:
学习内容
学生活动
教师活动
1、 听《美丽的花儿齐开放》音乐进教室,师生问好。
2、 感受音乐节拍的不同,导入新课。
3、 学习新歌:
4、 拓展歌曲:
5、 创作表现歌曲:
6、 总结:
7、 听音乐走出教室。
1、 听《美丽的花儿齐开放》音乐合着音乐做动作进教室;与教师问好。
2、感受音乐不同,回答问题。
(1)听《颂祖国》随音乐做 动作。
(2)聆听《同唱一首歌》录音,感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同?
(3)回答问题。
(4)复听歌曲,感受三拍子,听边进行拍手拍腿的律动。
3、学唱歌曲:
(1)看大屏幕,听范唱歌曲。
边听边进行拍手拍腿律动。
(2)看大屏幕,听教师范唱歌曲,学生小声哼唱歌曲。
(3)听歌曲范唱录音,用手指点歌词,通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。
(4)边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。
(5)跟钢琴视唱歌曲。
(6)完整唱歌词。
(声音要轻)(7)边唱歌曲边打三拍子的节奏,表现三拍子的强弱。
(8)用喜欢的方式表现歌曲。
4、开阔视野,增长知识。
(1)学生回答。
(2)学生随教师学习几个典型民族的舞蹈动作,合着歌曲音乐边唱歌曲边跳一跳。
(3)学生表演
5、为歌曲编创歌词。
(1)学生分组讨论演唱歌曲。
(2)分组展示编创的情况。
(3)学生评价。
6、回忆
(1)学生回答。
(2)跟唱并随歌曲舞蹈,抒发情感。
7、与教师再见,听音乐做动作走出教室。
1、 教师放录音,迎接学生;与学生问好。
2、让学生感受音乐的不同,回答问题。
(1)播放《颂祖国》录音。
(2)播放《同唱一首歌》录音,让学生感受两首歌曲的不同。
(3)小结:
《颂祖国》是二拍子乐曲,第二首乐曲是三拍子乐曲。
(4)再次播放《同唱一首歌》,带领学生进行拍手拍腿练习。
3、学习生学唱歌曲:
(1)播放大屏幕歌曲范唱录音。
(2)播放大屏幕,教师范唱歌曲边做律动。
(3)播放歌曲录音让学生边听辨指点歌词,了解歌曲旋律及节奏。
(4)带学生按节奏读歌词。
(5)纠正学生唱不准确处。
(6)能用动作表现歌曲吗?
4、拓展歌曲。
(1)谈话:
小冬木、小卓玛、小古力、小莲花,都是我们国家少数民族小朋友的名字,你知道我们国家有多少个民族吗?
有多少个少数民族?
(2)谈话:
56个民族56朵花,各个民族都有自己的风俗习惯,自己民族的服侍、舞蹈。
(3)出示民族服侍。
(4)示范舞蹈动作。
(5)提问:
谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家?
(6)总结:
同学们说的、跳的都非常好。
5、指导学生歌曲创编歌词。
(1)谈话:
你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗?
(2)教师举例。
(3)教师巡视指导
(4教师小结学生编创情况,给予鼓励和积极的肯定,激发学生学习积极性。
)
6、 教师总结。
(1)提问:
这节课你学到了什么?
(2)小结:
小冬木、小卓玛、小古力、小莲花,还有你、我、他和她,同生长在祖国妈妈的怀抱中,妈妈爱我,我爱它。
让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧!
(3)播放多媒体课件,聆听感受歌曲,拓展到生活中。
7、与学生道别,播放音乐。
学习过程:
一、听《美丽的花儿齐开放》音乐进教室,师生问好。
通过听音乐进教室、师生文好这一环节的设计突出音乐课的特点,也为了创设一个宽松、愉悦的课堂气氛。
二、感受音乐节拍的不同,导入新课。
这一环节的设计一方面复习上节课聆听的乐曲《颂祖国》,另一方面是为了让学生初步感受二拍子和三拍子的不同,也为引出本课要学习的新歌曲作铺垫。
三、学习新歌。
这一环节的设计主要是通过学唱歌曲让学生建立节拍意识,指导学生用自然亲切的声音背唱歌曲,表达对祖国的热爱之情。
四、拓展歌曲。
这一环节的设计主要是为了开阔学生视野,拓展学生知识面。
五、创作表现歌曲。
这一环节的设计主要是为了给学生以创作的空间,表现的机会,充分调动
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