第八模块教材解读.docx
- 文档编号:10792868
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.13KB
第八模块教材解读.docx
《第八模块教材解读.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第八模块教材解读.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第八模块教材解读
第(八)模块教材研究与教法建议
单元
内容
Unit1Whattimedoesschoolstart?
Unit2WheredidLinglinggoyesterday?
课
时
计
划
3
教学
内容
分析
通过听读Amy和Lingling的对话和Lingling给Daming的短信,让学生学习如何用英语描述学校生活以及Lingling在英国学校中的见闻,复习用英语描述过去行为ude表达方式。
教学
目标
1.能识读exerciseplaygroundbeforeskipcoffee等。
2.学会Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsatnineo’clock.WheredidLinglinggoyesterday?
等语句。
3.了解中文与英文信件格式的不同。
4.培养学生会如何用英语描述学校生活的能力。
教学
重难
点及
解决
措施
重点:
1.exerciseplaygroundbeforeskipcoffee等词。
2.Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsatnineo’clock.WheredidLinglinggoyesterday?
等语句。
难点:
1.能正确运用Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsatnineo’clock.WheredidLinglinggoyesterday?
等语句。
2.初步了解中文与英文信件格式的不同。
教
学
设
计
思
路
(含
教
学
设
计
、
学
法
指
导)
课题
Whattimedoesschoolstart?
课时
第一课时
个性化
设计
1、知识目标:
(1)能听懂、会读、会说单词exercise,playground,before,skip,coffee,tea.
(2)能听、说、读并掌握句型:
Whattimedoyougetup?
Igetupathalfpastseven.Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsateighto’clock.
2、能力目标:
能熟练运用所学句型Whattimedoyou…?
/Whattimedoes…?
来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。
并能利用所学句型描述学校生活。
3、情感目标:
培养学生开口说英语,认真听课的好习惯。
培养学生热爱自己的学校的情感。
教学重难点:
教学重点:
能熟练运用所学句型Whattimedoyou…?
/Whattimedoes…?
来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。
教学难点:
运用所学句型描述自己的学校生活。
教学准备:
CAI课件、单词卡片
教学过程:
StepⅠWarm-up
1、Greetings.
2、Sayachant:
Ilikecoffee,Iliketea.
【设计意图:
通过chant的说唱,让学生们动动手动动脑,活跃了课堂气氛,增添了上课的趣味性。
】
StepⅡPresentation
1、Introduce
⑴出示学校的图片介绍说:
Thisismyschool.Thisisourplayground.(教学playground)
⑵出示学校学生跳绳和做操的照片,教学skipping,exercise
Whataretheydoing?
Theyareskipping.
Theyaredoingmorningexercises.
⑶出示学校作息时间表引出句型:
Whattimedoesschoolstart?
及回答Myschoolstartsateighto’clock.
【设计意图:
出示自己学校的照片,学生感觉熟悉,教学playground,skipping,exercise,学生容易接受】
2、T:
WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthechildreninEngland?
TodaywegoandvisittheirschoolwithAmy.
【设计意图:
通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的?
与我们的学校有什么不同?
】
StepⅢText
1、ListenandAnswer
WhattimedoesAmy’sschoolstart?
WhattimedoesAmygetup?
DoesAmywalktoschool?
Whatdotheydointhemorning?
2.Dotheexercisesaboutthetext.
Do
Name
getup
gotoschool
havelunch
gohome
dohomework
gotobed
【设计意图:
老师出示表格,用询问时间做铺垫,进一步把这节课的重点句型引出来,同时加深学生对中国学校生活的理解;同时表格的出示也激发了孩子对英国学校生活的好奇心,为下文学习做铺垫。
】
StepⅣExercise
请你向老师和同学们介绍你和你的学校生活(CAI)
Hello,I’m____.I’maboygirl.I’mfrom____.
Igetupat________.
Igotoschoolat________________.
Igotoschoolbybus.Iwalktoschool.
Myschoolstartsat______
Wedo______________everymorning.
Wegohomeat________.
【设计意图:
介绍自己来复习本课出现的句型及回答,使知识的巩固更加有趣,提高学生的学习积极性。
】
StepⅤHomework
1.Listentothetapeandreadthetext.
2.Copythenewwords.
3.Writefivesentencesaboutyourschoollife.
板书设计:
Unit1Whattimedoesschoolstart?
Doyouskipontheplayground?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsat8o’clock
课题
WheredidLinglinggoyesterday?
课时
第二课时
个性化
设计
教
学
设
计
思
路
(含
教
学
设
计
、
学
法
指
导)
教学重点、难点重点:
重点句型:
Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsat9o’clock.
Whattimedoyougetup?
Igetupathalfpastseven.
WheredidLinglinggoyesterday?
重点单词:
exercises,playground,before,skip,coffee,tea,bell,ring/rang
难点:
掌握句型Whattimedoesschoolstart?
Myschoolstartsat9o’clock.
Whattimedoyougetup?
Igetupathalfpastseven.
WheredidLinglinggoyesterday?
(会运用)
教学方法情景教学法任务驱动法
教学准备多媒体课件或黑板,单词卡片
教学过程教学过程:
Step1:
Warmingup(热身)(5分钟)
(1)Greeting.
T:
Goodmorning,class.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou!
Iseveryonehere?
Whoisabsent?
What’stheweatherliketoday?
Icansing,butIcan’tsingwell.Myfriendhelpsme.Canyousing?
Canyousingwell?
Doesyoufriendhelpsyou?
Repeat,please.Icansing,butIcan’tsingwell.Myfriendhelpsme.Canyousaylikethis?
(Icanjump,butIcan’tjumphigh.Myfriendhelpsme.Icanrun,butIcan’trunfast.My…helpsme.板书,并强调helps,第三人称动词加s)
T:
Let’sreadafterthetape.Open.Turntopage30.
(设计意图:
通过复习,激活学生的已学知识,并让学生进入英语学习状态,并完成教学目标:
能跟磁带读Unit1课文。
)
Step2:
Presentation(呈现)andconsodidation.(操练)(10分钟)
Activity1:
Listenandanswer.(呈现)
T:
Linglingwrotealetter.Listen.WhattimedotheystartschoolinEngland?
Whatdotheydointheplayground?
Activity2:
Readafterthetapeandanswer.
T:
Readafterthetapeandanswer.WhowenttoSamandAmy’sschool?
Didtheydoexerciseseverymorning?
Whendidtheygointotheclassroom?
Why?
(请生回答,然后全班重复。
)
Activity3:
Readtheletterandanswer.
T:
Thistime,pleasereadandthenanswerquestions.Canyoufindouttheoriginalformsof“skipped”and“rang”?
Andthen,tellmehowtowritealetter?
T:
Readtheletteragain.
(设计意图:
在整体中让学生理解课文。
通过肢体语言辅助学生理解词句。
听音,让学生带着问题去听,有听的目的和动机。
跟读,训练学生纯正的语音。
长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。
)
Step3:
Extension(扩展活动)
Task:
WritealettertoAmy.
T:
Amyhasalotofquestions.Sheasksme:
〝Canyoutellmesomethingaboutyourschool?
〞Boysandgirls,canyouwritealettertoAmy?
Takeoutofyourexercisebooks.Forexample.(出示信件,贴黑板)[
4ChanggangRoad
NanningGuangxi
China
DearAmy,
I’mLuoli.I’mateacher.Everymorning,Igetupat6:
00anddomorningexercisesat6:
30.Igotoschoolat7:
00.Iworkhardatschool.Afterschool,Ioftenhelpmymotherdohousework.
Lovefrom,
Louli
(设计意图:
通过任务,让学生参与学习,体验学习,合作交流,并锻炼学生说和写的能力。
)
Step4:
Phoneticalphabet.
T:
Afterwriting,let’sdoexercise.Turntopage33.Listenandrepeat.Theletter“s”andtheletter“c”pronounce/s/.Morewords.Canyousay?
Forexample,son,rice.Theletter“s”andtheletter“c”pronounce/s/.Anyotherwords?
Step5:
Summerise.
T:
Let’slearnasong.
T:
Today’shomework.
Exercisebook.Page39-40
板书设计Module8Unit2WheredidLinglinggoyesterday?
LinglingwenttoSamandAmy’sschool.Aletter
Theirschoolstartsatnineo’clock.
Theyplayintheplayground.
Linglingskipedwiththegirlsyesterday.
Thebellrangat9:
00yesterdayandthey
wentintotheclasssroom.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第八 模块 教材 解读